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  • 温故知新 下载全文
  • 关于“语文教育民族化”教学改革的实践与思考 下载全文
  • “语文教育民族化”是一种语文教育理念,在全球化的今天,它显得日益重要。我们的实验有两项:两年背诵古诗词300篇`学会批注式阅读。实验引发我们进一步深思:语文教学应当让学生读什么、读多少、怎样读?
  • 论点摘编 下载全文
  • 关于“语文教育民族化”教学改革的实践与思考 下载全文
  • “语文教育民族化”是一种语文教育理念,在全球化的今天,它显得日益重要。我们的实验有两项:两年背诵古诗词300篇、学会批注式阅读。实验引发我们进一步深思:语文教学应当让学生读什么、读多少、怎样读?
  • 论点摘编——怎样用好新教材 下载全文
  • 培养创新思维的新教法 下载全文
  • 创造性学习中如何质疑 下载全文
  • 语文教学要突破技术的束缚 下载全文
  • 读诗歌切忌标准化 下载全文
  • 重视作文教学中的主体性 下载全文
  • “新概念作文”误导了作文教学 下载全文
  • 树立个性化作文教学观 下载全文
  • 关于语文课程目标的对话(二) 下载全文
  • 上一期语文课程标准组的方智范教授解答了教师们在学习课程标准的总目标时遇到的疑难问题,这一期方教授继续解答阶段目标中涉及识字写字、阅读、语文知识等方面的问题,下一期还将对阶段目标中与写作、口语交际、综合性学习有关的问题做出解答。您在学习课程标准的过程中有什么问题,请告诉我们,我们将努力帮您解决。
  • 语文教育的美育维度 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”在语文课程的总目标中又说:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价
  • “写话”“习作”与“写作”辨正 下载全文
  • “写话”写的是什么“话”?“写话”与“写作”是一回事吗?“习作”这一名称隐含着什么样的写作观念?“写作”这一概念人何高明之处?
  • 关于语文课程目标的对话(二) 下载全文
  • 上一期语文课程标准组的方智范教授解答了教师们在学习课程标准的总目标时遇到的疑难问题,这一期方教授继续解答阶段目标中涉及识字写字、阅读、语文知识等方面的问题,下一期还将对阶段目标中与写作、口语交际、综合性学习有关的问题做出解答。您在学习课程标准的过程中有什么问题,请告诉我们,我们将努力帮您解决:
  • 语文教育的美育维度 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”在语文课程的总目标中又说:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”
  • “写话”“习作”与“写作”辨正 下载全文
  • 新课标的阶段目标,在书面语表达的教学方面,在不同的学段,用了不同的概念:第一学段(1~2年级)是“写话”,第二(3~4年级)、三学段(5~6年级)是“习作”,第四学段(7~9年级)是“写作”。课标的制订者的初衷自然是好的,是想作教学梯度的区分,使不同学段有不同的要求。但由于这些概念在长期的使用过程中积淀了种种分歧的见解,在教学实践中也曾产生了不。
  • 新教材新在哪里 下载全文
  • 教材建设是语文教学改革的重中之重。在这次课程改革的浪潮之中,语文教材建设已取得了哪些成果?新教材是如何体现语文课程标准的精神的?它们真的很“新”吗?敬请关注本期焦点:
  • 我的写作窍门——对中学生讲几句话 下载全文
  • 中学生怎样才能提高“写”的能力?老师们怎样才能帮助学生提高“写”的能力?多年来我们一直探寻着答案。这一期我们请作家毛志成先生给我们谈谈他的看法,毛志成先生谦虚地把自己的见解称为“老生常谈”,但我们知道。越是“老生”“常谈”,越弥足珍贵。
  • “卧薪尝胆”语源考 下载全文
  • 从现有文献资料看,“卧薪尝胆”作为一个成辞,首见《苏东坡文集》:
  • “戒严”与“营造”——《现代汉语词典》误释二则 下载全文
  • “戒严”是现代政治生活中使用频率很高的一个词,《现代汉语词典》(修订本,以下称《词典》)给我们的解释是:“国家遇到战争或特殊情况时,在全国或某一地区内采取非常措施,如增设警戒、组织搜查、限制交通等。”这样的解释本没有问题,可是当我们深入一点,探求一下这个词中“严”的含义,或思考一下
  • “打造”的新义新用法 下载全文
  • “打造”不是新产生的词,语文词典早有收录,《现代汉语词典》修订本(以下称《现汉》)保留“打造”,释义没变动,只多加了例子:
  • “老”带来的流行语 下载全文
  • 隔壁邻居家有一位小学六年级的小妹妹,爱说爱笑,说到学校的事情时,常常冒出“我们老班、他们老班”一类的话来。“老班”其实是指各班的班主任,尽管这些班主任不少都是二十多岁的年轻女老师。不只是她,现在很多小学生、中学生都用亲昵的“老班”代替了中规中矩的“班主任”。
  • “问题大米” 下载全文
  • 2001年8月25日中央电视台“新闻调查”题目是《追踪问题大米》。乍一看,有点惊奇:常说“有问题的大米”,怎么直接用“问题”作“大米”的定语呢?可是查一查,这类用法已屡见不鲜:
  • 《小二黑结婚》的“雅” 下载全文
  • 《小二黑结婚》是现代短篇小说名篇,曾一度入选中学语文教材。对于它的“俗”,即民族化、大众化的风格特色,在语文教学界和文学研究领域已形成共识。本文所说的“雅”,指的是它继承了“五四”新文学的传统,并且发展了这一传统。“五四”时代的文学,从文学观念的确立,到主题的价
  • 古人的名字、别字、官称和地望称 下载全文
  • 有一档电视娱乐节目,放完《但愿人长久》,主持人道:“请问这首歌的词作者是谁?”参与者答:“苏东坡。”主持人一瞥手中题卡,郑重其事宣布:“回答错误。正确答案是苏轼。”现场观众哗然。苏轼,字子瞻,号东坡居士,苏东坡就是苏轼。古人的称呼比较复杂。除了名与字,往往还有别号、官称、地望称等:同一个
  • 拆字的妙用 下载全文
  • 拆字是中国人利用汉字的结构特点把一个汉字拆成几个部分进行交际的一种方式。通常是把一个字拆解为两个或两个以上的字,或者利用字的结构改换说法,拆解前后字的笔画数、部件结构不发生变化。例如,老舍,原名舒庆春,字舍予,就是把“舒”字拆为“舍”“予”。
  • 物量词误用例 下载全文
  • 文言释义时应注意的问题 下载全文
  • 在解释文言词语或进行文言翻译时,将文言文中的单音词双音化,是一种简便有效的方法。关于这一点,高中语文第二册第六单元的知识短文有较为详细的说明,高中第六册中吕叔湘先生的《语言的演变》一文也有相关的介绍。
  • 新教材新在哪里 下载全文
  • 教材建设是语文教学改革的重中之重。在这次课程改革的浪潮之中,语文教材建设已取得了哪些成果?新教团是如何体现语文课程标准的精神的?它们真的很“新”吗?敬请关注本期焦点:
  • 我的写作窍门——对中学生讲几句话 下载全文
  • 中学生怎样才能提高“写”的能力?老师们怎样才能帮助学生提高“写”的能力?多年来我们一直探寻着答案。这一期我们请作家毛志成先生谦虚地把自已的见解称为“老生常谈”,但我们知道,越是“老生”“常谈”,越弥足珍贵。
  • “卧薪尝胆”语源考 下载全文
  • 从现有文献资料看,“卧薪尝胆”作为一个成辞,首见《苏东坡文集》:
  • “戒严”与“营造”——《现代汉语词典》误释二则 下载全文
  • 一、“戒严”并非“戒备严密” “戒严”是现代政治生活中使用频率很高的一个词,《现代汉语词典》(修订本,以下称《词典》)给我们的解释是:“国家遇到战争或特殊情况时,在全国或某一地区内采取非常措施,如增设警戒、组织搜查、限制交通等。”这样的解释本没有问题,可是当我们深入一点,探求一下这个词中“严”的含义,或思考一下它的结构关系,问题就出现了。
  • “打造”的新义新用法 下载全文
  • “打造”不是新产生的词,语文词典早有收录,《现代汉语词典》修订本(以下称《现汉》)保留“打造”,释义没变动,只多加了例子:
  • “老”带来的流行语 下载全文
  • 隔壁邻居家有一位小学六年级的小妹妹,爱说爱笑,说到学校的事情时,常常冒出“我们老班、他们老班”一类的话来。“老班”其实是指各班的班主任,尽管这些班主任不少都是二十多岁的年轻女老师。不只是她,现在很多小学生、中学生都用亲昵的“老班”代替了中规中矩的“班主任”。
  • “问题大米” 下载全文
  • 2001年8月25日中央电视台“新闻调查”题目是《追踪问题大米》。乍一看,有点惊奇:常说“有问题的大米”,怎么直接用“问题”作“大米”的定语呢?可是查一查,这类用法已屡见不鲜:
  • 《小二黑结婚》的“雅” 下载全文
  • 《小二黑结婚》是现代短篇小说名篇,曾一度入选中学语文教材。对于它的“俗”,即民族化、大众化的风格特色,在语文教学界和文学研究领域已形成共识。本文所说的“雅”,指的是它继承了“五四”新文学的传统,并且发展了这一传统。“五四”时代的文学,从文学观念的确立,到主题的价
  • 古人的名字、别号、官称和地望称 下载全文
  • 有一档电视娱乐节目,放完《但愿人长久》,主持人道:“请问这首歌的词作者是谁?”参与者答:“苏东坡。”主持人一瞥手中题卡,郑重其事宣布:“回答错误。正确答案是苏轼。”现场观众哗然。苏轼,字子瞻,号东坡居士,苏东坡就是苏轼。古人的称呼比较复杂。除了名与字,往往还有别号、官称、地望称等。同一个人因此会有几种称呼。了解这些,对于学习古代文化,提高自身素质,无疑是大有益处的。
  • 拆字的妙用 下载全文
  • 拆字是中国人利用汉字的结构特点把一个汉字拆成几个部分进行交际的一种方式。通常是把一个字拆解为两个或两个以上的字,或者利用字的结构改换说法,拆解前后字的笔画数、部件结构不发生变化。例如,老舍,原名舒庆春,字舍予,就是把“舒”字拆为“舍”“予”。
  • 答对有奖 下载全文
  • 谁要谁…… 下载全文
  • 中国的官员,曾经叫“牧”。天下分为九州,九州之长就是“九牧”。到了后世,州官也沿称州牧,如刘备就做过豫州牧。“牧”从造字来看,是拿着一根鞭子赶牛。老百姓就像一群牛,当官的就是赶牛的人。这很表现了奴隶社会以及封建社会的官
  • 温故知新 下载全文
  • 答对有奖 下载全文
  • 谁要谁 下载全文
  • 中国的官员,曾经叫“牧”。天下分为九州,九州之长就是“九牧”。到了后世,州官也沿称州牧,如刘备就做过豫州牧。“牧”从造字来看,是拿着一根鞭子赶牛。老百姓就像一群牛,当官的就是赶牛的人。这很表现了奴隶社会以及封建社会的官民关系.所以我们历来只听见当官的要老百姓做这做那,而从来没有老百姓敢要当官的做什么——要有,也是乞求他“为民作主”。如果老百姓竟然——还不是颐指气使——耍当官的千这十那.岂不是君不君、臣不臣,乱了上下尊卑的秩序?
  • 接纳学生的“异口异声”——“但坐观罗敷”中的个别声音 下载全文
  • 一天下午,初二(1)班语文课正在有条不紊地进行……
  • 语文教学改革中的几点误区 下载全文
  • 随着现代教育技术的发展,尤其是多媒体的出现,CAI(即计算机辅助教学)也逐步走进了课堂,而且愈来愈显示出巨大的优越性。但如果运用不当,有时会事与愿违。
  • lohoyhrtspy:让学生学出意义 下载全文
  • 学习是一桩苦差事,不少人也许有过这样的体会。但也有人把苦事变成了乐事,那是他找到了学习的意义。我们要唤醒学生为什么而学:为报答父母的养育之恩,为感谢老师的培育之情,为促进社会的文明进步,也为自己的衣食生存,为自己的荣誉名声,为自己的有为人生……
  • 勇于再“推敲”——《咬文嚼字》的导入 下载全文
  • 我在黑板上写了“咬文嚼字”这一课文题目,问:“各位同学,谁能解释‘咬文嚼字’这个成语的意思?这个成语是褒义,还是贬义?”
  • 不经意处的传神之妙——解读王夫人的“一笑,点头不语” 下载全文
  • 几次教《林黛玉进贾府》,每次教法都有所不同,这不同主要在课文切入点的选择上。我们曾从林黛玉的“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被他人耻笑了去”,以及宝黛二人的“一见如故”“再见倾心”、同处大观园后的“一往情深”和“外祖母家与别家不同”等角度入手,虽然效果不错,却总感
  • 求实:作文与做人之道 下载全文
  • 我从来没有想过,要去写一篇报告文学,虽然以前已经学过许多,可都如过眼烟云般,随着时间的流逝而渐渐淡忘。然而夏衍的经典之作《包身工》,注定了将与我结下不解之缘。正因为它,我完成了我的第一篇报告文学;也正因为那堂课,我了解了文学即人学。
  • 感受灵魂的叩击——张先生课堂中的鲁迅 下载全文
  • 人生中最美丽的七年在张先生的目光中度过,我算不出先生究竟为我上了多少堂语文课,我也算不出究竟有多少堂语文课至今还让我历历在目,若一定要挑出印象最深刻的来,我选择“张先生所给予我们的鲁迅”。
  • 不经意处的传神之妙——解读王夫人的“一笑,点头不语” 下载全文
  • 几次教《林黛玉进贾府》,每次教法都有所不同,这不同主要在课文切入点的选择上。我们曾从林黛玉的“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被他人耻笑了去”,以及宝黛二人的“一见如故~再见倾心”、同处大观园后的“一往情深”和“外祖母家与别家不同”等角度人手,虽然效果不错,却总感。
  • 求实:作文与做人之道 下载全文
  • 我从来没有想过,要去写一篇报告文学,虽然以前已经学过许多,可都如过眼烟云般,随着时间的流逝而渐渐淡忘。然而夏衍的经典之作《包身工》,注定了将与我结下不解之缘。正因为它,我完成了我的第一篇报告文学;也正因为那堂课,我了解了文学即人学。
  • 感受灵魂的叩击——张先生课堂中的鲁迅 下载全文
  • 人生中最美丽的七年在张先生的目光中度过,我算不出先生究竟为我上了多少堂语文课,我也算不出究竟有多少堂语文课至今还让我历历在目,若一定要挑出印象最深刻的来,我选择“张先生所给予我们的鲁迅”。
  • 接纳学生的“异口异声”——“但坐观罗敷”中的个别声音 下载全文
  • 国家基础教育新课程实验正如火如荼般开展。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)正式颁布也已半年多了,我们都迫切地想知道:语文教学中怎样落实课程改革、课程标准的新理念?符合新理念的语文课堂究竟是什么样?老师们都在疑惑:我的课堂教学有没有走。
  • 语文教学改革中的几点误区 下载全文
  • 误区之一:电化教学 随着现代教育技术的发展,尤其是多媒体的出现,CAI(即计算机辅助教学)也逐步走进了课堂,而且愈来愈显示出巨大的优越性。但如果运用不当.有时会事与愿违。
  • logotherapy:让学生学出意义 下载全文
  • 学习是一桩苦差事,不少人也许有过这样的体会。但也有人把苦事变成了乐事,那是他找到了学习的意义。我们要唤醒学生为什么而学:为报答父母的养育之恩,为感谢老师的培育之情,为促进社会的文明进步,也为自己的衣食生存,为自己的荣誉名声,为自己的有为人生……
  • 勇于再“推敲”——《咬文嚼字》的导入 下载全文
  • 我在黑板上写了“咬文嚼字”这一课文题目,问:“各位同学,谁能解释‘咬文嚼字’这个成语的意思?这个成语是褒义,还是贬义?”
  • 当前评价改革中应注意的问题 下载全文
  • 基础教育课程改革正式启动之后,许多教师和研究人员都在学生评价方面开展了一些大胆的尝试与探索,取得了一定的进展,积累了许多经验,但也还存在一些不容忽视的问题,如对评价改革的重要性认识不够,导致有关评价改革的研究与落实相对滞后;对评价改革理念的理解模糊,甚至存在认识上的偏差;评价的
  • 阅读成长记录袋的创建和使用 下载全文
  • 语文课程标准非常重视学生独立阅读能力的培养,怎样恰当地评价学生的阅读情况,从而激发学生的阅读兴趣、培养他们的阅读水平?许多老师默默地探索着。北京市石景山区古城中心小学的田慧老师创建和使用了阅读成长记录袋,她的实验也许能给我们一些启发。
  • 当前评价改革中应注意的问题 下载全文
  • 基础教育课程改革正式启动之后,许多教师和研究人员都在学生评价方面开展了一些大胆的尝试与探索,取得了一定的进展,积累了许多经验.但也还存在一些不容忽视的问题,如对评价改革的重要性认识不够,导致有关评价改革的研究与落实相对滞后;对评价改革理念的理解模糊,甚至存在认识上的偏差;
  • 物量词误用例 下载全文
  • 物量词表示人和事物的单位。某种事物用莱:个量词表示,是社会成员约定俗成的,是全社会公认的;违背了,就不会被承认,就会影响表达。从用词的角度说,这里存在着词义是否搭配的问题。请看例句(着重号为引者所加):
  • 阅读成长记录袋的创建和使用 下载全文
  • 语文课程标准非常重视学生独立阅读能力的培养,怎样恰当地评价学生的阅读情况,从而激发学生的兴趣、培养他们的阅读水平?许多老师默默地探索着。北京市石景山区古城中心小学的田慧老师创建和使用了阅读成长记录袋,她的实验也许能给我们一些启发。
  • 文言释义时应注意的问题 下载全文
  • 在解释文言词语或进行文言翻译时,将文言文中的单音词双音化,是一种简便有效的方法。关于这一点,高中语文第二册第六单元的知识短文有较为详细的说明,高中第六册中吕叔湘先生的《语言的演变》一文也有相关的介绍。
  • 教育部师范司:组织举办基础教育新课程省级骨士培训者国家级培训 下载全文
  • 国家语委:立项研制《规范汉字表》 下载全文
  • 出版社:举办新课标语文实验教材研讨与培训活动 下载全文
  • 全日制义务教育:语文课程标准(实验稿)目录 下载全文
  • 出版社:举办新课标语文实验教材研讨与培训活动 下载全文
  • 语文出版社、人民教育出版社及江苏教育出版社分别举办新课标语文实验教材经验交流会,并开展新教材培训活动。
  • 国家语委:立项研制《规范汉字表》 下载全文
  • 教育部师范司:组织举办基础教育新课程省级骨干培训者国家级培训 下载全文
  • 根据教育部关于《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》和《关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见》的精神,为了全面推进各地基础教育新课程师资培训工作,促进基础教育新课程实验推广工作的顺利开展,教育部师范教育司定于今年2月中旬以后,先后在北师大、华东师。
  • [温故知新]
    温故知新
    [新理念]
    关于“语文教育民族化”教学改革的实践与思考
    论点摘编
    关于“语文教育民族化”教学改革的实践与思考
    论点摘编——怎样用好新教材
    培养创新思维的新教法
    创造性学习中如何质疑
    语文教学要突破技术的束缚
    读诗歌切忌标准化
    重视作文教学中的主体性
    “新概念作文”误导了作文教学
    树立个性化作文教学观
    [新课标]
    关于语文课程目标的对话(二)(方智范)
    语文教育的美育维度(钱雯)
    “写话”“习作”与“写作”辨正(潘新和)
    关于语文课程目标的对话(二)(方智范)
    语文教育的美育维度(钱雯)
    “写话”“习作”与“写作”辨正(潘新和)
    [拓展视野]
    新教材新在哪里(汪海龙)
    我的写作窍门——对中学生讲几句话(毛志成)
    “卧薪尝胆”语源考(陆精康)
    “戒严”与“营造”——《现代汉语词典》误释二则(刘传鸿)
    “打造”的新义新用法(沈孟璎)
    “老”带来的流行语(蒋维)
    “问题大米”(李淑珍)
    《小二黑结婚》的“雅”(曹国旗)
    古人的名字、别字、官称和地望称(刘开骅)
    拆字的妙用(王建喜)
    物量词误用例(陈涛)
    文言释义时应注意的问题(童志斌)
    新教材新在哪里(汪海龙)
    我的写作窍门——对中学生讲几句话(毛志成)
    “卧薪尝胆”语源考(陆精康)
    “戒严”与“营造”——《现代汉语词典》误释二则(刘传鸿)
    “打造”的新义新用法(沈孟璎)
    “老”带来的流行语(蒋维)
    “问题大米”(李淑珍)
    《小二黑结婚》的“雅”(曹国旗)
    古人的名字、别号、官称和地望称(刘开骅)
    拆字的妙用(王建喜)

    答对有奖
    谁要谁……(陈四益 丁聪)
    温故知新
    答对有奖
    谁要谁(陈四益 丁聪)
    [教学创新]
    接纳学生的“异口异声”——“但坐观罗敷”中的个别声音(郝君)
    语文教学改革中的几点误区(王岩 徐清华)
    lohoyhrtspy:让学生学出意义(袁卫星)
    勇于再“推敲”——《咬文嚼字》的导入(李明高)
    不经意处的传神之妙——解读王夫人的“一笑,点头不语”(施桂湘)
    求实:作文与做人之道(郭凌冰)
    感受灵魂的叩击——张先生课堂中的鲁迅(黄坤)
    不经意处的传神之妙——解读王夫人的“一笑,点头不语”(施桂湘)
    求实:作文与做人之道(郭凌冰)
    感受灵魂的叩击——张先生课堂中的鲁迅(黄坤)
    [教学剖析]
    接纳学生的“异口异声”——“但坐观罗敷”中的个别声音(郝君)
    语文教学改革中的几点误区(王岩)
    logotherapy:让学生学出意义
    勇于再“推敲”——《咬文嚼字》的导入(李明高)
    [评价与考试]
    当前评价改革中应注意的问题(赵德成 徐芬)
    阅读成长记录袋的创建和使用(田慧)
    当前评价改革中应注意的问题(赵德成 徐芬)
    物量词误用例(陈涛)
    阅读成长记录袋的创建和使用(田慧)
    文言释义时应注意的问题(童志斌)
    [要闻信息]
    教育部师范司:组织举办基础教育新课程省级骨士培训者国家级培训(唐京伟)
    国家语委:立项研制《规范汉字表》
    出版社:举办新课标语文实验教材研讨与培训活动
    全日制义务教育:语文课程标准(实验稿)目录
    出版社:举办新课标语文实验教材研讨与培训活动
    国家语委:立项研制《规范汉字表》(张书岩 王敏)
    教育部师范司:组织举办基础教育新课程省级骨干培训者国家级培训(唐京伟)
    《语文建设》封面

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