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  • 我们需要一种辩证思维 免费阅读 免费下载
  • 某学校一度时间出现不少教师纪律松散、工作违规的现象。新来的校长依据校规对部分教师进行了批评教育,对个别错误严重的教师进行了惩处,并落实了帮扶措施;同时组织老师学习、讨论、修改、补充已有的校规。在这一过程中,有教师提出:“在提倡以人为本的新时代,还要用这些制度和规范来管理人、束缚人吗?新校长的思想太陈旧太保守了吧!”
  • 目标 组织 结构 程序——构建综合实践活动课程实施模式的四个要素 免费阅读 收费下载
  • 策划提示:综合实践活动课程是第八次课程改革中出现的新事物三年多来,全省广大学校和教师围绕综合实践活动课程的实施进行了多方面的探索和尝试,取得了不少经验和成果,同时也面临一些问题.本期集中刊发一组稿件,着重就综合实践活动课程的实施模式等问题进行探究,希望引起关注并引发更深入的研讨。
  • 试论综合实践活动课程实施模式的多样化 免费阅读 收费下载
  • 综合实践活动课程是新课程改革中出现的新事物。在课改伊始,人们对综合实践活动课程的概念、内容(包括指定领域与非指定领域之间的关系)、实施、评价等问题进行了不少研究和探讨。由于没有现成的教材,需要教师自己开发课程,很多学校、教师都是摸着石头过河。
  • 自主选择,自由组合 分步实施,分类指导——苏州立达中学“综合实践活动”模式的探索 免费阅读 收费下载
  • 作为国家设置、各地学校根据实际情况开发的一门新课程,“综合实践活动”的实施必然需要将理念付诸实践的校本化过程。苏州立达中学作为一所著名的品牌学校,充分依托江苏省苏州中学,有着先进的教育教学理念、优良的教师队伍和学生来源,以及长期以来出色的综合教育教学成效和极高的社会信任度,积极探索有效的综合实践课程实施模式,
  • 让学生撑起一片蓝天——“以研究性学习为主导”整合实施模式介绍 免费阅读 收费下载
  • 近年来,我们洛社初级中学紧密结合学校和社区特点,以综合实践活动课程的开发与实施作为重点,扎实有序地深化课程改革,取得了突破性的进展,形成了独具特色的“以研究性学习为主导,四块整合”的实施模式。
  • 激趣励志,乐探新知——以兴趣为导向的综合实践活动模式初探 免费阅读 收费下载
  • 多年来,我们在探索综合实践活动模式的过程中逐渐形成了这样的思路:从学生兴趣出发,激发学生乐于探究的学习志趣,真正走进学生的精神世界,让学生在自主探究的学习过程中焕发出生命的活力;同时注意以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,立足实践,注重过程,鼓励质疑,强调开放,并注重创新,
  • 说听课——综合实践活动的载体 免费阅读 收费下载
  • 如何进行有效的综合实践活动呢?鉴于我校晨会、收视新闻、班会等活动类课程长期积累的经验,以新课程理念为指导,结合农村教学实际,2002年秋学期我校设立了“说听课与综合实践活动的研究”的研究课题。两年来,我们不断实践和探索,不断充实和完善,积累了一些成功经验,获得了很好的教育效果,在本地区产生了很好的影响。
  • 四块一体,整体规划:纳入校本管理机制的常态实施模式 免费阅读 收费下载
  • 作为一所正在构建中的“学习型—数字化”特色初中、江苏省示范初中——南京市第五十四中学,早在1996年就率先开设活动性课程,开展综合性实践课程的尝试研究,立足于学生终身发展,努力开发学生身边的课程资源,积极构建常态下综合实践课程的实施模式,确保了综合实践课程实施的有效性。
  • 生活实践·活动整合·学科延伸——多元并存、相得益彰的综合实践课程实施模式 免费阅读 收费下载
  • 综合实践活动课程为基层学校和一线教师开辟了广阔的自主创新的课程空间,它在改变学生的学习生活的同时也改变了教师的教学生活:2002年2月我校率先开设综合实践活动课,结合学生特点和学校实际,制定了综合实践活动课程方案,打破学科界限,根据教师的兴趣、特点,选用不同学科教师担任综合实践活动课程的教学,充分体现了其综合性。我校的具体实施模式有以下几种:
  • 在行动中研究 在研究中行动——依托“课题研究”的综合实践课程实施模式 免费阅读 收费下载
  • 新课改以来,徐州市公园巷小学以国家级“十五”重点课题“开发课程资源,实施综合实践活动课程”的研究为龙头,充分依托课题研究,积极探索出极具校本特色的综合实践实施模式。
  • 主题引领 走向新生活——综合实践活动课程实施的“东洲模式” 免费阅读 收费下载
  • 一、从狭小的课堂走向广阔的“地球村” 海门市东洲小学创办于1992年,短短十多年,学校在“追求卓越”的精神引召下,一跃成为享誉教育界的现代化新型学校:1998年,为全面实施素质教育,学校加大了学科课程与活动课程的改革力度。研究中,他们发现,自然、社会、劳动、健康等学科内容重叠、交叉现象严重,与此同时,由于教学资源的严重缺乏,
  • 小课题,大综合——综合实践课程实施的“小课题研究”模式 免费阅读 收费下载
  • 综合实践活动是一门需要走出课本、走出教室的课程。在课程结构上,其“自由度”最大,“空间”最广,课程实施最为灵活。多年来,我校根据这一特点,结合校情和学生的年龄特征,认真选好角度,以“小课题研究”为突破口,在综合实践活动课程的实施模式上做出了大文章,取得了良好效果。
  • 以中心校带村小,总体规划,区域推进——农村小学综合实践活动模式的探索 免费阅读 收费下载
  • 综合实践活动,是国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定九年义务教育阶段设置的必修课程。这一新课程的实施,难点在农村,关键是普及。因此,农村乡镇中心小学必须充分发挥对所辖村小的管理和指导作用,在“以中心校带村小、区域推进综合实践活动”上作好文章。多年来,赣榆县石桥镇中心小学作了有益的尝试,取得了显著的成效。
  • 综合实践:在活动中体验生活与生命 免费阅读 收费下载
  • 我校开展综合实践活动已两年多,老师学生都十分投入:通过活动,教师重新定位了自己的角色.孩子们更加关注社会、关注生活,并在逐渐转变自己的学习方式,涌现出许多自主活动、自我构建的各类组织.如未来之星少科院、小记者苑、觅渡校报编辑部、秋白读书会、数学“求索”俱乐部……家长们都说孩子们在综合实践活动中思维活了、能力强了、信心足了、情感也更为丰富了。
  • 综合实践活动课程实施的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 综合实践活动课程作为一门经验性、实践性的全新课程,是本次课改的亮点,同时,因综合课程实施缺少资源开发、实施策略、管理评价等现成经验而成了本次课改的难点。我们根据学校自身特点和社区情况,围绕“综合实践恬动课程作为学校课程实施的常态工作能有效开展”这个基本目标,结合学校市级课题《苏南城镇小学综合实践活动课程的实施研究》的开展,对我校综合实践活动课程的开发、实施、
  • 关于综合实践活动课程的相关链接 免费阅读 免费下载
  • 1.文可义:《综合实践活动课程内容的探讨》,《基础教育研究》2000年第5期,E-Mail:[email protected].net.cn。
  • 不要那么多,只要一点点——写给同行 免费阅读 免费下载
  • 我知道,冷淡,不是你的本意;我知道,漠然,更不是你的初衷。既如此,对于“差生”,你为什么就只有排斥和厌烦呢?
  • 追求智慧的教育 免费阅读 免费下载
  • 信息时代人们对知识的拥有方式,已经不再表现为掌握知识的多少、深浅和窄广,而转化为人们获取知识的能力与方法。因此,未来人与人之间的竞争,不是简单的知识的竞争,而是学习能力的竞争,是智慧的竞争。
  • 碗里的鱼?河里的鱼? 免费阅读 免费下载
  • 小时候爱吃鱼,但不会抓鱼。那时候,我有许多伙伴,下田能捉黄鳝,下河能摸鱼,下渠能掏螃蟹。我非常羡慕,可我下河就是摸不到鱼,用鱼网也网不到鱼,用鱼钩也钓不到鱼,更不用说掏到螃蟹、捉到黄鳝了。因此,也就只能“捉”碗里的鱼了。有一次,我大概是十一、二岁的样子,吃饭的时候,父亲看我只顾吃鱼,就顺口说了这样一句话:“孩子,你可不要只会捉碗里的鱼!”听了这话,羞得我不敢再往碗里去夹鱼。
  • 追寻教育的真义 免费阅读 免费下载
  • 教育是什么?这是我们每一个教育工作者必须思考的问题。只有当我们的双手和心灵触摸到教育的真义时,我们的教育理念和教育实践才能真正地具有价值和意义。
  • 学校:实现智慧成长 免费阅读 收费下载
  • 教育是“体验”,是智慧的体验;教育是“穿行”,是智慧的穿行;教育是“成长”,是智慧的成长。
  • 留一点时间给思考 免费阅读 收费下载
  • 学术界流传着这样一则故事:英国著名物理学家卢瑟福有一天深夜走进实验室,见一个学生仍伏在工作台上,便问道:“这么晚了,你还在做什么?”“我在工作。”学生回答。“那你白天在做什么?”“在工作。”“那么你早晨也在工作吗?”“是的,教授,早晨我也在工作。”学生似乎期待老师的赞许:卢瑟福略微迟疑了一下,随即问道:“那么,你用什么时间来思考呢?”
  • 幼儿教育中的“自由” 免费阅读 收费下载
  • 幼儿教育的新纲要新课程特别强调要还孩子以“自由”。“自由”并不是一般人所理解的想干什么就干什么,而是在一定社会普遍认可的法律法规约束下的自由,或者说是在法律法规许可范围内的自由。幼儿教育中的“自由”,说到底就是要确立孩子的主体地位,
  • 小学综合艺术课程实施的问题与策略 免费阅读 收费下载
  • 《小学综合艺术课程研究》于2001年被确定为江苏省教育科学“十五”规划立项课题,由江苏省海安县教育局教科室和海安县教师进修学校附属小学共同承担。在我国基础教育课程改革《小学综合艺术课程》还没有正式提出之前,该课题从1999年下半年就开始进行探究和试验,积累了大量的案例,取得了较为丰硕的研究成果。
  • 小学综合艺术课程内容开发例谈 免费阅读 收费下载
  • 课程内容开发的深度和广度,直接决定和影响着综合艺术课程实施的质量。依据艺术教育的教育规律和综艺课程自身的独特性,在对综艺课程内容的开发研究中,我们着力体现课程内容的综合化和人文性。
  • 我们能上好艺术课吗?——对两节艺术课个案的分析与解读 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 随着新课程的实施,音乐课和美术课“两课”被整合成了新的课程一综合艺术课程。研读《艺术课程标准》(以下简称《标准》),人们不难发现,与传统的“两课”相比,艺术课的性质、目标、内容、教学方法和评价方式均发生了重大的变化。面对新的挑战,有人赞叹,有人质疑,也有人持否定的态度。但人们都在关注着两个共同的话题:
  • 创造语言与精神的和谐美 免费阅读 收费下载
  • 新语文课程标准实施以来,语文课堂教学出现了百花争艳的可喜变化。然而,我们不少教师对语文教学“工具性与人文性的统一”认识模糊,造成教学实践中“语言学习”与“精神培育”的割裂:或一味地强调“感悟”,得“意”忘“言”;或一味地注重“实践”,只见“语言”不见“精神”。甚至因为过度追求“丰富的人文性”而使语文课堂教学滑向了丢开文本,
  • 让每个学生拥有自己的方法——也谈层次教学法的理论与实践 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 二次大战后,世界各国日益注重培养学生各方面的能力,在教育教学工作中出现了许多新的教学方法,如发现教学法、掌握教学法、暗示教学法、课题解决法、自治教学法、探究教学法等。与传统的教学方法相比,新的教学方法体系有以下特点:
  • 问题探究式学习的定位及案例分析 免费阅读 收费下载
  • 一、问题探究式学习的定位 1.问题探究式学习的界定。随着新一轮基础教育课程改革把“培养学生的探究能力”作为科学课程的核心目标,问题探究式学习在我国中小学科学教育领域已成为一个热点。然而,对于“什么是问题探究式学习”,“问题探究式学习的本质特征是什么”这类问题,学者们的观点也不尽相同。笔者对问题探究式学习的界定是:学习者围绕科学性问题展开探究活动,
  • 亲近数学 培养数感 免费阅读 收费下载
  • 新课程首次提出培养数感的要求,是对数学能力很好的补充,要想学会“数学地”思考,走进数学,亲近数学,就必需建立数感。数感是人的一种基本的数学素养,数感是人们对数的直觉,是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识,这种理解和意识可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略,它使我们与数学融为一体。
  • 高中物理开放题教学的实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 新的课程改革呼唤着教学新理念、新方法。在高中物理课堂教学中加强开放题教学,充分体现了以学生发展为本的新课程改革的精神内核。下面就自己近年来的教学实践谈谈对这个问题的认识。
  • 让赏识教育绽放出灿烂的智慧之花 免费阅读 收费下载
  • 朗格朗在《终身教育引论》一书中说:“我们不能反复地回忆这样一个事实,就是既存在促进个性发展的教育结构,也有抑制个性发展的教育结构。”教育具有发展和窒息人的两种力量。
  • 浅谈“课堂型”课件的制作和运用 免费阅读 收费下载
  • 我觉得,在现代网络环境下,如何指导学员制作和运用“课堂型”课件,是当前中小学教师培训中的一个迫切需要解决的问题。
  • 让千古美文开启童智——读《经典文化教育》有感 免费阅读 收费下载
  • 1998年6月,中国青少年发展基金会以“读千古美文,做少年君子”为旨,向全国少年儿童推出了一项中华古诗文经典诵读工程。当前,“诵读经典启发童智”的理念广为流传,北京、上海、天津、南京、武汉、深圳等地数以百万计的儿童先后投身其中,一度出现了青少年读经热潮。然而,伴随这一活动的深入开展,
  • 跬步之思 千里之鉴——读《跬步斋读思录》 免费阅读 收费下载
  • 《跬步斋读思录》是学术随笔的汇辑。作者游思于文林,有感而发,既有读书育人的心得、外出访学的随想,也有针对时风的杂感、学术研究的新见。与学术论文的洋洋洒洒、深沉厚重相比.它短小精悍、轻松自然,更多地体现了作者睿智的思想火花。正如作者在《自序》中所说:本书记录着“读书作文之路上的‘拾零’”,
  • 一本独具一格的音乐好书 免费阅读 免费下载
  • 朋友送我一本书,它静静地躺在我的案头。奶黄色的封面上,《李岚清音乐笔谈》的标题伴着红白相间的印文,以其醒目的色彩时常跳入我的眼帘。作为副总理的李岚清,对于音乐,正如其自序中所说,是一位“非音乐专业的音乐爱好者”,那么他为什么要写这本书呢?他又是怎样来阐发他对音乐的感受呢?
  • [论语]
    我们需要一种辩证思维(杨金林)
    [本期关注]
    目标 组织 结构 程序——构建综合实践活动课程实施模式的四个要素(董洪亮)
    试论综合实践活动课程实施模式的多样化
    自主选择,自由组合 分步实施,分类指导——苏州立达中学“综合实践活动”模式的探索(陆令年)
    让学生撑起一片蓝天——“以研究性学习为主导”整合实施模式介绍(强永刚)
    激趣励志,乐探新知——以兴趣为导向的综合实践活动模式初探(丁长令 王凯)
    说听课——综合实践活动的载体(刘正彬 徐旭东 朱均其)
    四块一体,整体规划:纳入校本管理机制的常态实施模式(冉冀宁 李鸣)
    生活实践·活动整合·学科延伸——多元并存、相得益彰的综合实践课程实施模式(王克菲)
    在行动中研究 在研究中行动——依托“课题研究”的综合实践课程实施模式(于冬梅)
    主题引领 走向新生活——综合实践活动课程实施的“东洲模式”(许新海 黄健辉)
    小课题,大综合——综合实践课程实施的“小课题研究”模式(孙述红)
    以中心校带村小,总体规划,区域推进——农村小学综合实践活动模式的探索(韦有智 仲伟贵)
    综合实践:在活动中体验生活与生命(薛丽君 薛卫华)
    综合实践活动课程实施的实践与思考(管国贤 顾春华)
    关于综合实践活动课程的相关链接
    [随笔短论]
    不要那么多,只要一点点——写给同行(徐咏梅)
    追求智慧的教育(蒋俊兴)
    碗里的鱼?河里的鱼?(钱家荣)
    追寻教育的真义(戴网生)
    学校:实现智慧成长(凌龙华)
    留一点时间给思考(詹怀盈)
    幼儿教育中的“自由”(孙岳)
    [课题博览]
    小学综合艺术课程实施的问题与策略(陈萍)
    小学综合艺术课程内容开发例谈(马强 许海林)
    我们能上好艺术课吗?——对两节艺术课个案的分析与解读(张先跃 王祖明)
    [教海探航]
    创造语言与精神的和谐美(何海英)
    让每个学生拥有自己的方法——也谈层次教学法的理论与实践(陈文辉)
    问题探究式学习的定位及案例分析(纪筱宝)
    亲近数学 培养数感(靳夕科 王文林)
    高中物理开放题教学的实践与反思(於罗英)
    让赏识教育绽放出灿烂的智慧之花(濮朝华)
    浅谈“课堂型”课件的制作和运用(周小萍)
    [读书]
    让千古美文开启童智——读《经典文化教育》有感(江山华)
    跬步之思 千里之鉴——读《跬步斋读思录》(赵天为 李晓峰)
    一本独具一格的音乐好书(黄莎莎)
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