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文献检索:
  • 学生与孩子 免费阅读 免费下载
  • 我们身边有这么一群人,或称为“学生”,或称为“孩子”;孩子是学生,学生更是孩子。“孩子”与“学生”,虽已高度融合,却仍是不同身份、不同意蕴的表征,如同“老师”与“教师”,是不同的色调和境界,明暗不一,高下有别。
  • 打造通州名师 提升科研品位——创办通州市“名师之路”教育科研沙龙的实践与感悟 免费阅读 收费下载
  • 当前中小学课程改革正在向纵深推进。新课程改革在以前所未有的力度影响中小学教育的同时,也对中小学教育科研,特别是对县(市)级教育科研创新提出了挑战。县(市)级教育科研部门的职能应该如何定位?能做些什么?该怎么做?这些都是目前亟需探索的问题。通州市教科室在2001年创办了“名师之路”教育科研沙龙,把教育科研与名师培养、教育教学质量提高有机结合起来,开辟了县(市)教育科研工作的新天地,在全省乃至全国产生了广泛影响,被誉为“通州现象”。本期就此话题组织文章,试图通过对“通州现象”的多维解读,探索新课程背景下县(市)教育科研创新发展的思路与策略。
  • 成长有痕 免费阅读 收费下载
  • 在个人的专业成长中,“名师之路教育科研沙龙”是我非常重要的一个驿站,这四年时光也是我工作以来最值得怀念和回味的一段日子。如今,自己已经成长为南通市学科带头人、南通市专业技术拔尖人才,教育、教学、科研等方面都取得了较为突出的成绩。盘点这些年来的收获,我感到自己过得很充实,也很有意义。
  • 名师沙龙,人生精彩驿站 免费阅读 收费下载
  • 喜欢沙龙“行千里路,听百家言,交四方友”的开放性活动特征;崇尚沙龙“学习、实践、反思、写作”的经典培养模式……回眸在名师沙龙的种种经历,我感慨不尽,回味无穷。
  • 九月里,我们收获…… 免费阅读 收费下载
  • 还记得,去年加入沙龙组织的时候,我曾经那样的诚惶诚恐,内心有几许担心,又有几多忧虑。担忧之一:“名师之路”教育科研沙龙荟萃了我们通州业已成名的众多名师或是优秀教师,加入了这个组织。我会不会是滥竽充数,最终成为一个“落伍者”?担忧之二:不菲的沙龙经费,对于来自农村初中的我来说未免有些“奢侈”,一年下来,是否能够“物有所值”,
  • 理想的选择丰厚的体验 免费阅读 免费下载
  • 带着做名师的理想,我选择了教科研沙龙。沙龙成立会议上领导的谆谆教诲一直萦绕耳际,这是压力更是动力。一年来的学习活动,体验很多,收获很多。我想用三句话来概括自己的感悟。
  • 教育科研创新:要把金针度与人——以“通州现象”为例 免费阅读 收费下载
  • 教育科研是中小学课程改革的先导,是提升教师专业化水平、深化教育改革的基本支撑。随着新一轮课程改革进一步推向纵深,县(市)教育科研部门应该如何更新教育科研理念,科学定位教育科研的价值取向,创新教育科研机制,转换教育科研职能,进一步加大教育科研的专业引领力度,更好地服务于教师队伍的专业化建设,以适应新课程改革和学校可持续发展的需要,
  • 县(市)教科室向何处去?——由“通州现象”引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 20世纪80年代中后期,随着教育改革的不断深入和教育事业的蓬勃发展,我市各县(市)相继成立了教育科学研究室。县(市)教育科学研究室的成立标志着我市教育科研工作进入了新的发展阶段,同时,它也表明教育科研已开始从“神坛”走下来,走向“凡间”,走进学校,走进课堂,走进教育工作者的教育教学生活。这十多年来,县(市)教科室的运行和发展情况如何,我们应该关注。
  • 新课程背景下教科研队伍建设的思考与实践 免费阅读 收费下载
  • 县(市)级教科研部门工作的主力军是教科研人员队伍,而教科研人员则是一线教师适应新课程、实现专业成长的重要支持力量,他们与一线教师发生着密切的联系,对一线教师具有广泛而深远的影响。因此,要激活一线教师必须先激活教科研人员队伍。而要激活基层教科研人员队伍关键是要让教科研人员从事活的教学研究,具体来讲有三条要求:
  • 县(市)教科室:要成为校本科研的指导者和服务者 免费阅读 收费下载
  • 以校为本,是新世纪学校教育改革与发展的新理念。建立与新课程相适应的以校为本的教科研制度,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。以校为本的教科研,就是将教育科研的重心下移到学校,科研的问题产生于学校内部,科研的主体是学校教师,以解决学校的实际问题为目的,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,强调理论指导下的实践性研究,
  • 科研指导:回归实践 让教师成为研究者 免费阅读 收费下载
  • 新课程背景下,县级教科研工作的创新必须以“加强科研指导与服务,帮助教师成为研究者”为己任,这是时代发展的需要。正如苏霍姆林斯基所说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务.那就应当引导教师走上从事研究这条幸福之路上来。”而且,回归实践,让教师成为研究者,这应该是当前开展科研指导的实践智慧。
  • 基层学校需要什么样的教科研服务与指导? 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的不断深化,作为教育科研部门,必须为基层学校和师生提供所需要的教科研指导与服务。然而,当前的现实状况众所周知:我们县级教科研部门所能提供的,并不一定是基层学校和师生所迫切需要的;而基层学校和师生所迫切需要的,我们县级教科研部门却不一定能提供或提供得不到位。那么,新形势下,应该如何为基层学校和师生提供更优质的教育科研服务?
  • 教育科研:请与教师一起“跑” 免费阅读 免费下载
  • 新一轮基础教育课程改革给了师生更大的创造空间,也给了教育科研更大的挑战。
  • 走进学校:中小学对县(市)教科研部门的呼唤 免费阅读 收费下载
  • 通州“名师之路”教育科研沙龙的经验告诉我们:改进实践应该是中小学教育科研的价值指向。对于直接以基层中小学为工作对象的县(市)级教科研部门来说,研究和解决中小学教育实践中出现的各种问题,指导中小学将新课改的精神更好地落到实处,应该是其工作重心所在。因此,探讨如何使县(市)教科研部门更好地走进学校,实实在在地发挥作用,是一项紧迫而意义重大的工作。
  • 如何让学生喜欢上体育课 免费阅读 免费下载
  • 最近一个时期,许多人都在议论:学生喜欢体育却不喜欢上体育课。根据笔者的观察和调查,这种情况确实存在。那么。如何才能让学生喜欢上体育课呢?我的体会是不妨从以下几个方面入手:
  • “没有蛀牙!” 免费阅读 免费下载
  • 人生道路上,“常胜将军”不多。而有时候,胜负并不太重要,重要的在于我们对于胜负的态度。
  • 浅谈新课程理念下语文教材的运用 免费阅读 免费下载
  • 在课程改革的新形势下,如何运用好新教材进行教学,其实有许多值得思考的地方。
  • 仍然要强调“吃透教材” 免费阅读 免费下载
  • 去年下半年,我有幸听了十三节高中语文评优课,执教的是季羡林的优秀散文《清塘荷韵》。十三位教师分两天,均于上课前一天下午知道执教的课文后独立备课(但允许上网),然后按抽签顺序,逐一登台亮相。说实话这十三位教师的教学基本功、驾驭课堂的能力、现代教育技术的运用着实令人佩服。一天七节课听下来,感到美中不足的是:虽然教者大多有意识地注意引领学生去与文本对话。
  • 教育:切勿在理论快感中走向眩晕 免费阅读 收费下载
  • 目前教育界有一种令人欣喜的现象,那就是被称为“新生代”的一代青年教师表现出一种深刻的思辩色彩与逼人的论争锋芒,在这些悄然崛起的一代人中,确实有很多教师已经达到了大师或准大师级的水准,而更多的人,其阅读的深度、视野的广阔、思维的深刻、论证的犀利可以说因一种多元语境的形成,而远远超过了他们的上一代。
  • 浅谈教师的科学文化素质和综合能力素质 免费阅读 收费下载
  • 教师的科学文化素质主要包括广博的知识积累、合理的知识结构和科学的学习方法三个层次的内容。
  • 新课程背景下课堂教学若干问题的思考 免费阅读 收费下载
  • 第八次基础教育课程改革正在我国各地轰轰烈烈进行着。新课程改革取得了许多突破性的进展,中小学课堂教学的面貌有了较大改观。课堂教学中师生的互动增加了,教师的教学方式和学生的学习方式已经有了明显的改善,学生的学习积极性被大大调动起来。但与此同时,我们也看到,新课程的课堂教学也出现了许多新的问题。清醒地认识并研究解决这些问题,是教育工作者的责任。
  • 教师发展性评价的要义、操作缺失与对策 免费阅读 收费下载
  • 办学的关键在于教师,教师的关键在于自身发展,在于有没有持续发展的动力。发展性评价,影响着教师持续发展的动力。培养可持续发展的师资队伍,必须重视对教师的发展性评价。本文就教师发展性评价体系和综合模式的建构作了一些深层次的思考和探索,意在同教育界的专家、学者和同行们进行交流,希望得到指导、斧正和帮助。
  • 拓展学习时空 转变学习方式——让课堂成为学生学习生活的策划中心 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学的形成已经有三百多年的历史。如何认识课堂教学?怎样进行课堂教学改革?这方面的理论与实践探索从来就没有间断过。在推进基础教育课程改革的过程中,我们承担了省“十五”重点课题《拓展学习时空,转变学习方式——让课堂成为学生学习生活的策划中心》的研究,力图在课程实施层面上,寻找和探索能够全面体现课程改革理念的教学改革的思路、措施和方法,促进学生的学习方式发生根本性变化,让学生学会学习,发展个性。
  • 关于建构“自问自探”教学模式的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,我国中小学教学主要是一种“师问教学”,教师提出问题,学生思考、回答问题。“师问教学”注重学生“解决问题”能力的培养,但是,忽视了学生“提出问题”的能力的培养。而且,“师问”也束缚学生思维的发展。根据现代学习论的观念,现代课堂教学改革应该建立适合学生“自我建构”的教学模式:自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。为此,笔者近几年致力于构建“自问自探”教学模式的实践和思考。
  • 坚持科学发展观,促进高中教育可持续发展 免费阅读 收费下载
  • 普通高中教育是义务教育和高等教育的衔接口,是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要基地。近年来,我市高中教育的发展越来越呈现出活跃的局面,其主要动力源就是社会需求。应该说,办好高中教育,满足人民群众日益增长的教育需求,为社会各行各业输送高素质劳动后备力量,是教育行政部门和学校义不容辞的责任和使命。为此,我们以“三个代表”重要思想为指导,
  • 以信息化带动学校现代化:从内源到内涵 免费阅读 收费下载
  • 当前,我国正处在以信息化带动现代化、实现跨越式发展的重要历史时期。教育部根据我国基础教育的实际,决定从2001年起用5至10年左右的时间,在全国中小学普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动现代化,努力实现基础教育的跨越式发展。面对新的教育形势,我们吴江市震泽中学确立了“立足校本,抢抓机遇,构建现代高中开放式网络学习支撑体系,
  • “学习重点”不是教学教条 免费阅读 收费下载
  • 曾听了一堂《改造我们的学习》教学观摩课。课前执教老师没有布置学生预习,课上教师先让学生阅读课文的第一部分、第二部分以及第三部分的前一半(即“第一种:主观主义的态度”)。然后提出三个问题让学生讨论:
  • 激发高中生数学学习兴趣摭谈 免费阅读 收费下载
  • 兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。根据数学具有严密逻辑性、高度抽象性的特点,基于一般学生对数学的认识水平,在高中数学教学中要大面积提高学生成绩,教师就必须在教学过程中充分激发起学生求知的兴趣,使学生“乐在其中”,以收到事半功倍之效。
  • “任务型”中小学英语教学 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中英语课程标准(实验)》在总体目标设置上,重点突出“语言运用”(language use)的理念,要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式,建议尽量采用“任务型”的语言教学途径,使学生带着明确的任务目标,在完成任务的过程中发展语言能力、思维能力以及交际与合作的能力,从而提高语言运用能力。
  • 浅议数学教学中学生创新思维能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 创新是民族的灵魂。在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力,是时代对教育提出的要求。那么,在数学教学中应该如何培养学生的创新思维能力呢?
  • 南京市第二十七中学 免费阅读 免费下载
  • 南京市第二十七中学是一所江苏省三星级学校。先后被评为江苏省文明单位、江苏省教育先进集体、江苏省德育先进学校、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省群众体育先进集体、全国射箭重点学校。
  • [论语]
    学生与孩子(张映春)
    [回眸]
    打造通州名师 提升科研品位——创办通州市“名师之路”教育科研沙龙的实践与感悟(秦德林 张伟)
    [讲述]
    成长有痕(秦志强)
    名师沙龙,人生精彩驿站(王笑梅)
    九月里,我们收获……(孙振建)
    理想的选择丰厚的体验(帅宁华)
    [解读]
    教育科研创新:要把金针度与人——以“通州现象”为例(方健华)
    [笔谈]
    县(市)教科室向何处去?——由“通州现象”引发的思考(王炎斌)
    新课程背景下教科研队伍建设的思考与实践
    县(市)教科室:要成为校本科研的指导者和服务者(陈立春)
    科研指导:回归实践 让教师成为研究者(沈永清)
    基层学校需要什么样的教科研服务与指导?(苗长广)
    教育科研:请与教师一起“跑”(徐月新 凌龙华)
    走进学校:中小学对县(市)教科研部门的呼唤(王九红)
    [随笔短论]
    如何让学生喜欢上体育课(姜月萍)
    “没有蛀牙!”(冯卫东)
    浅谈新课程理念下语文教材的运用(张光新)
    仍然要强调“吃透教材”(凌宗伟)
    教育:切勿在理论快感中走向眩晕(许永华)
    浅谈教师的科学文化素质和综合能力素质
    [理论经纬]
    新课程背景下课堂教学若干问题的思考(朱志平)
    教师发展性评价的要义、操作缺失与对策(胡平)
    [课题博览]
    拓展学习时空 转变学习方式——让课堂成为学生学习生活的策划中心(杨俊伟)
    关于建构“自问自探”教学模式的实践与思考(李建成)
    [教育纵横]
    坚持科学发展观,促进高中教育可持续发展(金海清)
    以信息化带动学校现代化:从内源到内涵(张建华)
    [教海探航]
    “学习重点”不是教学教条(谢嗣极)
    激发高中生数学学习兴趣摭谈(钱建月)
    “任务型”中小学英语教学(段先传)
    浅议数学教学中学生创新思维能力的培养(潘放敏)

    南京市第二十七中学
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