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  • 新课程需要什么样的教学秩序? 免费阅读 下载全文
  • 近年来,一些课改实验区的课堂教学秩序正悄然发生着变化与传统课堂的安静、整齐相比,新课程的课堂显得热闹、松散,出现众语喧哗、百家争鸣的局面,有时甚至有些嘈杂,教师在课堂上的任务变为如何让孩子既能充分地放出去,又能有效地收回来即所谓“收放自如”:与传统课堂的快节奏、高效率相比,新课程的课堂显得比较缓慢、悠闲,常为了保证学
  • 母语阅读与人的成长 免费阅读 下载全文
  • 母语阅读对于一个人的成长所产生的作用一直是备受关注的问题。尤其是这次语文课程改革,更是引起许多人对于母语阅读及其教育的极大兴趣。不过,在我看来,这是一个刚过去的百年没有很好解决的麻烦问题。如今,我们站在了一个新世纪的分水岭上,但这个地带是不能停留太久的。面对上个世纪遗留下来的难题,我们应当带着内疚感和紧迫感,好好作出一番考量和应答了。
  • 教育信念:教师职业道德的基础和灵魂 免费阅读 下载全文
  • 切实加强教师职业道德建设,是加强和改进未成年人思想道德建设的重要保证。但是,目前师德建设的现状与加强和改进未成年人思想道德建设的需要以及社会发展的新形势相比,还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节,因此进一步加强师德建设,显得尤为重要和紧迫。应当说,近几年来无论是学校还是教育行政部门对师德建设是重视的,
  • 现代教学对感性教育的呼唤 免费阅读 下载全文
  • 马克思说:“动物只是按照它的那个物种的尺度和需要来塑造,而人则懂得按照任何物种的尺度来进行生产,并且随时随地都能用内在固有的尺度来衡量对象。所以人也按照美的规律来塑造。”教育是人塑造自己的活动,是围绕着塑造完美的人而进行的实践活动,它必须正视“属人的存在”。当人把自身作为教育的对象时,如果将其作为非人的对
  • 成长在“生活德育”的情境里 免费阅读 下载全文
  • 生活总是指示、启迪着学生成长的路向、样式和真谛,“教育即生活”,意味着教育即时即刻地保持着生活的素材、样态,弥漫着生活的气息,彰显着生活的色彩。“生活德育”遵循儿童生活的逻辑,尊重儿童道德发展的内在需要,引导儿童用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵体验生活,用自己的方式研究生活,用自己的情感热爱生活,促进儿童个体与周围的
  • 有感于“向学生掌声致谢” 免费阅读 下载全文
  • 全国第四届青年教师阅读教学观摩活动中,代表香港地区首次参加大陆语文教学观摩活动的香港教师黄锦燕在执教《漫谈沟通》一课即将结束时,她让全体同学起立,面向台下的老师,然后深情地对台下的五千多位听课教师说:“今天,非常感谢南宁逸夫小学的小朋友,请听课的老师们用热烈的掌声来鼓励这些同学。”(台下,教师们报以热烈的掌声。)黄老师又回过身对同学们说:“我送你们走。”
  • 给孩子最美的眼神 免费阅读 下载全文
  • 一天放学后,上幼儿园的儿子兴奋地告诉我:“妈妈,我们老师看我的时候眼睛亮亮的,我好喜欢。”看着如小鸟一般欢快的儿子,同样是老师的我陷入了深思:是啊!老师的眼神有无限的魅力。
  • 也说“美术教育” 免费阅读 下载全文
  • 美术教育,也称为“造型艺术教育”、“视觉艺术教育”等,不同的名称体现了对美术教育涵义的不同理解。
  • “错误”是如此的美丽 免费阅读 下载全文
  • 著名科学家斯蒂文·格伦在回忆自己的成长经历时.曾经讲过这样一件事:
  • 借出的岂止是“分” 免费阅读 下载全文
  • 翻问书报,经常读到由“借分”、“还分”而演绎的故事。相似的故事情节,毫无二致的“借分还利”的结果,自然会使人想起“第一次把女人比作花的人是俊才,以后再把女人比作花的人便是庸才”的经典论断。不唯于此,细忖之后未免浑身是汗:这“分”果真可以随随便便如物一般地借来还去吗?“借分”究竟挑战了什么?
  • 释“教案”为“教学预案”如何? 免费阅读 下载全文
  • 习惯上,我们所称的教案,就是教学方案,是教者事先钻研教材进行教学实施的方案说明。这种方案将教学中的每一个步骤,每一个流程都计划得清清楚楚,形成了完满的符合教者意图的教学蓝图。随着新课程理念带来的课堂教学面貌的变化,那种预先线性的教学构想,显然不能应对层出不穷、灵活多变的课堂
  • 提问智慧的生长——关于小学课堂提问的调查与研究 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程,它不再是简单地把知识装进学生头脑中.而是通过学生主动的思维活动,把知识变成自己的“学识”、“主见”和“思想”。毫无疑问,课堂提问是实现师生互动的重要手段,是实现师生之间沟通和理解,培养学生独立人格和创新精神的重要途径。
  • 关于某市十年来优秀教育科学成果的研究报告 免费阅读 下载全文
  • 教育科研是采用科学的方法,对教育现象和教育实践中的事实,加以考察、探索、收集、整理、分析、概括,从而揭示教育现象本质和客观规律的创造性的实践活动。教育科学成果是教育科研工作实施及成效的表现形式,通过对它的评定来确认其在学术领域、社会或经济等方面的价值。而对已形成的优秀教育科学成果进行统计分析、研究,可以从终结层面
  • 青少年的网吧行为及其教育对策——来自网吧的调查 免费阅读 下载全文
  • 毫无疑问,网吧是信息时代青少年活动的重要场所之一。但是,长期以来,作为大众电脑屋的网吧在公众心目中的印象总是负面多于正面,相关的许多调查、研究,似乎也都证实了这一点。一时之间从政府、媒体乃至公众,对网吧的打杀之声不绝于耳。提起网吧,在许多家长、老师的心目中无异于“魔屋”,青少年的网络活动甚至被夸大到“妖魔化”的程度。
  • 浅论纠正“探究学习”行为偏差的校本指导策略 免费阅读 下载全文
  • 探究学习是新课程倡导的学习方法。近来,我们结合所承担的全国教育科学“十五”规划课题《中学生有效学习的指导策略》,对目前出现的影响探究学习有效性的形式化、片面化、简单化的不良倾向和那些“令人困惑”的现象进行了分析研究。通过研究思考,总觉得这些现象的发生,是由于对新课程所倡导的探究学习方式的现代教学理念理解不到位所导致
  • 让生命自由生长 免费阅读 下载全文
  • 生命教育是一种多角度、多层次认识生命、理解生命,进而尊重生命、珍惜生命、提升生命价值的教育。生命教育理念下,为师者,摒弃“功利”,学会期待,用真爱呵护学生的稚嫩、质朴;让孩子在交流中学会交流;在老师的赏识中学会自我赏识,学会赏识他人。开发自我潜能,让生命自由生长。
  • 注重课堂教学过程管理 有效提高教育教学质量 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是学校和教师向学生实施教育的基本形式和中心环节,是以现代先进的教育思想和教育理论为指导,以面向全体学生、全面提高学生综合素质以及作为现代人应具备的创新精神和实践能力为根本目的,以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其组合最优化、运用现代教育技术的高效率的教学实践活动,因此,只有从实际出发,抓住课
  • 给表面热热闹闹的语文课堂教学提个醒 免费阅读 下载全文
  • 随着语文课程改革的步步推进,教师的教学理念、教学行为正在发生着重大转变,课堂教学也随之呈现出勃勃生机。我们在为取得的课改成绩感到欣喜的同时,也觉察到了部分教师对课标的领悟有失偏颇,导致课堂教学出现了一些误区。
  • 漫谈课堂教学中的“发现” 免费阅读 下载全文
  • 曾应邀听过小学的自然课、初中和高中不同年级的生物课,感受颇为强烈:随着年龄的增长、年级的升高,学生对于研究自然的生物课的兴趣却越来越弱:幼儿园的孩子对身边的一切生命都充满了好奇与感叹,而高中的学生面对精彩纷呈的生物多样性的知识却表现出非常的漠然!曾经这样理解过这个问题:因为现在的学生很功利,生物课不属于升学
  • 寻访傅园胡园手记 免费阅读 下载全文
  • 在研究教育家的过程中,逐渐对两位兼具师生与诤友关系的大教育家——胡适与傅斯年产生了浓厚兴趣。
  • 探索中起步 实践中成长——“在综合实践活动中培养学生创新能力的研究”回溯与体验 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动是一门崭新的课程,是新课程改革的一个亮点、一个里程碑。三年前对于所有的学校来说,它完全是陌生的。恰在这时,我们承担了省教科院“在综合实践活动中培养学生创新能力的研究”这一“十五”课题的研究任务,这就意味着我们的研究工作没有现成的教材可以使用,没有现成的成果可以分享,一切都得靠自己探索着前进。在过去的两
  • 促进农村高中学生自主学习的策略初探 免费阅读 下载全文
  • 我校地处苏浙沪皖交通枢纽的吴江市平望镇,是一所异地新建的农村全日制普通高级中学。随着教育现代化的推进,我校的办学设施初步达到了现代化水平。如何加强学校内涵发展,成为学校一项刻不容缓的任务。为此,我们开展了“在新课程背景下农村高中促进学生自主性学习的策略研究”的课题研究。
  • 让学生学会自主探究 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”
  • 自主学习中教师的指导作用浅议 免费阅读 下载全文
  • 教育学家和教学实践者已越来越深刻地认识到,学生是教学过程中的真正中心,教学中的任何活动,教师所作的任何努力根本上是为了使学生具有主动、自主学习的能力,掌握自我摄取知识的方法,逐步具备研究、创造、创新的修养和能力。
  • 语文活动中的自主学习 免费阅读 下载全文
  • 心理学家詹姆斯认为:“脑并不是心灵生活的基础,而只是一个代机关,脑只是心理关系的中介。”所以开展形式多样、生动有趣的活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,利用多元学习方式和途径,让知识在活动中内化,是引导学生主动参与、主动质疑、主动探索、主动思考,进一步达成自主学习的可行策略。
  • [论语]
    新课程需要什么样的教学秩序?(王丽琴)
    [教苑百家]
    母语阅读与人的成长(李庆明)
    [理论经纬]
    教育信念:教师职业道德的基础和灵魂(黄正平)
    现代教学对感性教育的呼唤(洪永山)
    成长在“生活德育”的情境里(帅宁华)
    [随笔短论]
    有感于“向学生掌声致谢”(周志军)
    给孩子最美的眼神(袁亚琴)
    也说“美术教育”(苏宁)
    “错误”是如此的美丽(徐新星 李月红)
    借出的岂止是“分”(周奎英)
    释“教案”为“教学预案”如何?(赵江)
    [课题博览]
    提问智慧的生长——关于小学课堂提问的调查与研究(王九红)
    关于某市十年来优秀教育科学成果的研究报告(王少华)
    青少年的网吧行为及其教育对策——来自网吧的调查
    [教海探航]
    浅论纠正“探究学习”行为偏差的校本指导策略(张元贵)
    让生命自由生长(孟众)
    注重课堂教学过程管理 有效提高教育教学质量(张春方)
    给表面热热闹闹的语文课堂教学提个醒(唐晓芳)
    漫谈课堂教学中的“发现”(任小文)
    [科研札记]
    寻访傅园胡园手记(孙孔懿)
    探索中起步 实践中成长——“在综合实践活动中培养学生创新能力的研究”回溯与体验(金荣 邰凤琴)
    [学校专栏]
    促进农村高中学生自主学习的策略初探(李雪林 钱小强)
    让学生学会自主探究(倪建珍)
    自主学习中教师的指导作用浅议(吴耀良 陈凤美)
    语文活动中的自主学习(计菊英)
    《江苏教育研究》封面

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    主  编:杨九俊

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