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  • 好一个“燃点低” 免费阅读 下载全文
  • 最近,到某市调研,“触电”的感觉生发在所调研的一所小学。这是一所地处经济较发达地区而硬件却比较落后的小学,被四周参差的高楼围成一个“低谷”。“谷地”上孤零零地立着一幢既作教学、办公,又用于师生活动的“综合楼”,两位校长挤在底楼一间不足10平米的办公室,陈设颇为简陋。然而,这却是一所教学质量很高、在当地影响很大、社会评价很好的学校。
  • 中国传统教育现代意义探析 免费阅读 下载全文
  • 传统教育是传统文化不可分割的重要组成部分之一,是一个国家和民族理性与智慧的积淀,其精华和经验对现代教育的发展具有多方面的启迪,我们应该批判地加以继承和借鉴。这既是传统教育之所以成为传统而未被历史长河所湮灭的缘由,更是我们了解、学习、批判和继承传统教育精华的根据之所在。
  • 意义关注与教师智慧人生 免费阅读 下载全文
  • 英国物理化学家和思想家波兰尼认为,人类的意识总的来说可以分为“焦点意识”(focalawareness)和“附属意识”(subsidiary awareness)两种类型。他以“楔钉”为例。
  • 文本解读中的主体建构机制 免费阅读 下载全文
  • 文本解读中的建构活动既是阅读主体与阅读材料之间进行双向交流的心理活动,也是阅读主体的知识、能力、过程、方法以及情感、态度、价值观等方面建立新旧联系的综合活动。其中的建构机制比较复杂,研究它、了解它与利用它,对于阅读与阅读教学都是非常重要的。
  • 建构学力发展型的生态课堂 免费阅读 下载全文
  • 学力是学习者借助一定的教育环境、资源和各种学习活动所形成的自我获取、自我建构、自我发展、自我超越的态度、知识和能力的总和,是指在学习者内在素质和外在行为方面取得的实际效果。学力既是学习效果和教育质量的真实体现,又是学习者终身学习、持续发展的基础和动力,是衡量一个人综合发展水平的重要依据,其核心是学习者积极进取、自主创新的思维能力和良好的创造能力。
  • 论教学反思的环境支撑 免费阅读 下载全文
  • 社会心理学家烈文曾提出这样一个关于人类行为的公式:B=F(P,E),这里的B表示行为;F表示函数;P表示个人(个体);E表示环境。公式的含义是:人的行为乃是个人及其所处环境的函数。通俗地说,人的行为是个体因素与环境因素的“综合效应”。对于教师的教学反思行为(本文中的教学反思既包括教师自我反思,又包括同伴研讨、集体讲述教育故事等形式的群体反思)来说,除了需要反思者具有较强的专业发展欲求、一定的知识基础、观察思维能力等内在条件外,还需要学校营造有助于教师进行教学反思的环境。本文试对这一问题进行初步的探讨。
  • 感动每一天 免费阅读 下载全文
  • 每天,我都被学生们感动着。 早晨,当我迈进教室,同学们看到我,暂时停止晨读的琅琅书声,用目光向我招呼,接着又继续读背课文。
  • 像花儿一样等待 免费阅读 下载全文
  • 这是我听到的一个真实故事 放学了,女孩踌躇地回到家,一脸的不高兴,她的心中有很多个不情愿。这学期,班主任老师居然让她和班里最最调皮的男孩坐一起。
  • 幸福在老师的称呼里 免费阅读 下载全文
  • “赵老师,您怎么从来不叫你班学生的大名啊?”小李老师问。“就是啊,听您班上学生说,平时您不是叫他们‘毛毛’,就是叫‘豆豆’,甚至还有叫‘乖乖’和‘宝贝蛋的’?”小张接着说,“上次在您班上教完《幸福在哪里》一课后,问学生最幸福的一件事情是什么时,竟然有很多同学说您叫他们‘乖乖’的时候!”“一说起称呼,您班上学生兴奋得两眼噌噌的朝外直冒光!”小李玩笑似的接过了话茬。“哈哈哈——”办公室的其他人被两位活泼年轻人的一唱一和引得笑语不断。
  • 用微笑照亮童心 免费阅读 下载全文
  • 喜欢和学生在日记本上谈心沟通、交流对话。因为日记,我和学生成了亲密无间、无话不谈的朋友。每次阅读学生日记的时候,我的内心总是充满一种无法言说的快乐,让我沉醉其间的原因不仅仅是体验着那种融入情感、收获信任的美好感觉,更多的是因为我能从学生纯真稚嫩的笔触中更好地阅读我自己。
  • 那一瞬间的感动 免费阅读 下载全文
  • 刚怀孕的我,出现了一些意外情况,不得不请假在家卧床休息。新的学期开始了,而我只能躺在床上,眼巴巴地看着窗外,焦虑着肚子里未知命运的孩子,担忧着班级里的学生,猜想他们此刻也一定在期盼着我的出现。
  • 感恩教育从这里起步 免费阅读 下载全文
  • “叮铃铃——”,踏着上课铃声,我左手拎一台收录机,右手拿一份贺卡,大步走进教室。在学生们讶异、新奇的目光下,我按响了收录机,教室里顿时回荡起《生日歌》的乐曲,随着音乐,我带头唱了起来:“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”同时,我微笑着走向朱杰,向他伸出了手。
  • 竞聘失败以后…… 免费阅读 下载全文
  • “79.46分!”听到工作人员嘴里吐出这一个无情的数字,我的心稳底地沉了下去。因为没有达到竞聘规定的面试80分,我已失去了进入下一轮民主考查的机会,我的副校长梦破灭了。
  • 儿童损人后的道德失调心理及其德育价值探析 免费阅读 下载全文
  • 道德失调是指个体在道德情境下,当其认知、情感或者行为与道德准则产生矛盾时所体验到的不舒适的、负性情绪的过程。损人情境是一种道德情境,在这种情境下,个体做出了违背道德准则的不道德行为,个体也会因为其行为与道德准则相悖而体验到消极情绪,从而产生失调心理。儿童损人后的道德失调心理是复杂的,包括了认知、情感、行为等多种因素的共同作用,从失调心理角度来探讨儿童损人后的心理过程,对于进一步探讨儿童思想品德教育具有指导意义。
  • 第二届江苏省职教教科研中心组成立大会暨2007年江苏省职教科研工作年会掠影 免费阅读 下载全文
  • 第二届江苏省职教科研中心组成立大会暨2007年江苏省职教科研工作年会掠影 免费阅读 下载全文
  • 江苏省宝应职业教育中心校 免费阅读 下载全文
  • 江苏省宝应职业教育中心校创办于1985年,在改革开放春风的吹拂下,学校内靠改革求生存,外抓机遇求发展,走过了20多年的风雨历程。1995年,跻身于省级重点中等职业学校行列。
  • 道德教育回归生活世界探析 免费阅读 下载全文
  • 道德教育源于社会共同生活的需要,是作为引导人们解决社会共同生活中出现的个体和群体、情感和理智、利己和利他等诸种矛盾的方式而存在的。离开了社会共同生活的需要,道德教育既没有产生的可能,也无存在的必要。无疑,让悬空的道德理想根植于人们社会生活的现实,认识到生活世界中所蕴藏的道德教育的巨大潜能,乃是道德教育突破长期以来自我禁锢于知识传授和理论推演中,提高道德教育有效性的反思性成果。但我们也遗憾地看到,当前展开的对这一问题的讨论尚停留在观念的层面上,批判性的语言远远多于建设性的话语,使这一观念失去了应有的理论价值和实践价值。因此,重新认识道德教育与生活世界的关系,在哲学的高度上回答道德教育何以回归生活世界的问题,既是现代道德教育对其合法性辩护的需要,也是在新的历史阶段重建人类道德理想的时代要求。
  • 浅谈体育教学中的品德教育 免费阅读 下载全文
  • 新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外,更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。通过学科教学对学生进行道德品质教育是学校德育工作最经常、最基本的途径。体育课是学生的必修课,由于体育教学的特有形式和教材特点,在体育教学中渗透道德品质教育所收到的效果是其他各学科无法比拟的。让学生学会做人,成为一个有良好道德行为判断与选择能力的健康合格的公民,是我们体育教学中落实道德品质教育的首要目标。
  • 关于改进中小学教育料研工作的思考 免费阅读 下载全文
  • 目前,中小学教育科研工作在认识、管理、实践中都存在着一些问题,制约了科研工作的健康发展,造成了科研工作的高耗低效,对中小学实现内涵式发展产生了一些不利的影响。笔者以为,要改进学校的科研工作,发挥科研对学校发展的推动作用,必须在研究形态、科研管理、研究过程指导等方面进行深入的思考,进行务实的改进。
  • 中小学一线教师教育科研摭谈 免费阅读 下载全文
  • 教育科研走到今天,可谓“飞入寻常百姓家”。“飞入”是好事,但毕竟不是“融入”。对中小学一线教师而言,“立功”(教学成绩)与“立言”(教育科研)始终像水与油、生活着装与表演时装,分离着,隔阂着。“本是同根生”,因为不沟通,因为没融合,教学与教研便形同陌路,甚而对立。于是,就出现了“两张皮”现象,就有了顾此失彼的尴尬。
  • 个人课题:校本教研的有效载体 免费阅读 下载全文
  • 校本教研和个人课题都不是什么新鲜名词,在课程改革深入推进的今天,校本教研和教师个人课题的研究广泛开展。然而让我们扪心自问,校本教研做得“校本”吗?个人课题做得“个人”吗?恐怕答案是多样的。正因为现在我们做得还不够,所以我们才更应该认真审视校本教研和个人课题的设计与操作。
  • 关于增强高职英语教学实效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 2000年年底教育部高教司印发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中指出:“高职高专英语课程不仅应打好语言基础,更要注意培养实际使用语言的技能。打好基础要遵循‘实用为主,够用为度’的原则,强调打好语言基础和培养语言应用能力并重;强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。”该《要求》进一步明确了高职英语教学传授知识的过程中应注重培养学生的语言应用实践能力的目标。如何针对高职学生的特性,有效开展英语教学,提高学生的英语应用能力,从而增强英语教学的时效性成为亟待研究的重要课题。
  • 历史课堂提问设计的定点策略例谈 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“疑者,思之始,学之端也。”课堂提问的重要之处不仅在于切中学生的疑惑之点,设置悬念,从而激活学生的积极思维和主动探索的欲望,还在于激起学生探究知识和运用知识解决问题的求知欲,为学生体验学习的成功创造机会,保证学生能够保持相对长久的浓厚学习兴趣。在此,笔者以人教版历史必修1教学实践为例,就课堂提问的设问点选择和确定谈一些粗浅的认识。
  • 利用认知冲突,进行有效阅读 免费阅读 下载全文
  • 《中国大百科全书·教育卷》对“阅读心理”作了这样的说明:“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程,阅读也是一种基本的智力技能,它是由一系列的过程和行为构成的总和。”就是说,在阅读时,感知、想象、联想、思维、记忆等心智因素,分析、综合、推理、判断、归纳、演绎等心智技能,以及阅读需要、动机、兴趣、情感、意志等各种意向活动,都是具有调节、促进有效阅读的各种心理因素,它们交互作用而形成一个渐进的认知过程,成为决定阅读水平的关键所在。在阅读教学中,教师巧妙地调动学生的认知冲突,优化地运用这种阅读的心理因素,对提高学生的阅读有效性有很大的作用。
  • 让数学课堂充满情趣 免费阅读 下载全文
  • “情趣”离不开情感和兴趣,《辞海》中将“情趣”解释为“性情志趣”。可见,“情趣”是建立在情感和兴趣之上,属于高一级层次的状态反应。面对教育教学的改革与发展,创设充满情趣的数学课堂,倡导“情趣化”的教学,对小学数学教学有着极其重要的意义。
  • 珍视个性 促进发展 免费阅读 下载全文
  • 如何珍视学生的个性,构建充满个性的数学课堂?如何在学生共同发展的基础上,更好地促进学生个性的发展?如何体现新课程所倡导的“人人学不同的数学,人人学必需的数学,不同的人得到不同的发展”呢?下面我就结合平时实际教学的探索,谈谈我的想法。
  • 难得“糊涂”,语文教师的实践智慧 免费阅读 下载全文
  • 台湾著名作家席慕容在《心中的彩虹》中讲了这样一个故事:到了三年级,席慕容仍然是不受老师欢迎的迟钝学生,常常会逃学、说谎。有一次成绩单发下来是第三十五名,她在厕所里用纸条贴上再用墨水涂改成第五名。晚上,她父亲在客厅里等着姐妹们交出成绩单,两个姐姐是第一名、第二名,而当她两手发抖地交出成绩单时,她心里很清楚在场的人都知道她在做伪,奇怪的是大家都很“糊涂”。
  • 让课外阅读之花在激励评价中绽放 免费阅读 下载全文
  • 近年来,世界各国所推动的教育改革,几乎都把营造阅读风气、提升阅读能力作为重点。在孩子童年时代为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路是至关重要的。我国义务教育《语文课程标准》对课外阅读提出了具体明确的要求:小学生课外阅读总量不少于145万字。小学生课外阅读活动得以生动活泼地开展,不仅需要营造良好的课外阅读活动氛围,推荐优秀的少儿读物,加强课外阅读活动的指导,而且需要实施科学的课外阅读评价,充分发挥课外阅读评价的导向激励、促进发展功能,以培养小学生纯正的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
  • 第二届江苏省职业教育教科研中心组成立大会暨2007年江苏省职业教育科研工作年会综述 免费阅读 下载全文
  • 2007年4月12日至13日,第二届江苏省职业教育教科研中心组成立大会暨2007年江苏省职业教育科研工作年会在南京举行。会议由江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所、职业教育与社会教育课程教材研究中心主办。本次会议旨在明确全省职业教育教科研工作的方向和目标,提升省职业教育教科研中心组建设水平和能力,推动全省职业教育教科研工作。会议内容主要包括第二届省职业教育教科研中心组成立仪式、全省职业教育教学改革形势报告以及2007年全省职业教育教科研工作部署等。
  • 教育该如何“拯救”生命——读《生命与教育》有感 免费阅读 下载全文
  • 有些书看了想哭,有些书看了想笑,有些书看了想骂,有些书看了想去做些什么。冯建军先生的《生命与教育》(教育科学出版社)就属于最后这种类型。捧着这本洋洋洒洒30万字的书,你会感觉到一种沉重,这种沉重不仅是它本身分量的沉重,更是它思想的深刻和厚实。
  • 回归与超越——《汉语文化与新课程小学语文教学》评介 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》认为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”要求“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”,“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,全面提高学生的语文素养。
  • 从剑桥大学探寻教育的智慧——读《剑桥人的智慧》有感 免费阅读 下载全文
  • 剑桥大学建于1209年,是英国最古老的大学之一,是世界闻名的一流综合性大学,其毕业生中一共出了60多位诺贝尔奖获得者,还出了数百名国际公认的伟大的文学家、诗人、戏剧家、历史学家、律师、杰出的政治家、军事家、外交家以及著名的大学校长、议员、爵士,还有奥林匹克金牌得主。他们在各个领域独领风骚,开创了新的里程碑,被世人称之为“剑桥现象”。
  • 读书与省思 免费阅读 下载全文
  • 我常常把自己称作为一个读书人,把读书看作是自己的一种生活方式,因为读书能让自己始终保持着清醒的头脑和举步的勇气。书籍成为陪伴我生活的温馨伙伴,在这些不朽的珍品和精美的宝藏中,我吮吸着人类的思想精华,常常用读书的方式来消遣休闲的时光,自觉追求个性修养上的思想性和文化性。有时候我也想放弃自己的书梦,放下它,等于放下了一个沉甸甸的包袱,也许这样的生活会变得自由惬意,然而想想自己的人生意义由此会显得十分的渺小与茫然,因此心有不甘。有人说:“对于你的梦想能否实现,真正影响你的是你的观点。”反思自己的梦想,如果没有摆正自己的坐标,缺乏勇敢的热情,又怎么能算得上是一个自爱的人呢。
  • [论语]
    好一个“燃点低”(严华银)
    [理论经纬]
    中国传统教育现代意义探析(梁励)
    意义关注与教师智慧人生(金沙)
    文本解读中的主体建构机制(张悦群)
    [课题博览]
    建构学力发展型的生态课堂(李庾南)
    论教学反思的环境支撑(鲁兴树 潘莉)
    [讲述]
    感动每一天(葛明丽)
    像花儿一样等待(陆晓扬)
    幸福在老师的称呼里(赵作银)
    用微笑照亮童心(钱碧玉)
    那一瞬间的感动(殷小燕)
    感恩教育从这里起步(焦顺华)
    竞聘失败以后……(陈国强)

    儿童损人后的道德失调心理及其德育价值探析(钱春霞 金自康)
    第二届江苏省职教教科研中心组成立大会暨2007年江苏省职教科研工作年会掠影
    第二届江苏省职教科研中心组成立大会暨2007年江苏省职教科研工作年会掠影
    江苏省宝应职业教育中心校
    [德育]
    道德教育回归生活世界探析(朱磊)
    浅谈体育教学中的品德教育(薛松)
    [科研札记]
    关于改进中小学教育料研工作的思考(潘纯良)
    中小学一线教师教育科研摭谈(李冒林 凌龙华)
    个人课题:校本教研的有效载体(邓雪霞)
    [教海探航]
    关于增强高职英语教学实效性的思考(李彭琳)
    历史课堂提问设计的定点策略例谈(杨春霞)
    利用认知冲突,进行有效阅读(沈玉芬)
    让数学课堂充满情趣(曹爱东)
    珍视个性 促进发展(彭建浩)
    难得“糊涂”,语文教师的实践智慧(王振华)
    让课外阅读之花在激励评价中绽放(汤爱军)
    [本刊消息]
    第二届江苏省职业教育教科研中心组成立大会暨2007年江苏省职业教育科研工作年会综述(曹鸿骅)
    [读书]
    教育该如何“拯救”生命——读《生命与教育》有感(巩孺萍)
    回归与超越——《汉语文化与新课程小学语文教学》评介(胡海舟)
    从剑桥大学探寻教育的智慧——读《剑桥人的智慧》有感(陆燕青)
    读书与省思(储建明)
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