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文献检索:
  • 走向专业自由的教师反思维度与成长路径 免费阅读 下载全文
  • 专业自由可以帮助中小学教师摆脱过于工具化的外在束缚。打破价值异化对教育的干涩解释,形成充满人文气息和创造精神的理解视域,改变单一僵化的专业生存状态,恢复教师的生命体验和教育尊严,更好地实现教师存在的双重价值,最终让师生享受充满自由的幸福教育生活。
  • 先验评价刍议 免费阅读 下载全文
  • 评价是教育学中的重要环节,而最广泛意义上的评价也是一种社会治理与控制。一般意义上.通常所指的评价与教育评价都是指基于过往经验的。本文试图从康德的先验判断力给予的洞见着手,结合精神现象学的理论,阐释相对于经验的先验评价以及体验性评价原则。希望可以给经验性评价某种启示与反思。
  • 加强精品课题建设,转变教育研究方式——全面提升教育科研工作质量和水平的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着经济、社会转型驱动下的教育转型时期的到来,以全面提高教育质量为目标的教育发展方式的转变成为当今教育发展的主题。在这一背景下,通过转变教育研究方式,全面提升教育科研工作质量和水平显得格外重要。本文在分析当今教育发展方式发生的重大转变对教育科研提出了更高要求的背景和条件基础之上,以“加强精品课题建设,转变教育研究方式”为抓手.从教育研究方式的转变、精品课题的建设、全省教育科研管理和激励制度的完善三个方面详细阐释了全面提升教育科研工作质量和水平的途径,为教育决策提出了很好的依据。,
  • 《江苏省教育科学规划精品课题建设标准》解读 免费阅读 下载全文
  • 围绕《江苏省教育科学规划精品课题建设标准(暂行稿)》所提出的“精心选题”、“精细设计”、‘精当操作’、“精彩呈现”和“精致管理”这五项一级指标,分别对其内涵、关系、权重和具体内容作了详细阐释.以进一步规范、引领我省课题研究,促进我省课题研究由重数量向重内涵、重质量、重品位转型.促进我省教育科研出更多的优秀成果、精品成果。
  • 构建“学校湿地文化”的研究 免费阅读 下载全文
  • 本文围绕学校独特的办学理念,根据富有特色的学校文化,以构建融合自然与人文、学校与社会的湿地文化课程体系;确立湿地文化多元与包容、体验与创造的价值追求;实现湿地文化促进学生、教师、学校特色发展为目标,从理论和实践两方面,通过三步循序渐进的研究步骤,开展综合考察,建立课程资源;编著校本教材,形成课程体系;构筑室内、室外两个立体课堂;出版记录过程性研究的文集与杂志;寻找湿地文化可持续研究的生长点,产生了广泛的社会影响与效应。
  • 课题研究,为学校创造而探索 免费阅读 下载全文
  • 苏州中学园区校作为一所新办学校.地处苏州对外开放、中国与新加坡合作建设的工业园区,从一片富有江南水乡特色的湿地中起步.地域的自然特色,绘就了学校办学的底色,也形成了办学者谋划学校内涵特色和文化风貌建设的重要资源。
  • 立美修德——立美教育中儿童道德成长的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 本文围绕研究立美与修德之间的内在关系,探究小学立关修德的操作框架与实践路径,促进学生在德育文化理念下的道德成长这一研究目的,以全方位打开、全过程浸润、全员化参与、审美化评价的实践举措,对当前未成年人思想道德现状给予积极审视;对传统德育模式进行创新;寻求儿童道德发展的有效途径,形成了富有价值的理性认识,对儿童道德成长具有指引性。
  • “立美修德”课题精品特点的体现 免费阅读 下载全文
  • 讨论教育科学规划精品课题,我以为对“教育科学”这一概念作出界定是相当重要的。《教育大辞典》对“教育科学”的解释是:“研究教育规律的各门学科的总称”(上海教育出版社,1998年第1版)《现代汉语词典》对“研究”的解释是:“探求事物的真相、性质、规格等。
  • 专题欣赏:让儿童与文化相遇——以《中国古代青铜艺术》一课为例 免费阅读 下载全文
  • 美术课程中的欣赏教学分渗透式欣赏教学和专题式欣赏教学。当前专题式欣赏教学存在诸多“症结”,既有观念上的,也有操作层面的。相比渗透式欣赏教学,专题式欣赏教学对学生提供的文化信息更为整体,对学生产生的文化冲击力更为强烈,对学生文化素养的培养更为全面。因而,专题欣赏必须引起我们足够的重视。本文试以《中国古代青铜艺术》(苏教版小学美术教材第十一册)一课,谈谈我对专题式欣赏教学的思考。
  • 打造“睛、境”交融的体育智慧型课堂——以《成长的奥秘》一课为例 免费阅读 下载全文
  • 本文围绕笔者一节公开课,对体育智慧型课堂进行了反思。笔者认为结合学生生活实际的教学设计更有实效,适合学生认知水平的教学方法更为恰当,能真正打动学生心灵、激起情感共鸣的课堂更精彩。
  • 用生活教育理论破解高中作文教学难题 免费阅读 下载全文
  • 高中作文教学虽说又出现了一些新问题,但大多数还是一些久研不决的老问题。陶行知的生活教育理论仍是破解当前高中语文教学难题的最佳选择,在教学中,我们可以引导学生进行生活化作文,启发学生生活化作文的意识,优化生活化作文训练的内容和形式。当然,教师也要深化生活化作文教学研究.进一步推进高中作文教学改革。
  • 初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略 免费阅读 下载全文
  • 批判性思维在语文阅读教学中,对学生创新精神和创造能力的培养起到关键性作用。在阅读教学中培养批判性思维,将批判性思维运用到阅读教学中,并且提供批判性思维的培育方法显得尤为关键。在教学中,我们要结合初中语文阅读教学、批判性思维及初中生思维特点。找到它们的连结点。
  • 浅议作文教学的四结合原则 免费阅读 下载全文
  • 小学作文教学要坚持四结合原则,即作文与学生的生活紧密结合;作文与学生的兴趣培养紧密结合;作文与学生的口语训练紧密结合;作文与阅读教学紧密结合。
  • 推进苏北城乡教育均衡面临的问题及其对策 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着城市化进程的加快,城市和县城义务教育阶段学校的办学条件有了显著改善,但是农村学校的发展相对滞后。特别是苏北地区,农村教育与城市教育发展的不均衡性更加突出。这种城乡差异不仅表现在办学条件上,同时也反映在教育观念、管理水平等诸多方面。当前,推进义务教育整体水平的提高,首先必须加快农村义务教育阶段学校的发展,从经费、师资、管理等各方面改变农村学校的薄弱状况,努力缩小城乡差距,实现真正意义上的教育公平和均衡。
  • 为了每一个学生的成长健康而教——基于南通二中素质教育实践的思考 免费阅读 下载全文
  • 全面、切实、因地制宜地实施素质教育,是真正实现学生成长健康的保证。为此,学校要确立“为了每一个学生的成长健康”的育人坐标,着力构建管理增效、铸能强师两大保障体系,倾心打造“强体、塑德、育智、冶关”工程,努力浇铸学生健康人生之基,实现校本教育的优质高效发展。
  • 道、法、术:基于新课程理念的教学质量管理实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 教学管理层面的“道”,是指教学的根本,即教学观;“术”是指具体的教学管理,即实践本身;“法”是“道”与“术”之间沟通的桥梁。用这个视角来观照在新课程理念下的教学质量,教学质量管理之“道”应是以人为本的教学质量管理观,“法”应是“三全”(全员管理、全面管理、全程管理)教学质量管理原则,在这样观念下的教学管理之“术”才是有效的,全面的。
  • 农村中小学校校长职业样态调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 基于对江苏省徐州市172位农村中小学校的校长进行问卷调查和部分校长单独访谈形成的,本文旨在了解当前农村学校校长的职业样态。调查结果显示农村学校校长整体素质不高.农村学校的发展迫切需要优秀校长的领导。
  • 《学记》——启迪心智的教育观 免费阅读 下载全文
  • 《学记》是我国历史上最早的教育理论专著,全篇虽仅一千两百多字,但它所涵盖的教育理论框架却言简意赅地阐明了教育的目的、任务和作用,着重揭示了教与学的辨证关系,提出了一系列的教学方法,对后世教育体系的发展与完善产生了深刻的影响。即使在当今,《学记》中有关启迪心智的教育学说,对提倡人性化的教育理念,仍具有重要的学术价值和借鉴意义。
  • 南通市第二中学 免费阅读 下载全文
  • 本真的育人理念南通市第二中学历经九十三年的春华秋实。积淀了深厚的办学底蕴。现在的二中围绕“为每一个学生健康人生尽责”的办学理念。倾心打造“强体、塑德、育智、冶美”四大工程,为学生的未来人生奠定健康体魄、健康心理、健康社会人格等基础。
  • 镇江市江南学校 免费阅读 下载全文
  • 镇江市江南学校,原名镇江市江南高级中学,创办于1998年,是当时镇江市第一所民办中学,2000年更名为镇江市江南学校。2010年回归公办。目前。学校共有48个教学班,1800多名在校学生。教职员工200多人。其中高级教师70余人,市级中青年骨干教师16人。学科带头人2人。近三年,学校借助省“初中教师研修基地”这一平台。积极推进“名师工程”。广大教师注重专业提升,各类比赛有多项获得了国家及省市级以上奖项。
  • 我能做得更好 --江南师生共成长 免费阅读 下载全文
  • 这里的老师在成长1、目标激励,形成学校推动力。2006年学校开始实施“百人工程”,着力打造一支百名以上的能胜任班主任工作的队伍。目前,全校除48位班主任外,有近40位老师曾为正式班主任。围绕德育工作,借助“省初中教师研修基地”这一平台在全校开展专题研讨与德育意识培养的培训。
  • 《江苏教育研究》封面

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