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  • 新时期进一步落实素质教育的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 新的历史时期,全面实施素质教育进入了“国家推进、重点突破、全面展开”的新阶段,成为“教育工作的主题”。“推进素质教育”是一个落实党和国家教育政策的过程,要求各级政府相关人员全面树立素质教育意识,把素质教育列入当地教育发展的议程,切实建立起符合本地教育实际的推进素质教育目标体系,完善构建素质教育的配套政策,并以有效的政策落实赢得素质教育全面推进的时效。
  • 对中国构建学习型组织学校的再思考 免费阅读 下载全文
  • 本文对学习型组织在中国的发展现状进行了深入分析,针对中国在构建学习型组织学校过程中对学习型组织理论的模糊认识,对学习型组织的架构——“指导观念与理论”、“基础设施”与“方法和工具”等三部分组成的理解不到位,只强调指导观念,忽视基础设施、方法和工具等问题,进行了深刻反思,揭示了五项修炼的方法和工具及其对我们当前构建学习型组织学校的意义。
  • 第六届京港课程专家交流会在南京召开 免费阅读 下载全文
  • 2007年3月10日至11日,“第六届京港课程专家交流会”在江苏省南京市华东饭店隆重召开。大陆、香港两地共30多位高级课程专家出席了本次会议。会议由教育部基础教育司副司长朱慕菊主持,江苏省教育厅副厅长、江苏省教育科学研究院院长祭彦加作了关于“江苏课程改革的回顾与进展”的专题报告。教育部港澳台办主任丁雨秋、江苏省教育科学研究院副院长杨九俊、教育部基础教育司课程处处长沈白榆、高中处处长刘月霞、香港教育局课程发展处首席助理秘书长陈嘉琪、课程发展议会主席高彦鸣等领导和课程专家出席了会议并讲话。
  • 基础教育均衡发展要处理好十大关系 免费阅读 下载全文
  • 基础教育要均衡发展必须处理好十大关系:现代化与标准化的关系、强势学校与弱势学校的关系、教育服.务与教育收费的关系、教育达标与教育升格的关系、教育人才留存机制与流动机制的关系、同一性与多样化的关系、教育的平稳运行与改制运作的关系、教育的加速发展和可持续发展的关系、教育硬资源与软资源的关系、市场经济法则与教育民主原则的关系。
  • 2007年度“教育公平”研究的新进展 免费阅读 下载全文
  • 2007年国内学者关于教育公平的研究继续从教育公平的内涵、原则、价值定位以及不同视角下教育公平问题的揭示与分析等方面展开探讨。已有研究成果对教育的公平发展具有重要的指导价值,但研究仍存在一些问题有待澄清和解决。
  • 论我国教育制度公正的建设 免费阅读 下载全文
  • 教育不公平,与制度不公正有关。实现教育公平,必须致力于制度公正。教育制度公正包括制度设计的公正、制度本身的公正和制度执行的公正。加强教育制度公正建设,需要把公正作为教育制度的第一要求,确保所有受教育者享受平等的资源.同时强调制度执行中的程序公正。
  • 乡土化?城市化?——我国农村教育发展的困境与出路 免费阅读 下载全文
  • 发展农村教育,促进教育公平,是我国当前教育政策的重中之重。发展农村教育,常有“乡土化”和“城市化”两种模式之争,而事实上两种模式都存在问题。走出困境,必须跨越二元对立的思维模式,建立一种多元的农村教育理念,追求城乡的一体化发展。
  • 义务教育均衡发展中的困境与制度约束 免费阅读 下载全文
  • 当前推进义务教育均衡发展过程中遭遇了种种困境。学校分治制度、分级办学制度、“城市中心”与“精英教育”的制度设置、应试教育的督导与绩效评估制度是导致困境的结构性因素。
  • 让教师成为自由的舞者 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革所提倡的学生观存在偏差,它使得教师在处理与学生相关的问题时不能自由行动。类似这样的一些所谓先进的教育观念或理论,正成为教师的“镣铐”。我们应实事求是地看待学生,不能将其理想化。
  • 不同的教学环境对课堂动态生成资源的影响 免费阅读 下载全文
  • 研究课堂动态生成资源问题是中小学教师进一步深化课程与教学意识,提高教学效益的重要途径。不同的教学环境对课堂动态生成资源具有不同的作用。物质的环境与师生交往形成的心理环境对课堂动态生成资源都有着极其重要的影响。
  • 关于考试本质要素的思考 免费阅读 下载全文
  • “考什么”和“怎么考”从考试出现开始,就成为考试这种评价方式的本质要素,它们往往影响着培养目标和课程的确立,影响着着教师的教与学生的学。由于各时代对人才的评判标准不同,考试本质要素也随着社会的变迁而发生变化。探寻不同社会背景下考试本质要素的变革历程,对于我们理解和开展当前教育改革具有重要的借鉴意义。
  • 《江苏教育研究·实践版》第3期要目 免费阅读 下载全文
  • 南京师范大学第二附属高级中学 免费阅读 下载全文
  • 南京师范大学第二附属高级中学,始建于1981年,由仪征化纤工业联合公司与南京师范大学联合办学。2004年底融入地方教育系统,现由仪征市政府、南京师范大学、仪征化纤工业联合公司联合办学。办学至今,成绩卓然,生机勃勃。学校有特级教师、省爱生模范、南师大硕士研究生特聘指导老师,市级名师、市优秀教育工作者、市高考功臣、市优秀班主任等60多人。
  • 江苏省金湖职业教育中心 免费阅读 下载全文
  • 江苏省金湖职业教育中心是江苏省首批国家重点职业中学、江苏省合格职业教育中心和江苏省优秀级电大。2004年2月被教育部、国防科工委等六部委确定为“国家数控专业紧缺人才培养培训基地”,同年4月被科技部确定为“国家星火计划科技培训实验学校”。“机电一体化”和“计算机技术及应用”专业是江苏省中等职业学校示范专业。
  • 江苏省溧阳第二职业高级中学 江苏省扬子江职教集团溧阳分校 免费阅读 下载全文
  • 溧阳第二职业高级中学是一所国标省级重点职业中学。2005年加盟江苏省扬子江职教集团,成为江苏省扬子江职教集团溧阳分校。 学校地处江苏名镇——戴埠,南接南山竹海,西邻天目湖,占地面积80多亩。学校开设机械、机电、数控、计算机、电子电工、财会、营销、汽车维修、生态旅游与园林管理等涵盖三大产业的十大专业。教学设施完备,各个专业都有专设的实验室、实习车间和实习基地,学校现有班级43个,学生2300多人,教职员工140多名,师资队伍结构合理,有硕士研究生4名,各级各类学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等近30名。
  • 大学,你记住了吗?——兼论大学记忆的元素 免费阅读 下载全文
  • 在一个记忆逐渐失却的时代,如何记住大学,使其成为我之生命、生活的元素,参与我之幸福的构建?关键在于大学是“我”的大学,为“我”的,而非同质化大学教育中的一个样本;在于从知识的传授与学习中寻求精神的完善和提升;在于把大学作为一种饱含有重负的权利,而非作为一种拔根式教育的权利标榜;在于大学是一生的优雅秀逸的实践,而非一张张发黄的照片或一页页存在档案室的记录表。这是大学的记忆。
  • 整合:特色学校建设的策略选择 免费阅读 下载全文
  • 特色学校建设并非孤立行为,“整合”是特色学校建设的策略选择。运用“整合”策略可以实现高效低耗,追求最优品质;特色学校建设中运用整合的策略,应坚持以“文化”为内核,以“特色”为焦点,以“发展”为归宿;特色学校建设中整合策略的运用,应贯穿特色学校建设与学校整体发展的全过程。
  • 春晖中学:现代教育的田园牧歌 免费阅读 下载全文
  • 浙江上虞白马湖畔的春晖中学1922-1924年那段历史的再现,对于处于现代教育语境的我们而言,是现代教育难以企及的理想高度。它短暂的成功,是春晖学人用理想与教育理念共奏的一曲田园牧歌,是乡村办学成功的典范。五四时期的知识分子能够放下读书人的姿态进入乡村,融入乡村,这种对平民教育的关怀与生命实践是基于自我生命价值认同于乡土之上,从而自觉承担起乡村改造与感化的使命。利用乡土自然环境来办纯正教育,是一种充满理想特质的鸟托邦实践,但它达到了乡村与教育完美结合的高度。春晖中学的存在为我们思考乡村教育提供了很好的范例。
  • 《江苏教育研究》封面

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    主  编:杨九俊

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