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  • 问题化:校本教研的理想状态 免费阅读 免费下载
  • 在课程改革渐次展开和逐步深化的今天,很多学校几乎同时提出了一个问题:怎样才能有效地激发起广大教师的内在需求,使教育教学研究真正走向校本?这让我想起了法国思想家福柯的“问题化”。
  • 关于构建终身教育体系、建设学习型社会的若干思考 免费阅读 收费下载
  • 进入新世纪以来,构建终身教育体系,促进学习型社会形成,已经成为我国全面建设小康社会的一项重要目标和任务,成为我国教育-社会发展的崭新视野和重要实践。
  • 寻求预设与生成的和谐统一 免费阅读 收费下载
  • 新课程把生成(课堂对话情境中师生的知识、能力和情感态度的即时性的非预设的获得与发展)看作课堂教学的价值追求,这是课堂教学由封闭走向开放,由重复走向创造的超越。但是我们又非常清楚这么一条教学的基本原则:课堂教学是有目的有计划有组织的过程,老师在课前必须对未来发生的教学行为有所准备和设计。于是矛盾自然而然地产生了:是让学生的思维与想象自由流淌,“行于所当行,
  • 简论学习品质中的习惯和方法 免费阅读 收费下载
  • “学习品质”是指个体在学习行为中表现出的相对稳定的心理特征,主要包括学习习惯、学习方法、学习动机以及学习的意志品质等,其中学习习惯与学习方法是学习品质的核心。本文拟对“学习品质中的习惯与方法的培养”作一些探索。
  • 排骨与萝卜的启示 免费阅读 免费下载
  • 翻阅着新买来的《读者》,一篇《排骨里的萝卜》吸引了我:文章作者说她的女儿不吃排骨,不吃萝卜,却想吃排骨里的萝卜,其理由是:排骨太腹太腻,萝卜太清太淡。她是在吃多了排骨后才挑上萝卜的。
  • 比赛之痛 免费阅读 免费下载
  • 学校将要参加上级举办的广播操团比赛,我一直担心班上有几个学生做操质量过不了关,每天单独进行训练也不见成效。比赛前几天,不知是谁想出一条规定:比赛时每个班去掉做操最差的四个人,这样,我的心事总算搁下来了。
  • 微笑的魅力 免费阅读 免费下载
  • 真没想到,微笑竟有这么大的魅力。同事在六年级学生中做关于校园生活质量调查时,有这样一道题:“在所有的任课老师中,你最喜欢哪一位?为什么?”出人意料的是,有一位学生的问卷上赫然写着:“我最喜欢的这位老师,并不教我,她就是薛老师。因为每次和她打招呼的时候,她总是冲着我微微一笑,和气地回我一声‘你好!’。”
  • 给学生树一面旗帜 免费阅读 收费下载
  • 罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏,充满暴力,在这儿出生的孩子,耳濡目染,从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒,长大后很少有人从事体面的职业。然而,罗杰·罗尔斯是个例外,他考上了大学,成了州长。当有人问他“是什么把你推上了州长的宝座”这一问题时,
  • 宽容是金 免费阅读 收费下载
  • 古代有位德高望重的禅师,一天晚上在禅院里散步,发现墙角有一把椅子。心想:这一定是有人不顾寺规,越墙出去玩了。老禅师搬走了椅子,凭感觉在这儿等候,没多久,果然有一位小和尚翻墙而入,跳到了“椅子”上,他觉得“椅子”不似先前那么硬,软软的,甚至有些弹性。落地后小和尚定睛一看,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的老师,老师是用脊梁来承接他的。小和尚顿时惊惶失措,仓惶离去。
  • 由一堂意外的课说开去…… 免费阅读 收费下载
  • 一天下午,我带着教本、教案,随着上课铃声走进教室,准备给六(4)班上思想品德课,师生问过好后,我正准备上新课,一个学生举起了手:“吕老师,你上节课说,这节课让我们进行演讲比赛的。”
  • 游标尺里“测”课改 免费阅读 免费下载
  • 2004年的物理高考试卷(江苏)上有一道关于游标卡尺读数的考题,从答题情况来看,大部分学生成绩不理想。在实际的教学中我也发现:从游标卡尺的原理到使用方法,从游标卡尺的结构到读数注意事项等,凡是能想到会出错的地方,教师都讲到了,但每次测试下来,还是有超过一半的学生读数不准。为什么会出现这种情况呢?我想可能是出在我们的教学方法和教学理念上。
  • 立足差异发展的校本研修 免费阅读 收费下载
  • 教师发展的差异性是不以人们意志为转移的一种客观存在。这种差异主要表现在层次性和多元性两个方面。从从职的心理看,教师的发展内驱力存在个体之间的极大差别,因而具有层次性的特点。首先教师从事教育工作是一种职业选择。在计划经济模式下当教师,是具有“铁饭碗”资格的国家干部。有些教师凭借自己那雷打不动的岗位,不思进取,安安稳稳享受大锅饭。在这样的职业环境下,教师的专业发展是缺乏内动力的。
  • 走校本教研之路 促进教师专业化发展 免费阅读 收费下载
  • 在课改进程中,我们取得了一些阶段性成果,但更多的问题随之而来。如何让学校的每一个教师都能以课改为契机,得到专业化发展呢?三年中,我们努力地用行动尝试解读“校本教研”。
  • 教师的“要求”与“被要求”——S.Hollingsworth对“教师作为研究者”理解的启示 免费阅读 收费下载
  • 教师作为研究者,已经被视为当下教师角色转型的重要内涵之一。和我们使用的许多概念一样,“教师作为研究者”的提法同样是舶来品。考察这一概念的原初内涵对我们理解这一概念应该会有所帮助。而比较中国和西方的教育研究者们对这一概念理解的异同,则能多少给我们以启示。
  • 感受德国、法国普通中学物理教育 免费阅读 收费下载
  • 日前,笔者随吴江市教育考察团赴德国、法国考察了慕尼黑的特蕾茜亚中学和斯特拉斯堡的克莱贝尔中学,直接深入到两国基础教育的前沿,目睹了西方的现实教育。作为一名中学物理教师,笔者更关注两国中学的理科教育,一路考察所见所闻感受颇深。现结合我们的物理教育谈些感受,以供同仁参考。
  • 呼唤真实有效的校本培训 免费阅读 收费下载
  • 校本培训是教师专业化发展的有效途径。它是源于学校发展、由学校设计、旨在使教师适应工作要求的培训活动。作为新一轮基础教育课程改革的热点问题,与之相关的理论研究和实践经验频频见诸报端,许多学校在认识层面还存在着一些误区,操作过程中也有诸如形式主义、功利主义等倾向,从而影响了培训的实施效果。呼唤真实有效的校本培训,已经成为基层学校的迫切要求。
  • 纵深规划 扶植成长——谈小学英语教师队伍建设 免费阅读 收费下载
  • 目前,我省许多城镇小学和农村小学都开设了英语学科,其师资来源大多是由其他学科教师经过短期培训上岗的。针对这种现状,如何使这支年轻的教师队伍快速成长起来,如何确保这门年轻学科的教学质量?这是许多学校在平时工作中一直探究的问题。我们学校是从2000年秋季才在五年级开设了英语学科,现任教的11位教师中,只有5位是师范英语专业毕业,其余都是经过短期培训后上岗的。
  • 知错即改 免费阅读 免费下载
  • 南京市江宁高级中学 免费阅读 免费下载
  • 等待:倾听花开的声音 免费阅读 收费下载
  • 在我们的课堂中,这样的现象比比皆是:老师代替学生读课文,学生只是被动地听,老师照本宣科的演讲,剥夺了学生思考的机会。老师最后的满意,是因为学生得出了正确的答案。殊不知结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要。因此,老师要学会等待,在课堂上多一份温情、冷静而富有智慧的等待,在等待中倾听花开的声音,使课堂真正成为师生心灵对话的舞台。
  • 剖析课堂教学中的“突然提问” 免费阅读 收费下载
  • 据国内近几年的研究表明:中小学教师一般平均每堂课的有效提问仅有56%。这就是说,教学中将近一半的课堂教学提问是无效的或是低效的。更令人惊诧的是,在课堂上,当某一个同学违反课堂常规(悄悄做小动作、轻轻讲话、或者眼睛看窗外……)时,不少教师都使用过用突然提一个他根本不可能知道的问题的方法来提醒或制止。接下来的情形可想而知:学生站起来不是挠头搔耳不知所措,
  • 设计挑战性的数学课外作业 免费阅读 收费下载
  • 在数学学习中,面对缺少思维难度的提问、做过好几遍的习题、只要通过计算就能完成的作业,孩子们往往出现精神萎靡、思维迟钝的学习状态。学习心理研究成果告诉我们,只有对学生来说有挑战性的学习任务,才能提高他们的注意水平,才能激发他们的学习激情,才能唤起他们的学习欲望,也才能更好的发展他们。每个孩子的心里都渴望经历挑战。
  • 让数学教学走向“平衡” 免费阅读 收费下载
  • 数学学科因在基础教育课程体系中占据重要地位而历来受到重视。传统的数学教学有统一的大纲、教材、进度和考试要求,强调“传授”的灌输式数学教学方法,学生的脑袋里塞满了数字、字母、公式等抽象知识,而“考试”这一独木桥更逼迫学生成为应试的机器,学习数学成为学生一种沉重的智力负担。时下的新课程改革却是以开放的、多元的、个性的教育教学为根本追求,强调尊重学习主体的多样性和个体差异性,重视数学教学的生成性和开放性,
  • 构建基于小组合作学习的作文评改新模式 免费阅读 收费下载
  • 《新课程标准》指出:教师要关注学生修改作文,要引导学生通过自改、互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。然而现实中的作文教学,往往是“教师命题学生写,学生作文教师改”。作文评改一直还是广大教师肩上的重荷。教师精批细改,学生却不屑一看,教师的辛勤劳动常常成了无效的劳动,而要真正做到教师与学生“面对面”批改,时间不允许,效率也不高。如何才能提高作文评改的实效性,
  • 充分利用规律,促进区域教育跨越式发展 免费阅读 收费下载
  • 发展教育既要尊重教育规律和人的成长规律,又要按自然界、人类社会发展的基本规律办事。在实践与研究区域教育发展战略过程中,要透过教育发展的现象,探究其内在的、本质的、必然的联系,充分认识和利用客观规律,促进区域教育的跨越式发展。
  • 开展“草根化”校本研究,促进学校和谐发展 免费阅读 收费下载
  • 我校是江苏省教科研基地,多次被评为苏州市教科研先进单位。面对基础教育课程改革新的形势和要求,如何在较高层次上进行科研创新,打造品牌学校,进一步提高办学质量,充分发挥实验小学示范、辐射功能,促进教师专业发展?为此,我们申报立项了省教育科学“十五”规划重点课题“草根化校本研究”,试图以课题研究为抓手,促进学校和谐发展和教师专业发展,形成课题带动和科研联动的新局面。
  • 现代“小霞客”人格养成教育的研究与实践 免费阅读 收费下载
  • 我们徐霞客实验小学地处明代杰出的地理学家、旅行家、探险家徐霞客的故乡——江阴马镇。徐霞客,这位千古奇人以其毕生的精力,从事艰苦卓越的科学考察事业。他热爱祖国、追求真理、献身科学、尊重实践、坚韧不拔、自主自立、探索创新、不断进取的精神和人格,激励影响着后人,同时也为今天我们的校本课程建设提供了得天独厚的优质文化资源。
  • 聆听拔节的声音 免费阅读 收费下载
  • 接到工作报到证那天,天色阴沉,浓云惨淡,被分配到乡镇上的一所中学,颇觉惘然。心,便如这灰色的天。
  • 贴面的爱 免费阅读 收费下载
  • 在常熟市实验小学流传着这样一个故事,不,说故事不确切,是一件真实的事情。
  • 每当看到那束花 免费阅读 收费下载
  • 每当我看到桌子上的那小小的一束花,心中就倍感温馨。这是一束极普通的塑料花,绿色的叶子,粉红色花蕊,既不艳丽,也不芳香。但它又很不普通。你经过仔细观察,就会发现,在每枝花柄上都刻有一个小小的字,这些字合起来是这样一句话:难忘恩师情。这虽是一句极普通的话语,但它却是我的学生用心写出来的,是我们师生爱的见证。
  • 关注,也需无痕 免费阅读 免费下载
  • 朋友是一位极富爱心的教师,前几天听她讲了这样一段经历:为了让班里一位内向的孩子主动开口说话、上课当众回答问题,她发自内心地关注着这孩子的一举一动,总是捕捉机会给他送去鼓励与赞美,有时这个学生做了一件别人很容易做到的事,她也是不失时机地大大表扬一番。然而效果却并不理想。孩子感受到了自己与别人的不同,发现自己是因为有这样那样的不足才引起老师另眼相待的,反而变得愈加自卑起来。
  • 关于“留守”儿童教育现状的调查报告 免费阅读 收费下载
  • 一、调查的背景和目的 随着我国农村产业结构的调整和国家城市化发展进程的加快,近年来,有相当一批农村富余劳动力从土地上转移出来,走向城市。这个群体从全国来看,数量相当庞大,仅苏北盱眙县2004年外出务工人数已达16.2万,占全县总人口的22%。这些外出务工人员在为我国城市经济发展做出贡献的同时,也使自己的腰包充实起来。据有关方面不完全统计,仅2002、2003两年,该县外出打工人员就挣回15个亿,有力地促进了地方经济的发展。
  • 农村初中生成绩分化的成因调查与分析 免费阅读 收费下载
  • 新课改的不断推进,为基础教育带来了难得的发展机遇与活力,同时也产生了一些新的困惑和挑战。初中教育,特别是农村初中教育在课程与教学改革方面的薄弱环节日渐突出。尤其是初中阶段学生的学业成绩分化、厌学、辍学的现象仍然较为严重,在一定意义上已经影响到“普九”成果的巩固,“流生”问题亟待解决。为了全面、客观地了解农村初中生学业分化的现实状况,本课题组开展了“农村初中学生成绩分化问题”的调查与研究,
  • 美丽的痛苦 免费阅读 收费下载
  • 由江苏少儿出版社推出的《青铜葵花》,在享乐主义泛滥的今天,无疑是另一种声音。它进行的是一种逆向思考。它是对苦难与痛苦的确定,也是对苦难与痛苦的诠释。
  • 厚积薄发 水到渠成——“苏教金牌助学·名师原创”评介 免费阅读 收费下载
  • 新一轮基础教育课程改革,使江苏教育出版社经历了跨越式发展,走出了江苏,成为一家具有全国影响的出版社。到目前为止,江苏教育出版社共有12种国家课程标准实验教材通过教育部审查,获准在全国使用。其使用范围遍及全国的28个省份,使用学生人数达到1000多万。江苏教育出版社已经成为我国基础教育教材出版的一个重要基地,“苏教版”也是全国许多教育工作者耳熟能详的教育图书品牌概念。
  • 飞一般的想象空间——解读《尔乔漫画》 免费阅读 免费下载
  • 漫画是一种随着报业传媒的发展而发展起来的大众艺术,它内容丰富、思想锐利、构思机智,能迅速反映时代的脉搏和社会的动向,表达人类社会生活中的多种情结,又别具强烈的讽刺性和幽默感,因而自它诞生以来,一直深受人们的喜爱。但用涂鸦的漫画艺术来表现抽象高雅的西方近代艺术的中国图书界却堪称新意盎然,江苏教育出版社推出的图文并茂的《尔乔漫画》便是这样一套书,它为世界解读西方高雅艺术提供了妙趣横生的图文涂鸦。
  • [论语]
    问题化:校本教研的理想状态(金沙)
    [理论经纬]
    关于构建终身教育体系、建设学习型社会的若干思考(陈乃林)
    寻求预设与生成的和谐统一(陈杰)
    简论学习品质中的习惯和方法(仲伟贵)
    [随笔短论]
    排骨与萝卜的启示(洪永秀)
    比赛之痛(李忠衡)
    微笑的魅力(薛琴)
    给学生树一面旗帜(张世明)
    宽容是金(王晶)
    由一堂意外的课说开去……(吕建伟)
    游标尺里“测”课改(尹俊)
    [科研札记]
    立足差异发展的校本研修(庞荣瑞)
    走校本教研之路 促进教师专业化发展(邓向群 宋明月)
    教师的“要求”与“被要求”——S.Hollingsworth对“教师作为研究者”理解的启示(杨婷)
    [教育纵横]
    感受德国、法国普通中学物理教育(杨勇诚)
    呼唤真实有效的校本培训(陆莉玲)
    纵深规划 扶植成长——谈小学英语教师队伍建设(张丽芬 顾春华)

    知错即改
    南京市江宁高级中学
    [教海探航]
    等待:倾听花开的声音(沈玉芬)
    剖析课堂教学中的“突然提问”(赵毅敏)
    设计挑战性的数学课外作业(吴建亚)
    让数学教学走向“平衡”(盛伟华)
    构建基于小组合作学习的作文评改新模式(孙海燕)
    [课题博览]
    充分利用规律,促进区域教育跨越式发展(朱新苏)
    开展“草根化”校本研究,促进学校和谐发展(钱澜)
    现代“小霞客”人格养成教育的研究与实践(王振宝 张军)
    [讲述]
    聆听拔节的声音(顾春红)
    贴面的爱(吕伏安)
    每当看到那束花(朱庆梅)
    关注,也需无痕(陈春雯)
    [一线调查]
    关于“留守”儿童教育现状的调查报告(李文彬 孙祥国 刘广春)
    农村初中生成绩分化的成因调查与分析(伏荣超)
    [读书]
    美丽的痛苦(曹文轩)
    厚积薄发 水到渠成——“苏教金牌助学·名师原创”评介(王巧林)
    飞一般的想象空间——解读《尔乔漫画》(张黎华)
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