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  • 温故知新 下载全文
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  • 语文综合性学习的理论基础与基本特征 下载全文
  • 新课程改革大力倡导综合性学习方式,新课标也将综合性学习列入各学段的目标当中。什么是综合性学习呢?我们认为,语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文综合性学习包含语文研究性学习,研究性学习是综合性学习的重要组成部分。社会发展对人的素质提出新的要求是它产生的外部因素,而语文教学自身的发展是它产生的内在动力。
  • 论点摘编 下载全文
  • 语文综合性学习的理论基础与基本特征 下载全文
  • 新课程改革大力倡导综合性学习方式,新课标也将综合性学习列入各学段的目标当中。什么是综合性学习呢?我们认为,语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文综合性学习包含语文研究性学习,研
  • 论点摘编 下载全文
  • 关于语文课程标准中教材编写建议的对话 下载全文
  • 教材编写不仅是出版社和编者的事,也和老师们密切相关。掌握新课标中关于教材编写的理念,不仅有助于编者编好新教材,也有助于老师们用好新教材。因此,这一期我们请语文课程标准组的陆志平先生就新课标中的教材编写建议部分,回答大家关心的问题。
  • 语文教学应强化情趣观 下载全文
  • 所谓情趣观,就是人们对处事的情趣因素所持的态度和观念。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的显著特点之一,就是强化了对语文教学的情趣观。
  • 新课标的阅读学阐释 下载全文
  • 阅读教学是语文教学的重中之重。我们欣喜地看到,在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中,分量最重、变动最多、改革力度最大的是有关阅读教学的条文,其中渗透着阅读学的新理念、新方法、新策略。
  • 究竟何时注意学生语言美——关于新课标与李冲锋老师商榷 下载全文
  • 《语文建设》2002年第1期发表了李冲锋老师的《何时培养学生的语言美》(以下简称“李文”),文章认为新课标在第三学段(5-6年级)才提出“在交际中注意语言美,抵制不文明的语言”的目标是不妥当的,这个目标最好在第一学段1年级时就提出来。我认为李文有三点值得商榷。
  • 关于语文课程标准中教材编写建议的对话 下载全文
  • 教材编写不仅是出版社和编者的事,也和老师们密切相关,掌握新课标中关于教材编写的理念,不仅有助于编者编好新教材,也有助于老师们用好新教材。因此,这一期我们请语文课程标准组的陆志平先生就新课标中的教材编写建议部分,回答大家关心的问题。
  • 语文教学应强化情趣观 下载全文
  • 所谓情趣观,就是人们对处事的情趣因素所持的态度和观念。《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的显著特点之一,就是强化了对语文教学的情趣观。
  • 新课标的阅读学阐释 下载全文
  • 阅读教学是语文教学的重中之重。我们欣喜地看到,在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中,分量最重、变动最多、改革力度最大的是有关阅读教学的条文,其中渗透着阅读学的新理念、新方法、新策略。
  • 中小学语文教材建设学术研讨会征文启事 下载全文
  • 喷点“香水”再登台 下载全文
  • 答对有奖 下载全文
  • 学术的水准 下载全文
  • “一群蚂蚁停在一根枯枝上,枯枝在湍急的河流里漂行。如果蚂蚁各自逃生,有可能跌入河水而丧生;如果它们抱成一团,树枝或许会在某个河湾搁浅,这群蚂蚁就会因此而得救。”——这么说,太没有学问。
  • 首都语言学界举行“王均先生学术思想座谈会” 下载全文
  • 中小学语文教材建设学术研讨会征文启事 下载全文
  • 究竟何时注意学生语言美——关于新课标与李冲锋老师商榷 下载全文
  • 《语文建设》2002年第1期发表了李冲锋老师的《何时培养学生的语言美》(以下简称“李文”),文章认为新课标在第三学段(5—6年级)才提出“在交际中注意语言美,抵制不文职的语言”的目标是不妥当的,这个目标最好在第一学段1年级时就提出来。我认为李文有三点值得商榷。
  • “度”与“渡”的区分——兼谈“度”字的空间义 下载全文
  • 现代汉字里的“度”与“渡”都是常用字,也都是多义字。其他的意义这里不谈,单说与“度过”有关的意义。《现代汉语词典》说:
  • 还是“长(cháng)妈妈” 下载全文
  • 有人认为鲁迅先生作品中提到的“长妈妈”的“长”应读zhǎng,而非cháng。原因是:(1)字典中“长”(cháng)的四个义项都解释不通“长妈妈”的“长”;(2)鲁迅排行老大,小名“阿长”(zhǎng),所以他的保姆理所当然叫“长(zhǎng)妈妈”;(3)叫“长(zhǎng)妈妈”能表达鲁迅对乳母的敬重。
  • “痛并快乐着” 下载全文
  • 自从白岩松的《痛并快乐着》一书出版发行之后,“痛并快乐着”一语便很快流行开了。最近在《中国经营报》上看到一篇评论,题目便叫《中国入世:痛并快乐着!》,此前《今晚报》上有一篇评论中国印尼足球之战的文章,题目也叫《痛并快乐着》。
  • 撩人的荷香月色——《荷塘月色》新解 下载全文
  • 来自清的《荷塘月色》中出现了繁复的比喻和对古代歌赋相当篇幅的引用。许多评论关注的是其艺术效果,褒贬不一。而我更愿意从这些自由的联想中,探寻作者的内心世界。
  • 学习语文就是学习文化——《本命年的回想》教学实录与访谈 下载全文
  • (课前准备:把学生收集的部分资料张贴在教室内外,前后门两旁贴对联,门上贴财神和“金童玉女”赐福图,教室内壁贴几张年画。)
  • 利用影视剧促进课外阅读 下载全文
  • 生活中我们不难发现这样的现象:当电视台或电影院播放某部电视剧或电影时,与之相关的东西便成为中学生的热门话题,与它们有关的书也就成了中学生们互相传阅的热门书。从上世纪90年代以来,电视台播放过《红楼梦》《末代皇帝》《围城》《上海的早晨》,以及根据世界文学名著改编的影视片如《悲惨
  • 在日记中成长 下载全文
  • 2001年8月下旬的一天,我在江苏教育报刊社参加省首届高中生作文大赛的第一次评委会议。5位评委之一的著名作家叶兆言有感而发,谈起了她女儿叶子,说叶子的日记如何令他惊奇和感动,说叶子的日记在贾平凹主编的《少年美文》上发表后反响很强烈。12月,我果然在书店买到了叶子那本封面颇为稚气的
  • 如何培养学生的说话能力 下载全文
  • 语文教学是以培养学生认识能力和表达能力为主要任务的一门学科,自觉地、系统地培养学生说话能力是语文教学的主要任务之一。
  • 评说诸葛亮 下载全文
  • 和学生一起学习了《隆中对》《失街亭》和《出师表》三篇课文后,大家心中诸葛亮的形象日见清晰高大了,我觉得这正是一个师生共同进行研究性学习的好机会,所以在《出师表》教学结束后做了这样的安排:
  • 《冬天之美》:乔治·桑在玩精神吗? 下载全文
  • ……课已上到揭示文章内核的攻坚阶段。
  • 情到深处文自工——作文《朱总理的风采》教学杂记 下载全文
  • 近几年,朱镕基总理的记者招待会,我是每场必看。九届人大三次会议最后一天,照例又是朱镕基总理与中外记者见面。很不巧,招待会的时间,正是我的语文课。怎么办?我急中生智:临时决定与同学们一起收看电视。尽管我对朱总理记者招待会的吸引力有充分的估计,但是,现场收看时,同学们情绪之热烈,神情
  • 答对有奖 下载全文
  • 照亮课文,点燃学生——《个人与集体》教后谈 下载全文
  • 刘少奇的《个人和集体》是教材中最难教的课文之一。采用传统教法往往缩手缩脚,费时费力,效果不好。能不能突破传统的重围,不囿于课本的限制,富有独创性地引导学生去亲历去探究,使学生获得人生发展的精神养料?我在教学中对此做了一番探索。
  • 对2002年高考语文科《考试说明》的说明 下载全文
  • 2002年高考语文试卷的结构会有较大的调整,最直接、最明显的变化是主客观题题量和占分比例的改变。2002年高考语文试卷总题量为26题,在数量上比前一年减少了2题。具体变化是,单项选择题由原来的20题减少到15题,单项选择题之外的其他题目由原来的8题增加到ll题。从占分比例上看,单项选择题
  • 现代文阅读整体感知的途径 下载全文
  • 现代文阅读是历年来高考考查的重点,也是近年来高考改革的热点,还是广大考生备考的难点及应试的弱点。如何切实提高学生阅读现代文的能力,使之从容“应战”,也便成了广大教师努力摸索谋求解决的焦点性问题。
  • 语文学科与计算机整合二例 下载全文
  • 由于具备多媒体的集成性和信息的多维性,所以计算机进入课堂后,能够更好地创设情境,使人机之间的交流与师生之间的交流并行,学生真正地掌握学习的主动权,教师充分发挥“导”的作用。1999年8月起,我参加了我校计算机辅助教
  • 多媒体使用时机的选择 下载全文
  • 多媒体教学手段具有以往传统教学手段不具备的优势特点,它能将视觉、听觉有机融合,提供教学所需的视听形象,在语文课堂中使用多媒体视听形象已成为一种潮流。在教学实践中,教师要根据语文能力转化阶段的不同特点,合理使用多媒体:在语言文字内化阶段要慎重使用多媒体提供的视听形象,以避免视听
  • 学术的水准 下载全文
  • “一群蚂蚁停在一根枯枝上,枯枝在湍急的河流里漂行。如果蚂蚁各自逃生,有可能跌入河水而丧生;如果它们抱成一团,树枝或许会在某个河湾搁浅,这群蚂蚁就会因此而得救。”——这么说,太没有学问。
  • 关注低龄化写作——文学批评家林舟:低龄化写作的背后 下载全文
  • 北京市一0一中学唐磬:谁需要低龄化写作? 下载全文
  • 清华附中赵谦翔:倡导“绿色作文” 下载全文
  • 对中小学语文教学的几点看法 下载全文
  • 记得1995年9月间《人民日报》接连发表了好几篇文章,总的题目是“大学生的汉语怎么了”。编者在按语里提出了一些问题:在科学技术日新月异的今天,古老的汉语是否还有生命力?学理工的学生有没有必要练好汉语写作基本功?学生文思枯竭、缺乏创见和想像力,是否反映了我们学校教育的内容和方法存在着某种偏颇?等等。《人民日报》华东分社为此召开了一次座谈会,我曾应邀参加。与会的有教授、作家、编审、中学特级教师等共十来个人:大家谈的内容十分广泛,涉及学校教育、社会语言环境、新时期语言文字现代化等问题。
  • “度"与“渡"的区分——兼谈“度”字的空间义 下载全文
  • 现代汉字里的“度”与“渡”都是常用字,也都是多义字。其他的意义这里不谈,单说与“度过”有关的意义。《现代汉语词典》说:
  • 可时用“不必要的” 下载全文
  • 在众多报刊上和人们日常交流中我们发现,“不必要的”一词出现的频率很高,其中固然有使用正确的,但是这中间却也存在着高频误用的现象——犯了成分赘余的毛病,这不能不引起我们的注意。那么,什么时候使用“不必要的”是正确的,什么时候是不正确的呢?要做出准确的判断,需要我们对“不必要的”所修饰的词语本身和句子语境进行辩证的分析,不能一概而论。
  • “二为”读èrwéi? 下载全文
  • 还是“长(cháng)妈妈” 下载全文
  • 有人认为鲁迅先生作品中提到的“长妈妈”的“长”应读zhǎng,而非cháng。原因是:(1)字典中“长”(cháng)的四个义项都解释不通“长妈妈”的“长”:(2)鲁迅排行老大,小名“阿长”(zhǎng),所以他的保姆理所当然叫“长(zhǎng)妈妈”;(3)叫“长(zhǎng)妈妈”能表达鲁迅对乳母的敬重。
  • “痛并快乐着” 下载全文
  • 自从白岩松的《痛并快乐着》一书出版发行之后,“痛并快乐着”一语便很快流行开了。最近在《中国经营报》上看到一篇评论,题目便叫《中国入世:痛并快乐着!》,此前《今晚报》上有一篇评论中国印尼足球之战的文章,题目也叫《痛并快乐着》。
  • “嘉年华”的含义 下载全文
  • 近来,“嘉年华”一词频频在中国大陆的一些杂志和网络媒体上出现。比如:
  • 关注低龄化写作 下载全文
  • 近来,东北师大附中高二年级的谷阳同学引起了媒体关注:她出版了《不及格》一书。媒体似乎很关注这本书是由一些被老师判为不及格的作文结集而成这一点,我们想到的是,不管这本书中有多少不及格作文的成分,不管媒体炒作的用意是什么,谷阳和她的《不及格》其实向我们昭示着低龄化写作的再度繁荣。
  • 对中小学语文教学的几点看法 下载全文
  • 记得1995年9月间《人民日报》接连发表了好几篇文章,总的题目是“大学生的汉语怎么了”。编者在按语里提出了一些问题:在科学技术日新月异的今天,古老的汉语是否还有生命力?学理工的学生有没有必要练好汉语写作基本
  • 何时用“不必要的” 下载全文
  • 在众多报刊上和人们日常交流中我们发现,“不必要的”一词出现的频率很高,其中固然有使用正确的,但是这中间却也存在着高频误用的现象——犯了成分赘余的毛病,这不能不引起我们的注意。那么,什么时候使用“不必要的”是正确的,什么时候是不正确的呢?要做出准确的判断,需要我们对
  • “二为”读èrwéi? 下载全文
  • “嘉年华”的含义 下载全文
  • 近来,“嘉年华”一词频频在中国大陆的一些杂志和网络媒体上出现。比如:
  • 撩人的荷香月色——《荷塘月色》新解 下载全文
  • 朱自清的《荷塘月色》中出现了繁复的比喻和对古代歌赋相当篇幅的引用。许多评论关注的是其艺术效果,褒贬不一。而我更愿意从这些自由的联想中,探寻作者的内心世界。
  • 学习语文就是学习文化——《本命年的回想》教学实录与访谈 下载全文
  • (课前准备:把学生收集的部分资料张贴在教室内外,前后门两旁贴对联,门上贴财神和“金童玉女”赐福图,教室内壁贴几张年画。)
  • 利用影视剧促进课外阅读 下载全文
  • 生活中我们不难发现这样的现象:当电视台或电影院播放某部电视剧或电影时,与之相关的东西便成为中学生的热门话题,与它们有关的书也就成了中学生们互相传阅的热门书。从上世纪90年代以来,电视台播放过《红楼梦》《末代皇帝》《围城》《上海的早晨》,以及根据世界文学名著改编的影视片如《悲惨世界》《巴黎圣母院》《钢铁是怎样炼成的》等,它们的播出不同程度地带动了相应书籍的流行。
  • 在日记中成长 下载全文
  • 2001年8月下旬的一天,我在江苏教育报刊社参加省首届高中生作文大赛的第一次评委会议。5位评委之一的著名作家叶兆言有感而发,谈起了她女儿叶子,说叶子的日记如何令他惊奇和感动,说叶子的日记在贾平凹主编的《少年美文》上发表后反响很强烈。12月,我果然在书店买到了叶子那本封面颇为稚气的《带锁的日子》。听叶兆言说,2000年8月,叶子公派去美国交流学习一年,临上飞机时,她将正面写给母亲反面写给父亲的日记本悄悄塞给妈妈。
  • 如何培养学生的说话能力 下载全文
  • 语文教学是以培养学生认识能力和表达能力为主要任务的一门学科,自觉地、系统地培养学生说话能力是语文教学的主要任务之一。
  • 评说诸葛亮 下载全文
  • 和学生一起学习了《隆中对》《失街亭》和《出师表》三篇课文后,大家心中诸葛亮的形象日见清晰高大了,我觉得这正是一个师生共同进行研究性学习的好机会,所以在《出师表》教学结束后做了这样的安排:
  • 《冬天之美》:乔治·桑在玩精神吗? 下载全文
  • ……一课已上到揭示文章内核的攻坚阶段。和学生一起赏析了一组准确再现乔治·桑笔下如诗如画的乡村冬景的多媒体图片后,我一声长叹:“爱美之心,人皆有之。可富翁们为何偏偏热衷于在城里奢侈挥霍、狂欢作乐,不肯到乡下去过冬天呢?”
  • 情到深处文自工——作文《朱总理的风采》教学杂记 下载全文
  • 近几年,朱镕基总理的记者招待会,我是每场必看。九届人大三次会议最后一天,照例又是朱镕基总理与中外记者见面。很不巧,招待会的时间,正是我的语文课。怎么办?我急中生智:临时决定与同学们一起收看电视。尽管我对朱总理记者招待会的吸引力有充分的估计,但是,现场收看时,同学们情绪之热烈.神情之专注,反应之强烈,还是大大出乎我的预料。一次次热烈的掌声,一张张兴奋的面孔,连我这个不易激动的人也备受感动。那次招待会一直到晚上六点才结束,早过了放晚学的时间,但教室里一个人也不少。我在想,这是一项很好的作文资源,要充分利用。
  • 照亮课文 点燃学生——《个人与集体》教后谈 下载全文
  • 刘少奇的《个人和集体》是教材中最难教的课文之一。采用传统教法往往缩手缩脚,费时费力,效果不好。能不能突破传统的重围,不囿于课本的限制,富有独创性地引导学生去亲历去探究,使学生获得人生发展的精神养料?我在教学中对此做了一番探索。
  • 对2002年高考语文科《考试说明》的说明 下载全文
  • 2002年高考语文试卷的结构会有较大的调整,最直接、最明显的变化是主客观题题量和占分比例的改变。2002年高考语文试卷总题量为26题,在数量上比前一年减少了2题。具体变化是,单项选择题由原来的20题减少到15题,单项选择题之外的其他题目由原来的8题增加到ll题。从占分比例上看,单项选择题的占分比例由原来的40%降为30%,其他题目的占分比例则由60%增加到70%。题目数量和占分比例的变化表明,2002年高考语文试卷的综合性进一步加强,
  • 现代文阅读整体感知的途径 下载全文
  • 现代文阅读是历年来高考考查的重点,也是近年来高考改革的热点,还是广大考生备考的难点及应试的弱点。如何切实提高学生阅读现代文的能力,使之从容“应战”,也便成了广大教师努力摸索谋求解决的焦点性问题。
  • 语文学科与计算机整合二例 下载全文
  • 由于具备多媒体的集成性和信息的多维性,所以计算机进入课堂后,能够更好地创设情境,使人机之间的交流与师生之间的交流并行,学生真正地掌握学习的主动权,教师充分发挥“导”的作用。1999年8月起,我参加了我校计算机辅助教学的科研课题.担任现八年级五班的语文课教学工作,并负责语文学科子课题。在教学实践中,我深深地感到计算机辅助教学使学生的智力因素和非智力因素都得到发展,学生学习兴趣浓厚,课堂的学习效率大大提高,学生的综合素质得到了很大发展。这里我着重举例说明两点:一是多媒体计算机如何在语文学科方面创设情境;二是计算机辅助语文教学的过程中,学生的合作式学习是如何体现的。
  • 多媒体使用时机的选择 下载全文
  • 多媒体教学手段具有以往传统教学手段不具备的优势特点,它能将视觉、听觉有机融合,提供教学所需的视听形象,在语文课堂中使用多媒体视听形象已成为一种潮流。在教学实践中,教师要根据语文能力转化阶段的不同特点,合理使用多媒体:在语言文字内化阶段要慎重使用多媒体提供的视听形象,以避免视听形象对语言文字的冲击;在语言文字的外化阶段则要充分利用多媒体视听形象调动学生的情绪兴趣,为语言表达提供良好的教学环境。这样才能充分发挥多媒体的辅助作用。
  • [温故知新]
    温故知新
    温故知新
    [新理念]
    语文综合性学习的理论基础与基本特征(郑国民 冯伟光 沈帼威)
    论点摘编
    语文综合性学习的理论基础与基本特征(郑国民 冯伟光 沈帼威)
    论点摘编
    [新课标]
    关于语文课程标准中教材编写建议的对话(陆志平)
    语文教学应强化情趣观(王柏勋)
    新课标的阅读学阐释(曾祥芹)
    究竟何时注意学生语言美——关于新课标与李冲锋老师商榷(贺卫东)
    关于语文课程标准中教材编写建议的对话(陆志平)
    语文教学应强化情趣观(王柏勋)
    新课标的阅读学阐释(曾祥芹)

    中小学语文教材建设学术研讨会征文启事
    喷点“香水”再登台(吴之如)
    答对有奖
    学术的水准(陈四益 丁聪)
    首都语言学界举行“王均先生学术思想座谈会”
    中小学语文教材建设学术研讨会征文启事
    究竟何时注意学生语言美——关于新课标与李冲锋老师商榷(贺卫东)
    “度”与“渡”的区分——兼谈“度”字的空间义(苏培成)
    还是“长(cháng)妈妈”(吴晓辉)
    “痛并快乐着”(谢质彬)
    撩人的荷香月色——《荷塘月色》新解(林怀宇)
    学习语文就是学习文化——《本命年的回想》教学实录与访谈(傅道春 江平 袁冬华)
    利用影视剧促进课外阅读(赵志伟)
    在日记中成长(高万祥)
    如何培养学生的说话能力(何闽)
    评说诸葛亮(石馨)
    《冬天之美》:乔治·桑在玩精神吗?(王军)
    情到深处文自工——作文《朱总理的风采》教学杂记(杨斌)
    答对有奖
    照亮课文,点燃学生——《个人与集体》教后谈(曹勇军)
    对2002年高考语文科《考试说明》的说明(王大绩)
    现代文阅读整体感知的途径(周京昱)
    语文学科与计算机整合二例(周群)
    多媒体使用时机的选择(赵冬梅)
    学术的水准(陈四益 丁聪)
    [拓展视野]
    关注低龄化写作——文学批评家林舟:低龄化写作的背后
    北京市一0一中学唐磬:谁需要低龄化写作?
    清华附中赵谦翔:倡导“绿色作文”
    对中小学语文教学的几点看法(张斌)
    “度"与“渡"的区分——兼谈“度”字的空间义(苏培成)
    可时用“不必要的”(崔国明)
    “二为”读èrwéi?(陈国庆)
    还是“长(cháng)妈妈”(吴晓辉)
    “痛并快乐着”(谢质彬)
    “嘉年华”的含义(李代祥)
    关注低龄化写作
    对中小学语文教学的几点看法(张斌)
    何时用“不必要的”(崔国明)
    “二为”读èrwéi?(陈国庆)
    “嘉年华”的含义(李代祥)
    [教学创新]
    撩人的荷香月色——《荷塘月色》新解(林怀宇)
    学习语文就是学习文化——《本命年的回想》教学实录与访谈(傅道春 江平 袁冬华)
    利用影视剧促进课外阅读(赵志伟)
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    如何培养学生的说话能力(何闽)
    评说诸葛亮(石馨)
    《冬天之美》:乔治·桑在玩精神吗?(王军)
    情到深处文自工——作文《朱总理的风采》教学杂记(杨斌)
    照亮课文 点燃学生——《个人与集体》教后谈(曹勇军)
    [评价与考试]
    对2002年高考语文科《考试说明》的说明(王大绩)
    现代文阅读整体感知的途径(周京昱)
    [现代教育技术]
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    多媒体使用时机的选择(赵冬梅)
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