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文献检索:
  • 站在学生的身后 免费阅读 免费下载
  • 如果我和孩子一起走,我希望站在他们身后,细数他们留下的脚印。我不愿立于他们身前,让他们远望我的背影。这不是胆小,不是懦弱,而是一种智慧。
  • 构建有效教育体系 推进区域教育改革——访镇江市京口区教育局局长薛安民 免费阅读 收费下载
  • 在课程改革的进程中,镇江市京口区以“有效教育”为抓手,以课题研究为纽带,促进区域内学校和教师从教育思想到教育行为的大转变、大提升,初步形成了区域性的教育特色。最近,本刊记者就“有效教育”这一话题对镇江市京口区教育局局长薛安明进行了专访。我们期待更多的读者关注、研究有效教育的问题,本刊将继续发表这方面的研究成果。
  • 开展有效教育科研 推进有效教育实施 免费阅读 收费下载
  • 关于学校教育“低效”甚至“负效”的评议,有如潮涌,呼声不断。有对学校办学效能的质疑,有对学生基本公民素质奠基不实的忧虑,有对学生过重课业负担的强烈不满,集中到一点,就是对教育质量不高的痛心疾首。作为警示和鞭策,需要正确面对、敢于直面而不回避;需要冷静思考,探寻解决“低效”的策略。我们京口区教育局从深入调研入手,认真分析问题,积极征询专家意见。早在2003年初,即多次专程登门拜访华师大、江苏省教科院、南师大以及苏州大学的专家学者,求教区域性推进素质教育、积极实施新一轮课程改革的良方。多次邀请专家们来京口区学校现场考察,与教师面对面交流指导。专家们对新课程理念的解读,对全面实施素质教育给予的理论引领和行动点拨,让我们思绪激荡、眼界大开。在区域性实施课程改革实验中,我们努力摸清问题的症结,选择适当的抓手,为新课程改革深入开展拟定新的实施策略,逐渐形成了较明晰的焦点——提高质量必须研究教育教学的有效性。
  • 让儿童选择和创造自己的道德生活 免费阅读 免费下载
  • 今年清明节前夕,一个四年级孩子在参加了传统的祭扫烈士墓活动后在他的日记中写道:“昨天,我们去扫墓了。你还不知道,只要一提到扫墓,我就会浑身发抖。你想知道这是为什么吗?告诉你,去扫墓的路太远,还要等到别的学校的仪式完了,我们才能举行仪式!……果然不出我所料,等了好久才轮到我们,我们一边活动着站得发酸的脚,一边走上前去。顿时,一种感觉涌满了我的心,啊!革命烈士们,你们牺牲了自己,换来了现在的美好生活,我们会永远地怀念你们!……”
  • 期待比现实更美好 免费阅读 收费下载
  • 最近学校编写校园英语方面的小集子,老师、学生、家长都表现出较高的参与热情,我们一下子收到了很多谚语、名言,其中有这样一句:“期待比现实更美好。”这句话给我留下了深刻印象,并引起很多思考。后来,我们把它精心地制作成标牌,张贴在老师的办公室,意在向老师们传递这样一个想法:给孩子一些期待,期待他的明天、他的未来、他的进步,他就会有收获。
  • 把清风活水注入作业设计 免费阅读 收费下载
  • 作业设计和批改是教学工作中的重要环节。对于学生而言,适时、适量、适度的作业有利于巩固知识、培养能力、发展思维;对于教师而言,是检查、了解教学效果,驾驭和调控教学活动,提高教学效益的重要手段和途径。
  • 学习·研究·服务 免费阅读 收费下载
  • 我原本是一名音乐教师,以往关注的常常是音乐教学理论知识和技能的学习,平日更多的是忙于活动和竞赛,后来角色变了,成了京口区教育局教科所一名专职研究人员。作为一名教育科研人员,如何适应新的工作需要,及时进行角色转变,通过参与我区承担的省教育科学“十五”规划课题——“区域推进有效教育研究”,我深有体会。
  • 走向专业学习共同体的区域教育改革——镇江市京口区构建有效教育体系改革评述 免费阅读 收费下载
  • 区域教育改革的研究,随着20世纪80年代以来区域经济发展格局和模式的出现而开始受到各级教育行政部门和教育科研人员的重视。最初的形态是区域教育发展战略研究和规划研究,即把区域教育发展同区域经济社会发展结合起来,研究其相互关系和发展规律,在深入了解本地区区情、教情的现状和发展趋势的基础上,提出本地区中长期教育发展的重点、规模、结构和模式。这种教育改革研究对于区域教育发展的科学规划是有益的,但局限性也十分明显。正如谈松华教授所说:“一方面研究的范围主要侧重于教育事业发展的目标,较小涉及教育思想、教育教学和人才培养模式等教育内部问题,也就是说缺乏从总体上研究教育发展问题;另一方面研究的理论和方法更多地运用教育经济学和教育社会学的原理和方法,对于教育系统自身和学校教育的演变,缺乏历史的和逻辑的研究。”嘈到20世纪90年代以后,有些地方开始重视区域教育特色的研究,试图在教育思想、教育质量内涵、教育实践模式等方面整体推进区域教育改革,形成区域教育特色,成为一种新的区域教育改革研究模式。镇江市京口区的区域性教育改革实践就是一个典型的案例。
  • 学校绩效考核制度设计的思考与初步探索 免费阅读 收费下载
  • 绩效考核是指通过一定的方法和客观的标准,对学校办学过程及其行为结果所取得的成绩和效果的综合评价,是教育管理部门对学校实施科学管理的重要内容及基础性工作。有效的绩效考核制度可以约束、激励、指导并充分调动学校主动发展的积极性、创造性,实现办学思想,提高教育质量,保障可持续发展。
  • 深入推进村校现代化建设 加快提高教育均衡化水平 免费阅读 收费下载
  • 从张家港教育发展的背景来看,尽管建市历史较短,但广大市民素有尊师重教的优良传统。教育的投入是回报率最高的投入,是各界人士的共识。近几年,伴随着经济社会的协调进步,我市牢固确立教育优先发展的地位,及时顺应人民群众对优质教育的客观需求,不断丰富内涵,大力深化改革,呈现了“体系完整、布局合理、发展健康、水平一流、群众比较满意”的良性发展态势,尤其在消除城乡教育差异方面,围绕社会主义新农村建设总目标,坚持以科学发展观为指导,实行政策上优先,财力上倾斜,师资上扶持,待遇上提高,校际间互动,做了一些工作,取得了一些成绩。在不到一年的时间中,投入6500多万元,首批13所村校完成了基本现代化建设任务,其余8所村校,已安排投资4800万元,在今年秋季开学前完成建设任务。
  • 人的生命本性与学校学习型组织的特征 免费阅读 收费下载
  • 面对全球化、信息化的现代社会,学校把自身建设成为学习型组织是学校管理创新的必然选择。学习型组织作为现代学校一种新的组织形态,它的构建基点和组织特征是什么?这是一个必须回答的问题。因为厘清此类根本性的问题不仅具有理论价值,还具有引领实践的重要作用。探讨此问题有多种维度,而生命之维更具本体的意义,其一,教育因生命而发生,唤醒、激励生命,促进人的生命发展是教育的本真所在,因此生命是学校变革思考的基点;其二,人的生命活动是教育的实现机制,也必然是学校学习型组织的内在依据和生成方式。据此,笔者试从人的生命视域探寻学校学习型组织的本质特征。
  • 为这样的试题喝彩 免费阅读 免费下载
  • 在我校进行的六年级语文综合测试中,有这样一道试题: 仿造画线句的句式,在空格处写上两句与前后意思连贯的句子。
  • 从大师“不知道”说起 免费阅读 免费下载
  • 诺贝尔奖获得者、著名美籍华人、实验物理学家丁肇中教授在回答南京航空航天大学师生的提问时,竟一连说了三个“不知道”。
  • 没有结果,是最完美的结果 免费阅读 免费下载
  • “老师,我的十元钱不见了。”放学后,杨光急冲冲地闯进办公室,哭丧着脸对我说。我忙安慰他,并向他了解情况,原来是这么一回事:这十元钱是他准备用来买风筝的,放在了书包里,等这会儿买风筝的时候,却发现钱不见了。
  • 管理变革——学校文化发展的必然诉求 免费阅读 收费下载
  • 当人们逐步摆脱经验管理的束缚,运用科学管理的理论发展学校的时候,我们发现,只见报告不见行动,口头上的“科学管理”实际上的“经验办事”现象仍然制约着学校前进的步伐。面对高度社会化和现代化的学校,置身于变幻多端的信息化时代,随着新一轮课程改革的深入推进,学校持续发展的前景已成为一种无形的压力和挑战,于是,现代学校的管理变革呈现出新的文化发展态势,文化管理成为了顺应这一趋势而诞生的一种全新的管理理念。
  • 素质教育从形式走向本质 免费阅读 收费下载
  • 素质教育需要借助一定的形式来实施,但形式并不就是素质教育;为了素质教育健康发展,必需的外在约束十分必要,但决不意味着执行了一些规定,接受了一些约束,就是坚持了素质教育,而是要有内在、本质的追求。因此,实施素质教育,必须从形式走向本质,超越外在约束,走向内在追求。我们的体会和做法是:
  • 英国归来话教育 免费阅读 收费下载
  • 2006年2月14日至3月7日,我参加了由省教育厅组织的赴英国学习、考察活动。短短21天时间,我们通过深入学校,听取英国同行的经验介绍,观摩与中国截然不同的课堂教学活动,学到了许多先进的教育理念和办学思想,获益匪浅。
  • 校本教研:辩证关系与方法建议构建 免费阅读 收费下载
  • 校本教研是为了改进学校教育教学,提高学校教育教学质量,从学校实际出发,主要依托学校自身资源优势、特色进行的教育教学研究活动。我认为,在一般意义上,“校本教研”不是“教研”的组成部分,两者之间没有部分与整体的关系,或者从属关系;“校本教研”是“教研”在新课程背景下的本质规定和形态体现——“校本”二字不是对“教研”的修饰和限制,而是强调和突出。当下的“教研”应该是“校本教研”;如果也有“非校本教研”的话,那往往存在于学校少数精英分子的研究生涯之中,因为他们常常有较多的甚至更多的校外视野、校外研究。另一方面,“校本教研”并不仅仅指向于校本课程,尽管校本课程是它十分重要的研究对象。
  • 校本教研文化的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的不断深入,教师如何深刻理解与把握课程改革精神实质、切实落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。为此,学校需要将教师的发展放在首位,在组织、制度、课堂、评价、管理等方面加以调整和重构,把教师的教学实践与教学研究、学习培训等有机融为一体,构建校本教研文化,为教师专业发展和新课程实施提供全方位支持和强有力支撑。
  • 自由言说 共筑学园愿景——记“玉芽儿教师学园”教师沙龙 免费阅读 收费下载
  • 背景:江苏省无锡市玉祁中心小学与江苏省教育科学规划领导小组办公室、江苏省教科院基础教育研究所合作,举办“玉芽儿教师学园”。“教师学园”,它不是一所独立设置的专门学校,而是依附于学校已有的场地和设备、与科研机构联合举办、体现明显的实践取向、拓展学校教师教育功能的教师在职培训形式。其主要形式为听讲座、阅读著作、观摩教学、互动研讨、课题研究、作业练习。课程设置:经典阅读类(人文与科学经典、教育教学基本理论);学科专业类(学科知识新进展、学科教学理论);教学实践类(观摩示范课、上研究课、课堂教学诊断);校本研究类(科研一般方法、论文撰写与发表)。2005年12月30日,学园正式挂牌成立。下午,学员代表按语文、数学、音乐、美术、体育五个学科组别团团围坐,省教科院的专家和其他教师则坐在四周,一起畅想“我心中的学园”。该沙龙活动历时近两个小时。其中,最为有趣的是——
  • 新课改呼唤和谐的语文教育 免费阅读 收费下载
  • “和”,传统文化的精髓。“和”是中国传统文化的重要特征,也是中国文化的宝贵遗产,其内涵十分丰富,充满了大智大慧的深刻哲理。“和”,一是主张多样,二是主张平衡,“同归而殊途,一致而百虑”,提倡宽厚之德,发扬包容万物、兼收并蓄、淳厚中和的“厚德载物”的博大精神。“和谐教育”的提法和理论也源远流长。孔子强调“和为贵”和“有教无类”,提出一个非常深刻的论点:“君子和而不同,小人同而不和。”“和而不同”,即是承认多样,主张多样,不相同又和谐,从多样中寻求统一,通过多样达到精益求精。早在我国西周时代就已经形成了包括“礼、乐、射、御、书、数”的“六艺”教育内容,由此可见当时的教育既重视思想教育,又重视文化知识;既注重文化传统又注重实用技巧;既符合礼仪规范也要求内心情感修养,包含着多方面的教育因素。
  • 课外阅读:贮蓄人文素养的源头活水 免费阅读 收费下载
  • 朱永新先生说过:“书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人类奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”可见,阅读素质的提高和个体生命的成长有着深远的意义。大量事实证明,喜爱课外阅读、长期坚持课外阅读的学生,思维清晰,语文素养丰厚,人文积淀厚实,综合能力较强。也许正因为如此,《语文课程标准》明确指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面、增加阅读量,提倡少做题、多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料”,并规定了小学阶段必须完成145万字的阅读量。
  • 保护母语的纯洁性:语文教师的重要使命 免费阅读 收费下载
  • 当下,母语受到了多方面的冲击,姑且不谈如火如荼的外语学习,来自网络、电视、非法书刊的各种“新语言”楔入母语的躯体,“文化冲突”威胁着孩子们对母语的健康建构。未来的时代首先是“文化重构”的时代,保护母语和优化自己的文化基因,正在成为一个大众瞩目的话题。语文老师直接肩负着母语教育的重要使命,要牢牢占据母语教育的有利地形,为神圣的母语生存、发展和优秀民族文化的传承保驾护航。
  • 苏教版高中语文必修教材“非线性”特点简析 免费阅读 收费下载
  • 苏教版高中语文必修教材是在语文新课标推出、语文教学思想大转变的背景下出台的,充分体现了语文新课标的要求和语文教学的新理念,具有不少特点,我认为其中一个重要的特点就是“非线性”。
  • 浅谈高中历史教学内容的开放性 免费阅读 收费下载
  • 高中历史教学内容的开放性是由新课程的要求和高中历史课程的特点决定的。新课程提出要“改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能”。这一要求虽然是对中小学所有学科来说的,但我们认为它特别切合高中历史教学。因为“历史是过去的现在,现在是将来的历史”,高中历史的许多内容都与现实生活有着千丝万缕的联系,或者说,高中历史课程本来就应该是开放的。传统教学割断了这种天然的联系,把历史教学弄成一个封闭的体系,大大影响了历史教学的效果和学生的发展。
  • 新闻时政——营造多彩的政治课堂 免费阅读 收费下载
  • 传统的课程目标缺乏对学生可能生活的构建,将学生精神生活定格在既定的科教书上,导致生活意义的缺失,课堂生活缺乏现实感,缺少生命的活力和成功的体验。思想政治课的生命力在于理论联系实际。新课程改革要求改变课程目标指向的单一性和封闭性,把沸腾的生活请进课堂来激发课堂活力。新闻时政引入课堂是激发课堂活力的有效手段。
  • 基于多元智能的物理教学评价新模式 免费阅读 收费下载
  • 一、多元智能理论及其对评价的启示 美国发展心理学家加德纳于20世纪90年代提出了多元智能理论。他认为智能是多元的,人除了“言语/语言智能”、“逻辑/数理智能”以外,还有其他七种智能,分别是“视觉/空间智能”、“音乐/节奏智能”、“身体/运动智能”、“人际交往智能”、“自我反省智能”、“自然观察智能”和“存在智能”。我们每个人都在不同程度上拥有上述九种智能.,智能之间的不同组合表现出个体差异,如果用划一的标准去衡量不同的人,就不能全面真实地反映出每个人的全部智能。
  • 2006年度全省“师陶杯”教育科研论文评选活动有关事项 免费阅读 免费下载
  • 确立幼儿在角色游戏中的主体地位 免费阅读 收费下载
  • 在英国有人进行过这样一个实验,有一群顽皮而鲁莽的孩子来到一个不平常的晚会上。人们在晚会上衣着高雅,谈吐斯文,彬彬有礼。在这种气氛的渲染下,孩子们意识到自己应该是有教养的来宾的角色,于是自觉地按照角色的要求来约束自己,一个个变得文雅大方。由此可见,如果把孩子设置在社会活动的正面情景中,他们就会模仿成人的行为准则,体验人们的情感和态度,有意识地控制自己的行为,产生积极的“角色效应”。
  • 幼儿合作学习的有效性思考 免费阅读 收费下载
  • 一、幼儿合作学习的情景再现 情景一:科学活动《剥花生》中,教师拿出一颗花生:“谁知道这里面有几粒花生米?和旁边的小朋友一起讨论一下。”幼儿一眼就看出了,“三颗”、“两颗”,无人进行讨论。
  • 让区角真正成为孩子们的乐园 免费阅读 收费下载
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施,将区角活动提升到一个很高的地位。区角活动是幼儿自由、自主的学习场所,它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中,能按自己的兴趣、意愿和能力选择活动内容、体验快乐和成功,能积极主动地学习、探索和表现。因此,区角活动是落实《幼儿园工作规程》精神、促进幼儿全面发展的较好的教育手段,也是孩子们的乐园。如何真正地领会《纲要》的精神,转变教学理念,有效地开展区角活动,是摆在我们每个教师面前的课题。最近,我园进行了区角活动的观摩,这次区角展示活动形式多样,内容丰富,并且许多内容都是与教学教育主题息息相关的。如:教学主题是《可爱的昆虫》,主题板块上展示着昆虫的内容,科学探索区中饲养着一些小昆虫,墙上张贴着昆虫的图片、小知识,阅读区中放着许多关于昆虫的书及头饰、纸偶等。
  • 为爱而守候 免费阅读 收费下载
  • 工作八年,穿行于家庭、学校、社会,感觉心已不再年轻。但每月收到的《江苏教育研究》依然清新,她的平实与奉献,执著与气质,聪慧与品位,以及心中难以释怀的情感,这些都是我不弃不离《江苏教育研究》的原因。
  • 免费阅读 免费下载
  • 我与《江苏教育研究》之缘是由初缘、再缘和深缘组成的三部曲。初缘。2002年金秋,我去县教育局自考报名。刚进大门,因走得匆忙与一位阿姨迎面相撞,她双手捧着的一摞杂志顿时撒了一地。我连忙蹲下来捡,那些杂志上赫然醒目的几个字——“江苏教育研究”立即映入眼帘。微风中,一缕缕淡淡的墨香味沁入心肺。没有时间翻阅,捡好后,道了歉,便匆匆去报名了。但“江苏教育研究”几个字已铭刻在我的脑海中。
  • 享受生活德育 提升生命质量——无锡市洛社中心小学“生活德育”掠影 免费阅读 免费下载
  • 无锡市洛社中心小学建校已有近百年的历史.1996年被列为江苏名校,是首批命名挂牌的省级实验小学。“全国少先队教育实验基地”、”江苏省教育科研实验基地”、“江苏省电化教育示范学校”、“无锡市青少年素质教育基地”、“无锡市教育现代化示范学校”等的命名与表彰,见证了洛小一路来的成长与努力。
  • 享受生活德育 提升生命质量——无锡市洛社中心小学“生活德育”掠影 免费阅读 免费下载
  • [论语]
    站在学生的身后(朱雪美)
    [本期关注·有效教育]
    构建有效教育体系 推进区域教育改革——访镇江市京口区教育局局长薛安民(李国军)
    开展有效教育科研 推进有效教育实施(张林)
    让儿童选择和创造自己的道德生活(刘正才)
    期待比现实更美好(赵军)
    把清风活水注入作业设计(李正霞)
    学习·研究·服务(赵毅敏)
    走向专业学习共同体的区域教育改革——镇江市京口区构建有效教育体系改革评述(王一军)
    [行政论坛]
    学校绩效考核制度设计的思考与初步探索(施正洲 周志群)
    深入推进村校现代化建设 加快提高教育均衡化水平(郭炳荣)
    人的生命本性与学校学习型组织的特征(马斯兵)
    [随笔短论]
    为这样的试题喝彩(顾琴)
    从大师“不知道”说起(杨道康)
    没有结果,是最完美的结果(陆利东)
    [校长论坛]
    管理变革——学校文化发展的必然诉求(储建明)
    素质教育从形式走向本质(王军)
    英国归来话教育(张洪虎)
    [校本教研]
    校本教研:辩证关系与方法建议构建(冯卫东)
    校本教研文化的实践与思考(管国贤 顾春华)
    自由言说 共筑学园愿景——记“玉芽儿教师学园”教师沙龙(吴晓君)
    [教海探航]
    新课改呼唤和谐的语文教育(蒋俊兴 殷光黎)
    课外阅读:贮蓄人文素养的源头活水(孟纪军)
    保护母语的纯洁性:语文教师的重要使命(徐晓思)
    苏教版高中语文必修教材“非线性”特点简析(徐大宁)
    浅谈高中历史教学内容的开放性(许丽君 曹阳)
    新闻时政——营造多彩的政治课堂(周斌 朱正洪)
    基于多元智能的物理教学评价新模式(冯建兵)
    [本刊消息]
    2006年度全省“师陶杯”教育科研论文评选活动有关事项
    [幼教园地]
    确立幼儿在角色游戏中的主体地位(刘尧)
    幼儿合作学习的有效性思考(黄忠)
    让区角真正成为孩子们的乐园(丁育晖)
    [征文]
    为爱而守候
    (韩青)

    享受生活德育 提升生命质量——无锡市洛社中心小学“生活德育”掠影
    享受生活德育 提升生命质量——无锡市洛社中心小学“生活德育”掠影
    《江苏教育研究》封面

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    主办单位:江苏省教育科学研究所

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