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  • 去掉学生脚下的桩点 免费阅读 免费下载
  • 远远看去,做操学生的队伍横成排,竖成行,斜看也成线。走到学生中间去就会发现,每个学生脚下都有一个桩点。也就是说,列队的学生根本不需要左顾右盼,瞻前顾后,只要站在属于自己的桩点上,就可以有整齐的队伍了。这样按点站队的情况,在中小学非常普遍。
  • 教学:一段师生主动生长与建构的精神履历 免费阅读 收费下载
  • 法国教育家余伯尔认为,人通过教育与发展,经过若干阶段才能成为人,教育的目的就在于教育活动通过促进人与人的接近与合作,用交往促进人的个性化。因此,现代教育要求教学除了培养人的个性,发挥人的创造性之外,还要让师生间感受到彼此的信任与尊重。
  • 对话管理:对传统教育管理观的批判反思 免费阅读 收费下载
  • 在教育领域,“对话”作为一种彰显人文关怀的思想,最早可以追溯到苏格拉底的“产婆术”。近年来,随着“对话哲学”思潮的兴起,其在教育中的重要性也有许多理论加以佐证。马丁·布伯和巴赫金解释的“对话教学”、保罗·弗莱雷所倡导的“对话行动理论”以及哈贝马斯的“社会交往理论”无疑都是最好的例子。然而,审视我国的教育管理,却仍旧深陷“权力”管理观的囹圄。基于此,笔者认为,把“对话”引入教育管理,倡导一种全新的教育管理观刻不容缓。
  • 误读·思辨·行动——尊重儿童之我见 免费阅读 收费下载
  • 为扭转盛行的应试教育对儿童主体性造成的无视和践踏态势,反拨现代教育中的传统惯性,新一轮课程改革致力于倡导尊重儿童的人本主义理念,追求儿童自主学习、主动发展的理想境界,这原本是教育、教学工作者所殷切期待的和应该身体力行的。但如果细细审视我们的教育、教学实际,情况并不乐观,我们的许多人并不理解儿童主体性的实质何在,许多做法并没有从根本上尊重儿童。
  • 关注阅读教学中的有效学习 免费阅读 收费下载
  • 一、有效学习需要恰当的引领《荷花》(苏教版第六册)是篇文质兼美的课文。那如诗如画的语言,如梦如幻的意境令人沉醉其中,回味不已。教学时,为了学生感悟美的意境,朗读就成了主旋律。
  • 由王崧舟教师的课堂评价说开去-谈语文课堂中即时评价的生成 免费阅读 收费下载
  • 再次玩味王崧舟老师执教的《万里长城》一课,被他灵动、睿智的课堂评价所吸引。课始,王老师充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词。学生听后纷纷发言,抒发自己内心的自豪与兴奋。以此为铺垫,在文本理解至于成熟时,王老师鼓励学生为长城题词:
  • 让教师的课堂评价语成为学生前进的风帆 免费阅读 收费下载
  • 教师的评价语是把双刃剑,恰当的教学评价语能有效地调动学生的学习热情,拉近师生距离。反之,不当的教学评价语会挫伤学生的积极性,阻滞学生的发展。
  • 随风潜入夜 润物细无声-小学品德课无痕教学初探 免费阅读 收费下载
  • 品德内化是指学生把所接受的道理和激发的情感转变为自身的道德观念和道德情感,形成道德信念,从内心产生履行道德准则的自觉性,形成道德动机。品德与生活、品德与社会作为培养小学生良好品德与行为习惯、促进学生品德形成和社会性发展的综合课程,以其生活性、综合性、活动性的基本特征
  • 感恩教育需要“逆向思维” 免费阅读 收费下载
  • 感恩教育是当今建设和谐社会的必然要求。现在许多学校已经开设了“感恩课”,有的学校还把“学会感恩”写进了学生手册,感恩活动可谓是林林总总、不一而足。然而,我们能把感恩教育内化为广大师生员工的自觉行为,从而为培育他们健康的情感和健全的人格服务吗?笔者觉得这在很大程度上取决于我们对“感恩”内涵的理解——我们需要全方位地、尤其是逆向地考量一下这一具有永恒意义的教育命题。
  • 蚂蚁哲学的教育启示 免费阅读 收费下载
  • 最近读了《蚂蚁的哲学》一文,感受颇深。文中介绍了蚂蚁所信奉的四部哲学:永不放弃、深谋远虑、积极进取、全力以赴。我觉得这四部“哲学”也能给我们的教育带来一些有益的启示。
  • 教育,在“不同”与“相同”之间 免费阅读 收费下载
  • 最近读到一则外国教育案例,原意大致是这样:苏珊是个活泼可爱的小女孩,不幸的是,她在一年级时得了癌症,经过化疗,虽然病情有了好转,但是她那一头漂亮的金发却全都掉光了。
  • 师爱:解开“教育惩戒”难题的钥匙 免费阅读 收费下载
  • 最近,我在《中国教育报》“新闻聚焦”栏目看到北京某中学一位张老师写给编辑部的信,在信中他讲到班上的一位女生因为抄数学作业欺骗了他,于是火冒三丈,当场宣布,以后每天中午这名女生必须到办公室来写数学作业,并且罚她做一周的值日。不料,那名女生及其家长并不买账。就这件事情,引发了有关教师是否能对学生进行教育惩戒以及怎样惩戒的话题,我想谈谈自己的看法。
  • 人的在场:惩罚教育存在的前提 免费阅读 收费下载
  • 在高唱尊重儿童天性的当下,在推崇赏识教育的今天,是不是不能批评学生了?惩罚教育还有没有的必要呢?若有,那又如何避免惩罚对学生的强制呢?惩罚教育是一把双刃剑,若这把双刃剑与人性合金锻造,那就会是合乎人性,促进学生成长,捍卫学生尊严的正义之剑。
  • “你”“我”之别 免费阅读 免费下载
  • “你怎么上课不认真听讲?”“你看你写的字像什么样子,擦了重写。”“你应该认真学习。”“你不应该和别人吵架。”
  • 老师,别忘了鼓励家长 免费阅读 免费下载
  • “积极的鼓励比消极的刺激来得好。鼓励的作用是巨大的“它可以鞭策先进。激励后进,肯定正确,否定错误。起到积极的促进作用。教育学生是这样,在和家长的交流中,这也非常的重要!
  • 一句话,一辈子 免费阅读 免费下载
  • 台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道:一个小偷作案手法非常细腻,印第犯案上千起才第一次被捉到。他在文章的最后感叹:“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”不料,林清玄无心写下的这句,竟影响了那位青年的一生。
  • 课,不要太像课 免费阅读 收费下载
  • 最近做了一次语文优质课的评委,听了许多语文课,总体感觉不错,该读的地方读了,该评的时候评了,该想象的地方想象了,可以表演的环节也表演了,而且学生听、读、想、说、表演
  • 雪融化了究竟是什么——关于真知与诗意的哲学思考 免费阅读 收费下载
  • “雪融化了是什么?”由于媒体的频频渲染,这个案例已经成了反面的教育经典,它的寓意是:有些平庸的教师扼杀了学生富有诗意的创造性思维火花,认为“雪融化了是春天”是错误的,他们只承认一个答案:“是水”。
  • 进步从“迷茫”开始 免费阅读 收费下载
  • 西方哲学史上有这样一个故事。有一天,大哲学家罗素问他的老师穆尔:“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地回答:“维特根斯坦。”“为什么?”“因为,在我的所有学生中,
  • 职初适应期新教师培养策略 免费阅读 收费下载
  • 目前,从地方教育行政部门到中小学校,普遍重视新教师的培养。许多县市教育局都出台了青年教师培养制度,编制新教师三年上岗考核手册;一般中小学都制定了新教师培养计划,纷纷实施“师徒结对”工程(或“青蓝工程”),分年度进行县市级、校级相应项目的测试与考核。但许多事实表明,
  • 教学失误——教师专业成长的宝贵资源 免费阅读 免费下载
  • 市内一位声望颇高的老师讲述了自己的一段经历:上个世纪七十年代末,作为最末一届工农兵大学生的他雄心勃勃地走上三尺讲台。开学不久,他在做一个课堂化学演示实验时,意外地产生了大量浓烟,由于知识的“先天不足”和缺乏基本的应对经验,惊慌失措的他,扔下一群吓得乱喊乱叫的学生,
  • 消极型教师群体人文管理策略初探 免费阅读 收费下载
  • 消极型教师群体是指在日常的工作、学习、生活等一系列的与学校交往的过程中,因个体的某些需求或利益没有得到满足继而对管理者产生不满甚至怨恨的一些教师自然形成的一种群体。他们往往以消极的心态用个体或群体的形式抵制学校的正常教育教学管理行为,使学校内部产生各种离散现象,
  • 多元智能理论与教育管理 免费阅读 收费下载
  • 多元智能理论是上个世纪八十年代由美国哈佛大学研究生院教授、发展心理学和教育学教授霍华德·加德纳先生创立的。加德纳经过多年潜心研究针对学校教育的弊端,提出了不论是背诵、命名还是阅读、写作,都同大脑某一特定区域有关,每种特定的智能都有特定的生命基础。
  • 细节决定成败——南通、泰州等地中学学习考察的反思 免费阅读 收费下载
  • 把平凡的事情做好就是不平凡!把简单的事情做好就是不简单!想要达到最高处,必须从最低处开始。教学管理重要的是管,更重要的是理。细节决定成败。
  • 南京幼儿高等师范学校 免费阅读 免费下载
  • 南京幼儿高等师范学校是1979年经省、市政府批准成立的一所市属师范学校。学校地处市中心。现校址为美国教会于1884年兴办的明德女子书院旧址。环境优美。布局合理,交通便利,校园占地43亩.建筑面积40000多平方米。拥有教学楼、实验楼,艺术楼、综合楼、
  • 《江苏教育研究》、《教育家》投稿备忘录 免费阅读 免费下载
  • 《江苏教育研究》是江苏省教育厅主管、江苏省教科院主办。面向国内外公开出版发行的一,本综合性教育理论刊物。2007年起《江苏教育研究》编辑部在继续办好《江苏教育研究》的同时,新办《教育家》(双月刊),欢迎新老作者踊跃投稿。投稿时请注意以下事项:
  • 评价:小学教育改革的支点——“以学生发展为本的学习评价改革”校本研究 免费阅读 收费下载
  • “学校评价改革,使孩子懂得了自尊,增强了自信,学会了自主,增长了才干,是一项实实在在对培养孩子有作用、有实效的活动,家长支持!”这是一位家长对我校“十五”课题的评价意见。“给我一个支点,我可以撬动一个地球。”如果给教育改革也寻求一个支点的话,那么,我们认为这个支点就是评价。
  • “自问自探”教学中“问题解决”策略的探究 免费阅读 收费下载
  • 学习的过程就是问题形成和问题解决的过程。“问题解决”是个体克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动。本人就“问题解决过程”和…自问自探’教学过程中‘问题解决’的理念与实践”进行了探究,形成了一些粗浅的认识,以飨读者。
  • 做童年的守护使者 免费阅读 收费下载
  • 有一种东西叫做永恒 如天上的星星 山间的小溪和你生命中 这些美丽的 教育故事 每一个都是我们 不可或缺的生命元素
  • 我和“八路军”的故事 免费阅读 收费下载
  • 新学期刚接了一个班,班级序号排八,高三(8)班,不知怎的,脑子里突然闪出“八路军”三个字,很自然的就将其命名为“八路军”。当我在班上宣布新的“番号”后,一时“军”情激动,斗志昂扬。我教他们化学课,位居参谋长之列(司令员当然是他们的班主任喽)。
  • 老师无需掩饰自己的无知 免费阅读 免费下载
  • 在给学生上《建筑奇观》(川教《中国历史》七年级下册)一课时,我讲“北京城由宫城、皇城和京城三大部分构成,其中宫城又称紫禁城,是明清两朝的皇宫,是北京城的核心……”这时,有一位学生站起来问我:“老师,宫城为什么又称紫禁城?”此语让我一愣,说实话,课本上没有,教参上也没讲,
  • 智慧生长——数学教学的倾心追求 免费阅读 收费下载
  • 回看我们的学校教育,课程讲的是知识,作业练的是知识,考试考的是知识,但唯独没有智慧。智慧到哪里去了?不是智慧逃遁了,而是智慧被知识挤压、吞噬了。智慧需要知识,但又不等同于知识,智慧比知识更为重要。课堂教学改革就是要超越知识教育,从知识走向智慧,从培养“知识型人才”转为培养“智慧型人才”;用教育哲学指导和提升教育改革,就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。
  • 例谈我的数学好课观 免费阅读 收费下载
  • 数学好课的标准是什么?我比较认同叶澜教授的观点:一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。数学专家的好课标准往往是宏观而抽象的,如斯苗儿提出的数学好课的四个特征:能着眼于学生全面素质的提高;能关注每一个学生的发展;能让学生主动积极地参与;
  • 数学语言的功能与教学 免费阅读 收费下载
  • 一、数学语言及其功能人的思维与交流是通过语言来实现的。数学教学也是通过数学语言来进行的,数学语言既是数学思维的载体,又是数学思维的具体体现;既是表达的工具,又是交流互动的工具。学生在数学学习中对数学语言的掌握直接关系到他们数学思维的发展及对数学知识的理解、掌握和应用。
  • 巧用小练笔 写好大文章——新课改背景下作文教学中小练笔的妙用 免费阅读 收费下载
  • 新课改语文课程标准中要求学生语文学习(包括写作训练)要有“正确的学习态度,持久的学习热情,科学的学习方法,良好的学习习惯。”而目前,在实际的作文教学实践中,普遍存在着以下症状:从写作的情感、态度上说,学生缺乏写作兴趣,大部分学生视写作为不得已的任务来应付。
  • 追寻语言诗意的美 免费阅读 收费下载
  • 从小就喜欢语文,喜欢语文朦胧的美。那是空中楼阁般的梦幻,是回肠荡气般的美妙,是维纳斯断臂般的浮想,是意蕴悠远的诗韵……当了老师,就一直向往着把语文课演绎成发现美、挖掘美、欣赏美、感悟美、表现美和创造美的意境,可当现实的语文教学
  • [论语]
    去掉学生脚下的桩点(滕家庆)
    [理论经纬]
    教学:一段师生主动生长与建构的精神履历(张烨)
    对话管理:对传统教育管理观的批判反思
    [案例剖析]
    误读·思辨·行动——尊重儿童之我见(林宣龙 张际红)
    关注阅读教学中的有效学习(刘剑华)
    由王崧舟教师的课堂评价说开去-谈语文课堂中即时评价的生成(陈晓冰)
    让教师的课堂评价语成为学生前进的风帆(张英)
    [德育]
    随风潜入夜 润物细无声-小学品德课无痕教学初探(沈丽萍)
    感恩教育需要“逆向思维”(周其良)
    蚂蚁哲学的教育启示(唐秀娟)
    教育,在“不同”与“相同”之间(李萍)
    师爱:解开“教育惩戒”难题的钥匙(陈健)
    人的在场:惩罚教育存在的前提(胡金木)
    [随笔短论]
    “你”“我”之别(陆利东)
    老师,别忘了鼓励家长(黄琴)
    一句话,一辈子(王斌)
    课,不要太像课(吴汉平)
    雪融化了究竟是什么——关于真知与诗意的哲学思考(朱华贤)
    进步从“迷茫”开始(周振芳)
    [管理]
    职初适应期新教师培养策略(周金虎)
    教学失误——教师专业成长的宝贵资源(周忠良)
    消极型教师群体人文管理策略初探(赵作银)
    多元智能理论与教育管理(杨炳奎)

    细节决定成败——南通、泰州等地中学学习考察的反思(花红斌)
    南京幼儿高等师范学校
    《江苏教育研究》、《教育家》投稿备忘录
    [课题博览]
    评价:小学教育改革的支点——“以学生发展为本的学习评价改革”校本研究(王东祥)
    “自问自探”教学中“问题解决”策略的探究
    [讲述]
    做童年的守护使者(顾佩华)
    我和“八路军”的故事(顾刚)
    老师无需掩饰自己的无知(杨道康)
    [教海探航]
    智慧生长——数学教学的倾心追求(任卫兵)
    例谈我的数学好课观(曹秋涛)
    数学语言的功能与教学(曹树凤)
    巧用小练笔 写好大文章——新课改背景下作文教学中小练笔的妙用(宋兰萍 朱正洪)
    追寻语言诗意的美(李云)
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