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  • 回归村庄 免费阅读 下载全文
  • 西方谚语说:教育一个孩子需要一座村庄。
  • 牵手·对话·展示·提升——“师陶杯”教育科研论文评选活动回眸与展望 免费阅读 下载全文
  • “师陶杯”教育科研论文评选活动已经持续进行了6年。在推进教育现代化的征程中。在通往教育理想的道路上。她肩负繁荣教育科研的使命,在江苏这块充满教育智慧的大地上。催生出一片绿色。构筑起属于教师的对话平台。从2000年的2000多篇论文到2005年的20000多篇论文。越来越多的教师与她牵手。展开真诚而深入的教育对话。展示丰富的教育智慧与科研成果。
  • 师陶路上,寻找道德教育智慧 免费阅读 下载全文
  • 我非常感谢评委会的所有评委,正是他们不辞辛苦,对我的作品进行认真地解读、剖析并最终喜欢它,才使我获得这项殊荣。组委会能给我这项殊荣,我欣慰之余也感到惶悚。“面对大海,应当摒弃轻薄,心存敬畏。”因为我只是一名普通的教育工作者。
  • “师陶”的文化启迪 免费阅读 下载全文
  • 今年的“师陶杯”是在镇江实验小学举行的,我有幸参加。为期两天的“四个一”活动给我留下了很深的印象:一个讲座——探索学校文化自觉之路,一朵“茉莉”——品味特级教师的“茉莉”清香;一次沙龙——采摘教师发展的累累硕果;一次谈话——理解草根研究的智慧选择。活动很精彩,从中品味到的“师陶”精神与内涵让我难忘。我突然感觉到,“师陶”本身也是文化,是学校文化自觉中不可或缺的重要内容。
  • 徜徉在教育科研的四季——我和“师陶杯” 免费阅读 下载全文
  • 曾几何时,“科研兴校”的浪潮席卷而来,每一位教育工作者都不由自主地投身于科研的洪流之中。而随着与教育科研的亲密接触,我们更清醒地认识到教育科研既是一所学校永葆活力的源泉,更是教师专业成长必不可少的阶梯。因此从上世纪90年代起,我园就逐步建立起以园领导为龙头、骨干教师为支柱的网络化科研管理模式,并先后完成了两个太仓市级“九五”立项课题、三个苏州市级“十五”立项课题、一个省级教研立项课题的研究工作,目前正在开展省“十五”教育科学规划滚动课题“构建地方传统文化特色的幼儿艺术教育课程的研究”。
  • 论学校品牌战略 免费阅读 下载全文
  • 社会越成熟,品牌效应越明显。随着教育资源的增加和教育供给方式的日趋多元,教育正逐步走出短缺,转入质量选择阶段。这个阶段最重要的特征是市场竞争。为招徕生源,吸引教育消费,学校与学校之间的竞争日益激烈。学校“竞争的焦点是获得相对声誉”,声誉一旦形成就是学校“独一无二的最大资源”。实施品牌战略,铸造学校品牌,是学校提升声誉,赢得家长和社会信任,求得生存与发展的有效举措。
  • 为每一个儿童设计课程——学校课程的文化诉求与实践形态 免费阅读 下载全文
  • 我们的教育要培养什么样的人?是只会应试的机器或人格畸形的怪胎?还是独立自主、有思想有尊严、充满活力的人?大家心中的答案是非常清晰的。然而现状不容乐观。有人甚至认为,现在的教育离真正意义上的素质教育已经越来越远了,这不能不引起教育界深刻的反思。令人欣慰的是,在如此艰难的环境中,依然有不少学校坚守着教育的真谛,创新着教育的实践。我校“为每一个儿童设计课程”的研究与实践,便努力体现这种坚守与创新。本文则试图通过个性化学校课程的文化诉求与实践形态,从价值观与行为方式两个维度来阐述学校的课程文化观与操作策略。
  • 试论中小学行政团队建设的策略 免费阅读 下载全文
  • 中国社会科学学院哲学研究所王维教授说:在当前全球化的趋势下,任何组织得以生存或具有永久竞争力,关键在于组织能够获得互补性的知识、资产和组织的荣誉,这样的组织才能立于不败之地。团队是致力于共同目标而相互分工协作、承担一定职责、技能互补的个体所组成的正式群体。团队的整体功效远远超过个体的潜能之和,起到了“1+1〉2”的功效。团队管理于二十世纪八十年代在美国的企业开始盛行,进入九十年代团队理论在中国的企业逐渐开始运用。企业团队经营的理念值得学校管理者借鉴和运用。中小学虽然有别于一般的企业,但学校组织同样需要人员之间互相合作、互相配合、协调一致。当今学校面临着迅速变化的社会环境,承受着前所未有的各种社会压力。新形势下的新问题、新矛盾更需要学校成员通力合作去解决。
  • 请重视学科教学中的“反教育”现象 免费阅读 下载全文
  • 一 有专家呼吁:“要充分发挥教学的教育功能。”然而,在学科教学中,却存在着大量的“反教育”现象。现仅举一例。
  • 让激情在数学教学中燃烧——浅谈新课标下学生数学学习情感的培育 免费阅读 下载全文
  • “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念,重视学生学习情感的培育是促进学生全面和谐发展的重要因素。心理学理论表明:个体的情感因素对数学学习有着很大的影响,在我国的传统数学教学中一味地强调知识和技能,偏重学生逻辑认知层面的发展,忽略学生情感体验层面的发展,没有把健康的情感作为教学、教育的目标来设立,没有明确的教育意识和教育措施,从而使学生在情感方面的发展不能得到应有的开发和训练。前苏联著名的心理学家鲁克说:“高水平的情感不是遗传下来的,而是对每个儿童加以培养的结果,如果轻视这方面的教育,就会使整个一代全部生活中的相应的情感、道德回到原始状态中去。”可见,培育学习情感,让学生以积极的心态投人到学习中则是我们当前教育中面临的重大问题。目前在新的课程中,已把学习者的情感教育目标作为教学目标重要的组成部分,作为一名数学老师,应如何培养学生对数学的学习情感,本文拟对学生数学学习情感的培养和教育谈点看法。
  • 小学强文教学中合作学习的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、小学语文教学中合作学习的实践 (一)以体悟为基础,引发合作。 体悟是学生在个人阅历经验、知识能力的基础上对文本和认知世界的一种体验与感悟。这种体悟的突出特征是独特性。一本《红楼梦》,一千个人就会读出一千个林黛玉。正是这种个体的独特性,才使得就同一问题的理解有了多样性,也才使得探究和合作有了基础和可能。尤其对一个有一定难度而又具有开放性的问题,更能激发学生的探究和争论,这样的问题也正是我们期盼的有价值的合作内容。比如人教版第七册中《小狮子爱尔莎》中的“小狮子爱尔莎的主人究竟应不应该把爱尔莎放回大自然?”《钓鱼的启示》中的“父亲为什么一定要‘我’把钓到的鱼放回湖里去?”以及《一个中国孩子的呼声》中的“为什么世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’?”对这些问题理解或需把握全文,或需若干相关资料的支撑,这对于学生来说是一时难以企及的,但这些问题的解决对于全篇课文内容的理解、感情的体悟和能力的提高有着重要的意义。因此在实践过程中,去伪存真,设置有一定难度和开放性的问题让学生充分体悟,是合作学习的前提条件。
  • 讲学稿教学常见误区与对策探究 免费阅读 下载全文
  • 2004年下半年,我校学习东庐中学经验,提倡教师借鉴讲学稿教学模式。一开始,只有初一数学组的教师愿意尝试,一学期试下来,效果不错,负担减下了,质量上去了,原来观望的一些科组也纷纷加入。老师们渐渐用上了手,尝到了甜头。我们觉得,讲学稿很适合农村初中教学的实际,确能提高课堂实效,能有效促进教师教学方式和学生学习方式的转变,尤其能培养学生自主学习的能力。
  • 一堂公开的家常课 免费阅读 下载全文
  • 近年来,对“公开课”的微词听了不少,主要集中为“作秀”二字。在“作秀”的公开课上,老师往往没有真心实意地将学生放在眼里,也没有将对学生的关注真正落实在教学行为中,而是挂在嘴上,停留在形式上,教师真正最关注的似乎不是学生。但若是因此就将“公开课”全盘否定,那也似乎走极端了。然而,我们至少可以从老师们的微词中看出,公开课与家常课有着较远的距离。如何缩短两者之间的距离,是当前许多英语教师心中的一个期待。近日,笔者有幸参加由江苏省天一中学举办、主题为“聚焦课堂——普通高中教学改革”的大型研讨活动,
  • 传统数学教育优势不可弃——对新课程背景下小学数学教学的若干反思 免费阅读 下载全文
  • 传统的不一定都是糟粕,流行的也未必全是精华。传统是继承的基础,承前方能启后,教学教育改革和创新亦是如此。新课程背景下的数学教学改革确实提出了不少令人耳目一新的新理念、新思想、新方法,也确实对过去数学教学中存在的一些问题和缺陷进行了富有成效的探索和改革。但与此同时,我们固有的一些传统优势也在一点一点消退甚至丧失。笔者认为这是一件很令人心痛的事,值得大家深思。以下仅我一家之言,权当抛砖引玉吧。
  • 关于初中生英语自主学习能力的探讨 免费阅读 下载全文
  • 倡导自主学习,促进学习方式的变革是本次课改的重点之一,英语新课程标准也把倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式、形成自主学习能力作为英语教育改革的一大理念。
  • 反思——学生作业之后的重要环节 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,作业足教与学的重要环节,是学生巩固和反馈所学知识、技能以及运用所学知识、技能分析、解决问题的重要方式。不少教师对作业安排的基本程序是:教师布置——学生去做——教师批、评——学生订正。这样做似乎也挺实在,布置什么做什么,错了哪些就订正哪些。然而从中也不难看出学生都是在教师的安排下被动处理作业,缺少鲜活的个体错因分析,缺乏令人振奋的解题回顾与反思,没有发挥出作业应有的效益。
  • “少吃”与“多吃”的滋味 免费阅读 下载全文
  • 小时候,那是个物质匮乏的年代,我总是沉浸在对“吃”的渴望中。父亲见我嘴馋,常常对我说“少吃滋味多、多吃滋味少”的道理,懵懂的我隐约感到这仅是父亲对生活无奈的自我慰藉罢了。长大后,生活水平不断提高.当“吃”消耗了一定的时间、精力和体力之后,使人渐渐觉得“吃”是压力,“吃”是负担,往往是吃得无奈,吃得无聊。有人戏言,原来是“饱人肚里不知饿人饥”,谁料想如今是“饿人肚里不知饱人难”。不是吗?吃的次数多了,却没有了儿时对过春节般的盼望;吃的形式新了,却没有了中秋节晚上全家一边赏月一边分月饼时的情趣;吃的档次高了,却没有了端午节粽子锅里煮鸡蛋的风味。以至于时隔多年,总能勾起我对往事的深刻记忆,“少吃”与“多吃”的话语仿佛言犹在耳。
  • 孩子们走出来的路 免费阅读 下载全文
  • 学校的阶梯教室是上世纪九十年代中期建成的,一座两层小楼。虽然现在看起来已不那么气派,但与其四周的花坛、绿树、广场、雕塑融为一体,也堪称“校园一景”。因其功能广泛,时常用来开会,上公开课,举办学科竞赛,有时还被外单位借用。一年当中人来人往、熙熙攘攘的时日确实不少。
  • 教育的育人与误人 免费阅读 下载全文
  • 练歌的时候,一名大约11岁的孩子因为跑调儿,被亲任男女声小合唱指挥的音乐老师除名了。后来为了合唱队列的平衡,这名孩子被找了回来,但老师严词告诫她只能干张嘴,绝不可以发出任何声音。因担心她领会不到位,老师还伸出细长的食指笔直地挡在她的嘴唇间。自此以后,这名孩子落下了再也不能唱歌的毛病,并且在今后几十年的岁月中,老师那竖起的食指如同一道符咒,锁住了她的咽喉。——这是著名作家毕淑敏自述的一个故事。
  • 教师,别把自己太当回事 免费阅读 下载全文
  • 20世纪美国著名小说家、剧作家布恩·塔金顿曾碰到过这样一件事:在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上,一个十六七岁的女孩递给他一本非常精致的笔记本要签名并写上几句鼓励的话,没带钢笔的大文豪便用铅笔写字,可女孩看了签名后却皱起了眉头:“你不是罗伯特查波斯啊?”“不是,我是布恩·塔金顿,《伟大的安伯森斯》、《爱丽丝·亚当斯》的作者,两次普利策奖获得者。”女孩马上向她的同伴要来橡皮,毫不留情地把这位作家签的字擦掉了。无独有偶,英国著名剧作家萧伯纳在莫斯科旅游时,与一个小女孩十分投缘,分别时,萧伯纳说:“回去告诉你妈妈,今天你在街上和世界名人萧伯纳聊了很久。”不料小姑娘也学着他的样说:“回去告诉你妈妈,你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。”萧伯纳很吃惊,也产生了与上述布恩·塔金顿同样的感触:一个人不管有多大的成就或地位,都不能自负和骄傲,而应平等待人,保持谦虚,别太把自己当回事。
  • 学会感恩 免费阅读 下载全文
  • 前任美国总统罗斯福家里被盗,被偷走了许多东西。一位好友闻讯后,特意写信安慰他。罗斯福给朋友回信说:“亲爱的朋友,谢谢你来信安慰,我现在很快乐。感谢上帝,因为第一,贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;第二,贼只偷去了我的部分东西,而不是全部;第三,最值得庆幸的是做贼的是他,而不是我。”面对家中被盗,罗斯福没有怨天尤人,责骂小偷,而是找出了感恩的三条理由,这种感恩的心态令人钦佩,值得我们学习。
  • 小故事与大智慧 免费阅读 下载全文
  • 这是两个来自一线的真实故事,故事的背后都凝聚着教师的创造和欢乐,它教我懂得:教育是充满生机的鲜活的过程,是人与人心灵的相遇和对话。作为教师,只要时刻学会捕捉,善于在碰撞中产生思维的火花,就能不断生成“我的教育智慧”。
  • 巧用儿歌引常规 免费阅读 下载全文
  • 去年,我从高年级退下来执教一年级数学。开学时间不久,发现孩子们的表现与我几年前任教的低年级大相径庭:课堂上,有的孩子像在家里一样自己玩得津津有味,有的互相吵闹争执,有的因一点小事就大喊大叫,完全没有上课意识。此时,我急忙协同班主任老师进行常规教育,采取了表扬、奖励、批评等各种方法,可效果微乎其微,即使是孩子们最爱得到的小红花奖励,也只能使几个孩子在有限时间内保持良好状态。其他的孩子像没听见一样。无动于衷。在那期间,班主任的喉咙嘶哑了,我也忙得团团转,可班级仍是混乱一片。教学二十多年,还没遇到过这样的情况。记得1995年我带一年级时一个班75人,课堂纪律也很好维持,只需两个星期左右学生就能进行正常的课堂教学了,即使有做小动作的,只要老师表扬其他表现好的同学,就都坐好了。可现在的孩子不同,他们多数性格张扬,活泼好动,以自我为中心,想干什么就干什么,空头说教他们听不懂也没有耐心听。再加上入学年龄也提前了,年龄偏小,自控力差,学校又没有条件进行小班化教学,致使一班50多人,上课时教师很难维持正常的课堂秩序。怎么办呢?
  • “慢学习”与学生的“幸福指数” 免费阅读 下载全文
  • 在一个日新月异、社会GDP长得像胡子一样快的年代,美国人富兰克林的名言“时间就是生命,时间就是金钱”是很容易被人们奉为座右铭的。在学校,与之相对应的版本就是:时间就是知识,时间就是学习绩效。在这样的生活哲学“引领”下,无数的孩子化身为学习机器上的一个齿轮,为了明天的所谓的“幸福”,皓首穷经,夙兴夜寐。信息时代所衍生的知识核裂变,一波一波地不断推动着齿轮的加速,孩子们的学习负担大约已经到了能够承受的极限,小小的年纪不知不觉染上了现代效率主义的文明病。孩子们在为学习而疲于奔命的时候,真正意义上的学习已经离他们远去。
  • 为作业公示制叫好 免费阅读 下载全文
  • 学生作业是学生课堂学习的延续,是巩固知识,发展能力的必要途径。但目前过多过滥的作业已成为加重学生课业负担的主要因素之一。虽教育行政部门对各学段学生每天的作业量有明文规定,但学生作业多而滥的问题久治不愈已是不争的事实。最近到学校调研获悉一学校实行“作业公示制”,颇感是解决作业多而滥的一副良药。
  • 我们需要什么样的教师职业形象 免费阅读 下载全文
  • 提起教师,人们自然会想到“人类灵魂的工程师”,想到“太阳底下最光辉的职业”,想到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。教师职业形象,仿佛有一种与生俱来的崇高和悲壮。
  • 教育性评价:作为课外阅读评价策略的一个维度 免费阅读 下载全文
  • 课外阅读,作为一个拓展中学生知识视野与素养视野的窗口,已成为越来越多的语文老师教育教学关注的焦点。当我们对学生提出课外阅读要求的同时,不得不去思考和研究这样一个问题:如何对学生的阅读过程及阅读结果作出恰当评价?笔者从2004年9月起启动《中学语文自育式课外阅读教学策略研究》,准备在动机策略、时间策略、控制策略及评价策略的研究上下一番功夫,为当代中学生及一线语文教师打开一个课外阅读的视窗。
  • 实施学生评价改革 促进师生共同发展——《初中学生素质发展评价研究》综述 免费阅读 下载全文
  • 我校自2002年9月进入新课程省级实验区以来,在积极探索课堂教学改革的同时,把着眼点放在初中学生素质发展评价的探索与实践上,试图以评价改革促进新课程的深入发展,为学生的健康成长营造一片蓝天。2003年7月,学校独立承担的《初中学生素质发展评价研究》课题正式被批准立项为教育部课程教材研究所重点课题和“国家基础教育课程教材基金”资助项目。
  • 将背诵应用于中学英语教学的实证研究 免费阅读 下载全文
  • 一、前言 背诵是许多中国的优秀英语学习者都曾经用过或主张使用的方法之一,例如林语堂、赵世开、许国璋等许多语言界的老前辈都认为背诵对英语学习有好处。尽管如此,背诵有利于英语学习这一结论的科学性和可靠性有待进一步论证。如何在英语教学中具体实施背诵策略,教师应该怎样管理监督,背诵什么材料对学生最有帮助等等问题都有待于人们进行科学的探讨。
  • 对教师职业幸福感的思考 免费阅读 下载全文
  • 进入2l世纪以来,随着积极心理学研究的兴起,对教师职业幸福感的研究也越来越被人们所重视,作为教育管理者,特别是校长将更加关注教师的幸福感问题。为此,笔者根据理论学习和工作实践,有了以下的一些思考。
  • 留神教师的异性角色 免费阅读 下载全文
  • 性别角色,在文学艺术里,是作家艺术家们特别热衷描写的永恒形象;角色性别,在教育教学活动中,则是老师们颇为忌讳的敏感话题。然而我们认为,倘若将这敏感的话题,具体而现实地明确为留神教师的异性角色,并且将其界定成一种崇高与卑下,纯洁与暖昧之间的边缘性状态的师生情感关系,那么就是一个充满情韵和深刻思想的教育研究课题。本文试从这教师性别角色的无意有意、有益无益、无谓有谓三个方面展开例述论证。
  • 培养学生做一个有责任心的人 免费阅读 下载全文
  • 在教育工作中,我们会发现,所有的老师都喜欢把事情交给那些办事踏实、一丝不苟的孩子去做。因为这样的孩子认真负责、具有责任心。何谓责任心呢?责任心就是人对某一具体事务的积极关注和心理投入,往往表现为对某一承担的责任和对某一任务的积极行为。责任心不仅是一种心理品格,也是一种道德素质和能力要素。培养学生一定的责任心,是培养敢于面对未来挑战、勇于承担历史重任、具有健康心理素质的合格建设者和接班人的需要。
  • 走进实践的理性思考与热情探索——评郭志明先生的著作《课改:教育新视角》 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革的实质是基础教育的全面创新,其最高境界在于教育理念的转变,理念一旦成为教师的信念,必将从深层上影响教师的行为。我一直在思考:什么样的教育理论是最有价值的?什么样的教育实践又是最具智慧的?当我怀着崇敬的心情,专注而平静地读完郭志明先生的这本著作《课改:教育新视角》,我豁然心有所悟,自觉一下子走近了作者,在一种真切而美好的心灵对话中,完成了情感的沟通,思想的交流,智慧的碰撞.精神的提升。
  • 2005年江苏省中学教育科研协进会暨“师陶杯”活动颁奖仪式剪影 免费阅读 下载全文
  • 2006年江苏省小学教育科研协进会暨“师陶杯”活动颁奖仪式剪影 免费阅读 下载全文
  • 2005年江苏省小学教育科研协进会暨“师陶杯”活动颁奖仪式剪影 免费阅读 下载全文
  • [论语]
    回归村庄(孙宝春)
    [本期关注·“师陶杯”]
    牵手·对话·展示·提升——“师陶杯”教育科研论文评选活动回眸与展望(王一军)
    师陶路上,寻找道德教育智慧(徐金才 何云峰)
    “师陶”的文化启迪(杨文娟)
    徜徉在教育科研的四季——我和“师陶杯”(陈静怡)
    [理论经纬]
    论学校品牌战略(潘国红)
    为每一个儿童设计课程——学校课程的文化诉求与实践形态(王备)
    试论中小学行政团队建设的策略(钱澜)
    [教海探航]
    请重视学科教学中的“反教育”现象(汪履平)
    让激情在数学教学中燃烧——浅谈新课标下学生数学学习情感的培育(羌建中)
    小学强文教学中合作学习的实践与思考(唐广泉 王加兵)
    讲学稿教学常见误区与对策探究(陈丽)
    一堂公开的家常课(钱希洁)
    传统数学教育优势不可弃——对新课程背景下小学数学教学的若干反思
    关于初中生英语自主学习能力的探讨(王莉亚)
    反思——学生作业之后的重要环节(陈久贵)
    [随笔短论]
    “少吃”与“多吃”的滋味(马晓洪)
    孩子们走出来的路(朱立生)
    教育的育人与误人(吴恒祥)
    教师,别把自己太当回事(郭志明)
    学会感恩(花红斌)
    小故事与大智慧(刘爱华)
    巧用儿歌引常规(蒋争鸣)
    “慢学习”与学生的“幸福指数”(周奎英)
    为作业公示制叫好(潘小本)
    我们需要什么样的教师职业形象(杨发余)
    [课题博览]
    教育性评价:作为课外阅读评价策略的一个维度(张五芳)
    实施学生评价改革 促进师生共同发展——《初中学生素质发展评价研究》综述(李惠琴)
    将背诵应用于中学英语教学的实证研究(吴可峰)
    [教育纵横]
    对教师职业幸福感的思考(李宏伟)
    留神教师的异性角色(徐业毅)
    培养学生做一个有责任心的人(张莉)
    [读书]
    走进实践的理性思考与热情探索——评郭志明先生的著作《课改:教育新视角》(曹海永)

    2005年江苏省中学教育科研协进会暨“师陶杯”活动颁奖仪式剪影
    2006年江苏省小学教育科研协进会暨“师陶杯”活动颁奖仪式剪影
    2005年江苏省小学教育科研协进会暨“师陶杯”活动颁奖仪式剪影
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