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文献检索:
  • 温故知新 免费阅读 免费下载
  • 国文教学的基本问题,都要有相当的人才,时间,以及物质上的帮助.才能研究解决的。没有埋头研究的学者,怎能使教学上有所改进!现在官厅的所谓研究,是召集几个教员,开几次会议;教者的所谓研究.是做些空文章,发些空议论。
  • 程序化:知识定向与认识引导--语文课堂教学科学化试探 免费阅读 收费下载
  • 教学模式是一个很复杂的问题。既需要在理论上进行廓清。又需要在实践中得到落实。本刊今年各期的讨论,使这一问题的探讨逐步深入。本期刊发的陈军先生的文章,从实践者的角度,针对当前课堂教学的现状,提出了语文教学程序化的新认识。希望他的这一探索,能使我们的讨论进入教学实践层面,我们欢迎更多的老师加入探讨的行列。
  • 论点摘编 免费阅读 收费下载
  • 对研究性学习的三点认识;科举考试对现代考试的启发;新基础教育课程改革中的考试问题;作文教学中的两个问题;面向现实教学活动的师生关系建设;透视高中“快慢班”;语文教育直面电视文化;方法也要传授。
  • 播下的是“跳蚤” 收获的却是“龙种”——从《背影》的落选看初中语文教科书的选篇标准 免费阅读 收费下载
  • 2003年9月12日《北京青年报》报道:鄂版中学语文教科书编辑人员以多数学生认为《背影》中“父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”为由,将《背影》逐出课本。一时间论家纷起,莫衷一是。《背影》作为中国现代文学史上的一篇经典回忆性纪实抒情散文,1933年被商务印书馆选入初级中学用基本教科书《国文》第三册,建国后又曾两度被选入初中语文教科书:
  • 关于高中语文教科书选文问题的调查与思考 免费阅读 收费下载
  • 高中新教材已有多套面世,但它们的选文是否很理想?我们在本校中文系2004级新生(即2004届高中毕业生)中做了一次问卷调查。此次调查总人数为300人,有效答卷268份,调查对象分别来自全国13个省(自治区、直辖市)。以此次调查和分析为参照,我们认为新版语文教科书在选文方面仍然存在着认识上的偏差。
  • “畜养”还是“家畜”? 免费阅读 免费下载
  • 高中课文《寡人之于国也》中“鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣”一句,教材作了如下注释:“畜,畜养,音xà。”在配套的《教师教学用书》中,这句话被译为;“鸡猪狗的畜养,不要耽误它们的繁殖时机,七十岁的老人就可以吃肉食了。”
  • 《雷雨》的表里结构和爱恨情仇 免费阅读 收费下载
  • 《雷雨》的降生是一种心情在作祟,一种情感的发酵,说它为宇宙一种隐秘的理解乃是狂妄的夸张。但以它代表个人一时性情的趋止。对那些“不可理解的”莫名的爱好.在我个人短短的生命中是显明地划成一道阶段。
  • 关汉卿《窦娥冤》(第三折)解读 免费阅读 收费下载
  • 关汉卿是元杂剧的开山鼻祖、中国文学史上最杰出的戏剧大师。其名不详,汉卿是他的字,号己斋叟,大都(今北京)人。约生于金末(1213~1220),卒于元成宗大德年间(1297~1307)。关汉卿蕴藉风流,多才多艺,却生不逢时。他经历了由金入元的历史变迁,但主要生活在元代。蒙古贵族统治下的元代社会,尚武轻文,等级森严。
  • 《错误》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 新课标要求教师充分调动学生的生活经验和知识积累,充分激发学生的想像力和创造潜能,努力提高学生的审美能力。《错误》这首诗写一个女子等候归人时的心情变化过程,是用现代语言写就的闺怨诗。由于它从古诗词里汲取了很多养分,所以意象丰富多彩,情感深婉含蓄。因此,在教学《错误》时,我采用了引用古诗词来品味意象的方法,让学生在诗的氛围里鉴赏诗歌,掌握鉴赏诗歌的方法,认识到诗歌创作中意象构造的重要性。
  • 《安塞腰鼓》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学思路 《安塞腰鼓》是一篇适合朗读的散文佳作。学生已有一定的基础,能够感受到文章的豪放之美。但是,要想说出并且欣赏到它的较深层次的美来,还是有一定难度的。依据课标的精神和学生的认知梯度,我把教学过程概括为三个字:感—知—悟,就是感受文章所表达的热烈奔放的感情,探知作者的语言和写作思路,领悟安塞腰鼓所蕴涵的人性之美。
  • 带着诗意审视生活 免费阅读 收费下载
  • 一、以名切入,激发诗情 师:(板书教师姓名“冯铁山”)同学们,你能猜猜我这个名字的含义或者说说我的长辈对我寄寓了什么希望吗?
  • 新诗进课堂与给事物重新命名 免费阅读 收费下载
  • 随着新课标的颁布和实施,教育界、文学界的有识之士热情呼唤“诗教”的回归,我国广大中小学语文教师日益感到文学教育,特别是诗歌教育对学生陶冶情操、加强修养、丰富思想、提高语言能力的重要作用。在此背景下,“新诗进课堂”实验率先以新诗作为楔子,让学生从小受到诗意文化的熏陶,学会用诗意的眼光审视周围的世界,成为一个热爱汉语美、生活美、心灵美的全面和谐发展的人。
  • 《雨说》课堂实录及评点 免费阅读 收费下载
  • 师:我们中国是一个诗歌的国度。花、鸟、草、虫等万事万物均可入诗。而春天,最让诗人动心,有很多关于春天的诗句脍炙人口、流传千古。下面,我想请同学们背诵一些描写春雨的古诗词。
  • 《相约文学驿站》综合活动实践课教学设计 免费阅读 收费下载
  • 活动目标 我国历史悠久,几千年来,留下了无数脍炙人口的诗篇。然而面对先辈给我们留下的丰厚的文化遗产,我们的学生似乎并不感兴趣,而且知之甚少,对他们而言,考试不涉及的知识是没有吸引力的。我设计这堂课,目的是通过这次活动激发学生热爱祖国文化,感受祖国深厚的文化底蕴,促使学生养成读书的良好习惯,掌握搜集资料积累资料的方法,在此基础上激发他们对语文学习的兴趣。
  • 开掘客家文化 弘扬客家精神——高中语文“客家文化”研究性学习课程开发 免费阅读 收费下载
  • 设计说明 客家是中华民族大家庭中一个具有悠久历史和深厚文化积淀的成员,客家人是一个极富爱国爱乡品质和创业精神的群体。客家文化底蕴深厚,博大精深,客家精神更是民族精神的集中体现。江西赣州是客家先民南迁的主要集散地,是孕育客家文化的摇篮。赣州830余万人中90%是客家人,赣州客家与世界客家同根同源,有着共同的历史、文化、精神、理想。
  • 写家书,一石数鸟的创举 免费阅读 收费下载
  • 新课程实施以后,很多学校在开创教学新思路方面取得成果,如笔者在调研中发现,某校将学生写随笔改为写家书,效果不错。学校语文教研组在学生写家书前写了一封《语文老师致家长的信》,信中阐明了写家书的目的、意义以及具体做法:
  • 新课程改革下中学语文审美教育误区举隅 免费阅读 收费下载
  • 当前,由于对审美教育认识不足,由于对新课标的片面性理解等原因,中学语文审美教育中出现了一些不可忽视的问题。
  • 请为自主、合作、探究注入人文内涵 免费阅读 收费下载
  • 课堂上,热热闹闹,很多同学攒在一起,可别误会了他们,他们可是在搞合作探究。你也别以为他们就是在上语文课.说不定他们是在上自然课,抑或是数学课、社会课什么的。这些课非但表象相似,就是内在结构也大致相仿:首先是学生提出问题,其次是提炼出一个主要问题,然后是小组合作探究.最后是成果汇报。
  • 大小伙子何来“婆家人” 小小孩子怎么“背黑锅” 免费阅读 免费下载
  • 贺岁片《天下无贼》的对白堪称精彩,但仍有两句台词值得推敲。
  • 活了五百年的燕子 免费阅读 收费下载
  • 这是一堂唐诗鉴赏课,鉴赏的是中唐诗人刘禹锡的《金陵五题》。
  • 倾听花开的声音——杜十娘悲剧根源探讨 免费阅读 收费下载
  • 《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节曲折多变,深深吸引着学生。但学生在自读过程中,往往停留在情节上,对人物背后的东西,却缺少关注。于是,我在引导学生交流故事情节、归纳文章的结构布局后,提出一个问题:“杜十娘是怎么死的?”
  • “大话”的演变 免费阅读 免费下载
  • “大话”的传统的、常见的用法是指“虚夸的话”,是名词。从周星池的电影《大话西游》开始,这个词被当做动词使用的频率增多起来,指“虚夸地说、演义”。
  • 变错误为有效的教学资源 免费阅读 免费下载
  • 《天外来客——陨石》是新世纪版小学语文三年级下册第6单元中的一首诗歌。诗的倒数第二行是这样写的:“宇宙派他它来做信使。”很明显,这里多了一个“他”字。教学时,我让学生自由朗读诗歌,目的是给他们发现诗中错误的机会。两分钟后。有几位同学陆续举起了手。从他们的神情中,我已明白了几分。于是给了他们发言的机会。
  • 我们的错误 免费阅读 免费下载
  • 错误,胜者的智源 免费阅读 收费下载
  • 在人生的旅途中,错误总像抛甩不掉的尾巴伴随人的一生。无论人们喜欢不喜欢,错误就像一位不速之客,常常不期而至。试问人生在世,谁能不犯错误呢?但应该怎样对待错误,迎接错误的挑战?让我们走进罗伯特·夏巴尼,聆听他对错误的感悟,聆听他对人们的教诲。
  • 《断魂枪》首句当何解 免费阅读 免费下载
  • 生命是闹着玩,事事显出如此;从前我这么想过,现在我懂得了。
  • 简析《鲁提辖拳打镇关西》的价值取向 免费阅读 收费下载
  • 《水浒传》以细腻多变的手法,颂英雄、斥奸臣、画常人。塑造了众多鲜活的人物形象,尤其是梁山一百零八条好汉,几百年来,更为世人所津津乐道。《水浒传》对中国人思想、情感和价值观的影响之深远,很难一言以尽之。
  • 一声叹息——关于《行道树》的删节 免费阅读 免费下载
  • 一次偶然的机会,看到了张晓风《行道树》的原文。人教版七年级上册的课文《行道树》与之相比,除了个别字词有细微变动之外,还在首尾做了较大篇幅的删除。而正是这几处删节给了我深深的疑惑:这么好的段落,编者为什么不选进来,还文章一个本来面目呢?
  • 咬文嚼字:《荀子·劝学》“用心”辨义 免费阅读 免费下载
  • 《苟子·劝学》:“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。”某教材高中《语文》第一册注:“(用心一也)(这是)因为心专一(的缘故)。用,以,因为。”释“用”为“以,因为”,即把“用”视为连词,把“心一”作为原因分句。其实,古代汉语中“用心”是一个结合得很紧密的动宾短语.意思是“使用心力“。“用”不当“因为”讲,也不是连词。
  • “悼亡”不只指悼念亡妻 免费阅读 收费下载
  • 《语文建设》2005年第1期《“悼亡”≠悼念死者》:“可见,‘悼亡’就是指悼念死去的妻子……既然这样,那么悼念其他死者,就不能称为‘悼亡’了……”
  • “买断”小议 免费阅读 免费下载
  • 近年来出现了许多新词语.“买断”便是其中一例。《新词语大词典》(上海辞书出版社2003年)收有“买断”。词条云:“购买并占有:接着买断了一家铸造厂的经营权.改建成柴油机组装厂。(《人民日报》1995年1月4日)”其他辞书,如《现代汉语规范词典》(外语教学与研究出版社、语文出版杜2004年)亦收此词。
  • 巧妙衍化的“偷” 免费阅读 免费下载
  • 孔乙己“窃书不能算偷”的自我辩白,成了代表迂腐形象的“名言”。用同义的“窃”取代“偷”不是孔乙己的创造,而是鲁迅的创造。是鲁迅将独具个性的词语赋予独具个性的典型人物,从而使人物形象凸现于读者眼前。鲁迅十分注重词语的锤炼,利用汉语同义表达的丰富语言资源,用出个性,用出韵味。
  • 名词前修饰成分的排序规律 免费阅读 收费下载
  • 名词表示人或事物。简单的事物可以用单个的名词表达,复杂的事物要在单个名词的前面加修饰成分。要表达的事物越复杂,在中心名词前面添加的修饰成分就越多。如果中心名词的前面有多个修饰成分,哪个在前,哪个在后,不能率意而为。
  • “凸显”“突显”“凸现”和“突现” 免费阅读 免费下载
  • 近日浏览报刊和网上文章时发现“凸显”“突显”“凸现”和“突现”四个词用得非常混乱。它们出现的频率似乎不相上下,详细考察用例,发现除了“突现”另有“突然出现”之义外,其他三词词义几乎相同,都有“鲜明地表现出来、突出地呈现出来”之义。例如:
  • “有氧”风乍起 免费阅读 免费下载
  • 现如今,“健身”人们已不觉新鲜。可如果提起“有氧健身”,人们还是会耳目一新。这不,为了跟上潮流,各家俱乐部、健身馆开始掀起一股“有氧”运动风:“自我抗力,最实用的‘有氧’运动。”“在这个健康至上的年代,来,跟上时尚潮流,进行‘有氧’运动吧!”
  • 透视“她世纪” 免费阅读 收费下载
  • 随着社会的发展变化,新生事物不断涌现,人们渴望找到更贴切更富表现力的词语来描述身边的事物,于是,语言中涌现出许多新概念,“她世纪”就是其中一个,请看下面的例子:
  • 2005年国家课程改革实验区初中毕业学业考试命题原则 免费阅读 收费下载
  • 2004年第一轮新课程中考已经结束,2005年中考即将到来,老师们迫切想知道新一轮的中考将会有哪些新的要求和变化。因此本期我们特邀教育部2005年国家课程改革实验区初中毕业语文学业考试命题指导项目研究组的相关专家,谈谈今年中考要注意的一些情况,希望对大家有所启发。
  • 从2004年中考试题看2005年中考命题应注意的几个问题 免费阅读 收费下载
  • 语文中考改革是一个系统工程,命题改革是其中的一个重要环节。下面我们根据实验区2004年中考试题的情况,谈一谈2005年中考命题在技术上需要注意的一些问题。
  • 2005年度语言文字工作会议在沈阳召开 免费阅读 免费下载
  • 2月25日,2005年度语言文字工作会议在沈阳召开。教育部副部长、国家语委主任袁贵仁出席会议并讲话,辽宁省人民政府秘书长冯韧到会并致词。教育部相关司局、事业单位和11个省(自治区、直辖市)教育行政部门(民族语文工作部门)主管语言文字工作的领导,以及各省、自治区、直辖市和省会、自治区首府、计划单列市及新疆生产建设兵团语言文字工作机构负责同志共80多人参加了会议,辽宁省各地(市)语言文字工作机构负责同志列席了会议。
  • 商务印书馆成立世界汉语教学研究中心 免费阅读 免费下载
  • 2月27日,商务印书馆世界汉语教学研究中心成立大会在商务印书馆礼堂隆重召开,国家汉办、国家民委、国务院侨办、国务院新闻局、教育部有关司局领导以及来自北京地区和外省市部分高校的专家学者参加了大会.全国人大常委会副委员长许嘉璐出席大会并发表了热情洋溢的讲话。
  • 温故知新(饶杰腾)
    程序化:知识定向与认识引导--语文课堂教学科学化试探(陈军)
    论点摘编
    播下的是“跳蚤” 收获的却是“龙种”——从《背影》的落选看初中语文教科书的选篇标准(张秋玲)
    关于高中语文教科书选文问题的调查与思考(高素英 田瑞云)
    “畜养”还是“家畜”?(文田)
    《雷雨》的表里结构和爱恨情仇(孙良好)
    关汉卿《窦娥冤》(第三折)解读(李克和)
    《错误》教学设计(程启明)
    《安塞腰鼓》教学设计(张军)
    带着诗意审视生活(冯铁山 叶才生 谢荣斌)
    新诗进课堂与给事物重新命名
    《雨说》课堂实录及评点
    《相约文学驿站》综合活动实践课教学设计(王芳)
    开掘客家文化 弘扬客家精神——高中语文“客家文化”研究性学习课程开发(张东河)
    写家书,一石数鸟的创举(周建达)
    新课程改革下中学语文审美教育误区举隅(周立群)
    请为自主、合作、探究注入人文内涵(周选杰)
    大小伙子何来“婆家人” 小小孩子怎么“背黑锅”(唐晋先)
    活了五百年的燕子(陆精康)
    倾听花开的声音——杜十娘悲剧根源探讨(张秋达)
    “大话”的演变(王立燕)
    变错误为有效的教学资源(陈祖梅)
    我们的错误(罗伯特·夏巴尼)
    错误,胜者的智源(王文平)
    《断魂枪》首句当何解(王中慧)
    简析《鲁提辖拳打镇关西》的价值取向(王恩波)
    一声叹息——关于《行道树》的删节(罗琼)
    咬文嚼字:《荀子·劝学》“用心”辨义(方有国)
    “悼亡”不只指悼念亡妻(侯兰笙)
    “买断”小议(杨朝霞)
    巧妙衍化的“偷”(祝敏青)
    名词前修饰成分的排序规律(张宝胜)
    “凸显”“突显”“凸现”和“突现”
    “有氧”风乍起(王玲)
    透视“她世纪”(边小玲)
    2005年国家课程改革实验区初中毕业学业考试命题原则(王云峰)
    从2004年中考试题看2005年中考命题应注意的几个问题(姚守梅)
    2005年度语言文字工作会议在沈阳召开
    商务印书馆成立世界汉语教学研究中心
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