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  • 温故知新 免费阅读 下载全文
  • ……岭南学校,于国文一科,太不注意,教师亦乏宿学之士,故在学界,无甚光彩。阅汝来书,汉文渐行退步,继此以往,若不自行修补,恐遂趋于文盲一流,不可不慎也。修补之法,宜于校课之余,择一时间阅《资治通鉴》。一星期内以二时间读文选或古文。如致某人书,答某人书,及小启之类,最有味,且有用。星期日以二时间读诗词。如此做去,必可超出侪辈之上。王抑道文字,颇可造就,汝可邀其同伴自修,互相资益。学问之道,一分在自己,一分在取友,教师之功,只居一分而已……
  • 关于《水浒》的图片 免费阅读 下载全文
  • 课程管理者:高中新课程对教师的角色期待 免费阅读 下载全文
  • 从传统的学校管理模式来看,学校的教学管理、课程管理的职能由上级教育行政部门、学校管理机构和管理干部负责,教师的主要任务就是执行教学计划、组织教学活动。高中新课程为适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展,构建了重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,赋予了学校合理而充分的课程自主权,各学科均分类别、分层次设计了多样的、可供不同学生选择的课程内容,以满足他们对课程的不同需求,同时在课程的实施与开发、学生的成长与评价等方面部有了新的要求,体现出新的特点,这些都要求教师必须参与学校的课程管理,成为课程管理的主体。
  • 论活动教学模式 免费阅读 下载全文
  • 语文新课标对综合性学习的规定,给语文教学提出了新的要求,也为语文教学带来了新的变化。彭老师对活动教学模式的归纳总结,将给课堂教学提供必要的抓手,这也是本刊半年来教学模式讨论的继续。
  • 接受式学习的再认识 免费阅读 下载全文
  • 人们在谈到学习方式时。总倾向于否定接受式学习。吴永军在《其实有很多误解:接受式学习再认识》一文中针对教学实践中所存在的误解,阐发了自己的看法:
  • 中学生学习倦怠的原因 免费阅读 下载全文
  • 许清鹏、刘甫强、王晶在《中学生学习倦怠的原因及应采取的应对措施》一文中,总结了中学生产生学习倦怠的原因:1,学习压力大,成绩稍不如意就产生畏难情绪;2.自我效能感低下,总认为自己以前没学好,现在再学习新知识肯定学不会,于是就放弃了努力;3.没有理想,缺乏学习动力,受社会上不良因素的影响,认为学好了将来未必能有好的生活,索性就放弃学习;
  • 阅读名著应把握的四个度 免费阅读 下载全文
  • 新课标的颁布,使中学语文教师选成了一种共识:名著阅读很重要。邹峰在《开展名著阅读应把握四个度》一文中归纳了名著阅读在中学生那里遭遇到的尴尬:一是读名著和高考,中考都没多大关系,读与不读成绩差不多;二是即使读,专家、教师推荐的名著没意思,喜欢另起“炉灶”,读韩寒、安妮宝贝、郭敬明等的作品;三是勉强阅读老师指定的名著,由于受时间和阅读经验的限制,有的半途而废,不知所云,有的草草收兵,收获甚微,出现了浅阅读的现象。
  • 心理效应与教育教学 免费阅读 下载全文
  • 学校教育教学管理的一项重要内容是协调师生关系,而师生关系的和谐与冲突则受到不同心理效应的影响,它们直接影响着教师平时的教育教学活动。叶玉海在《几种心理效应对教育教学的启示》一文中总结了武种常见的心理效应对教育教学的重要意义:1.贝尔纳效应:帮助学生找出成功的最佳目标:2.沉锚效应:告诉学生学习不是要不要学的问题,而是学多学少的事情:3.南风效应:让学生感受到教师的普意与关爱;4.霍布森选择效应:追求真正灵活的教学管理;5.马太效应:教师对待学生应该一视同仁、公正公平;6.超艰效应:教师在课堂教学中要注意学生的心理承受限度,不能一堂课讲到底。
  • 多角度关注文本 免费阅读 下载全文
  • 管旭好在《语文教学应多角度关注文本》一文中针对当前语文教学中忽视教学文本的误区进行了剖析。他认为在语文教学的课堂中存在着这样一些误区:1.满堂问,满堂乱:2.为讨论的讨论,空虚浮华;3.盲目肯定,以非为是;4.长文短教,浮光掠影;5.急于迁移,捉襟见肘;6.综合学习,眉毛胡子把抓。文章针对这些误区提出了多角度关注文本的一些方法:1.提问大气化,辅之以过渡问题;2.学生的回答要回归文本,做到“形散而神不散”;3.立足文本,辅之以“拓展阅读”。
  • 语文课堂教学中“动”的几种弊端 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,随着学生主体地位的落实和学习方式的改变,学生课堂学习中的“动”越来越多,其中,有令人欣喜的“动”,也存在大量不合时宜的“动”。范国强在《新课程语文课堂教学中“动”的几种弊端》一文中概述了语文课堂教学中的动存在浅、虚、假、乱的现象:1,缺少静思的“动”,辨于肤浅;2.游离教学目标,不符合课文特点的“动”,透着炫目的“虚”;
  • 文化熏陶与未成年人思想道德建设——谈语文版小学语文课标教材高段选文特色 免费阅读 下载全文
  • 未成年人的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。为此,中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《若干意见》),要求“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,并保证占有适当分量”。
  • 《错误》的四重解读 免费阅读 下载全文
  • 台湾诗人郑愁予的代表作《错误》先后选入新旧高中课本,有些老师反映这样的新诗不好教,尽管没有生僻难懂的字词句,可就是不知道这首诗说的是什么意思。本文尝试超越过去的单一角度、单一层次的赏析,而多角度多层次地开拓《错误》的意义空间,给课堂教学提供一些启示。
  • 桑地亚哥的世界——重读《老人与海》 免费阅读 下载全文
  • 应该说,海明威的《老人与海》并不具有很强的可读性,它甚至显得有点沉闷,但是从它发表以后,一直到现在,却受到了世界各地几代读者的由衷喜爱,我想在这种现象的背后,一定深藏着许多文学的秘密。
  • 《金色花》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 如何引领学生自主地走进诗的国度,用心来领悟诗歌的魅力。悟出诗韵。悟出诗律。悟出诗境。这是许多一线教师困惑难解的问题。本期我们选编了周芙群老师的《金色花》与张晓伟老师的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》两篇教学设计。其目的一方面是为实践层面的老师提供一种可资借鉴的案例。另一方面起一个抛砖引玉的作用。希望能引发老师们在诗歌教学实践中的新理念、新体验、新方法、新思路。
  • 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学目的 通过诵读,感受诗人感情的起伏跌宕、腾踔跳跃,体会诗人怀才不遇的愤懑与烦忧。二、教学方法 诵读与感悟相结合,以读引悟,以悟助读。借助歌曲、图画等加深对诗作的理解与感悟。
  • 《林教头风雪山神庙》教学设计 免费阅读 下载全文
  • “路见不平一声吼,该出手时就出手。”听好汉歌,胸中会涌起一股冲天的豪气,甚至让我们这些文弱书生也恨不能捋起衣袖、拔拳惩恶。但是,《水浒》中却有这样一位英雄,该出手时出不了手,举起了拳头又放手。他,就是80万禁军教头林冲。
  • 扑朔迷离的“走光”现象 免费阅读 下载全文
  • 近几年随着娱乐行业报道的增多,“走光”一词频频见诸各种媒体,在网上随便找个搜索引擎输入“走光”,敲下回车键,就会有几百个相关条目出现,如(本文例子均来自网络):
  • 日本全国高考统一考试概况以及近年来国语试卷的出题格局 免费阅读 下载全文
  • 日本每年1月进行全国高考统一考试。这次考试也被称为全国第一次统一考试。它的特点是全国所有大学都可以把这次考试的科日和成绩作为录取新生的参考标准,具体的参考标准由各大学自主决定。有的大学(大多数是私立大学)只根据这次的成绩录取新生;有的大学(主要是国立、公立大学)把考生这次的分数作为基础成绩,再由本校出题进行第二次考试,把两者成绩相加作为录取标准(有的大学要面试);也有少数大学不利用这次考试的成绩。各大学很早就会把如何利用统考分数的信息公开,考生可以参考各大学的招生要求选择考试科目,可以根据这次考试的成绩填报志愿。
  • 2005年高考十六道作文题调查透视 免费阅读 下载全文
  • 伴着2005年语文高考神秘面纱的揭开,16道作文题吸引了所有关注高考人士的眼球。尚未参加高考的高中学生将会对这些高考作文题作出怎样的评判呢?笔者经过一天时间的准备,将16道作文题原原本本地印发给了三个班(高二年级一理一文、高一年级一个强化班)的共168名学生,并进行了一次问卷调查。
  • 《湖心亭看雪》课堂实录及评点 免费阅读 下载全文
  • 师(屏示课题):我们今天学的这篇文章是张岱的《湖心亭看雪》。首先请大家读课文,注意老师提的要求,要自由地大声地朗读课文,不要齐读。读完之后,前后桌四个同学为一组进行交流:这篇文章写了一个什么故事。现在开始,大家开始朗读课文。
  • 寻访家乡的传统文化 免费阅读 下载全文
  • 活动创意 1.开发校内外语文教学资源,提高学生搜集、处理信息的能力。2.让学生学会沟通理解,提高学生的语言表达能力、创造思维能力、组织交际能力。3.让传统思想教育融入语文综合性学习,提高学生的语文素养。
  • 走进童话综合性学习 免费阅读 下载全文
  • 活动背景 在教授《犟龟》一课时,经交流得知,学生虽接触过不少童话故事,但对童话的相关知识却知之甚少。于是,我以此为契机,引导学生确立了“走进童话”这一探究主题。
  • 阅读体验和体验式教学——从《陈情表》的教学谈开去 免费阅读 下载全文
  • 目前不少中学生对语文学习兴趣不足,一个重要的原因是患了感受体验贫乏症。课文内容或老师的分析讲解不能唤起他们足够强烈的审美、情感体验。笔者在多年来讲课听课的过程中,一直注意观察学生的表现,发现那些语文学习困难的学生在课堂上更多的时候表情呆板,很少见到他们脸上露出心领神会的赞同、欲求不得的困惑、豁然而解的喜悦之类的表情。语文教学高耗低效由此也可见一斑。
  • 谈多媒体课件在语文教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 目前,多媒体技术已广泛应用于语文教学中。制作、开发、使用多媒体课件成为一种趋势。相对于以往教师口头讲授并配合板书的授课方式。多媒体课件对教学过程的参与体现了其自身的优势:
  • 三维目标该如何统一 免费阅读 下载全文
  • 新课标不再仅仅关注学生学习知识的结果.而是开始关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观方面的问题。三维目标作为一种理念贯穿于整个课程目标。
  • 进入教学的口语交际及其特点 免费阅读 下载全文
  • 口语与书面语相对应,是人们在口头交际时所使用的语言。事实上,学生母语口语能力的获得是一个非常自然的过程,学生几乎不需要特别在意就能学会倾听和发表意见,并且这种能力会随着年龄的增长而日渐成熟。那么,为什么还需要在中小学进行口语交际的教学呢?
  • 对联贴上“黄泥冈” 免费阅读 下载全文
  • “经济搭台,文化唱戏。且说当年晁盖等八人智取生辰纲之地黄泥冈,如今己称黄泥乡。乡政府欲借名著、名人,发展旅游事业,乃请黄泥中学师生设计景点撰写对联……”
  • 一堂“不成功”的作文课引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 学校要举办艺术节,笔者想让学生创作一些校园剧,但是初一的学生没学过剧本的写法,不知道剧本的基本格式,这一创作方式对他们有难度。因此需要先进行剧本创作方法的指导。但又不能讲得过深.让学生产生畏难心理。这就需要创设一个有趣而易理解的教学过程。
  • 让学生学会“挑刺” 免费阅读 下载全文
  • 对于选入语文教材的课文.多数教师在执教时,往往偏重于分析课文的优点.长此以往.会给学生造成一种错觉,即课本上的文章是完美无缺的。这种错觉无疑会限制学生创造性思维的发展.阻碍学生自主阅读能力的提高。那么,如何才能改变这种局面呢?依笔者看,不妨让学生来挑挑课文的“刺”。
  • 桨声灯影里的秦淮河 免费阅读 下载全文
  • 1923年8月的一晚,我和平伯同游秦淮河;平伯是初泛。我是重来了。我们雇了一只“七板子”,在夕阳已去,皎月方来的时候,便下了船。于是桨声汩——汩,我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。
  • 心的旅行——读朱自清《桨声灯影里的秦淮河》 免费阅读 下载全文
  • 《桨声灯影里的秦淮河》堪称一篇将鲜明生动的形象、真挚的情感和精美的构思融为一体的,“满贮着那一种诗意”的散文佳作,文中作者所经历的“心的旅行”,更使散文充满了魅力。
  • 课题研究式的校本培训模式 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革的进程中,教师培训始终是一个受关注的话题。很多传统的教学模式不再适用于新形式下的课堂教学要求,教学问题层出不穷,而传统的教师培训又难以在短时间内应对这些问题。鉴于此,一些研究者开始关注立足于学校实践的校本培训,探讨校本培训的模式,取得了一定的效果。但是,目前校本培训中存在的一个主要问题是缺乏具有一定针对性和适用范围的具体操作模式。这就导致了培训流于形式,难以真正发挥作用。日本的课题研究式校本培训模式在解决上述问题方面颇具特色。该模式思路清晰,步骤明确,操作性强,且有较好的实践效果。下面将简要介绍课题研究式校本培训模式及其使用程序。
  • 关于《硕鼠》的阐释 免费阅读 下载全文
  • 《硕鼠》一诗作为优秀的文学遗产,是中学和大学教科书必选的名篇。早在20世纪初,旧中国的高级小学选读《诗经》,即选有《硕鼠》。新中国成立后,由教育部审订颁行的1952-1954年《高级中学语文课本》第六册、1956年《高级中学文学课本》第一册,均选录了这篇课文,现在,它仍然保留在中学和大学的教科书中或相关读本中。
  • 《背影》——父子关系和谐美的乐章 免费阅读 下载全文
  • 《背影》作为纪实性散文,影响经久不衰,让人百读不厌,个中奥妙在于一点:它描述并展现了人间的父子真情,描绘了一幅经典的感人的父子关系和谐美的图画。
  • “何命焉为”与“焉用” 免费阅读 下载全文
  • 《墨子·公输》“公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰:‘夫子何命焉为?’”
  • 往“前”翻应往哪儿翻? 免费阅读 下载全文
  • 笔者在教学中,想复习一下以前讲过的内容,要求学生把书往“前”翻,结果一部分同学往页码少的地方翻,一部分同学却往页码多的地方翻。笔者不禁愕然,难道“前”有歧义?
  • “土遁”是从土里逃走吗? 免费阅读 下载全文
  • “土遁”是古代方士常用的一种法术,多见于神话小说,然“土遁”一词何解,人们却莫衷一是。很多人望文生义,认为土遁就是从土里逃走,如:
  • 也谈“基于” 免费阅读 下载全文
  • 《语文建设》2005年第3期发表了《“基于这一思考的一部著作”?》,文章认为“‘基于’一词是介词,作用是引进动作行为的前提或根据,也就是说,‘基于这一思考’是一个介词短语,经常充当状语,其后应该有相应的动词性中心语”,文章最后的结论是“基于这一思考的一部著作”犯了中心语残缺的毛病,应该在“思考”后面加上“而撰写”三个字。
  • 小学语文课本中的儿化问题 免费阅读 下载全文
  • 儿化是汉语普通话和某些方言中的一种语音现象,就是后缀“儿”字不自成音节,而是和前头的音节合在一起,使前一音节的韵母成为卷舌韵母。例如“花儿、歌儿、本儿”等,虽然都写成两个汉字,实际上已经读成一个音节,语尾“儿”只表示前面音节的韵母加上卷舌作用,本身不再独立发音。由儿化音变形成的韵母就是“儿化韵”。可是,目前许多学校正在使用的义务教育课程标准实验教科书《语文》课本在儿化韵的拼写上,却不尽如人意。
  • “不温不火”还是“不瘟不火”? 免费阅读 下载全文
  • 四字语“不wen不火”的第二个字应该是“温”还是“瘟”,写法一直不统一。请看我们从近几年报纸上搜集的部分例句:
  • “诉求”意义之“诉求” 免费阅读 下载全文
  • 近来.“诉求”一词频频出现在媒体中,使用范围非常广泛,比如(本文引例均来自网络):
  • 温故知新(饶杰腾)
    关于《水浒》的图片
    [新理念]
    课程管理者:高中新课程对教师的角色期待(史晖)
    论活动教学模式(彭小明)
    接受式学习的再认识
    中学生学习倦怠的原因
    阅读名著应把握的四个度
    心理效应与教育教学
    多角度关注文本
    语文课堂教学中“动”的几种弊端
    [新教材]
    文化熏陶与未成年人思想道德建设——谈语文版小学语文课标教材高段选文特色(郑伟钟)
    《错误》的四重解读(刘贞福)
    桑地亚哥的世界——重读《老人与海》(何言宏)
    《金色花》教学设计(周芙群)
    《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教学设计(张晓伟)
    《林教头风雪山神庙》教学设计(章浙中 朱前珍)
    [评价与考试]
    扑朔迷离的“走光”现象(陈海威)
    日本全国高考统一考试概况以及近年来国语试卷的出题格局(青野英美)
    2005年高考十六道作文题调查透视(张志平)
    [新课程新课堂]
    《湖心亭看雪》课堂实录及评点
    寻访家乡的传统文化(王健龙)
    走进童话综合性学习(许萍芬)
    阅读体验和体验式教学——从《陈情表》的教学谈开去(陈尚余)
    谈多媒体课件在语文教学中的运用(陈自然)
    三维目标该如何统一(张聪慧)
    进入教学的口语交际及其特点(李明洁)
    对联贴上“黄泥冈”(陆精康)
    一堂“不成功”的作文课引发的思考(林秋雁)
    让学生学会“挑刺”(刘菊)
    [更新知识]
    桨声灯影里的秦淮河(朱自清)
    心的旅行——读朱自清《桨声灯影里的秦淮河》(李菀)
    课题研究式的校本培训模式(刘涵慧)
    关于《硕鼠》的阐释(牟玉亭)
    《背影》——父子关系和谐美的乐章(江结宝)
    “何命焉为”与“焉用”(陈涛)
    往“前”翻应往哪儿翻?(崔军民)
    “土遁”是从土里逃走吗?(张春雷)
    也谈“基于”
    小学语文课本中的儿化问题(孙福国)
    “不温不火”还是“不瘟不火”?(隆林)
    “诉求”意义之“诉求”(邢梅萍 任永军)
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