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文献检索:
  • 试论学校教育发展的新视野 免费阅读 下载全文
  • 学校教育发展需要更高、更宽的视野。本文从以下方面作了探讨:从学校教育向终身教育的跨越;从终身教育向终身学习的主体位移;创新组织管理文化,创建学习型组织;建设学习型社会,推进教育一社会一体化发展;教育发展的终极目的——促进人的全面、充分、自由的发展。
  • 学校文化的“制造” 免费阅读 下载全文
  • “文化制造”是人为地控制学校文化变迁的过程,是在学校群体中建立有关教育的事与物的共同解释、共同知识的过程。新的文化见解通常由学校精英提出,并受到学校外部各种力量的约束。新的文化见解要变成文化现实,必须对群体成员产生价值诱惑,并在行动的过程中不断得到论证,成为共同信念。
  • 和谐:一种文化思维和教育视野 免费阅读 下载全文
  • 和谐不仅是当代中国社会的价值取向,也是传统中国的文化精神。在经历了一个历史的发展过程之后,和谐价值观所包蕴的和谐思维凸现了整体、辩证、对话、融通、公正和人文等诸多特征,它们为素质教育研究与实践打开了新颖的却又是历史的视窗。素质教育是中国传统文化的组成部分,必须用中国的文化精神和思维方式采构建素质教育的文化理念与行为路径。
  • 中国教育学“学科危机论”述评 免费阅读 下载全文
  • 中国教育学正面临着学科危机是学术界的一致认识。本文梳理了教育学“学科危机论”的三类代表性观点,提出应该在以下几个方面理性认识教育学学科危机:加强教育学的反思,促使教育学走上良性发展之路;走出唯科学主义的认识迷途;多学科加入,确立教育学立场。
  • 关于学校促进教师发展的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 在传统教育中,教师发展得不到应有的重视,教育教学是教师消耗生命而不是发展生命的过程。近年来,学校开始重视教师的发展问题,但由于存在实施控制型策略、期望过于理想化、操作的模式化等问题,实际效果并不理想。本文提出学校为教师发展提供服务的理念.以及贯彻该理念的一些具体做法.并揭示作为校长所面临的挑战。
  • 用美德管理学校 免费阅读 下载全文
  • 美德是具有正道道德价值的善的品德。对学校管理者而言,只有具备各种美德,才能实施道德领导。博爱、贵生的美德可以促使学校管理者确立以人为本的管理价值理念:谦虚、奉献的美德可以力促学校管理者更好地实现为师生服务的管理宗旨;节制、审慎的美德可以令学校管理者不断地反思与调控学校管理过程;公正、诚信的美德可以保证学校管理者在管理方式上讲究民主,注重合作;慷慨、宽容的美德可以敦促学校管理者在教育评价时保持弹性,避免极端。
  • 校长与学校制度建设三题 免费阅读 下载全文
  • 现代学校制度建设,既是教育改革的一项重要内容.又是深化教育改革的必要保证。本文就校长如何加强学校制度建设进行了一些理论探讨.提出了人本思想是学校制度建设的思想基石、尊重是学校制度建设的伦理准则、信任是学校制度建设的心理场域这三个既相对独立又有着内在联系的命题。
  • 改革开放以来我国课程本土化研究概略 免费阅读 下载全文
  • 课程本土化研究。是课程发展过程中的一个重大命题,也是关涉课程论学科长远发展的一个核心问题。本文按照改革开放后我国课程发展的历史脉络,从课程本土化研究的角度出发.对改革开放后我国课程本土化研究的相关成果进行简要述评,以揭示目前我国课程本土化研究的现状及存在的问题。
  • 重建适应新课程的学生学习习惯 免费阅读 下载全文
  • 与传统的学习习惯相比,新课程所要求的学生学习习惯有着特定的内涵和外显表现。本文试图追根溯源,依据学习心理学从学习动力、学习方式、学习过程等角度出发,寻找能促进学生终身发展的、本原的学习习惯,重新建构适应新课程的学习习惯体系。
  • 课堂教学之辨析 免费阅读 下载全文
  • 现行的课堂教学与以往的课堂教学之间不仅存在着一个继承的问题。更有一个创新和发展的问题。从价值取向、逻辑起点、教学目标、教学方式等方面对两者进行比较分析,有助于我们正确认识和把握课堂教学的实质,促进学生发展。
  • 基于传统文化视野的习作课程建构 免费阅读 下载全文
  • 民族传统文化在儿童精神世界中面临“断链”,作为守护儿童精神的习作教学.应当自觉消除课程建构中的“盲点”,视传统文化为重要的课程资源,视传统节目为重要的教学平台,开发和架构起富有民族气韵的习作课程体系,让儿童在感悟、体验、表达等习作活动中,融入到民族文化的长河,担负起文化传承的使命。
  • 教学机智的生成与教师职后教育的教学改进 免费阅读 下载全文
  • 教学机智意味着教育者对学习者个体境遇的深切关注和敏感体验,代表着一种驱动教师全身心地投入教学、指向学习者的情感和力量。由教学机智的生成出发审视当前我国高师院校中教师职后教育中的教学状况,我们发现其中缺乏教学机智,并间接地导致了普通教育中教师教学机智的缺乏。作为优秀教学的表征。教师教育者自身的教学不仅应该充满教学机智,还应该帮助教师形成教学机智。
  • 教师专业发展学校与反思型教师的培育 免费阅读 下载全文
  • 教师专业发展学校是一种全新的教师教育模式,在教师教育中具有多方面的价值。教师专业发展学校深受当代反思型教师教育思潮的影响,关注教师的反思性实践以及反思型教师的培育。江苏省泰州中学建立教师专业发展学校并据此培育反思型教师的尝试主要包括:进一步明确教师专业发展的相关要求,落实教师专业发展的过程管理,提高教师教研活动的整体效能,丰富教师教学反思的过程与策略。
  • 教师素质构成:基于文献综述的探究设想 免费阅读 下载全文
  • 随着教师专业化的提出,越来越多的研究者开始对教师素质的定义、内容进行研究。不同的研究者站在不同的角度对教师素质的界定及构成提出了不同的看法。本文对此进行了梳理.试图呈现研究主题的关注焦点与发展趋势。在此基础上提出了教师素质研究的探究设想。
  • 保持一种信念 等待一份收获——解读《帮助学生发挥最大潜能的七堂课》 免费阅读 下载全文
  • 在解读《帮助学生发挥最大潜能的七堂课》一文的基础上,分析现有教育体制下一些老师和家长的做法,并对如何开发学生的最大潜能提出了一些建议。
  • 《自身心理学:科赫特研究》简评 免费阅读 下载全文
  • 精神分析是现代西方心理学的一个主要流派,它不仅对心理学和精神病学,而且对哲学、社会学、伦理学、文艺学等领域都产生了广泛的影响。精神分析研究其他学派所忽视的变态行为,着重于神经症的分析治疗.并对人的心理特别是人格作出理论解释。自奥地利的弗洛伊德于19世纪末创立精神分析学说以来,精神分析理论不断得到发展。除了弗洛伊德的理论,在我国心理学史论著中得到过介绍和评价的主要有荣格的分析心理学.阿德勒的个体心理学,哈特曼、
  • 靖江市城东小学 翰墨吹来满园春 免费阅读 下载全文
  • 靖江市城东小学是江苏省实验小学,座落于扬子江畔靖江市。学校办学历史久远,文化底蕴深厚,育人环境优美.办学设施齐全,现有38个教学班,师生2230名。近年来,学校坚持实施“以法治校,质量立校.特色强校.科研兴校”的办学策略,牢固确立“规范教育行为、提高师资素养、夯实学生基础、彰显办学特色”的办学目标,强化落实“管理优.工作实、研究细、方法新、
  • 《江苏教育研究·实践版》第6期要目 免费阅读 下载全文
  • 首届教育家论坛 课堂教学品质观摩研讨掠影 免费阅读 下载全文
  • 大桥高级中学 免费阅读 下载全文
  • 《江苏教育研究》封面

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