设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 对中小学教师职务资格评审中“专业对口”的思考 免费阅读 下载全文
  • 教师职务资格评审是中小学师资队伍建设的一项十分重要的工作。一些地区教育行政部门要求教师学历专业与所报职务资格学科“专业对口”确实有一定的合理性,但“一刀切”的做法并不科学,完全要求“专业对口”将会把教师任职资格认定工作推向尴尬境地,要以科学发展观为指导,进一步改革完善教师职务评审制度。
  • 困惑与对策:基于一则家校纠纷案例的反思 免费阅读 下载全文
  • 由于家长维护孩子权益意识的增强、新课程改革的深入和构建和谐社会政策的推行,家校纠纷这一常见的问题在其产生原因、后果和处理等方面呈现出较以往不同的特点,这在一定程度上折射出教师、校长和家长在教育惩戒、家庭教育和教育管理等方面认识和行为上的困惑和误区。本文以一起真实的纠纷为例,对以上的困惑和误区进行了分析,并提出相应的对策。
  • 课堂教学中“空间管理”的内涵与举例 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的空间管理是指教师有意或无意地借助特定时空的社会意义,实现对受教育对象控制与约束的管理活动。日常教学活动中存在着诸多空间管理现象,该现象的发现具有重要的教育学意义。
  • 语文:回归本真的思考 免费阅读 下载全文
  • 解放以来,语文教学经历了多次改革,其间教学流派异彩纷呈,对语文的理解也众说纷纭;然而,一线的教学却在追风赶潮中困惑了,迷惘了……语文的本真究竞是什么?其实很简单:是语言文字,是听说读写,是以文为据,以情为根,以读为本。
  • “不同的声音”——女性主义视角下的课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 女性主义是一种以服务于妇女解放,追求性剐平等为宗旨的思想取向。女性主义者认为,在传统课堂教学中充斥着性别化教育,存在着性别屏蔽、性别刻板现象,导致女性话语权的丧失,使女性处于不利地位。她们主张重构现行课堂教学,提倡关爱教育;呼吁教师建立性别意识,消除性别歧视;“解放”和“赋权”于学生;主张因性施教。这些主张体现着现代课堂教学民主化的趋势。
  • 生态课堂是教育发展的必然——关于构建生态课堂的思考 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的本真状态应该是怎样的,这对教育、学生以及教师的发展都至关重要,探究课堂教学的本真状态应该成为教育者肩负的使命。本文提出了生态课堂的命题。并结合课堂教学的实践,从其产生的必要性、面对的问题以及指向的目标等层面进行了比较深入的探讨,以求为课堂教学改革增添一点亮色。
  • 促进教师专业成长的“苏氏魔法”——苏霍姆林斯基的成功秘诀 免费阅读 下载全文
  • 对伟大的教育家苏霍姆林斯基一生光辉业绩的评价,我们已经耳熟能详。在新的教育征程中,我们不但需要苏氏的精神引领,而且渴望得到他的实践智慧。为此,我们需要超越世所公认的评价,破译苏氏鲜为人知的成功秘诀。我们研究发现,“听、说、读、写”是苏氏专业成长的基本途径,“写”是其中的重要手段,“问题意识”则是专业成长的原点。
  • 教师做行动研究为何困难重重? 免费阅读 下载全文
  • 近年来行动研究备受国内外教育学者的关注。在我国新课程改革的背景下,行动研究作为一种研究方式,更是被看作教师参与课程改革的有力工具而得到广泛提倡。然而在实践中,教师的行动研究正不断遭遇各种困难。从教师自身和外部两个角度分析教师在行动研究各个步骤中遇到的障碍,可以帮助我们深化对行动研究的认识,为行动研究在教育实践中的有效开展提供参考。
  • 浅析教师的成长过程与发展策略 免费阅读 下载全文
  • 教师发展策略即教师成长的重要手段。在不同的成长阶段,教师应侧重不同的发展策略。文章根据教师在成长过程中主要目的的变化,将教师的成长过程分为职业定向、职业适应、职业调整和职业成熟四个阶段,并在此基础上依次提出富有针对性的教师发展策略。
  • 试论培养反思型教师的思维态度——杜威“反思性思维”的启示 免费阅读 下载全文
  • 教师“反思”是教师专业发展的重要方式,同时,在教师教育、课堂教学等领域也扮演着重要角色。近年来的相关研究及改革把培养“反思型教师”推向了前所未有的高潮,但本文认为,教师“反思”首先要在思维态度上有所改观,才会有实质性的突破。依据杜威的“反思性思维”,尝试论述培养反思型教师的思维态度的重要性及方法,希望能有一些参考价值。
  • 论教师个体性知识的建构 免费阅读 下载全文
  • 教师个体性知识的建构需要教师从改变自身内部环境做起:一是养成知识生产者的角色意识,完成从服从者向创新者、从教书匠向研究者、从孤军奋战者向合作共享者的角色转换;二是主动学习外界知识,通过理论知识的内在化和外在化,教育经验的社会化和个体化,实现外界知识向个体性知识的转变;三是培养反思能力,需要教师从多种视角并立足于实践进行反思以巩固个体性知识。
  • 江阴市山观实验小学 免费阅读 下载全文
  • 江阴市山观实验小学创建于清朝同治七年(1868年),是一所历史悠久的老校。上世纪九十年代初,学校首创“红领巾小书房”活动工程,确立了“读书、思考、实践,从小书房走向大世界”的办学理念和“会学习、会创造、会办事、会做人”的质量目标,引导小学生读书立德、读书长智、读书成才,并以此形成了鲜明的学校特色,《红领巾小书房进万家》获得中央文明办未成年人思想道德建设工作创新案例一等奖。
  • 扬州市梅岭小学(西部校区) 免费阅读 下载全文
  • 扬州市梅岭小学是江苏省实验小学,具有60年的办学历史。一直以来,梅岭小学坚持“以人为本,为学生终身发展奠基;重塑文化,为教师享受教育服务”的办学理念,为社会培养了大量优秀的人才,成为扬州市基础教育的窗口学校。为了能让更多的扬州市民享受到优质的教育资源。实现教育的均衡发展,梅岭小学(西部校区)应运而生。
  • 溧阳市光华初级中学 免费阅读 下载全文
  • 溧阳市光华中学是一所具有光荣革命历史和优良传统的老校,1939年8月在陈毅.粟裕等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀、支持下创建。2005年10月实行初高中分设,建立“溧阳市光华初级中学”。建校以来,光华人在“营造和谐奋进的教育氛围,打造质量一流的特色学校”的理念引领下,在秉承优良传统的基础上,
  • 《江苏教育研究·实践版》第8期要目 免费阅读 下载全文
  • 试论自组织学习 免费阅读 下载全文
  • “自组织”是人生命活动的一个根本特征。人生命的“自组织”是人学习活动的内在机制和基础。自组织学习是人获得德性、知识、智慧和美感,实现生命成长的主要方式。自组织学习的本质是人与环境交换精神能量和信息,实现精神的自我建构。自组织学习具有自主性、开放性、超越性、非线性、可持续性等特征。个体自组织学习有其限度,需要教育者的帮助。
  • 公正:当前学校德育亟待重视的问题 免费阅读 下载全文
  • 尽管就道德的境界或水平来说,公正远远低于仁慈,但是就道德的社会效用来说,公正远远重要于仁慈,它是社会存在的基础,是个体道德发展的生长点。然而,我们现行的学校道德教育尚未重视公正在学校道德教育和学生道德发展中应有的地位和作用,以至在结构的科学性和功能的实效性上都存在很大的问题。
  • 高科技的人文价值及其对未成年人思想道德教育的意义 免费阅读 下载全文
  • 由于人们唯科学主义的错误认识与功利主义的价值观,人们忽视了高科技对伦理道德的冲击与影响,客观上造成未成年人的精神迷茫、心灵空虚、心理扭曲等思想道德问题。事实上,高科技除了其消极影响外,还具有功利价值、内在的精神价值和外在的伦理价值等人文价值,对未成年人的道德养成与人性弘扬具有重要意义。为了促进高科技与未成年人思想道德教育的协调发展,一方面需要科技的伦理化,另一方面需要德育方式的根本革新。
  • 论班级“教育习俗”的内涵和教化功能 免费阅读 下载全文
  • 班级“教育习俗”作为约定俗戍的活动形式,在特定的时空内.总是以稳定的形式出现,带给参与者的意义也已超越它本身所具的意义。它一旦形成便以感染、暗示、模仿、参照等影响机制制约着学生个性的形成和发展,对学生的发展起到导向、约束、熏陶的教育功能,是一种潜移默化的教育力量,是教学活动顺利进行的重要保障。本文旨在通过对班级“教育习俗”的发现、挖掘、整理,使班级“教育习俗”不断在传承中积淀,在变革中发展。
  • 试论德育中的“内窥式诊疗” 免费阅读 下载全文
  • 德育应以学生为主体,教师只是学生道德发展的促进者。这种促进作用关键在于促使学生发挥“自我实现”的力量,发挥自身的主观能动作用。因此,学生德育工作也应该借鉴内窥诊疗的方法,通过加强班级隐性课程建设,引导学生自我关照,促进学生自我修正,由外而内,再由内而外,实现学生的自我教育,从而大大提高德育的实效。
  • 《江苏教育研究》封面

    主管单位:江苏教育厅

    主办单位:江苏省教育科学研究所

    主  编:杨九俊

    地  址:南京市北京西路77号教育科研大楼

    邮政编码:210013

    电  话:025-83758270 83758269

    国际标准刊号:issn 1673-9094

    国内统一刊号:cn 32-1777/g4

    邮发代号:28-369

    单  价:8.00

    定  价:96.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2