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  • 温故知新 下载全文
  • 基础教育要打好民族语言文字基础 下载全文
  • 新一轮课程改革的目标是全面推进素质教育,促进学生全面发展,重点在于培养学生的创新精神和实践能力,所有的中小学语文教改实验都要体现这个精神,朝着这个方向努力。为此,国家语言文字应用研究所、中央教育科学研究所于2002年6月16日在北京召开了纪念“注音识字,提前读写”实验20周年座谈会,以落实新一轮课程改革精神。会上,教育部副部长、国家语委主任袁贵仁,原国家教委党组书记、副主任何东昌,原国家教委副主任、总督学、国家语委主任柳斌都做了重要讲话。现摘要刊出,以利于读者朋友更好地理解、把握一项教改实验如何适应新形势,在新一轮课改中不断完善和发展自己。
  • 论点摘编 下载全文
  • 基础教育要打好民族语言文字基础——袁贵仁、何东昌、柳斌讲话摘要 下载全文
  • 新一轮课程改革的目标是全面推进素质教育,促进学生全面发展,重点在于培养学生的创新精神和实践能力,所有的中小学语文教改实验都要体现这个精神,朝着这个方向努力。为此,国家语言文字应用研究所、中央教育科学研究所于2002年6月16日在北京召开了纪念“注意识字,提前读写”实验20周年座谈会,以落实新一轮课程改革精神。会上,教育部副部长、国家语委主任袁贵仁,原国家教委党组书记、副主任何东昌,原国家教委副主任、总督学业、国家语委主任柳斌都做了重要讲话。现摘要刊出,以利于读者朋友更好地理解、把握一项教改实验如何适应新形势,在新一轮课改中不断完善和发展自己。
  • 何东昌:一要推广,二要提高 下载全文
  • 回想起20年前,倪海曙等几位先生在黑龙江对“注·提”实验做了调查,写了书面报告,我看到后的第一个反应是,想不到“注音识字,提前读写”有那么大的功效。就联想到了毛主席讲起他在火车上看见李立三同志的孩子(李立三同志的夫人是苏联人)一事。这孩子一年级就能看大部头的书,咱们做不到。又联想到越南和北朝鲜扫盲差不多都是年把时间的事情,我们呢,到现在还没有扫干净。’但他们是拼音文字,我们不
  • 柳斌:学好汉语拼音热爱民族语言 下载全文
  • “注音识字,提前读写”实验20周年了,走过了一条艰难而光辉的道路。这项实验不仅对语文教学做出了重要的贡献,对整个语文建设都起到了很好的作用。我们要十分重视它,要继续把这项工作搞好。
  • 如何让学生会问 下载全文
  • 提高学生参与的信度和效度 下载全文
  • 语文双语教学应该缓行 下载全文
  • 创新作文不忘理性思维能力的培养 下载全文
  • 还学生三个自由 下载全文
  • 如何实施个性化阅读 下载全文
  • “快乐课堂”教学的节奏控制 下载全文
  • 关于语文课程性质与基本理念的对话(一) 下载全文
  • 情感及情感体验——对新课标的一点体会 下载全文
  • 在刚刚颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中,“情感”和“情感体验”是出现频率很高的词:在课程总目标中有“注重情感体验”的要求;在阶段目标中,第一学段提的是“获得初步的情感体验”,第二学段提的是“能初步体会文章表达的思想感情”和“注意在诵读过程中体验情感”,
  • 语言文字训练不能淡化 下载全文
  • 与以往的语文教学大纲相比,这次《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)只有一处提及“注重基本技能的训练”。当然,多少次提及语言文字训练并不十分重要,关键是如何对待语言文字训练。只要稍微关注一下我国中小学语文教学,我们就会发现,一股漠视语言文字训练的潮流正在涌动。许多中小学语文教师
  • 关于语文课程性质与基本理念的对话(一) 下载全文
  • 情感及情感体验——对新课标的一点体会 下载全文
  • 在刚刚颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中,“情感”和“情感体验”是出现频率很高的词:在课程总目标中有“注重情感体验”的要求;在阶段目标中,第一学段提的是“获得初步的情感体验”,第二学段提的是“能初步体会文章表达的思想感情”和“注意在诵读过程中体验情感”,
  • 语言文字训练不能淡化 下载全文
  • 与以往的语文教学大纲相比,这次《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)只有一处提及“注重基本技能的训练”。当然,多少次提及语言文字训练并不十分重要,关键是如何对待语言文字训练。只要稍微关注一下我国中小学语文教学,我们就会发现,一股漠视语言文字训练的潮流正在涌动。许多中小学语文教师在课堂上只是一味让学生读书、感悟,那些行之有效的语言文字训练已难觅踪影了。
  • 低龄化写作与一线教师的责任 下载全文
  • 本刊2002年第4期“社会聚焦”栏目介绍了关于低龄化写作的三种观点,此后我们陆续收到了讨论这个现象的文章,本期我们选发两篇,希望能有助于语文教学,有助于老师们正确地对待这个现象,恰当地指导学生。
  • 支持少年作家的三个理由 下载全文
  • 首先,从作品的认同度来看,少年作家的大多数作品得到了广大中学生(包括小学生和大学生)的广泛认同,有的甚至产生了强烈的共鸣。这是因为这些在改革开放的新时期成长起来的年轻一代,有着独特新颖的视角,有自己的真实感受,他们写出了当代少年的心声。他们的语言或犀利、或平和、或幽默、或
  • 语文门外谈 下载全文
  • 如果说识字和掌握词汇是语文水平的基础和“硬件”,那么就应该承认,阅读(包括朗读)在语文教学中极为重要。我上小学时,对课文是高声朗读的。一群孩子,在一座大庙里,各读各的,一个比一个声音大,有腔有调,我们乡下叫“唱口歌”,书面语言形容为“书声朗朗”。我上大学时还朗读,三十多岁成为大学讲师时,对一些重要的精彩的段落仍然朗读,直到读得背下来,现在老
  • ISO名称的由来 下载全文
  • ISO是国际标准化组织的名称。国际标准化组织成立于1947年2月23日,是世界上最大的非政府性标准化专门机构,联合国的甲级咨询机构,在国际标准化中占主导地位。它的主要活动是制定国际标准,协调世界范围内的标准化工作,组织各成员国和技术委员会进行情报交流,以及与
  • “衣锦还乡”中“衣”的读音 下载全文
  • 关于“衣锦还乡”中“衣”的读音 下载全文
  • 《苏武传》与《马说》中的二则注释 下载全文
  • 中学语文课程改革后,文言文阅读在提高学生语文素养方面的作用受到了比以往更多的重视,这是令人欣喜的事。但是,中学语文课文言文阅读量的增加对教材的注释水平提出了新的更高的要求。此前使用的中学语文教材文言文注释中,似有一些可商榷之处。这里举出二例加以讨论。
  • 紫薇为何读“危(wéi)险” 下载全文
  • “患得患失”的语源义——从一则习题谈起 下载全文
  • 笔者教《个人和集体》一文时,发现配套练习《高中练习与测试·语文》(江苏教育出版社1997年第3版)有一道习题及其答案很有意思:
  • “版本”的新版本 下载全文
  • “版本”原是一个术语词,有比较强的专业色彩。《现代汉语词典》对“版本”的解释是:“同一部书因编辑、传抄、刻版、排版或装订形式的不同而产生的不同的本子。”这是“版本”的本义,现在还经常用到。
  • “黑”的动词用法 下载全文
  • “黑”的动词用法,《汉语大词典》(1993年版)中列了三个义项,即“倒霉”“脸色阴沉,严厉”“陷害”。并且引例都是近代以后的,现各摘一例如下:
  • 为何“这几天心里颇不宁静”——对《荷塘月色》的一点理解 下载全文
  • 《荷塘月色》是朱自清先生的名篇,一直被读者称赞,长期选为语文教材。大家都认为它是写景名篇,借景抒情,是写景文的一般规律。那么,《荷塘月色》抒发了一种什么感情呢?论者往往有不同的理解。
  • 语文课堂的置疑、释疑和存疑 下载全文
  • 教育部、国家语委下发《关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》 下载全文
  • 人间的艺术与儿童——谈丰子恺《山中避雨》 下载全文
  • 以“义务教育课程标准实验教科书”的名义,经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的教材,在实验区使用整整一年了。这些新教材都选了一些新课文,加大了文学作品的含量。这给老师们提供了创新的机会,也给老师们提出了更多的要求:老师们必须寻找资料,充分把握这些新课文。为此,我们开辟“新课文”专栏,提供与新教材新课文相关的背景材料。这些材料绝不仅仅停留在课文分析的层面上,而是旨在开发课程资源、拓展教师教学课文时的创新空间,所以,对不使用新教材的语文老师来说,它们也是很有帮助的。欢迎大家关注我们这个新栏目。对它提出批评指正。
  • 丰子恺和他的散文 下载全文
  • 1940年,正是中国人民以刀枪为笔、以鲜血为墨,书写现代史上最惨痛篇章的时候:有点儿不合时宜地,曰本汉学家、京都大学教授吉川幸次郎选译的13篇《缘缘堂随笔》于此时出版了。他称赞作者丰子恺“是现代中国最像艺术家的艺术家”,并说“我所喜欢的,乃是他的像艺术家的真率,对于万物的丰富的爱,
  • 新课程实施中的两个问题——从识字教学谈起 下载全文
  • 一些教师习惯于通过与以往对比的方法去认识新做法。并往往把不同于以往的做法当作好做法。其间少有客观的分析和判断。
  • 例谈农村中学生的综合性学习 下载全文
  • 有一部分农村中学语文教师认为,综合性学习是城里重点中学的事情,农村中学一般情况下搞不了。笔者认为这种论调很不在理,从某一方面来说,农村中学开展综合性学习的条件甚至优于城市学校。
  • 巧用批评 下载全文
  • 现阶段强调发挥学生的主体性,倡导学生在主动探究中自由发展,对待学生要多表扬、多鼓励,但是一味地表扬和鼓励也有不利的一面。学生作为受教育者,思想上还不成熟,行为上难免出错,从学生的发展来看,适当的批评还是非常必要的。问题是教师的批评要讲究方法。笔者在教育工作的实践中,总结出以下几种行之有效的批评方法:
  • 《归去来兮辞》:陶渊明可以不辞官吗 下载全文
  • 魏晋是我国散文迅速发展的一个重要暑期,抒情小品尤为桌越,涌现出大量写心述志的佳作。《归去来兮辞》即为其中之一。
  • 失衡的天平——用天平“称”出人物的性格 下载全文
  • 教学《守财奴》这篇课文,常为人物形象意义的归纳费脑筋。由自己直接道出,自然省事而简单,但效果不好,在提倡名著重读的今天,学生更难从内心真正接受。能否采用比较合适的方法,使学主自己走进人物内心世界,对人物性格做出深刻而准确的把握呢?
  • 自信是这样产生的 下载全文
  • 高二开始接过一个理科班,一个让人头疼的理科班。据说,他们上语文课的时候有一多半的入睡觉。这一点我不怕,我一向认为语文课没什么不可以睡觉的,只要换位想一想,领导作十分无聊的报告,你能不困吗?你可能早走人了。可学生不敢,所以只好睡觉,这对老师也算够意思了。我甚至十分敬佩睡觉的同学,他们或许应该罢课。
  • 成长记录袋应用的反思与改进 下载全文
  • 在本次国家基础教育课程改革中,新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准,都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋,因而这种评价方式引起了教育者的广泛关注。各实验区都积极地开展了不同程度的实践探索,取得了一些可喜的教育实效,也积累了不少可贵的经验。但必须指出的是,很多
  • 作文的“相册”:记录成长,促进成长 下载全文
  • 不喜欢写作文,甚至厌烦、害怕写作文的现象,在中小学生中相当普遍。培养和激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力和水平,成为我在语文教学中迫切需要解决的问题。从2000年9月份开始,我在北京师范大学有关专家的指导下,在作文教学与评价中尝试使用了写作成长记录袋,收到了意想不到的好效果。
  • 多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式 下载全文
  • 阅读教学是中小学语文教学的核心,也是中小学语文教学的重点。如果能够把信息技术与阅读教学紧密结合,实现真正意义上的整合,将会极大地促进阅读教学质量和效率的提高。本文将重点介绍多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式。
  • 画圈儿 下载全文
  • 一定级别的官员,可以看到一定的文件,送到案头,如果看了,就在自己的名字或姓氏上画上一个圈儿。这是官场惯例。一份文件,起草完毕,在正式印发之前,也照例要分送有关领导征求意见。如果同意,也是在自己名字或姓氏上画上一个圈儿。如果有什么批示,则要从那个圈儿拉出一条直线,
  • 温故知新 下载全文
  • “注·提”实验简介 下载全文
  • 画圈儿 下载全文
  • 一定级别的官员,可以看到一定的文件,送到案头,如果看了,就在自己的名字或姓氏上画上一个圈儿。这是官场惯例。一份文件,起草完毕,在正式印发之前,也照例要分送有关领导征求意见。如果同意,也是在自己名字或姓氏上画上一个圈儿。如果有什么批示,则要从那个圈儿拉出一条直线,在直线的终点写下批示的内容。这也是官场的惯例,就像编辑改稿子,要有一定的格式一样。
  • 低龄化写作与一线教师的责任 下载全文
  • 笔者作为在一线工作了二十:年的语文教师,觉得在对待低龄写作的问题上,必须处理好两个关系。
  • 支持少年作家的三个理由 下载全文
  • 首先,从作品的认同度来看.少年作家的大多数作品得到了广大中学生(包括小学生和大学生)的广泛认同,有的甚至产生了强烈的共鸣。这是因为这些在改革开放的新时期成长起来的年轻一代,有着独特新颖的视角,有自己的真实感受,他们写出了当代少年的心声。他们的语言或犀利、或平和、或幽默、或
  • 语文门外读 下载全文
  • 如果说识字和掌握词汇是语文水平的基础和“硬件”,那么就应该承认,阅读(包括朗读)在语文教学中极为重要。我上小学时,对课文是高声朗读的。一群孩子,在一座大庙里,各读各的,一个比一个声音大,有腔有调,我们乡下叫“唱口歌”,书面语言形容为“书声朗朗”。我上大学时还朗读,三十多岁成为大学讲师时,对一些重要的精彩的段落仍然朗读,直到读得背下来,现在老了,依然朗读背诵某些古诗词。朗读的好处是:反反复复地认那些字,反反复复地熟悉那些词汇和句式,反反复复地领略那种语感。
  • ISO名称的由来 下载全文
  • ISO是国际标准化组织的名称。国际标准化组织成立于1947年2月23日,是世界上最大的非政府性标准化专门机构,联合国的甲级咨询机构,在国际标准化中占主导地位。它的主要活动是制定国际标准,协调世界范围内的标准化工作,组织各成员国和技术委员会进行情报交流,以及与
  • 关于“衣锦还乡”中“衣”的读音 下载全文
  • “衣锦还乡”中“衣”的读音 下载全文
  • 《苏武传》与《马说》中的二则注释 下载全文
  • 中学语文课程改革后,文言文阅读在提高学生语文素养方面的作用受到了比以往更多的重视,这是令人欣喜的事。但是,中学语文课文言文阅读量的增加对教材的注释水平提出了新的更高的要求。此前使用的中学语文教材文言文注释中,似有一些可商榷之处。这里举出二例加以讨论。
  • 紫薇为何读“危(wéi)险” 下载全文
  • ¨患得患失”的语源义——从一则习题谈起 下载全文
  • 笔者教《个人和集体》一文时,发现配套练习《高中练习与测试·语文》(江苏教育出版社1997年第3版)有一道习题及其答案很有意思:
  • “版本”的新版本 下载全文
  • “版本”原是一个术语词,有比较强的专业色彩。《现代汉语词典》对“版本”的解释是:“同一部书因编辑、传抄、刻版、排版或装订形式的不同而产生的不同的本子。”这是“版本”的本义,现在还经常用到。
  • “黑”的动词用法 下载全文
  • “黑”的动词用法,《汉语大词典》(1993年版)中列了三个义项,即“倒霉”“脸色阴沉,严厉”“陷害”。并且引例都是近代以后的,现各摘一例如下:
  • 为何“这几天心里颇不宁静”——对《荷塘月色》的一点理解 下载全文
  • 《荷塘月色》是朱自清先生的名篇,一直被读者称赞,长期选为语文教材。大家都认为它是写景名篇,借景抒情,是写景文的一般规律。那么,《荷塘月色》抒发了一种什么感情呢?论者往往有不同的理解。
  • 语文课堂的置疑、释疑和存疑:假如苏轼复活了……——对“起舞弄清影,何似在人间”的理解 下载全文
  • 北宋词人苏轼的《水调歌头》(明月几时有),历来被编入中学及大学教材。有过十多年教学经历的我.从来就没怀疑过自己对它的理解是否透彻,这一次居然被一个学生提出的疑问搞得措手不及。
  • 访谈录 下载全文
  • 教育部、国家语委下发《关于在教育系统试行(第一批异形词整理表)的通知》 下载全文
  • 案例分析:语文课堂的置疑、释疑和存疑 下载全文
  • 新课标要求7~9年级的学生对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。袁冬华老师的这一教后记,就是落实新课标要求的一份实证。
  • 人间的艺术与儿童——谈丰子恺《山中避雨》 下载全文
  • 丰子恺的散文《山中避雨》原题为《民众乐器》,最初发表在1935年5月25日的《新中华》3卷10期上。后来收入散文集《缘缘堂再笔》(1937年1月,开明书店)时,才改成现在这个题目。
  • 丰子恺和他的散文 下载全文
  • 1940年。正是中国人民以刀枪为笔、以鲜血为墨,书写现代史上最惨痛篇章的时候。有点儿不合时宜地,日本汉学家、京都大学教授吉川幸次郎选译的13篇《缘缘堂随笔》于此时出版了。他称赞作者丰子恺“是现代中国最像艺术家的艺术家”,并说“我所喜欢的,乃是他的像艺术家的真率,对于万物的丰富的爱,
  • 新课程实施中的两个问题——从识字教学谈起 下载全文
  • 新课程提倡学生在教学过程中的主动参与和乐于探究。那么,如何积极有效地引导学生主动参加到教学过程中来,教师在这一过程中又如何做到自觉?我们想就识字教学来探讨一下如何更好地促进语文教学,并在积极探索和创造优秀语文教学经验的过程中,提升教师自己的教学水平和教学理论水平。
  • 例谈农村中学生的综合性学习 下载全文
  • 有一部分农村中学语文教师认为,综合性学习是城里重点中学的事情,农村中学一般情况下搞不了。笔者认为这种论调很不在理,从某一方面来说,农村中学开展综合性学习的条件甚至优于城市学校。
  • 巧用批评 下载全文
  • 现阶段强调发挥学生的主体性,倡导学生在主动探究中自由发展,对待学生要多表扬、多鼓励,但是一味地表扬和鼓励也有不利的一面。学生作为受教育者,思想上还不成熟,行为上难免出错,从学生的发展来看,适当的批评还是非常必要的。问题是教师的批评要讲究方法。笔者在教育工作的实践中,总结出以下几种行之有效的批评方法:
  • 《归去来兮辞》:陶渊明可以不辞官吗 下载全文
  • 魏晋是我国散文迅速发展的一个重要时期,抒情小品尤为卓越,涌现出大量写心述志的佳作,《归去来兮辞》即为其中之一。
  • 失衡的天平——用天平“称”出人物的性格 下载全文
  • 教学《守财奴》这篇课文,常为人物形象意义的归纳费脑筋。由自己直接道出,自然省事而简单,但效果不好,在提倡名著重读的今天,学生更难从内心真正接受。能否采用比较合适的方法,使学生自己走进人物内心世界,对人物性格做出深刻而准确的把握呢?
  • 自信是这样产生的 下载全文
  • 高二开始接过一个理科班,一个让人头疼的理科班。据说,他们上语文课的时候有一多半的人睡觉。这一点我不怕,我一向认为语文课没什么不可以睡觉的,只要换位想一想,领导作十分无聊的报告,你能不困吗?你可能早走人了。可学生不敢,所以只好睡觉,这对老师也算够意思了。我甚至十分敬佩睡觉的同学,他们或许应该罢课。
  • 成长记录袋应用的反思与改进 下载全文
  • 在本次国家基础教育课程改革中,新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准,都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋,因而这种评价方式引起了教育者的广泛关注。各实验区都积极地开展了不同程度的实践探索,取得了一些可喜的教育实效,也积累了不少可贵的经验。但必须指出的是,很多
  • 作文的“相册”:记录成长,促进成长 下载全文
  • 不喜欢写作文,甚至厌烦、害怕写作文的现象,在中小学生中相当普遍。培养和激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力和水平,成为我在语文教学中迫切需要解决的问题。从2000年9月份开始,我在北京师范大学有关专家的指导下,在作文教学与评价中尝试使用了写作成长记录袋,收到了意想不到的好效果。
  • 多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式 下载全文
  • 阅读教学是中小学语文教学的核心,也是中小学语文教学的重点。如果能够把信息技术与阅读教学紧密结合,实现真正意义上的整合,将会极大地促进阅读教学质量和效率的提高。本文将重点介绍多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式。
  • [温故知新]
    温故知新
    [新理念]
    基础教育要打好民族语言文字基础
    论点摘编
    基础教育要打好民族语言文字基础——袁贵仁、何东昌、柳斌讲话摘要
    何东昌:一要推广,二要提高
    柳斌:学好汉语拼音热爱民族语言
    如何让学生会问
    提高学生参与的信度和效度
    语文双语教学应该缓行
    创新作文不忘理性思维能力的培养
    还学生三个自由
    如何实施个性化阅读
    “快乐课堂”教学的节奏控制
    [新课标]
    关于语文课程性质与基本理念的对话(一)(巢宗棋)
    情感及情感体验——对新课标的一点体会(黄国尧)
    语言文字训练不能淡化(倪渝根)
    关于语文课程性质与基本理念的对话(一)(巢宗祺)
    情感及情感体验——对新课标的一点体会(黄国尧)
    语言文字训练不能淡化(倪渝根)

    低龄化写作与一线教师的责任(汪令秀)
    支持少年作家的三个理由(钟经纬)
    语文门外谈(孟伟哉)
    ISO名称的由来(张铁文)
    “衣锦还乡”中“衣”的读音(刘鸣柳)
    关于“衣锦还乡”中“衣”的读音(晁继周)
    《苏武传》与《马说》中的二则注释(徐莉莉)
    紫薇为何读“危(wéi)险”(宋洪民)
    “患得患失”的语源义——从一则习题谈起(周建成 何松山)
    “版本”的新版本(于建松)
    “黑”的动词用法(王世利)
    为何“这几天心里颇不宁静”——对《荷塘月色》的一点理解(朱金顺)
    语文课堂的置疑、释疑和存疑
    教育部、国家语委下发《关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》
    人间的艺术与儿童——谈丰子恺《山中避雨》(巫唐)
    丰子恺和他的散文(王峰)
    新课程实施中的两个问题——从识字教学谈起(郭华)
    例谈农村中学生的综合性学习(李元昌)
    巧用批评(郭世颖)
    《归去来兮辞》:陶渊明可以不辞官吗(王军)
    失衡的天平——用天平“称”出人物的性格(黄厚江)
    自信是这样产生的(张玉新)
    成长记录袋应用的反思与改进(赵德成 徐芬)
    作文的“相册”:记录成长,促进成长(赵静)
    多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式
    画圈儿(陈四益 丁聪)
    温故知新
    “注·提”实验简介
    画圈儿(陈四益 丁聪)
    [拓展视野]
    低龄化写作与一线教师的责任(汪令秀)
    支持少年作家的三个理由(钟经纬)
    语文门外读(孟伟哉)
    ISO名称的由来(张铁文)
    关于“衣锦还乡”中“衣”的读音(晁继周)
    “衣锦还乡”中“衣”的读音(刘鸣柳)
    《苏武传》与《马说》中的二则注释(徐莉莉)
    紫薇为何读“危(wéi)险”(宋洪民)
    ¨患得患失”的语源义——从一则习题谈起(周建成 何松山)
    “版本”的新版本(于建松)
    “黑”的动词用法(王世利)
    为何“这几天心里颇不宁静”——对《荷塘月色》的一点理解(朱金顺)
    语文课堂的置疑、释疑和存疑:假如苏轼复活了……——对“起舞弄清影,何似在人间”的理解(袁冬华)
    [教学创新]
    访谈录(傅道春 江平 袁冬华)
    教育部、国家语委下发《关于在教育系统试行(第一批异形词整理表)的通知》
    案例分析:语文课堂的置疑、释疑和存疑(傅道春 江平)
    人间的艺术与儿童——谈丰子恺《山中避雨》(巫唐)
    丰子恺和他的散文(王峰)
    新课程实施中的两个问题——从识字教学谈起(郭华)
    例谈农村中学生的综合性学习(李元昌)
    巧用批评(郭世顺)
    《归去来兮辞》:陶渊明可以不辞官吗(王军)
    失衡的天平——用天平“称”出人物的性格(黄厚江)
    自信是这样产生的(张玉新)
    [现代教育技术]
    成长记录袋应用的反思与改进(赵德成 徐芬)
    作文的“相册”:记录成长,促进成长(赵静)
    多媒体计算机在阅读教学中运用的几种模式
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