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文献检索:
  • 生动·大气:我的教育主张 免费阅读 收费下载
  • 生动的教育,是指对现实教育条件的积极顺应,诛现了教育的灵活性和适应性。大气的教育.是指对教育基本规律和人的发展规律的坚守,体现了教育的规律性和超越性。生动的教育与大气的教育存在着内在的密切联系,二者互为表里、相辅相成。生动·大气的教育是向儿童教育的自觉回归.是对学校文化的传承与创新,是丰富多彩而又合乎规律的教育图景。
  • 学校公民教育的两个核心:友爱与正义 免费阅读 收费下载
  • 我们的学校教育是培养人的教育,也是培养公民的教育。公民性是人性的合理延伸,都具有“独立性”(私人性)与“完整性”(公共性)两大特征。实质上,培养人就是培养公民。通过对人及公民特性的分析,我们认为作为道德认同感的友爱观念与作为公共认同感的正义观念应作为学校公民教育的两个核心。同时,学校要把“重构”学生社团与学生会作为友爱与正义观念的有效培养路径。
  • 关于新时期市县教研、师训及其机构设置的思考 免费阅读 收费下载
  • 市县教育行政部门可考虑对教育教学研究和教师培训两大工作机构的调整、建设。新组建的教科室(院):打破教研、教科研分设的工作框架,继续强化研究、服务,逐步淡化原教研室的管理职能。教师研训中心:行使原教师进修学校培训教师的管理职能;对接于省教师培训中心,自“上”而“下”培训教师;衔接于同级教科室(院),导引教师研究教育教学,促进教师专业发展。
  • 院校协作:原因探析与功能解析 免费阅读 收费下载
  • 院校协作,是针对传统视野下大学与中小学之间价值背离与功能分歧的弊端而生发出来的.随着行动研究的兴起,以及教师教育核,心场域在大学与中小学之间的此消彼长.大学与中小学有硷要在功能重建的基础上进行价值整合。院校协作超越了传统大学对中小学“数据榨取式”的“假协作”,是双方需要的自然流溢,是两种利益的叠加。
  • 方法与工具:教师课堂观察的必要准备 免费阅读 收费下载
  • 课堂观察的方法与工具,需要在观察前进行整体设计。只有根据观察主题与任务选择合适的方法与工具,课堂观察和观察后的评课、议课才能有的放矢。当前中小学的课堂观察准备过程必须要明确其类型,确定其原则,掌握其基本流程;这样才能进行精准、有效的研究,为直接提高课堂教学效益发挥其应有的作用。
  • 关于由课程研究到教师研究范式转换的思考 免费阅读 收费下载
  • 由课程研究到教师研究的范式转换是以教学研究为基轴展开的。教师研究要解决的核心问题是:教师的专业属性;教师研究的内涵追求。本文基于佐藤学先生提出的“反思性实践家”概念,明晓教师研究的当下意义,厘清教师研究的基本思路,以及在学校环境中探讨教师研究开展的可能性。
  • 国际教师教育的变革和我国的应对策略 免费阅读 收费下载
  • 教师教育问题是当代世界各国教育界人士共同关注的热门话题。世界各国尤其是发达国家都大力推进教师教育。呈现出明显的优先发展态势。本文通过借鉴国外的有益经验,结合我国高等师范教育改革存在的问题,基于新的视角探讨教师教育可持续发展战略。
  • “校本发展”视阂中的学校音乐课程建设 免费阅读 收费下载
  • “校本发展”视阈中的学校音乐课程建设,既要符合音乐教育的规律,又应充分体现学校的个性。无锡新区实验小学在“为每一个儿童设计课程”的指引下.通过对音乐课堂教学定位的校本理解和教学策略的校本选用,探求国家音乐课程的校本化实施途径,同时,通过音乐类微型课程、音乐类阶梯型菜单式课程、综艺课程的开发和音乐类环境课程,探求校本音乐课程的开发途径。
  • 校本课程品质提升的三个关键点——南京市宁海中学分校课程建设的思考 免费阅读 收费下载
  • 提升品质是校本课程得以持续、有效发展的必要追求,尤其在当今的教育环境中如果做不到这一点,校本课程的生存就会出现问题,更遑论发展了。教育实践告诉我们:准确定位、创立品牌、精细管理是校本课程品质提升的三个关键点。
  • 小学生数学自主学习策略的教学 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是培养小学生数学自主学习能力的重要路径。就自主学习的认知策略而言,教学要遵循选择合适的认知策略、联系小学生的生活实际、循序渐进等原则;而就自主学习的元认知策略的教学而言,则可以采用思维外显化、程序化训练、系统训练等方法。
  • 作文教学中渗透心理教育的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 作文教学在渗透心理教育方面具有得天独厚的优势,可以通过创设期待,用目标激发学生的写作热情,通过评价培养学生的主体性,激发学生的潜能,通过鼓励学生自省,以文达情,促进完美人格的形成。
  • 关于提高教研活动实效性的建议 免费阅读 收费下载
  • 各级教研活动以提高教师业务水平和教育教学能力为目的,已成为各级各类学校的常态活动。然而,由于一些主客观因素,有些教研活动缺乏应有的实效性,影响了教师参与的积极性。针对这种现象,笔者提出了几点提高教研活动实效性的建议。
  • 亮出“分享文化”特色名片 免费阅读 收费下载
  • 分享文化是常州市实验小学“十一五”教育部规划课题“学会分享——一项促进学校主动发展的行动研究”的研究成果之一,也是学校特色文化建设的理论与实践“产品”。分享文化的实践观点是:“分享文化”建设主阵地在课堂,突破口在德育,载体是校园主题文化建设,抓手是课题研究工作。增强分享意识、提高分享能力、形成分享品质、倡导分享精神是学校分享文化建设的重要任务。分享文化研究的价值在于“思变、创新”,也因此才能够迈出形成开放、大气办学风格的一大步。
  • 构建《营养与健康》园本课程 奠定幼儿美好的生命基础 免费阅读 收费下载
  • 营养与教育共同决定着人的全面发展。文章主要介绍了《营养与健康》园本课程的目标、内容、实施策略及评价标准,使幼儿逐步确立正确的营养健康观念,养成良好的饮食习惯。
  • 促进教育公平与卓越:澳大利亚全国教师专业标准述评 免费阅读 收费下载
  • 为了促进教育的公平与卓越,建设世界级的教育体系,澳大利亚政府从提高教师质量入手,2011年颁布了新的全国教师专业标准。新标准围绕三项专业要素——专业知识、专业实践和专业发展,把教师的专业发展划分为四个连续的哜段。标准最大的特点是强调教师的关键性作用,为澳大利亚青年提供优质的教育,注重社会各界人士的合作。
  • “学习共同体”的概念形成及教育特性分析 免费阅读 收费下载
  • 现代社会是学习型的社会,是终身学习型的社会,如何更好地促进人们的学习是一个极其重要的问题。学习共同体的兴起正是应对这一问题而产生的。本文意在通过探讨“学习共同体”概念的缘起与发展以及学习共同体所蕴含的教育特性。使教师了解时下教育视域中学习共同体的最新理念。进而将其运用于自身的教学实践,促进学习者的高效学习。
  • 张家港市乘航小学 免费阅读 免费下载
  • 张家港市乘航小学创建于1932年,坐落于美丽的沿江城市——张家港市东郊。是一所规模型现代化市镇小学。学校具备一支高学历的教师队伍,本科率达到了50%;培植了一批业务精湛的骨干队伍。市级骨干教师共17名,其中苏州市学科带头人1名、张家港市学科带头人5名;拥有一整套先进的教学设施设备。微机室、自然实验室等专用教室装备一应俱全。
  • 南通市天星湖中学 免费阅读 免费下载
  • 【学校简介】南通市天星湖中学创办于1960,为江苏省四星级高中.位于长江之滨国家级南通经济技术开发区中心地带,左牵世界第一斜拉索桥——苏通大桥,右擎4A级国家风景区——狼山,北接广袤的江海平原,南望国际大都市上海。学校现有教学班36个,学生总数1600余人。近几年。学业水平测试合格率、信急技术考试合格率、高考本科录取率一直高位走强,连续被南通市教育局评为高中教育质量一等奖。现有在编教职工158人,
  • 《江苏教育研究》封面

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