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  • 2007年江苏省小学教育科研协进会暨“师陶杯”论文评选活动颁奖仪式掠影 免费阅读 下载全文
  • 当代教育价值观中的优质教育 免费阅读 下载全文
  • 不同时代不同的教育价值观对优质教育会有不同的理解.某些方面甚至会互有冲突。本文试图站在当代处于主流地位的教育价值观的立场上.从各有差异的理解中寻求关于优质教育的“最大公约数”,形成一个有效指导实践的认识框架。
  • 教育管理现代化的理论诠释和推进策略 免费阅读 下载全文
  • 教育管理现代化是教育现代化的组成部分,是内涵十分丰富的科学概念,具有理念化、民主化、自主化、开放化、绩效化、精致化、技术手段现代化等特征。其推进策略包括确立现代管理理念、实现技术手段的更新、变革教育组织、实施民主管理和法制管理、加强队伍建设等。
  • 论教育与人生幸福的关系——教育目的论视角的解析 免费阅读 下载全文
  • 人生幸福不是教育的目的,因为教育的目的是生产人的素质。生产人的素质是教育活动所刻意追求的;人生幸福也不应是教育的目的,因为以人生幸福作为教育的目的,会弱化教育的目的性动力,会使教育活动缺乏应有的秩序,甚至会使教育活动无法进行,会潜在地排斥社会的要求。导致价值强加的后果。但教育目的的实现与人生幸福又是相互影响、互为条件的,这体现为教育目的的实现是幸福这一人生目的的核心性目标。教育目的的实现是人生幸福的条件。人生幸福是“检验教育是否获得平衡和调和的一种有用的方法”。
  • 论为了学生幸福的教育——教育如何帮助学生实现幸福 免费阅读 下载全文
  • 幸福是人生活的主题,成就学生的幸福人生是教育事业的神圣使命。幸福意指一个人热情而又执着地面对生活时所幸遏的一种和谐、惬意的存在状态。指向学生幸福的教育行动是多元化的,培养生活能力、教会学生欣赏、培育卓越品性、优化生活方式等都是教育者把学生引向幸福的重要路径。
  • 幸福与发展:教育目的的构成 免费阅读 下载全文
  • 教育目的应由学生幸福与人的全面发展共同构成:前者描述教育过程,后者规定结果;前者是对美好生活的描述,后者是对理想人的规定。两者都具有独立的价值。不分主次;却又相互补充,相互渗透,相互促进。
  • 教师职业幸福感研究综述 免费阅读 下载全文
  • 在教师职业专业化发展的今天,关于教师职业幸福感与专业发展关系的研究日益受到众多专家和学者的关注。教师职业幸福感是教师做好教育工作的内部动力和重要前提。没有职业幸福感的教师,不可能把教育工作作为自己人生价值的追求。职业幸福感是教师专业发展的起点与归宿:专业发展是教师获得职业幸福感的源泉。
  • 现实的教育创造出可能的幸福——中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届年会综述 免费阅读 下载全文
  • 第11届教育基本理论年会近日于西安举行,大会以“教育与幸福”为主题。与会学者在教育理论框架内,讨论了幸福与教育的幸福价值、通过教育过程获得幸福体验、幸福存在于教育关系之中等问题,并分别从经验的和思辨的层面考察了教育与幸福的可能性与现实性。
  • 德育的生命之维 免费阅读 下载全文
  • 在今天的社会转型中,人类的生命意识在凸现。现行德育范式应转向探寻生命维度,并视“生命”为思维原点,形成德育的范畴、思维方式和逻辑体系。本文在多维解读生命内涵的基础止,着重指出关注生命是学校道德教育的本真要求;反思当前“去生命化”德育范式的种种困境。努力从生命维度对德育目标、德育过程、德育方法等方面进行重新的审视和更新。
  • 对学校生活中仪式的道德审视 免费阅读 下载全文
  • 道德是学校生活中仪式背后所蕴含的深层意义所在。学校生活中仪式的真正功能在于为道德教育目标服务。仪式将塑造学生对尊卑、权力的认识.进而影响对道德的理解与判断。仪式操演不当会使仪式的道德教育功能衰减。仪式经常表现出对意识形态的迎合或被意识形态强力征用,从而导致道德教育内涵的窄化。
  • 从影响教师持续反思的因素看反思型教师的培养 免费阅读 下载全文
  • 本文运用访谈、参与式观察和文献资料分析的研究方法,以南京市郊区一所普通小学的两住经常反思的青年教师为研究对象,对影响他们持续反思的因素进行了研究。在归纳出主要影响因素的基础上,从学校层面提出了把青年教师培养成为反思型教师的建议。
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会在广西北海召开 免费阅读 下载全文
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会于2007年10月27日至29日在广西北海召开,全国30余家教育理论刊物的50余位代表参加了会议。会议由分会理事长、博士生导师、辽宁师大教科院院长、《教育科学》杂志主编傅维利先生主持。分会顾问夏宝棠先生莅临会议。
  • 课堂观察:教师专业发展的新平台——对一次课堂观察活动的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • 课堂观察是教师专业成长的一个重要途径。但教育理论界与实践界均未对此给予足够重视。教师进行课堂观察存在诸多问题:观察意识不强,准备不足。缺乏一定的观察技术与记录方法,观察后反思不足,课堂观察没有能发挥应有的促进教师课堂教学研究水平提升和教学技艺提高的作用。
  • 试论师范生的文化成长 免费阅读 下载全文
  • 教师的专业成长不仅仅包括其专业知识和专业技能的生成和发展。还应包括其人文情怀、道德品质、审美情趣等人文素质的养成和发展,这种人文素养的养成和发展就叫做文化成长。应根据既定的育人目标,建设人文课程,采用人文教育方法,实施人文管理,开拓文化育人的实施渠道,建构具有现代特点的文化育人模式。
  • 职业教育宏观发展状况探析 免费阅读 下载全文
  • 在科学发展观的指引和政策的有效保障下,我国职业教育取得了新的进展,大体呈现出良好的发展态势。笔者从分析职业教育宏观发展概况入手,深入探讨了职业教育发展中的成绩与问题,并进一步提出了职业教育宏观发展的趋向。
  • 教师道德成长过程探析 免费阅读 下载全文
  • 教师职业是一种道德服务。教师职业客观上要求教师道德成长。教师的自身发展也需要道德成长。教师道德成长是教师专业成长的重要组成部分.是教师专业成长的动力源,影响、制约着教师的教学和科研能力的发展。
  • 常州市武进区奔牛实验小学 免费阅读 下载全文
  • 奔牛镇地处常州市武进区西部,西临常州机场、沪宁高速,沪宁铁路、312国道经此而过、大运河横贯东西,风景秀美,交通发达。常州市武进区奔牛实验小学就座落于镇上的天禧桥下、大运河南岸。其前身为金台书院,创建于1907年,1981年被命名为江苏省首批实验小学,为常州市文明单位、常州市模范学校。
  • 《江苏教育研究》封面

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