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文献检索:
  • 擦亮“第三只眼睛” 免费阅读 下载全文
  • 李浩是我们班的一名“差生”,教了他几年,也没有特别的关注过他。上周一件偶然的事情,让我真正走近了他。
  • 谈谈我对“学习型学校”的理解 免费阅读 下载全文
  • “学习型学校”不是单纯的学习场所,而是塑造人们成为“终身学习者”的机构。“学习型学校”是属于未来的,目前还只是一个概念,尚未出现真正的实体。我们周围的众多学校中或许有“学习型学校”的某些成分,某些片段,某些体现,某些影子,但是真正意义的“学习型学校”目前还仅仅存在于我们的理想之中,等待我们去将它变成现实。
  • 教育成本管理刍议 免费阅读 下载全文
  • 教育历来讲究目标管理和质量管理,当前这两方面的管理在建制中小学中,得到强有力的落实。改革开放二十年来,我国教育在现代管理方面不断有所作为和突破,这与基础教育领域强烈的目标意识和质量意识是分不开的。相比而言,关注教育的成本并将成本意识摆上学校具体管理事项的,除民办教育外,在建制中小学中还不多。
  • 学校课改管理的思考与策略 免费阅读 下载全文
  • 高水平的学校课程改革管理,是提升课改质量、促进全体学生全面发展的保障。抓住课程改革这一契机,通过科学有效的管理,引领教师与新课程同行,让学生在课改中健康、快乐、主动地发展,以促进学校办学水平的不断提高,是我们努力追求的目标。经过两年多的实践探索,初步形成了具有我校特色的“一、二、三”管理模式和策略,取得了一定成效,使课程改革在我校得以稳步推进。
  • 学校:教师专业成长的乐土——让教师走上主动发展之路 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,我国中小学专任教师专业发展起点低,起步晚,专业素养和专业化程度总体水准不高,专业成长缓慢。积极探寻新课程背景下教师专业发展的新理念和新思路,构建能让教师走上主动发展之路的校本管理新体系,使中小学成为师生共同成长的乐土,已是中小学寻求校本发展的“当务之急”。
  • 校本教研:由“骨干霸权”走向“集体对话”——由两则校本教研案例说起 免费阅读 下载全文
  • 校本教研是促进教师专业发展的最有效的方法。为了提高校本教研的效度,我校在不断思考着,实践着,校本教研在不断变化着。请看下面两则案例:
  • 快乐,源于“草根化”研究 免费阅读 下载全文
  • “草根化”教育研究是校本研究的形象化比喻,它是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究。它就像草根一样,虽然很平凡、很普通,但给点雨水就成活,给点阳光就灿烂,具有旺盛的生命力和生长力。让每一位教师在“草根化”教育研究中快乐成长,这是我校推进校本研究的宗旨,更是我校教师的真切体验。
  • 在实践中成长——一个课题研究的真实历程 免费阅读 下载全文
  • 我是一名教研员,也是《苏教版国标本小学语文成语教学的实验与研究》课题的主持人。说起这个课题的产生,缘于那次我和风凰母语教育科学研究所教研部主任徐然老师一起赴安徽郎溪参加教材辅导。徐老师曾是我们扬州市教科所所长,我是扬州宝应县的一个小语教研员,当然徐老师不会认识我,但我却知道大名鼎鼎的徐老师,对徐老师,
  • 做新课程需要的智慧型教师 免费阅读 下载全文
  • 自实施新课程以来。广大教师在实践中积极探索,大胆创新,既有很大收获又有很多困惑。为了对新课程中教师的素质及作用有更清晰的认识,本刊特邀请部分专家与无锡市新区旺庄实验小学教师进行对话,现将部分内容整理发表,以飨读者。
  • 去收获自己的庄稼 免费阅读 下载全文
  • 意想不到,寒假寄出的一篇文章竟然能在《江苏省教育研究》发表!当落款为“江苏省教育科学研究院”的信封载着那薄薄的“用稿通知书”飞到我眼前时,我以为这是一场梦。怀揣用稿通知书,看了装,装了看,说不出的自信、自豪、喜悦、激动!满脑子就一个想法:我实现了我的梦想,我实现了对许多教师而言也许是一辈子都实现不了的梦想!接下来的便是激动不安与等待。我担心我的用稿通知书编辑部写错了,
  • 老师,认个错吧 免费阅读 下载全文
  • “老师,认个错吧。”这句话是六年前一位五年级学生对我说的。她是班长,我一直记着她的这句话,也一直按她说的去做的。
  • 那瓶药是永恒的风景 免费阅读 下载全文
  • 在我书房的书架上,有一块特别引人注目的空间,在那一块空间里,我摆满了可爱的学生们自制的各式卡片和花朵。在这爱心闪耀的空间里还有一道外人看了总觉极不和谐的风景——一瓶药。每有朋友建议我把那一瓶不伦不类的药从书架上撤掉,丢到一边时,我就会不厌其烦地讲述一遍那我已不知重复了多少遍的故事,可每讲一遍,我的心灵依然会得到一次新的震撼和净化。
  • 我是“卡通女孩” 免费阅读 下载全文
  • 一日午后,我正在教室里声嘶力竭地讲乐理,发现底下有几个学生在窃窃私语,还不时发出笑声。我恼怒地冲过去,一小女生慌忙把什么东西藏进了口袋。“拿出来!”嘶哑的声音在安静、紧张的空气中显出几分可怕的突兀。“嗯,嗯”女生抖抖索索地掏出一张小纸,上面印着一个卡通女孩,大大的眼睛,披肩的长发,非常秀气。“上课叫你玩这个的?
  • 让孩子的眼泪更加晶莹、美丽 免费阅读 下载全文
  • 有那么两个真实的故事。故事都和女儿有关。女儿五岁,五岁的小孩子算什么呢?我经常会这么不经意地想。但是因为这么两个故事,我再也不敢这样想了。我重新开始审视五岁的女儿和班里的孩子们,还有我自己。
  • 教育应当使人宁静 免费阅读 下载全文
  • 关于教育的目的、功能、作用,古今中外有太多的表述。教育的功能表现在何处,如果从大的方面来说,它应当能够使人有理想与追求.能够使人高尚与高雅,能够使人诚实与诚信,能够使人有气节与傲骨;如果从细节方面来说。它还应当使人变得儒雅、绅士和娴淑起来,而在这当中首要的一点,就是首先应当使人交得宁静。
  • 教师不妨“懒”一点 免费阅读 下载全文
  • 有个朋友给我讲过这样一个故事:有两个人在沙漠上栽下一片胡杨树苗,一人每隔三日,不管烈日还是飞沙都给他的树苗浇水;另一人在树苗刚栽时浇过几次水,等到树苗成活后,他就不再浇水,只是扶一下被风吹倒的树苗。过了两年,两片树苗长得都有茶杯粗了。忽然有一夜,狂风大作,飞沙走石,辛勤人的树几乎全部被暴风刮倒,而悠闲人的树没有被风吹倒和吹歪。
  • 将目标教学进行到底 免费阅读 下载全文
  • 任何有效的工作,都始于有明确的目标,教学活动也是如此。那么应该如何确定教学目标呢?作为语文教学,我认为以下两点很关键:
  • 学生真实的生活就是最好的资源 免费阅读 下载全文
  • 近日,听了一堂品德与社会课,这堂品德与社会课的主题是:“教室是我家。”教学在老师的精心设计下有条不紊地进行着,先是一位学生朗读了自己的作文《教室是我家》。写得很美,老师让其谈谈自己的感受,学生谈到因为自己喜欢教室,所以才这样写。于是老师引导其他学生谈谈对教室的喜欢,课堂里一下子热闹起来了。
  • 新课程改革要多进行常态研究 免费阅读 下载全文
  • 最近,参加的许多活动和看到的许多教学案例,对我触动很大:一位老师,教学语文课,把物理、地理、化学老师都请进了课堂:一个学校的初二英语课通过互联网和加拿大的警察进行“现场对话”;还有一位语文老师请家长进课堂一起评讲作文:有几位语文同行到处上课,就是靠一般人并不具备的诵读或表演天赋征服听课老师;
  • 遗憾也是一首歌 免费阅读 下载全文
  • 落叶的遗憾是没能陪大树一起走完生命的全程,而就纷飞入土;大雁的遗憾是不能在一个地方过完四季,而要每年往返;人类的遗憾是不能解开历史的种种谜团,而让它飞逝而去。而我,作为一名普通而平凡的教师,不禁疑问:对一直被赞美歌颂的教师来说,有遗憾吗?我有遗憾吗?
  • 做一个“安分守已”的老师 免费阅读 下载全文
  • 前些日子在《读者》上看到了一篇文章,是北大的一位校长在学生毕业典礼上的一篇演讲稿,其中有句话真是让我思绪万千,回味无穷。
  • 在科学课中实施情感教学初探 免费阅读 下载全文
  • 情感教学,是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。科学课旨在培养中小学生良好的科学素养,它包括:情感态度与价值观、科学知识和科学探究。其中“情感态度与价值观”是科学素养的核心内容。也就是说,科学课教学要实现的目标之一,是使学生形成良好的科学情感、
  • 互动:教学生态均衡发展的绿色通道 免费阅读 下载全文
  • 教学的本质是一种“沟通”与“合作”。教学沟通是通过教学的共同构成者的合作得以实现的。在这个过程中,教师与学生围绕着“教学文本”进行“对话”活动,通过师生之间、生生之间动态的信息交流,实现师生互动,分享彼此的思考、见解,交流彼此的情感、观念,从而丰富教学内容,求得新的发现,实现教学相长。概言之,新课程视教学动态因素之间的互动为促进教学生态均衡发展的主要途径。
  • 感悟“生成”的生成 免费阅读 下载全文
  • 新的课程理念认为:课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,活力无限。我们应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来看待课堂教学。因此,实施新课程以来,“生成”成了一个使用频率颇高且“价值不菲”的词语。可以这样说,“生成”,
  • 让评价与成功同行 免费阅读 下载全文
  • 体育教学评价是把体育教学系统作为客观存在的认识对象,在教学分析的基础上,依据一定的标准对其进行相应的评价判定的一种评价形式。长期以来,体育教学评价遵循着传统的模式,在实施新课程改革的今天,其弊端日益显现。
  • 小学语文教学需处理好三对关系 免费阅读 下载全文
  • 一、基础与拓展 著名数学家苏步青曾说:数学是学习自然科学的基础,而语文则是这个基础的基础。可见语文在一个人一生的工作学习中,有着多么重要的作用。所谓语文基础是指基础知识和基本技能。语文基础知识是指字、词、句、段、篇的基本知识要点,基本技能是指听、说、读、写的能力。因此,在教学中要引导学生掌握字词,领悟句意,培养听记、复述、阅读、谋篇等基本能力。
  • 浅谈语文课堂教学的“激活”策略 免费阅读 下载全文
  • 一、设疑开掘。激发兴趣 传统的语文课堂教学大多流于程式化,过于死板,与语文教师未能有效地启发学生对教学内容进行深层次的发掘有很大关系。北宋思想家张载说过:“于不疑处有疑,方是进矣。”怀疑是深入探究知识的起点。学生有怀疑才能产生认知冲突,造成强烈的求知欲望,才能有学习的自觉性、创造性。一个善教者,
  • 在政治课教学中加强环境道德教育 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要》明确把“培养学生具有初步的人文以及环境意识”作为新课程的教学目标,这对学校德育工作尤其是作为其主渠道的思想政治课的教学提出了新的要求。如何培养学生具有作为现代人必备的环境道德素养?如何在政治课教学中加强环境道德教育?以下就谈一谈本人在实践中的一些思考和做法。
  • 创设问题情境 提高学生思维能力 免费阅读 下载全文
  • 创设问题情境是情境教学法中的一种,又称激疑。多样的激疑方式可以培养学生的探索精神,提高学生的思维能力。
  • 2005年度“师陶杯”教育科研论文评选活动即将开始 免费阅读 下载全文
  • 基于建构主义的数学教学策略的研究 免费阅读 下载全文
  • 如果说,现代认知心理学在行为主义心理学的单向‘刺激—反应’理论上发展了主体与客体的互动理论,那么建构主义在此基础上发展了主体内部的新旧经验之间的互动。建构主义在我国的引进及应用已有一些积极成果,建构主义已作为许多教育教学改革的理论基础。但建构主义理论用于教学实践体现本土特色的系统成果还不多,
  • 课堂重构:控制教学行为失误的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 多年来,教育界许多有志之士从事课堂教学效率的研究取得了许多成绩,但在面广量大的一般学校与一般教师,课堂教学效率不高仍是普遍现象,究其原因,源于课堂中存在的教学行为失误。因此,近年来我们一直致力于研究、探索控制教学行为失误的有效途径。我们认为,要有效地探索教学行为失误,必须重构课堂,做到以下几点:
  • 重角色转换 促专业发展 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革的背景下,如何促进教师的专业发展,是我们务必重视而要认真探索的新课题。我们以省重点课题“新课程背景下教师发展实践研究”的实施为抓手,聚焦教师角色转换和专业发展,认真开展研究,使教师的角色转换和专业发展互为因果,共生并进,不断开创学校师资队伍建设的新局面。
  • 构建学习型学校 促进学校优质化发展 免费阅读 下载全文
  • 我们认为的学校优质化发展,主要呈现在五个方面,即“环境优雅、管理严慎、师资过硬、成效显著、特色凸现”。为此,学校决策层要加强学习研究,理清思路,抓住重点,采取切实有效的措施,全校师生要上下一心,协调一致,朝着既定的目标一步一个脚印地努力前行。在构建学习型学校,促进学校优质化发展的过程中,我们形成了自己的一些做法和体会。
  • 廓开语文教学资源的视域 免费阅读 下载全文
  • 教育部制定的《基础教育课程改革纲要》,明确提出了要实行国家、地方、学校三级课程管理制度。根据《语文课程标准》的明确要求,结合社会发展对人才素质的要求和学校的客观实际,我们有选择地、创造性地设计和实施校本课程,开发利用各方面的课程资源,建立互补互动的资源网络,对发展教师的教学个性和业务特长、全面提高学生的语文素养及整体素质起了较好的推动作用。
  • 以校本课程开发为突破口 打造学校艺术教育特色 免费阅读 下载全文
  • 艺术是人类文明的重要组成部分,作为素质教育不可或缺的中学艺术教育,它的审美、情感、智能、文化、应用等价值,其丰厚的人文精神为学生的全面发展提供了素养。早在2001年,我们吴江市松陵一中即提出了“立足人本重发展、立足务实求创新、立足投入争效益、立足校本创特色”的办学理念,就把学生全面、个性化、可持续发展作为办学目标,
  • 《走进语林》:让语文教育沐浴生活的阳光 免费阅读 下载全文
  • 基于我国五千年文明史的汉语言,有其独特的文化魅力,它情趣盎然,意蕴隽永,充满人文的内涵.与国人生活的具体文化情境、情态和情致须臾不可分离。一句话,汉语言永远离不开我们民族生活的经验。然而,多年来,中国儿童的语言学习多拘泥于书本的学习,忽略了语言融于生活的美妙。
  • 从理论走向实践的《学校教育学》 免费阅读 下载全文
  • 对教育学,有众多的批评。其中,最为激烈的批评之一,就是教育学脱离实际、高高在上,与实际的教育、教学实践缺乏鲜活的联系。个别偏激之士甚至认为,教育学乃无用之学。几年前,我亲听一位卓有成绩的教育工作者这样说:“教育学没有什么用,我的做法都不是从书本上来的,都是自己摸索出来的。”这种评价,不无偏激,但却令人反思。
  • 风度也是素质——评《如何培养淑女》 免费阅读 下载全文
  • 大教育家孔子说:“不学礼,无以立。”修身养性是每个人一生的功课,用美德熏陶身心,养成文明礼貌的行为习惯,对我们每个人的成长都非常重要。但是长期以来,我们对于“礼仪”的培养常常处于无标准的泛化状态,使得青少年行为习惯养成教育的实效性较差。最近,由江苏教育出版社引进出版的美国作家凯·韦斯特的《如何培养淑女》一书恰如一阵及时雨.
  • 江阴市徐霞客实验小学 免费阅读 下载全文
  • 在钟灵毓秀的长江之滨,美丽富饶的江南水乡,诞生了一位千古奇人徐霞客,这里坐落着一所充满着生机的学校——江阴市徐霞客实验小学。
  • [论语]
    擦亮“第三只眼睛”(王其华)
    [教苑百家]
    谈谈我对“学习型学校”的理解(孙孔懿)
    [理论经纬]
    教育成本管理刍议(王军)
    学校课改管理的思考与策略(张启建)
    学校:教师专业成长的乐土——让教师走上主动发展之路(周金虎)
    [科研札记]
    校本教研:由“骨干霸权”走向“集体对话”——由两则校本教研案例说起(奚梅萍 吴晓君)
    快乐,源于“草根化”研究(王梅兰)
    [教育沙龙]
    在实践中成长——一个课题研究的真实历程(刘咏春)
    做新课程需要的智慧型教师(胡连杰 周丰)
    [讲述]
    去收获自己的庄稼(陆永交 何丛梅)
    老师,认个错吧(吴克龙)
    那瓶药是永恒的风景(徐玲)
    我是“卡通女孩”(管文锦)
    让孩子的眼泪更加晶莹、美丽(钱友红)
    [随笔短论]
    教育应当使人宁静(张荣兴)
    教师不妨“懒”一点(张敏)
    将目标教学进行到底(成萍)
    学生真实的生活就是最好的资源(徐亚燕)
    新课程改革要多进行常态研究(黄厚江)
    遗憾也是一首歌(钱文琴)
    做一个“安分守已”的老师(陈海瑛)
    [教海探航]
    在科学课中实施情感教学初探
    互动:教学生态均衡发展的绿色通道(聂艳军)
    感悟“生成”的生成(赵建华)
    让评价与成功同行(浦静芬)
    小学语文教学需处理好三对关系(乔炜)
    浅谈语文课堂教学的“激活”策略(毕晓阳)
    在政治课教学中加强环境道德教育(冯伟民 朱正洪)
    创设问题情境 提高学生思维能力(张树梅)
    [消息]
    2005年度“师陶杯”教育科研论文评选活动即将开始
    [课题博览]
    基于建构主义的数学教学策略的研究(李智强)
    课堂重构:控制教学行为失误的有效途径(陈文 姚爱祥 张俊)
    重角色转换 促专业发展(肖六林)
    [学校专栏]
    构建学习型学校 促进学校优质化发展(沈华)
    廓开语文教学资源的视域(胡鹏)
    以校本课程开发为突破口 打造学校艺术教育特色(黄强)
    [读书]
    《走进语林》:让语文教育沐浴生活的阳光(孙茜)
    从理论走向实践的《学校教育学》(蔡飞)
    风度也是素质——评《如何培养淑女》(张黎华)

    江阴市徐霞客实验小学
    《江苏教育研究》封面

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    主办单位:江苏省教育科学研究所

    主  编:杨九俊

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