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文献检索:
  • 温故知新 下载全文
  • 一个儿童不能够用适当语言文字清楚地表现自己的思想,我们可以说.这个儿童所受的是不完备的教育。所谓文化的工具的教育,包含着这样几项:(一)语言,(二)文字,(三)图画,(四)数学,(五)逻辑:广义地说来,
  • 情感培养:语文教育的核心——兼谈“大语文”与“小语文”的区别 下载全文
  • 在当前中小学语文教学改革的讨论中.出现了很多分歧。我认为,其中很多分歧是由于“语文”这个概念不清造成的。这关涉到我们中小学语文教学及其改革的诸多根本问题。
  • 论点摘编 下载全文
  • 关于新课标中识字与写字教学目标的对话 下载全文
  • 识字与写字是语文教学的一项重要任务.新课标在这方面有比较显著的变化,比如降低汉语拼音教学难度,提出认写分开等。这样做的原因是什么?新课标在这方面还有其他什么特点和要求?这一期我们请语文课程标准组的崔峦编审给我们解答相关问题。下一期我们将请课标组的顾振彪先生为大家解答新课标中写作教学目标的有关问题。
  • 审视语文课程的知识基础 下载全文
  • 诚然,由于语文课程和言语实践的综合性特点,在语文教学中不宜刻意追求语文知识的系统与完整,但是,重新审视一下语文课程和知识基础,尽量廓清它们的范围、层次,让师生心目中都有一份语文基础知识的清单,还是十分必要的。
  • 从伤熊事件谈起 下载全文
  • 前一段时间,出现了令全社会哗然的伤熊事件.由此.人们发问:被人称为天之骄子的清华大学学生.何以成了伤熊的凶手?我们基础教育中的人文教育何以落空?新世纪的语文教师又能做点什么呢?作为一名一线的语文教育工作者,您或许能从伤熊事件得出更多的启示.欢迎您来信告诉我们。
  • 背诵是学习语言的好方法 下载全文
  • 我国过去上千年来在私塾里念书惟一的教学方法是背诵。学生每天的功课就是背诵当天老师规定的段落。四书五经那样难懂的古文,老师往往不加讲解,最多讲个大意,也就是所谓“串讲”,学生懂也好,不懂也好.惟一的任务就是“背诵”,“背”出来了,就算是“学过”了。这种教学方法在20世纪50年代初受到了猛烈的批判,被彻底否定了。这在当时也还是实事求是的,主要批判不懂而要求背诵,可是没有提到如果懂了再背诵是不是也一样要彻底否定。
  • 《欧阳修追字》指瑕 下载全文
  • 《欧阳修追字》是九年义务教育六年制小学教科书《语文》(人民教育出版社2001年3月第2版1第十一册的第八课,课文并不长,照录如下:
  • 引号的一种用法 下载全文
  • 据《标点符号用法》(1996年)的规定,引号主要有两种用法:(一)标明行文中直接引用的话;(二)标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。关于第一点.老师们比较注意引号引用有声话语形式的用法.而对引用无声话语形式的用法还不够重视,笔者在中学语文教学过程中发现了两处这样的用例:
  • 如何理解“为之泣” 下载全文
  • 《战国策·赵策》中“触龙说赵太后”一段,被广泛选入大学《古代汉语》和中学《语文》教材。文中有一句话:“媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。”对其中的“为”字,各家有不同的解释。
  • 一字之差意味着什么 下载全文
  • 日常生活里。仅仅由于写错、打错或认错一个字而付出高昂代价的事,时有发生,下面是几则选自各地报纸的相关报道。
  • “炫”字新用 下载全文
  • “炫”字很早就有.在古代汉语中,“炫”可以作为单音节词使用。现在.“炫”字一般是作为一个语素.组成“炫目”“炫示”“炫耀”等词才具备造句功能。但是,近来“炫”字单独成词入句的情况逐渐多了起来。
  • “随便”谈 下载全文
  • 一次到武汉出差,陪几位朋友去一家酒楼吃饭.坐定之后,请朋友点菜,大家推来推去,都说“随便、随便”。小姐笑着说:“我们这儿正好有道菜叫‘随便’.是用黄瓜片、西芹片、红辣椒做成的。”我们不禁愕然。既然这样,为何不叫黄瓜炒西芹呢?
  • “失之于……”和“有失于……” 下载全文
  • 美女,作家? 下载全文
  • “美女作家”本来应该是个褒义词。如果说有什么美女作家的话.古希腊的萨福可算第一个.她用自己的乳房而不是诗歌拯救了自己的生命。现代文坛的林徽因恐怕也算得上一个典型。可20世纪90年代末.中国当代文坛突然冒出了一支颇为引人瞩目但又没有什么货真价实的成果的文学队伍:美女作家。这些人
  • 回味90年代的“小女人散文” 下载全文
  • 有心人大概不会忘记.90年代中期,中国的散文界曾刮过一阵“小女人散文”的“香风”。这阵风起于广东,盛于沪上《新民晚报》的副刊,袅袅婷婷,又由报刊刮向出版。当时,上海人民出版社就曾以“都市女性随笔”为题.将三辑“小女人散文”付梓,上海远东出版社也有不少类似的版本。这些出版物涉及的作者主要有黄爱东
  • 也说几位现代作家的笔名 下载全文
  • 在《语文建设》2001年第10期上,读到王建喜先生的《中国现当代作家的笔名》。感到其中多有猜测之词,不乏望文生义的地方.与我见过的文字材料很不一样。今将所知种种,介绍出来,与文章的作者商榷,并就正于广大读者。
  • 欧美语文课程的知识状况 下载全文
  • 知识.是形成课程的基础和原因,也是课程变革的基础和原因。语文课程与教学目标的提出与实施.受惠于、也受制于相关学科的知识状况。从语文课程的角度看,这类知识是语文课程“学校知识”的基本来源,经选择而进入语文科的知识.即阿普尔所说的“学校知识”。
  • 三个经济学名词 下载全文
  • 何谓“忍辱负重” 下载全文
  • “杏林”“杏坛”有别 下载全文
  • 答对有奖 下载全文
  • 别脏了这地方 下载全文
  • 《语言文字报》征订启事 下载全文
  • 读壳儿时代 下载全文
  • 书多,一向是受人夸奖的事。“惠施多方,其书五车”,是庄子赞扬惠施的话。“其为书,处则充栋宇,出则汗马牛”,是柳宗元夸赞陆文通的文。此后,“学富五车”“汗牛充栋”就成了夸人学问的套话。其实,书多,只说明他能聚,并不表示他好读。以为书多.学问就一定大,人品就必定好,是未必然的。
  • 走进生活 走近探究 下载全文
  • 非预设性语文课堂教学刍议 下载全文
  • 什么是非预设性教学?怎样实话非预设性教学?非预设性教学会不会影响教学目标的实现?会不会影响教学进度?
  • 话题作文的负面问题 下载全文
  • 说到话题式作文。现在真是太司空见惯了.有位教师戏言:不会写作文的学生有.但不会写话题作文的学生没有。是的,不管是中考还是高考.作文一律是话题作文。考前辅导.几乎所有教师都会非常自信地告诉考生.据自己的判断。考试肯定是话题作文.你们认真准备就行了。根据“小道消息”,今年中考和高考
  • 创新型提问例说 下载全文
  • 语文的创新型提问艺术是指那些能够在语文教学中训练和培养学生的创新意识、创新思维和创新精神的提问设计思路和提问方式方法。
  • 和王安石一起游褒禅山 下载全文
  • 《游褒禅山记》一课。
  • 让“背景”真正成为背景——《黄鹂》教学片断 下载全文
  • 《黄鹂》一课的教学进入高潮。黑板旁的屏幕上出示了如下句子:
  • 我不喜欢说明文 下载全文
  • 提起说明文,可以说我们班的学生几乎都不怎么喜欢。
  • 语文老师把我培养成厉害的考试工具 下载全文
  • 在初中时.我是属于老师偶尔才记起的阶层,所以与老师接触不多.仅仅是有问题同学不能回答时才会想到老师。到了高中,人变大胆了.成绩还不错,有勇气和老师大聊特聊。
  • 按文学的特点解读文学——高考文学作品阅读复习指导 下载全文
  • 在高考中,阅读文学作品,实质上也就是从形象中还原(感受、把握)抽象情感的思维活动,而答题就是对上述还原结果的表述,以及存理解内容的基础上对表达技巧的简要分析。考生头脑中如只有形象.没有从形象到抽象的思考结果.即没有一个理性的答案,试题将无法作答。所以高考中文学作品阅读的关键,是实现作品情思从形象到抽象的转化.在复习时,我们应该针对试题中文学作品阅读的特点.采取有效的方法。
  • 审视一堂多媒体教学课 下载全文
  • 多媒体给语文教学带来了先进的理念.提供了科学的手段.注入了新鲜的活力。但是许多教师作多媒体的运用上有许多认识上的不足.滥用、误用现象十分普遍。现结合一堂课例来具体谈谈语文教学在运用多媒体技术上存存的问题及相应对策。
  • 教育部师范司:顺利实施首批新课程国家级培训工作 下载全文
  • 教育部师范司组织举办的首批基础教育新课程省级骨干培训者国家级培训已顺利完成。新课程的小学、初中所有学科均被列入。在语文学科方面.师范司分别于2002年3月25日—4月3日在华东师范大学、4月3日—4月13日在北京师范大学、4月5日—15日在华中师范大学,组织举办了小学语文、初中语文新课程省级骨干
  • 国家语委:语言文字应用研究“十五”科研课题立项 下载全文
  • 2002年4月26日.国家语言文字工作委员会21世纪第一届科研规划领导小组成立会在京召开。教育部副部长、国家语委土任袁贵仁主持会议并作了题为《加强科学研究,大力推进语言文字的规范化、现代化》的报告。会上公布了科研规划领导小组成员名单并向各成员颁发了聘书。领导小组顾问:许嘉璐、朱新均、江蓝生、陈章太;组长:袁贵仁;副组长:李宇明、杨
  • [温故知新]
    温故知新
    [新理念]
    情感培养:语文教育的核心——兼谈“大语文”与“小语文”的区别(王富仁)
    论点摘编
    [新课标]
    关于新课标中识字与写字教学目标的对话(崔峦)
    审视语文课程的知识基础(韩雪屏)
    [拓展视野]
    从伤熊事件谈起(孙新鸣 王爱菊)
    背诵是学习语言的好方法(胡明扬)
    《欧阳修追字》指瑕(傅炳熙)
    引号的一种用法(胡爱东)
    如何理解“为之泣”(俞允海)
    一字之差意味着什么
    “炫”字新用(安志伟)
    “随便”谈(杨凯)
    “失之于……”和“有失于……”(宋玉柱)
    美女,作家?(师力斌)
    回味90年代的“小女人散文”(张洁)
    也说几位现代作家的笔名(朱金顺)
    欧美语文课程的知识状况(王荣生)
    三个经济学名词(刘汝燮)
    何谓“忍辱负重”(何兴)
    “杏林”“杏坛”有别(时鹏寿)

    答对有奖
    别脏了这地方(吴之如)
    《语言文字报》征订启事
    读壳儿时代(陈四益 丁聪)
    [教学创新]
    走进生活 走近探究
    非预设性语文课堂教学刍议(崔国久)
    话题作文的负面问题(赵宪宇)
    创新型提问例说(张宝华)
    和王安石一起游褒禅山(张建平)
    让“背景”真正成为背景——《黄鹂》教学片断(张雯)
    我不喜欢说明文(田园)
    语文老师把我培养成厉害的考试工具(宋婷)
    [评价与考试]
    按文学的特点解读文学——高考文学作品阅读复习指导(边境)
    [现代教育技术]
    审视一堂多媒体教学课(许海连)
    [要闻信息]
    教育部师范司:顺利实施首批新课程国家级培训工作
    国家语委:语言文字应用研究“十五”科研课题立项(语信司)
    《语文建设》封面

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