设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 教育:作为教师的专业社会服务 免费阅读 下载全文
  • 在专业型教师教育中,实践智慧是赋予教师的教育服务以专业性品格的最高论据。专业社会服务产于社会分工,它是由特定人员为社会提供的一种社会必需的领域性服务。教育实践智慧具有稍纵即逝性、情景依存性,它不可能成为教师发展的目标,不可能为教育服务的专业化转变提供牢固支点。教育实践智慧寓于教师文化、发展于教师文化之中.其效能取决于教师文化系统。关注教师文化是教师面向社会构筑其专业教育服务的实践保证。
  • 传统文化与现代化的博弈——青少年“非主流”现象产生的社会原因分析 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,没有传统文化,就没有现代化,然而,在当前中国复杂的社会背景下,人们的价值观走向多元,以“网络”为核心,兴起了一股“非主流”之风,对传统文化带来了冲击。“非主流”的主体主要是青少年,并且因为青少年行为的不成熟,“非主流”的行为正在被扭曲,引起越来越多的非议。本文主要立足于当前中国的社会背景,从“文化工业”的角度对青少年“非主流”的现象的成因进行分析。
  • 全球进步最快教育体系因何持续进步?——解读麦肯锡2010教育报告 免费阅读 下载全文
  • 摘要:国际最负盛名的咨询公司麦肯锡在2010年11月29日发布了一份长达126页的教育报告:《全球进步最快教育体系因何持续进步?》(How the world's most improved schoolsystems keep getting better)。这份报告在全球五大洲选取了20个教育体系作为研究对象.回答了教育体系之所以成功的许多问题,并给我们的教育许多有益的启示。
  • 区域推进义务教育优质均衡发展的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 如皋市作为江苏省首批创建义务教育优质均衡改革发展示范区。在区域推进义务教育优质均衡发展方面,主要采取了四个方面的有效举措:统筹布局调整、学校建设、教育装备,促进办学条件优质均衡;追求教学模式科学化、教学管理制度化、教学研究实效化,促进教育质量优质均衡;创新教育管理制度、管理方式、评价机制,促进教育管理优质均衡;推进教师培训工程、教师均衡配置、教师管理创新,促进师资队伍优质均衡。
  • 有效德育:让生命旅程行得更远 免费阅读 下载全文
  • 构建开放性探究式综合化的有效德育课程,能为学生的终身发展奠定德性基础、学力基础、心智基础。多年来如东中学倡导和组织、实践与运行的各项德育活动,形成了传承久远、与时俱进、坚持不懈的开放式、探究性、综合性德育课程,使同学得到应有的自由、自信、自爱,人也真正成为人,成为真正的人,有效德育也成为真正的理想教育。
  • 异化的“教育形状”——当下基础教育“怪形”之思考 免费阅读 下载全文
  • “为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展。”这一新课改的基本取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型——从“关注学科”到“关注人”;从“关注知识”到“关注生命”;从“目中无人”到“以人为本”。这是新课程的最高宗旨和核心理念,也是新课改的着眼点和归宿。本文旨在通过“教育形状”的解读,进一步探讨新课程理念下的教育如何把学生培养成具有生命整体性和主动发展的人。
  • 关于推动区域内教师队伍有序流动的思考 免费阅读 下载全文
  • “择校热”会破坏义务教育的平等性,不利于孩子的健康成长。造成“择校热”的原因在于义务教育的不均衡,其中,最关键是教师不均衡,教师的发展在不同的校际之间差距越来越大。鉴于此,需要区域内师资队伍的有效流动。教育行政部门和学校要更新观念,充分认识教师流动的必要性和重要性;建立并完善教师流动机制,实现教师多样化流动;建立区域内的“大义务教育”体系,促进区域内教师素质的整体提升。
  • 物理学史科学教育功能再认识 免费阅读 下载全文
  • 本文就物理学史的科学教育功能提出新的认识,认为物理教学中结合物理学史可在知识习得、过程体验及情感升华方面对学生产生积极作用,应予以重视。
  • 小学语文阅读教学“标准”与“多元”探究 免费阅读 下载全文
  • 本文概述了“多元解读”的产生及其必要性,以及在实施过程中,如何避免对“多元解读”的过分追求所导致的语文阅读教学的一些误区。同时,本文对“多元解读”的现状加以分析并提出了一些解决问题的策略。。
  • 引领学生有效提问 培养数学思维能力 免费阅读 下载全文
  • 数学课堂中问题的提出要有明确的目的性,那种为了提出问题而提出问题,或者人为编造问题,甚至将提问题理解为标新立异是不恰当的。在数学课堂中,应该引导学生基于对已有数学知识的深度理解,结合已有的思维策略去提出问题,这样才能够让提问题不浮于表面,促进学生对知识的深度理解,促进学生思维能力的提升。
  • “点”石成金:别让词语教学成“摆设” 免费阅读 下载全文
  • 反思时下的词语教学,时常会发现一些机械处理、简单安排词语教学环节的现象,几近雷同的教学环节忽视了不同年龄学生对语文学习的主体需求,丢失了语文教学的“本”,将学生语文素养的培养束之高阁。词语教学该如何把握,笔者认为从追本溯源,寻找词语教学的“起始点”;授予方法,放大词语教学的“联系点”;随文而教,拓展词语教学的“生长点”;文化浸润,欣赏词语教学的“发散点”等方面进行探索。
  • 基于小学语文口语交际教学实践的反思 免费阅读 下载全文
  • 审视当今的小学语文教学,可以发现无论在教师的思想认识层面还是在课堂教学的操作层面,都还存在许多误区,认识上的功利性和盲目性或方法上的不得要领等现象还相当普遍,值得我们反思并加以纠正。
  • 教育就是在现实中创造未来——南京师大附中创新人才培养的校本课程理论思考与实践研究 免费阅读 下载全文
  • 从两个个案入手,诠释了创造、教学的概念及两者关系,建构了基础性、主体性和创造性的课程体系,实施了探究性、体验性和创造性教与学的教学改革,在实践上解决了学生学习方式改革、教师教学方式改革中的基本问题。
  • 全面唤醒 自由激扬 终身发展——南京师大附中主体性生命教育的追求 免费阅读 下载全文
  • 作为对主体性生命教育的价值追求,南京师大附中以全面唤醒关爱意识、以心驱行为其教育机制,以自由激扬青春激情、倚情促慧为其教育策略,以规划幸福生涯、谋求终生发展为其教育取向,在以人为本、回归教育的本然道路上充满生命的劳绩和诗意。
  • 早期养育方式与教养环境对留守儿童心理发展的影响研究——以苏中、苏北两地区为例 免费阅读 下载全文
  • 本研究针对留守儿童早期家庭养育方式和留守后的教养环境自编调查问卷对留守儿童的心理发展状况进行评估。结果发现,早期家庭养育方式不是全部而是部分因子与儿童留守后的心理发展有不同程度相关.儿童留守后的教养环境所有因子与他们留守期间的心理发展或多或少均有不同程度相关。儿童早期家庭养育方式与留守后的教养环境比较,两者对留守儿童的心理发展影响是有差异的,留守后的教养环境对儿童心理发展的影响似乎更广泛也更显著。
  • 特级教师是怎样炼成的——《著名特级教师教学思想录·小学语文卷》读后 免费阅读 下载全文
  • 江苏小学语文的天空从来都是星光灿烂、名师荟萃。斯霞、李吉林、于永正等是江苏小学语文教师的杰出代表。纵观小学语文教坛的著名特级教师,他们身上有什么?作为特级教师,他们有怎样的特质?这些特质是怎样炼成的的?高尚的师德、深刻的教育思想、鲜明的教学风格是他们区别于普通教师的职业素养,而勤于读书、躬于实践、善于思考与积累则是特级教师们成长的内在成因和基本条件。
  • 中外女教育家成长的启示 免费阅读 下载全文
  • 在中外教育史上,女性教育家有其自身不同的特质。她们是教育的集大成者,更是女性中的佼佼者。她们具有坚强的性格和顽强的意志;具有勇敢的挑战精神和对教育的创新自觉;具有高尚的人格魅力,超群的实践智慧,广泛的社会影响;她们的成长对我们有很多重要的启示。
  • 让学子梦想成真的地方南京师范大学附属中学 免费阅读 下载全文
  • 校长寄语: 地平线,遥不可及,它的辽阔却永远吸引着有理想的人们。地平线的意义不在于到达,而在于引领现实的发展。南京师大附中是坚定地奔向“地平线”的学校。南京师大附中师生是不懈地追寻“地平线”的人。解放学生,就是要打破简单重复和机械训练的枷锁。呼吸自由的空气;发展学生,就是要针对中国教育的弊端,着力培养学生系统思维、想象思维和批判思维的能力。
  • [百家论坛]
    教育:作为教师的专业社会服务(龙宝新)
    传统文化与现代化的博弈——青少年“非主流”现象产生的社会原因分析(施媛媛)
    全球进步最快教育体系因何持续进步?——解读麦肯锡2010教育报告(唐晓娟)
    [管理与决策]
    区域推进义务教育优质均衡发展的探索与实践(金海清)
    有效德育:让生命旅程行得更远(王继兵)
    异化的“教育形状”——当下基础教育“怪形”之思考(向永知)
    关于推动区域内教师队伍有序流动的思考(朱国美)
    [课程与教学]
    物理学史科学教育功能再认识(陆良荣)
    小学语文阅读教学“标准”与“多元”探究(陆伟伟)
    引领学生有效提问 培养数学思维能力(徐虎莲)
    “点”石成金:别让词语教学成“摆设”(窦丽)
    基于小学语文口语交际教学实践的反思(惠兰)
    [课题博览]
    教育就是在现实中创造未来——南京师大附中创新人才培养的校本课程理论思考与实践研究(陈履伟)
    全面唤醒 自由激扬 终身发展——南京师大附中主体性生命教育的追求(孙小红 高尉云)
    [调查与分析]
    早期养育方式与教养环境对留守儿童心理发展的影响研究——以苏中、苏北两地区为例(李如齐 蔡俊 芦凤 王强)
    [教育名家与名著]
    特级教师是怎样炼成的——《著名特级教师教学思想录·小学语文卷》读后(李亮[1] 周彦[2])
    中外女教育家成长的启示(章跃一)

    让学子梦想成真的地方南京师范大学附属中学
    《江苏教育研究》封面

    主管单位:江苏教育厅

    主办单位:江苏省教育科学研究所

    主  编:杨九俊

    地  址:南京市北京西路77号教育科研大楼

    邮政编码:210013

    电  话:025-83758270 83758269

    国际标准刊号:issn 1673-9094

    国内统一刊号:cn 32-1777/g4

    邮发代号:28-369

    单  价:8.00

    定  价:96.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2