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  • 天天感动学生 免费阅读 下载全文
  • 在海门市东洲小学,流传着这么一个温暖的故事。
  • “难忘教育”的理论诠释 免费阅读 下载全文
  • “难忘教育”既不是指教育的内容,也不是指教育的模式,而是专指教育的特质,经验地说是教育的色彩、教育的力度、教育的影响。
  • 试解德育工作的“斯芬克斯之谜” 免费阅读 下载全文
  • 一、德育工作的“斯芬克斯之谜” 希腊神话中有一位斯芬克斯,狮身、蛇尾、人面、美女头,长着一对鹰翅。她坐在城外山头上,向过路行人提出难猜的谜语:“什么生物早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚间用三只脚走路,而脚最多的时候,又是速度最慢、力量最小的时候?”许多人猜不出来。后来,一位英雄一语道破“人”。人,幼年时四脚爬,成年时两脚走,晚年时两脚加一条拐杖。
  • 德育为先,学校成长的杠杆 免费阅读 下载全文
  • “学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》)为学校德育工作指明了正确的方向,提出了具体的要求,更是我们学校生存不可或缺的基石,发展的亮丽生长点。
  • 真实的课堂 真情的流露——《品德与社会》课堂教学评价 免费阅读 下载全文
  • 怎样的课是好课?简而言之,学生喜欢的课就是好课;能够让学生实现有效学习的课是好课;让大多数甚至是每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课,反之就是不好的课。
  • 通过生活 学会生活——小学品德教学的教改实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 小学品德课程是由1—2年级的《品德与生活》和3—6年级的《品德与社会》组成的。《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《品德与社会》是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。新课程和原来的《思想品德》、《社会》课在教学的理念、教学内容、教学方式等方面有了很大的改变。为此,我们在品德课程的教学改革中,紧扣“通过生活、学习生活”这一课程的显著特点,在教学目标、教学资源和教学形式三个方面,进行了新课程的实践与思考。
  • 我的人生我做主——自主修德个案分析 免费阅读 下载全文
  • “科技以人为本”这则诺基亚手机的广告语已深入人心。同样教育也应该以人为本。正如陶行知所说:“教育是活的教育”,我们教的是活的人,同时我们教育工作者也是活的人。为什么教育工作者“育德”的付出与绩效之间存在明显的落差,甚至零效应,负效应?学生嘴里讲道德,耳朵听道德,而所行所为却不能合乎道德的标准?
  • 差异是一种和谐 免费阅读 下载全文
  • 春夏秋冬各展风采,才有缤纷四季;雨雪风霜各具情韵,方有气象万千。上帝使芸芸众生形貌各异,物质有别,生活多元,世界成了风情万川的“T型台”。
  • 从一个钟表匠的断言所想到的 免费阅读 下载全文
  • 金字塔的建造者,不是奴隶,应该是一批欢快的自由人!第一个作出这种判断的是瑞士钟表匠塔·布克。1556年,他在埃及的金字塔游历时,便作出了这种断言。埃及国家博物馆馆长通过查阅布克资料,发现布克是从钟表的制造得知这个结果的。
  • 在信任和爱的天平上追加“用心”的砝码 免费阅读 下载全文
  • 最近看了毛佳老师题为《爱是用心》(2005.7.8.《幼儿教育》的卷首语)这篇文章,感慨万分。回顾自己的经历,我觉得也有话想说。
  • 为“隐形补助”叫好 免费阅读 下载全文
  • 又是一个新学年,又见不少媒体上“捐款助学献爱心”活动的报道:电视中,某领导将钱物送到贫困学子手中,勉励其好好学习;报纸上,为某同学捐款的照片配以文字说明,赫然在目;广播里,某贫困学子发表感言,表示决不辜负好心人的期望……
  • 由“绿色的”黑板想到的 免费阅读 下载全文
  • 偶然翻阅书刊,看到一则有趣的故事:一位小学老师指着漆成绿色的黑板问学生:“这是什么颜色?”没想到学生竟异口同声地回答:“黑色!”她接连问了好几遍,学生都答“黑色”。最后,她生气地指着黑板说:“这明明是绿色,你们为什么说是黑色的呢?”学生理直气壮地讲:“因为它叫‘黑板’哪!”读后哑然失笑,进而感到略带苦涩。学生们的答案如出一辙,是什么原因导致了学生只相信习惯、经验、书本,却不信任自己的眼睛和自己的大脑呢?
  • 作文,让孩子的生活说话 免费阅读 下载全文
  • 孩子们已经升入了六年级,期初开展了一次有关“生活笔记”的写作调查,反馈上来的情况,令人震惊。我清晰地感受到:独生、独门、独户的家庭生活圈定了孩子们的活动范围。他们除了跟父母交往外,很少能自主地与外人交往,做作业似乎成了唯一的活动。做练习册、做模拟题及上补习班、请家教是他们永远无休止的课余生活。同时,阅读习惯和兴趣正在变异。
  • 音乐课,究竟需要什么样的活动? 免费阅读 下载全文
  • 曾有幸参加过一次音乐新课程改革的教研活动,在一节音乐公开课上,执教老师正在教学歌曲《快乐的小骑兵》。这位老师设计的活动真可谓花样繁多:从小火车旅游出发到内蒙古的游戏,到摹仿“呜……咯嚓、咯嚓”的小火车声比赛,一会儿拉着学生在教室里“东奔西跑”,一会儿让学生学骑马,一会儿又要求学生手舞足蹈、敲敲打打。这其中,对教师所讲解的核心教学内容,学生根本没听清。一堂课下来,学生们撒欢儿撒得倒很开心,但会唱的学生寥寥无几,至于说艺术陶冶、审美情趣培养等非认知目标的达成,我看也谈不上。
  • 一根弧线的联想 免费阅读 下载全文
  • “鸟儿在疾风中/迅速转向少年去拣拾/一枚分币葡萄藤因幻想/而延伸的触丝海浪因退缩/而耸起的脊背。”
  • 心理学视野下的有效课堂教学理念与策略 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是课程实施中最根本的要素,它的有效性如何会直接关系到课程改革的成效。课堂既复杂多样、千变万化,又充满生机和活力。在心理学视野下,课堂教学应遵循人的心理发展特点,符合学生认知规律,造就学生健全人格;课堂应成为开启学生自由天性,激发其生命活力,展现其多彩自我的舞台;同时也是教师展现其生命价值,心理不断成长、不断完善、不断追求自我实现的过程。
  • 有效性:课堂教学的永恒主题 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任务,也是课程改革取得成效的根本保证。有效,是课堂教学的永恒主题。本文就课堂教学有效性这一命题作粗浅的阐述。
  • 控制是为了飞得更高——也谈语文课堂教学的预设与生成 免费阅读 下载全文
  • 有一则公益广告,画面是一个小女孩在放风筝。广告词是“控制是为了飞得更高”。这则广告有一定的意蕴:线是为了控制风筝,风筝在线的控制下才能飞得稳而且高。如果把语文课堂教学中的预设比喻成线,而把生成理解成风筝的话,那么,似乎可以这样说:生成离不开预设,预设是为了更好地生成。
  • 让课堂教学走向动态生成 免费阅读 下载全文
  • 一、将错就错,寻根究底 在新课程教学中,尽管教师课前能预备好不同的教学预案,但实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题。有经验的教师在碰到意料之外的情况时,总能抓住稍纵即逝的信息,及时调整教学设计,让教学沿着最佳的轨道运行。一位化学老师在精心地做“制取氧气”的演示实验。手忙脚乱一阵后,就是没见气体出来。台下几十双眼睛盯着他,这位教师虽然有点紧张,但还冷静。
  • 为学生智慧的生长而教 免费阅读 下载全文
  • 为知识而教,塑造知识人,是传统教学最鲜明的特征。这种教学被刻上了深深的“物”的烙印。以学生发展为本的现代教学观要求我们超越纯粹的知识教育,为学生智慧的生长而教。
  • 试论物理教学的美学意蕴 免费阅读 下载全文
  • 物理科学是美的,对物理科学的执着探究是一种对美的不懈追求。当代最伟大的物理学家阿尔伯特·爱因斯坦(Allbert Einstein,1879-1955)曾说:“照亮我的道路,并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。”物理教学也是美的,对物理教学艺术的不断追求也是一种美的享受。作为物理教师,不仅要懂得并领悟物理学的科学美,更重要的还要在教学中艺术地再现这种科学美,从而达到激励学生学习物理的志趣和不断求索的勇气。
  • 在数学教学中开展研究性学习的实践与认识 免费阅读 下载全文
  • 对研究性学习的含义,从广义理解,它是泛指学生探究问题的学习,可以贯穿在各科各类学习中。它要求学生改变学习方式,要求教师改变教学观念和教学行为。事实上,这也是我国教育面对未来社会和知识经济时代,在确定发展战略时的必然选择。就“研究性学习”在高中数学课堂教学中的体现,本文略谈几点,与同行切磋。
  • 浅谈英语课堂教学中的口语训练 免费阅读 下载全文
  • 请外国留学生或者外教来做我们的高考外语试卷,会有什么结果?2005年高考刚刚结束,就有武汉的一家媒体邀请了5名外籍友人,进行了一场颇有趣味的“考试”。据了解,这5人中3名是外国留学生,2名是英语外教。其中有3人的母语是英语,另2人来自南非和俄罗斯,但也以英语为自己的第一外语。测试结束后,按标准答案打分,5名测试者最高得86.5分,最低得67.5分,平均79分(按总分100分计算)。5名“洋考生”的成绩,仅仅相当于我国学生高考的中等水平。
  • 让语文教学中的人文色彩更浓 免费阅读 下载全文
  • 在新颁布的《语文课程标准》中明确提出:要重视语文的人文性,突出以人为本,重视培养学生的良好个性和健全人格,使学生成为语文学习的主人。根据新课程标准,初中语文教材中加大了人文性内容的比重,课文内容将视角广泛地投向自我、自然、社会,关注人生和亲情,具有强烈人文色彩,语文学科的人文性,渗透在语文教学的方方面面,因此,语文教师在教学中应张扬人文意识,落实以人为本,让语文教学中的人文色彩更浓。结合多年来的教学实践,笔者认为可以从以下几个方面入手:
  • 知错即改 免费阅读 下载全文
  • 江苏省江浦高级中学 免费阅读 下载全文
  • 江苏省江浦高级中学原名江浦县中学,始创于1939年,原江苏省重点中学,现江苏省四星级普通高中。
  • 目录精要 免费阅读 下载全文
  • 精品推荐 免费阅读 下载全文
  • 校本管理中教师组织归属感的培养 免费阅读 下载全文
  • 在校本管理中,学校组织的作用日益显得重要,其功能也呈多元化:它不仅是一个为学生未来发展做准备的地方,而且也是学生、教师及其管理者共同生活、成长和追求发展的地方。组织是一个发展自己的依托,成就事业的基础。因此,重视与培养教师对学校组织的归属感,提升教师在学校发展中的主体地位及主人翁精神,是进行校本管理,调动教师积极性,开发教师教育资源,推进现代学校建设的重要内容。
  • 让学校发展得更响亮 免费阅读 下载全文
  • 发展是历史赋予的使命,发展是与当今时代的对话。响亮是追求卓越,响亮是特色品牌,响亮是众口皆碑。让学校发展得更响亮,关键是把学校做大、做强、做优。
  • 校长——学校课程改革之魂 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革是一项复杂的系统工程,涉及到学校、家庭、社会等方方面面,要想把理想课程转化为现实课程,关键在切实加强领导。陶行知先生说:校长是学校的灵魂。作为负责学校教育、教学和行政管理工作的校长,理应担当起引领学校课程改革向纵深发展的重任。从这一意义上讲,校长是学校课程改革之魂。
  • 学校文化建设与中小学教师可持续发展 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师可持续发展是指中小学教师为适应中小学教育和社会可持续发展的需要,保证其主体素质全面、和谐、自由和持久的发展能力不受损害的发展。中小学教师可持续发展是人和社会可持续发展的基础,是整个教育和社会可持续发展诸环节中最具有动力作用的一个环节。在积极创造和谐社会、大力提倡科学发展的今天,中小学教师可持续发展已越来越受到人们的广泛关注。中小学教师可持续发展,既需要内部驱动,也需要外部推动,它是内因与外因共同作用的结果。
  • 苏南地区校外教育社会办学热的调查报告 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 爱因斯坦说过:“人的差异就在业余时间。”对于青少年的成长和发展,好的成绩和学校固然重要,但从长远来看,不能忽视他们的业余时间和校外教育,不能忘记他们的个性培养,更不能剥夺他们天赋的爱好和潜质。随着新课改的推进,曾经被边缘化、装饰化的校外教育正在受到前所未有的关注;随着群众生活水平的整体提高,家庭对校外教育的需求量也出现了巨大的扩张。
  • 文学社团是课改园地的一个重要基地 免费阅读 下载全文
  • 美学家朱光潜先生说过:“物有真善美三面,心有知情意三面,教育寻求在这三方面同时发展,于是有智育、德育、美育三节目。智育叫人研究学问,求知识,寻真理;德育叫人培养良善品格,学做人处世的方法和道理;美育叫人创造艺术,欣赏艺术与自然,在人生世相中寻出丰富的兴趣。”借用朱老的话来概括文学社团的功能,也可分为三方面:
  • 从我做起,从我开始——《版权,我懂——中学生版权保护主题教育读本》读后 免费阅读 下载全文
  • 1994年我国引进第一部进口“大片”《亡命天涯》,是第一部与外商采用票房分账形式发行的,普通老百姓对“进口分账”的理解就是“大片”。这时人们似乎才知道在这之前,遍布街头巷尾的录像厅,通过关系才能看到的“内参片”放的就是这些“大片”。进口“大片”一定程度上刺激了国内电影市场的繁荣,在国内电影界和广大观众中产生了很大反响。其中一个现象就是:去电影院看,要花好几十块钱的票,而去街边小摊花几块钱买个碟就能先睹为快。
  • 成功,也许并不那么遥远——《名校长名教师集体性个案研究》、《名校长名教师成功与发展》读后 免费阅读 下载全文
  • 在和同事们交流教师的百味人生时,总能感受到一种来自心灵深处的呼唤:我要拥有一个成功的教师人生。是啊,在这样一个“捧出一颗心来,不带半根草去”,具有无限奉献意义的育人事业中,做一个成功教师,对于我们这些身处教学一线的老师来说,应该是最合理的要求,也是我们辛勤付出的应有回报。然而,何为成功教师,成功教师具有怎样的特征,怎样才能成为一名成功的教师?
  • [论语]
    天天感动学生(祝禧)
    [专题探索·德育]
    “难忘教育”的理论诠释(缪建新)
    试解德育工作的“斯芬克斯之谜”(何云峰)
    德育为先,学校成长的杠杆(裘生马)
    真实的课堂 真情的流露——《品德与社会》课堂教学评价(时玉莲)
    通过生活 学会生活——小学品德教学的教改实践与思考(胡春娜)
    我的人生我做主——自主修德个案分析(赵婷婷)
    [随笔短论]
    差异是一种和谐(韦仁健)
    从一个钟表匠的断言所想到的(王恒富)
    在信任和爱的天平上追加“用心”的砝码(夏丽萍)
    为“隐形补助”叫好(朱仲贤)
    由“绿色的”黑板想到的(郭家军)
    作文,让孩子的生活说话(陆伟)
    音乐课,究竟需要什么样的活动?(陆缓缓)
    一根弧线的联想(顾春红)
    [理论经纬]
    心理学视野下的有效课堂教学理念与策略(王晓萍)
    有效性:课堂教学的永恒主题(金培雄)
    控制是为了飞得更高——也谈语文课堂教学的预设与生成(童为凯)
    让课堂教学走向动态生成(金坤荣)
    为学生智慧的生长而教(李勤)
    试论物理教学的美学意蕴(陈建华)
    在数学教学中开展研究性学习的实践与认识(王建新)
    浅谈英语课堂教学中的口语训练(任晓红)
    让语文教学中的人文色彩更浓(陆杰)

    知错即改
    江苏省江浦高级中学
    目录精要
    精品推荐
    [管理方略]
    校本管理中教师组织归属感的培养(王云峰)
    让学校发展得更响亮(马晓洪)
    校长——学校课程改革之魂(许友兰)
    [课题博览]
    学校文化建设与中小学教师可持续发展(蒋忠)
    [教育纵横]
    苏南地区校外教育社会办学热的调查报告(徐纯赤)
    文学社团是课改园地的一个重要基地(严月明)
    [读书]
    从我做起,从我开始——《版权,我懂——中学生版权保护主题教育读本》读后(李明非)
    成功,也许并不那么遥远——《名校长名教师集体性个案研究》、《名校长名教师成功与发展》读后(杨敏)
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