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  • 文化管理:超越规范的学校发展诉求 免费阅读 免费下载
  • 现代学校发展是一个由凭借“校长能力与魅力”的“没有规范”到依靠“学校管理制度与机制”的“建立规范”,再到通过“学校文化与价值追求”的“超越规范”的发展过程。文化管理作为现代学校发展的崭新理念,是超越规范管理的学校发展诉求。
  • 新课程呼唤“道德课堂” 免费阅读 收费下载
  • 泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。然而,在“一切为了应试”的课堂上,漠视生命、扼杀生命的现象屡见不鲜,不少教师以“为学生的将来负责”等美丽的借口。从事着极不道德的教育教学。每念及此,不寒而栗。早在上世纪90年代中后期,江苏省邗江中学即提出并开始探索符合新课程理念的“道德课堂”。这一开创性的研究和探索引发了我们很多思考:教育如何尊重生命?如何构建有生命的道德课堂?怎样让生命在“道德课堂”里放飞?在“本期关注”中。我们以较大的篇幅,推出了一组文章,其中有江苏省邗江中学对道德课堂的系统思考及专家的评点;有省内部分理论工作者与邗江中学师生的互动对话;有邗中教师如何在教室、校园、社会等层面打造道德课堂的思考和做法;还有他们对“道德课堂”探索和实践历程的回眸。我们希望通过集中发表省邗中“道德课堂”的研究成果,能够引发广大读者的关注、思考,从而转变自己的教育教学观念,改进自己的教育教学实践。
  • 道德课堂:唤回生命的美丽 免费阅读 收费下载
  • “道德课堂”应该是由江苏省邗江中学最早提出来的。多年来,在开展“道德课堂”的实践和理论探索过程中。他们有了自己深入的思考、独特的体验和丰硕的成果,当然也遇到了一些亟待求解的问题。2004年12月30日。南京师范大学道德教育研究所、江苏省教科院的部分研究工作者,邗江中学的部分领导、教师、学生。会聚邗中举办了一个沙龙,一方面是分享邗中的思想、体验和成果。另一方面也是共同探究一些问题。这里选登部分发言。
  • 教学的道德判断与道德维度的建构——“道德课堂”解读 免费阅读 收费下载
  • 当下,我们正听从省基础教育课程改革的召唤。并且“召唤”着课堂教学改革进入课程改革的核心位置。课堂,好比是高速公路的人口处。但是,长期以来,这一人口处建造得很不理想,甚至有的并不是把学生和教师导向高速公路,有时虽收获了“知识”,却丢弃了比知识更为重要的东西。这比知识更重要的东西是什么呢?江苏省邗江中学认为是道德。
  • 关于“道德课堂”道德之思考 免费阅读 收费下载
  • 学校是道德教育研究的创新之源,是道德教育实践的践行之地。此次参加江苏省邗江中学的“‘道德课堂’沙龙”,有一个令人兴奋的感受,即与上半年举行的“‘道德课堂’研讨会”相比较,课题组老师们在对“道德课堂”问题思考的深度上,在对与“道德课堂”相关的教育问题认识的广度上.在将“道德课堂”实践于课堂教学的力度上.以及在将自己的研究与心得上升到理论高度的追求上,
  • 道德课堂:体现教育本质的价值取向 免费阅读 收费下载
  • 在新一轮基础教育课程改革不断深入的时代背景下.广大中小学教育工作者通过反思教育的现状已经初步看到:我们的基础教育存在着许多有失精神的向度、有失灵魂归宿的地方。尤其是当人们为更多的功利所熏染时,很少有人停下来与心灵对话;当人们为各式文化快餐填满时,也很少有人去理性的思考:那种没有精神底蕴和内涵、那种缺少健康灵魂伟力的教育,
  • 让校园课堂成为学生生命发展的生长点 免费阅读 收费下载
  • 教室课堂、校园课堂、社会课堂是“课堂”德育模式的三个组成部分。“校园课堂”是一种有目的、有选择地优化人的生命、提升人的生命质量的校园生活。要使学生在“校园课堂”获得知识、培养能力、启迪智慧、提高修养、彰显个性、最大限度地满足学生发展的多样化需求,获得生命发展的营养,就必须多视角整体构建“校园课堂”。
  • 数学课堂的“不道德”与“道德的”数学课堂 免费阅读 收费下载
  • 数学是研究空间形式和数量关系的科学,是学习自然科学、技术科学等不可缺少的基础型和工具型知识。对这样一门以计算能力、推理能力、空间想象能力为主体的学科,从表面上看似与“道德”毫无联系,然而事实果真如此吗?
  • 有道德的课堂应是情感体验的课堂 免费阅读 收费下载
  • 现代教学应以全面提高学生素质为出发点.用新课程理念去设计、组织、反馈教学,把有限的“教室课堂”教学活动置于无限的社会大背景之中.不断拓展和延伸“教室课堂”,致力于课堂教学的整体效应。腾出一定的时间让学生体验活生生的现实生活.确实是我们过有道德的课堂生活应当思索的问题。
  • 提升历史学习内驱力 体验历史乐趣和智慧——过有道德的历史课堂生活 免费阅读 收费下载
  • 让学生过上有道德的课堂生活,应该成为这次新课改的重要主题。让我们先考察一下当今历史教学的现状,看看是否符合“有道德”的标准。
  • 弹性管理的力量 免费阅读 收费下载
  • 一天中午.我所教班级的小跃同学径直走进了校长室,站在我的面前,望着我,情绪很激动,似有满腹的委曲要倾诉,嘴唇动了几下,但,最终没开口。
  • 这次主题班会谁当主持人 免费阅读 收费下载
  • 《中国青年报》11月4日刊登的一封“辛酸的父亲”的来信反映了当代部分大学生缺乏爱心、良知和责任感,其影响已超出了高校,也引起了广大中小学的强烈震撼。为使我校学生进一步了解父辈养育的恩情、生活的艰辛和自身自立的可贵,让更多的“父亲”不再辛酸,学校决定在全校开展“感恩师长,回报社会”主题系列活动。其中有一项活动是:2004年11月21日第一节课全校举行“感恩师长,回报社会”主题班会.学校安排有关老师和中层干部观摩。
  • 行进在通往教育理想的路上——江苏省邗江中学“道德课堂”研究大事记 免费阅读 收费下载
  • 在教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德研究所的指导下,2000年以来,我校作为全国“十五”规划重点课题《过有道德的课堂生活》的第一个实验学校,开展了“道德课堂”的研究与探索,这里记录了我校师生在通往教育理想之路上的行走足迹:
  • “教教材”与“用教材教” 免费阅读 免费下载
  • “用教材教而不是教教材”,这是第八次课改提出的重要理念。
  • 由“学生习惯站着发言”说起 免费阅读 免费下载
  • 一位初中班主任宣布一项“新政”。让学生在课堂上发言时只管坐着。而不必站着。实施“新政”的初始阶段。学生们都很兴奋。但始料未及的是。他们站着发言已经成为习惯。一被点到发言就情不自禁地站起来,尽管班主任总是说“请坐下,请坐下发言”。但纠正一段时间后,还是不见效果。无奈,班主任也就不再对站起来的学生喊“请坐着发言”了。
  • 该听什么样的课 免费阅读 免费下载
  • “你喜欢听什么样的课?”如果有人问你这样的问题,你一定会不假思索地说.喜欢听级别高的课,喜欢听名师上的课,喜欢听成功的完美的课.因为这些课质量比较高,也比较精彩,是课堂教学的精品,让我们学到许多平时难以学到的东西。对于提高自己的教学水平、科研能力无疑导女有裨益的.
  • 学习风格浅谈 免费阅读 收费下载
  • 自1954年美国学者Herbert Thelen首次提出了“学习风格”(Learning Style)这一概念后。东西方学者依据不同的研究方向.对学习风格的概念各自有其创见。借鉴各研究者的见解。结合教学实际.本文把学习风格看作在学习认知过程中.由于对教学中不同刺激的偏爱而产生的相对稳定而独特的学习倾向。
  • 鼓掌为什么——追问教师的课堂观 免费阅读 收费下载
  • 前不久.我有幸观摩了江苏省青年教师作文教学优质课。听课期间.我曾不止一次地为青年教师们精湛的教学技能所折服,也曾不止一次的听到不绝于耳的掌声。记忆犹深的还是那节《风筝》的习作指导。课上,教者为学生设计了“风筝推销”这一情境,要求学生在推销时能结合风筝的历史、特点、作用等方面介绍本公司的产品。
  • 我从此警醒了 免费阅读 收费下载
  • 爱因斯坦说过:“想象比知识更重要。”知识是有限的,而想象却可以概括和创造出世界上的一切,是知识进化的源泉。孩子的想象力是极其丰富、超乎寻常的.他们的言行无不蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。小心翼翼地呵护孩子想象的幼苗、思维的火花.是教师的神圣职责。
  • 重提“教无定法” 免费阅读 免费下载
  • 一位已经当了教师的学生给我打电话。向我诉说她的苦恼:她所在的学校最近举行了一次赛课,要求同年级、同学科的教师上同一篇课文——余光中的《乡愁》。课前她做了充分的准备.做了多媒体课件,特地去买了罗大佑唱的《乡愁》,搜集了古今有关乡愁的诗歌,并且还安排学生课外搜集了作者的其他作品。课堂上她用罗大佑唱的《乡愁》营造气氛,展示了古今有关乡愁的诗歌和作者的其他作品,
  • 小学语文教学:怎样的“综合”才有价值 免费阅读 收费下载
  • 课程史上有一个著名的命题——“怎样的知识最有价值”。仿此,我们提出小语教学“怎样的‘综合’才有价值”的问题。
  • 反常规阅读例说 免费阅读 收费下载
  • 常规的阅读分析顺序,可以说是正向的:反常规的阅读顺序则往往表现为旁逸斜出,或完全反向的。这里仅以《批评和自我批评》这篇议论文为阅读分析的载体,介绍四种反常规阅读分析方法。
  • 浅谈数学教师教育机智的培养 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革要求教师具备更多的教育机智。数学老师如何在课改实践中不断增长自己的教育智慧,用富有灵动的教育机智,去适应课改所倡导的充满合作、交流、探究、发现的课堂,我觉得可从以下几方面去努力。
  • 在音乐教学中提升学生的人文素养 免费阅读 收费下载
  • 传统的音乐教育中往往比较注重音乐知识的传授和音乐技能的学习.忽视音乐文化的学习,忽视人文精神的培育、人文素养的提升。音乐新课程性质定位在“人文学科的一个重要领域”.强调音乐文化素养的提高和审美能力的培养.是对音乐课程性质认识的正本清源和价值回归。在高中音乐教学中,我从歌、乐、舞、戏入手,注重发挥音乐教育在传承文化方面所起的重要作用.“努力为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础”,提升他们的人文素养。
  • 新课程备课的要求和策略 免费阅读 收费下载
  • 备课是一个老话题,略有教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说出个大概。随着新课程的实施,通过实践发现,要想实现课堂教学行为的转变,就必须改变传统的备课方式。备课不应再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发.在落实学生主体学习地位上下功夫,
  • 浅谈三种版本小学数学第一学段实验教材 免费阅读 收费下载
  • 人教版、北师大版和苏教版的义务教育课程标准教科书数学第一学段教材,已全部同实验区师生见面了。有的年级教材还进入了第二、第三轮试教实验。通过对这些教材的学习、试教以及相互比较.我们发现有许多共同特点。同时,也感到还有些不足。现把我们的一些感受和想法试谈如下,以供研讨。
  • 领略高晓声——一则研究性学习案例 免费阅读 收费下载
  • 新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”.要求学生在知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观三个维度上均得到发展。《语文课程标准》明确提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。”
  • 苏霍姆林斯基的阅读教育思想及其启示 免费阅读 收费下载
  • 阅读教育是苏霍姆林斯基教育思想的重要组成部分。苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的教育力量。是我的教育信仰的真谛之一。”关于阅读教育他做了深入研究和大量论述,在《给教师的建议》一书的100篇文章中,就有38篇是关于阅读教育的论述。他认为阅读可以丰富学生的精神世界。促进自我教育。培养开发智力。构建智力背景.减轻学业负担。学习、研究、宣传和实践他的阅读教育思想.对全面推进素质教育、培养学生终身学习能力具有重大的现实意义。
  • 小学生造句,引发沉甸甸的思索 免费阅读 收费下载
  • 最近,听了一节小学三年级的语文课。这位教师讲到了课本中新出现的一个词——“把”.在讲清字形、笔顺、字音、字义后,要求学生仿照课文中的例句用这个词造句。一位男生站起来说:“把刀拿起,把人杀死。”话音刚落,另一位男生站起来回答说:“老师.这个句子不好。”“怎么个不好?”老师微笑着问。“他不分好人坏人.乱杀一气。”其他同学听后笑了起来。
  • 老师,你有丰富的藏书吗? 免费阅读 免费下载
  • 老同学从教20年,评中学高级教师职称却连年受挫,便邀我去“面授机宜”。他家房子不小,却没有书房,只有卧室办公桌旁有张小小的书橱。里面除了大学的教科书,就是几本教材、教学参考书和《新华字典》。我对他说:你每年订3~4种专业和教育类杂志,每周买1~2本书,不需多久。你的职称肯定解决。
  • 身边的教育名家——我读《透视心灵》 免费阅读 免费下载
  • 常常怀着一种崇敬的心情,虔诚地阅读一些教育名家的教育名著,抑或是自己的肤浅,阅读总不能深入.有意于模仿,却收效甚微。最近读了东海县初级中学徐业毅老师写的《透视心灵》一书,心有所悟,自觉一下子走近作者.萌生了一种心灵的对话。业毅虽然只是一所普通中学里的普通教师,普通作者,但我却真切地感到.他是我们身边的教育名家。这可正是“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”
  • 实施有道德的教育 办老百姓满意的学校——江苏省邗江中学 免费阅读 免费下载
  • “现代化、书卷气、花园式”的江苏省邗江中学(集团)坐落于风景秀丽的瘦西湖畔,学校占地200余亩,投资2.3亿元。匠心独运的建筑,园林情趣的绿化,彰显特色的布局,构成了古城扬州一道靓丽的人文景观。设计先进的计算机网络系统,广播通讯系统,保安系统,气势恢宏的体育馆,15片高标准的篮球场和6片排球场,
  • [论语]
    文化管理:超越规范的学校发展诉求(程振响)
    [本期关注]
    新课程呼唤“道德课堂”(徐金才 何云峰)
    道德课堂:唤回生命的美丽(何云峰)
    教学的道德判断与道德维度的建构——“道德课堂”解读(成尚荣)
    关于“道德课堂”道德之思考(乔建中)
    道德课堂:体现教育本质的价值取向(辜伟节)
    让校园课堂成为学生生命发展的生长点(操明权)
    数学课堂的“不道德”与“道德的”数学课堂(吉冬林)
    有道德的课堂应是情感体验的课堂(王恒富)
    提升历史学习内驱力 体验历史乐趣和智慧——过有道德的历史课堂生活(刘强)
    弹性管理的力量(蒋拥军)
    这次主题班会谁当主持人(朱旭东)
    行进在通往教育理想的路上——江苏省邗江中学“道德课堂”研究大事记(寒众)
    [随笔短论]
    “教教材”与“用教材教”(吕建伟)
    由“学生习惯站着发言”说起(吴恒祥 姜兰芳)
    该听什么样的课(周振芳)
    学习风格浅谈(包春娟)
    鼓掌为什么——追问教师的课堂观(吕伟忠)
    我从此警醒了(梁燕)
    重提“教无定法”(徐伟)
    [教海探航]
    小学语文教学:怎样的“综合”才有价值(冯卫东)
    反常规阅读例说(徐业毅)
    浅谈数学教师教育机智的培养(唐宇灵)
    在音乐教学中提升学生的人文素养(缪丽君)
    新课程备课的要求和策略(杨志冲)
    [教膏纵横]
    浅谈三种版本小学数学第一学段实验教材
    领略高晓声——一则研究性学习案例(江建林 吴伟星)
    苏霍姆林斯基的阅读教育思想及其启示(亓永平)
    小学生造句,引发沉甸甸的思索(蔡月琴 高凤元)
    [读书]
    老师,你有丰富的藏书吗?(郭志明)
    身边的教育名家——我读《透视心灵》(刘武云)

    实施有道德的教育 办老百姓满意的学校——江苏省邗江中学
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