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  • 江苏省南通市第三中学 免费阅读 下载全文
  • 江苏省南通市第三中学创办于1952年,是解放后南通市人民政府建立的第一所中学,坐落于著名的4A级风景区濠河景区东畔,紧邻市中心,为江苏省园林式学校。校园占地近100亩,建筑总面积33755平方米,藏书15万册,建有高校级别的有机化学实验室、国际标准的温水游泳馆。现有30个高中教学班,一个中澳国际班,一个中美国际班。
  • 教育现代化的区域特征与区域先行 免费阅读 下载全文
  • 教育现代化是我国教育发展的战略目标。教育现代化具有区域性的特征;把握区域教育现代化的内涵和特点,建构区域教育现代化的发展策略,促进区域教育现代化先行实践,无论对于发达地区还是其他区域.都具有重大的指导意义。
  • 小学教育需要抵制“童年的误用” 免费阅读 下载全文
  • 中国的基础教育存在着比较严重的“童年误用”问题。笔者采用国际比较教育的研究方法.试图对基础教育的度与舵进行中观化的把握。提出儿童需要儿童的方式,基础教育中的误用比童年的虚置更可怕。基础教育的最大贡献就是提供一个最适时、最匹配的教育,给孩子一个幸福而又有意义的童年。为此,基础教育需要激活多样化的嬉游活动,全铺年段性的教育产品,迟延进驻套装知识.科学地设定入学门槛以及真性化运作“儿童CE”。
  • 教育的理想和理想的教育——教育价值观和教育行为观的探讨 免费阅读 下载全文
  • 人,是有理想的生命存在;教育,是体现人之理想特质的实践活动。因而.教育也是有理想的,教育理想包括“教育的理想”和“理想的教育”两方面。“教育的理想”在于成就人的自由人格、高尚人格和幸福人格,而它们须通过“理想的教育”——即凸现主体的教育、涵养德行的教育和回归生活的教育来实现。
  • 论强化理论的发展——从S—R条件作用论到认知交互作用论 免费阅读 下载全文
  • 强化理论是当代学习心理学最重要的理论之一,广义上的强化理论包括桑代克的效果律、斯金纳的操作强化理论和班杜拉的认知强化理论。发展的强化理论已从S—R条件作用理论转向为认知交互作用理论,强化因此而被赋予了特殊的涵义。
  • 网络社会:中小学生主体性发展的新契机 免费阅读 下载全文
  • 作为网络主体之一,中小学生在网络社会中处于优势地位,他们的网络交往也呈现出平等性、开放性、交互性、虚拟性、超时空性、多极主体性等新特征.这些新特征促进了他们的主体性的发展。网络社会对中小学生主体性的发展作用具体体现在对其选择性、自主性、能动性、创造性的促进上。
  • 儿童文学校本课程的开发:以兴趣为本 免费阅读 下载全文
  • “孩子不感兴趣”是当前儿童文学校本课程开发中的主要问题。要解决这一问题,教师必须确立以兴趣为本的课程开发观.进而采用“基于孩子的阅读能力和情感需求推荐作品”,“以交流审美体验为中心安排语文实践活动”等课程开发策略。
  • 论指向课堂教学改进的听评课 免费阅读 下载全文
  • 教学改革的真正发生在于教师日常课堂教学的持续改进.而学校开展的听评课活动是促进和实现课堂教学改进的重要途径。本文首先分析当前我国听评课存在的一些问题;然后明确指出听评课的目的应最终指向课堂教学的改进;最后,遵循“改进”的思路,并结合自己的实践,介绍一种以“共性问题”的解决为核心的听评课模式。
  • 陶行知教育思想与新疆班教育实践 免费阅读 下载全文
  • 本文从四个方面谈了用陶行知教育思想指导新疆班教育实践的情况:用陶先生的求真思想引导新疆班学生,用陶先生的创造思想锻造新疆班学生,用陶先生的“四问”要求考评新疆班学生,用陶先生的“解放”思想激发新疆班学生。文章力求思路清晰,说理透彻,语言平实,结合实际。
  • 小学生“言说”的工具引领和价值引领 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文教学中,教师要帮助儿童更好地言说,必须进行恰当的引领。教师的引领可分为工具引领与价值引领。在工具引领方面的策略有:1.提供范式——模仿性言说;2.创设情境——体验性言说;3.巧妙补白——想象性言说。而在价值引领方面应做到:1.言说要符合真实性规定;2.言说要符合教育性规定;3.言说要符合关感性规定。
  • 经典童书与中小学写作教学 免费阅读 下载全文
  • 我国中小学生一直害怕写作,而研究发现童书能让学生悟出“人为什么要写作”,教师稍微点一点学生就能懂得“作为一个人该怎样去写作”,再简单讲一讲孩子都能清楚“文章该写哪些内容”。这是一举多得、事半功倍的好事。在学生轻松阅读之中,教师稍微从写作方面点拨一下,就能唤醒学生,快速将其带进喜欢写作的浪潮中。
  • 学校成长型文化建构的校本研究 免费阅读 下载全文
  • 我们从社会发展、教育发展、文化发展和学校发展需要出发,提出建构以“成长”为核心的学校文化,并对其进行校本研究;对“成长”以及课题进行校本界定,并确定其研究价值。设计研究框架,对研究目标、内容和技术线路进行科学设计,提出理论假设。该研究在理论上的创新是:校本教育可定义,学校文化可重塑,践行文化可化人,发展规律可探究。该研究在实践中的建树是:建构“成长理念文化”,践行“成长实践文化”,形成“成长特质文化”。
  • 路径引领——学校文化管理的策略取向 免费阅读 下载全文
  • 文化管理是学校管理一种境界,其达成可以有多种策略取向,只有通过科学的、明确的文化路径引领才能使学校管理从传承走向规范、走向高效、走向创新。本文结题省教育科学“十一五”规划重点课题的研究,从精神引领、环境熏陶、制度规范、课程渗透、活动濡染等方面阐述了学校文化管理的策略取向。
  • 基于儿童心灵成长的日记教育研究 免费阅读 下载全文
  • 以关注和促进儿童心灵成长为核心,以儿童化的日记和相关的教育活动为平台,以全体学生为研究对象。探索和研究促进儿童心灵成长的小学日记教育的理念和新的操作方式,可以达到用日记文化确立学校形象,引领了师生成长,提升了学校品位,形成了鲜明的办学特色,为师生的生命发展打造了亮丽的精神底色。
  • 讲评课研究述评 免费阅读 下载全文
  • 目前讲评课研究的内容主要涉及讲评课的性质、功能与特点、教学模式等。研究的方式主要是经验性描述与总结。存在理论研究欠缺与研究方式单一等问题。深化对讲评课的研究需要从以下几方面努力:深化对讲评课课型的探讨、加强讲评课教学模式的研究、提升讲评课研究的理论水准。
  • 宪章学校是美国教育的未来吗? 免费阅读 下载全文
  • 本文对美国的宪章学校及其产生的背景做了简要介绍.并对宪章学校的发展现状和利弊做了深入分析。
  • 我是怎样出席苏霍姆林斯基葬礼的——“抽象的人道主义者”即便在坟墓中也仍然十分危险 免费阅读 下载全文
  • 举世闻名的优秀教育家苏霍姆林斯基壮年猝故,苏联教育界十分震惊。如何安排葬礼?派谁出席?出席者怎么发言评价故人?这就难住了苏联教育科学院的领导们。27年后。出席此葬礼的代表揭秘当时的过程和原因。原来,苏霍姆林斯基在苏联教育界高举起人道主义教育的大旗,已被当局视为异己,视为危险分子。他身临逆境,被口珠笔浅,以致心力交瘁而故。
  • 阳光教育 和谐发展 快乐成长 徐州市第十三中学 免费阅读 下载全文
  • 徐州市第十三中学始建于1964年,现有60个教学班,学生近3000人,教职员工246人,
  • 勤敬之花,幸福绽放江苏省南通市实验小学 免费阅读 下载全文
  • 南通市实验小学于清光绪二十八年(1904年)由清末状元张謇和当时的社会名流范当世、张师江、孙宝书等汇请两江总督创建。1981年2月被江苏省教育厅批准为省属重点小学。2000年再次被确认为江苏省实验小学。
  • 《江苏教育研究》封面

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