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文献检索:
  • 温故知新 免费阅读 免费下载
  • ……故我意练习说话能力,应注重教室中的讨论;演说等只算辅助的方法。
  • 守正创新 薪火相传——商务印书馆喜迎110年华诞 免费阅读 免费下载
  • “我们是文化建设者,而不仅仅是商人;我们提倡实事求是,而不是夸张和误导;我们提倡社会责任,而不是攫取社会财富;我们提倡首创精神,而不是盗取他人成果。我们培育名牌,而不是捕捉猎物”——创建于1897年的商务印书馆今年迎来了自己110周年华诞。
  • 欢迎参加第二届全国高等院校学生语言文字基本功大赛 免费阅读 免费下载
  • 我看工具性与人文性 免费阅读 收费下载
  • ●脱离或忽略语言工具性特点的语文课都不是真正意义上的语文课。从我国语文独立设科以来的百年历史看。还没有哪个阶段的语文教育水平已经高到需要批判语文的工具性的程度。
  • 作文教学的多重对话 免费阅读 收费下载
  • 近年来,教学即对话的理念更多地运用于阅读教学中,而在写作教学中的价值则较少被关注。探究写作教学中多重对话关系的生成及意义,可以从不同视角认识作文教学的规律,有助于作文教学改革的深入进行。
  • 关于个性化阅读相关问题的思考 免费阅读 收费下载
  • 上世纪90年代后期。国内掀起了一场关于语文教育的社会大讨论。这场讨论涉及语文教育的各个方面。其中人们最为关注的是语文课程的人文教育和如何发展学生个性的问题。在这样的背景下。本世纪初进行的基础教育语文课程改革把发展学生个性的问题提到了前所未有的高度.并把这一教育思想渗透到语文课程的各个领域,明确提出了“个性化阅读”的概念,
  • 论点摘编 免费阅读 收费下载
  • 陶西平谈教师专业发展;2006年关于课堂教学有效性问题的研究;在中小学有效运用多元智力理论的6条基本经验;“评估三角形”;中学语文教师的三种专业生存状态;
  • 关于语文教科书的选文问题 免费阅读 收费下载
  • 课文是教科书的主体,教科书的质量主要取决于课文。因此,选好课文是保证教科书质量的关键。
  • 新教材建设中的乡村文化 免费阅读 收费下载
  • 语文不仅是文化的载体.而且本身就是文化的重要组成部分。语文教材的一个重要作用是传承文化。新课标提出教材要重视、继承和弘扬中华民族优秀文化,理解和尊重多元文化。正因如此,以乡村自然社会为背景.以儒家思想为支撑点.包含着民俗文化、生活文化、制度文化等特质,蕴藏着丰富的自然、历史、民情、方言等多种语文课程资源的乡村文化.在新教材的开发和利用中.在当前新农村建设及教育均衡的大背景下,
  • 动情·启思·把方向——语文课堂活动设计策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂活动是指教师在课堂上指导学生进行学习的活动,是将客观的学习内容转化为语文能力和素养的中介与载体。师生双方通过一系列有计划、有组织的教学活动。最终实现教学目的。课堂活动如设计得精巧,能够让学生最大限度地参与其中。学生通过主动的活动与探究能获得锻炼、获取经验,进而逐步提高语文素养。
  • 阅读教学中的课堂活动设计策略 免费阅读 收费下载
  • 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它是读者与文本相互作用、相互构建的动态过程。自主阅读是读者主动作用于文本.完成文本意义重建和审美再造的活动。语文教学领域内的阅读指的是学生的阅读.也就是我们常说的纳入教学范围的阅读。在新课程理念观照和指引下的与教学有关的阅读,
  • 课外阅读学生活动设计案例 免费阅读 免费下载
  • 案例一 活动名称 给鲁迅的《风筝》找“朋友” 活动过程与内容 一、课内阅读鲁迅的《风筝》。 二、找“朋友”。请学生用一周的时间找“朋友”,这些“朋友”可以是散文、诗歌、小说,也可以是戏剧;可以是现代文.也可以是文言文。但“朋友”的主题必须与原文大体相似。找“朋友”时,可以上图书馆查找,也可以上网查找。
  • 课内阅读学生活动设计案例 免费阅读 收费下载
  • 案例一 教学内容 《寻找时传祥》(语文版八年级下册) 设计说明 《寻找时传祥》所在的单元集中了报告文学、人物通讯等纪实性作品,目的是要让学生了解新闻报道,体会其记叙的重点,品味作者对现实人生的思考,帮助学生树立正确的情感、态度和价值观。设计时应紧扣教学要求和文本特点,适应学生的需要。
  • 《春江花月夜》课堂教学设计与反思 免费阅读 收费下载
  • 无锡市滨湖区高中语文课堂教学大赛在丹桂飘香的季节拉开了帷幕。钱老师有幸被推荐去赛课。抽签、备课、试上、再上……《春江花月夜》的课堂教学历经几次修改。
  • 揭开“送行”的面纱——《送行》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学导引 《送行》是苏教版语文九年级下册第三单元第一篇课文。本单元属于该套教材“学会读书”系列的第九个专题:“疑为学之始”。单元教学重点是:在阅读中发现内容、语言等方面看似矛盾的地方,经过多角度的思考,求得更好的理解或批判.进一步提升阅读层次与境界。
  • 语文教学的根本是学习语言——《林黛玉进贾府》教学案例 免费阅读 收费下载
  • 随着教改的不断深化,许多新思想、新理念浸润着老师们的头脑,并逐渐影响到语文教学,使之朝着理想化的方向发展,这些都是应该充分肯定的。但是,摆在我们面前的严酷现实是,语文教学效率、教学质量仍然不高。其原因当然是多方面的,包括新的教学理念尚未被广大教师接受,先进的教改经验尚未推广等。而其中一个重要原因就是我们很多老师还陷在某个误区中没有跳出来。
  • 少说主义,多看问题——从饕餮“信息快餐”想到精读经典文本及其他 免费阅读 收费下载
  • 新疆乌鲁木齐市高级中学蒋祖慰老师认为:“语文教学的核心是语言教育.语文教学的根本任务是组织、指导学生学习语言.培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。”这是一种清醒的认识。我想接着追问一下.学习语言的基本途径又是什么呢?对此.可能会有不同的解答,事实上也正在进行着多种语文教学实践活动。一个不容忽视的问题是:
  • 华丽语言,中小学生自觉的语言追求 免费阅读 收费下载
  • 本栏目刘华正老师的文章是对2007年第3期谭海生老师《中小学生写作用语应提倡华丽反对朴实》一文的讨论。江熙、乔桂英两位老师的文章是对2006年第12期陈成龙老师《让探究性学习与初中生相伴而行》一文的讨论。
  • 创造性:探究性学习的核心价值 免费阅读 收费下载
  • 《语文建设》2006年12期发表了陈成龙先生《让探究性学习与初中生相伴而行》一文,编者希望开展关于语文探究性学习的讨论,这是一个很有意义的命题:对探究性学习的研究以往多集中在科学探究方面,语文探究性学习有何特点、与科学探究有何异同,亟待课改实践与理论探索。笔者认为语文学科的探究性学习,有其特定的质的要求,
  • “有名堂”中有名堂 免费阅读 免费下载
  • 成都市某大学南门外,有一家咖啡馆名叫“有名堂”。这“有名堂”不仅馆里有名堂,名字里也有名堂,这体现在如下两方面:
  • 泛化和绝对化:语文探究性学习的两根软肋——兼评陈成龙老师的《最后一课》 免费阅读 收费下载
  • 陈成龙老师这堂公开课引起这样的争议,并不是偶然的事情。
  • 评一节高中语文课 免费阅读 收费下载
  • 最近看了吉林长春希望中学张冬梅老师讲戴望舒《雨巷》的录像,很有感触,新课标推动的语文课改的确有成效。
  • 教师如何进行课例研究 免费阅读 收费下载
  • 一、做课例研究有什么好处 教师应如何对待自己的积累与研究呢?有一位教师是这样做的:按照一定标准分类编排,不断收集有价值的资料.淘汰无价值的资料。如其《祝福》一课的教学资料分为四部分:
  • 人文话题是“去语文化”的重要诱因 免费阅读 收费下载
  • 课程改革使语文教材呈现了良好的发展态势,一些著名的学者、文学研究专家和作家纷纷加入教材编写队伍,使教材的结构和风格多元化,有利于教材的建设。这拓宽了教材的空间,也为教学的多样性、学生的个性发展提供了可能。
  • 新课程下有效教学的问题与思考 免费阅读 收费下载
  • 什么是有效教学?从广义上讲,凡是能够促进学生发展、有效地实现预期的教学目标的教学活动都可称为有效教学。在新课程背景下,有效教学备受关注。因为《基础教育课程改革纲要(试行)》不仅对课程目标进行了重新界定,而且在课程的实施上也有新的要求,
  • 语文合作学习中分组策略刍议 免费阅读 收费下载
  • 合作学习离不开特定的群体和合作伙伴,分组活动是合作学习的基本形式,如何有效划分学习小组,成为合作学习实施的肯綮所在。目前语文合作学习虽取得了一定的成效,但形式化、单一化的现象也比较普遍,细究其因,主要是合作学习方式的研究尚处在起步阶段,教师对合作学习中的分组存在困惑,不善于根据学生的情况和学习主题,施行有效的分组策略。
  • 新课程背景下语文初高中教学衔接研究 免费阅读 收费下载
  • 不少初中时语文学得不错的学生进入高中后对语文学习表现出不同程度的不适应,个别人甚至对语文学习逐渐失去信心。因此,如何正确处理初高中语文教学的衔接,使高一学生能迅速适应高中语文学习,成为高中语文教学要探索的一个重要课题。
  • 一种新的教学模式:侦破式教学 免费阅读 收费下载
  • 近年来,一种新的教学方式——侦破式教学在课堂教学中被一些教师运用。所谓侦破式教学是指教师在课堂上根据司法机关侦破案件的程序.运用“设疑一取证一推理一结论”的方法,以学生为主体.让学生针对教师设计的悬念.根据课文和课外资料.凭借自己或集体的力量,对结局加以推断,从而达到教学目的的课堂教学模式。从现有极少的教案来看.
  • 关注课堂教学细节——不宜这样“授人以渔” 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学中师生间的话语、行为以及交互作用的各种细微环节是课程目标实现过程的基本反映,也是改进课堂教学、促进师生发展的重要环节。我们对一节初中作文指导课进行课堂观察.透过执教的语文老师和她的学生的活动.我们有机会捕捉到一些细节,并引发出对发生在教学过程中的真实行动的思考。
  • 诗歌教学应遵循的两个原则 免费阅读 收费下载
  • 诗歌该如何教实际上是一个诗歌解读的问题。很多时候,面对一首诗歌,我们会很习惯地追问诗歌的意义,如这首诗写了什么、表达了什么样的感情等。对古代诗歌,翻译先行,分析再一层一层地跟进;对现代诗歌.读读背背就行了。这样教学诗歌.学生很难有个性化的体验。诗歌教学应尽快回到诗歌本身和诗歌解读层面上来。
  • 带着语文走向文学——义务教育阶段六、七年级语文教学衔接摭谈 免费阅读 收费下载
  • 笔者根据对义务教育第三学段和第四学段学生语文成绩的调查,发现有的学生第三学段(实际是整个小学阶段)的语文成绩很高甚至接近满分.而第四学段的语文成绩却不及格。课程改革后.尽管六、七两个年级的教材编写体例非常接近.有一定的顺承关系,但是小学语文教学和初中语文教学之间仍存在着脱节现象。这里既有学制设置的问题.也有考试制度的问题,
  • 我是这样引导学生学习《记念刘和珍君》的 免费阅读 收费下载
  • 教材是教与学的资源。教师在教学过程中可以对教材进行整合、取舍。教材中的经典篇目,无论是思想内容还是艺术特色.都有着撼人心魂的魅力,我们不能因为时代的变迁而冷遇它、淡化它。教师要深入挖掘这些篇目的闪光点.充分展示它们的人文价值和文化魅力.让它们在新时代再放异彩。
  • 学会“如果” 免费阅读 收费下载
  • 师:今天我们上一节作文课,刚才我问一位同学写作文什么最难?她说运用材料最难。今天我们就学习一种运用材料的方法:学会“如果”。下面我读一段我自己写的文字,之后请大家说说这段文字有什么特点:“如果袁隆平仅仅是为了个人的生活美好,他不会穿着水鞋,戴着草帽,农民着,科学着;如果他仅仅是为了钱而生存,
  • 还原,让学生看到了不曾预想的精彩 免费阅读 收费下载
  • 学生在阅读文本时容易忽视一些文字浅显却大有深意的地方,而经典文本往往以浅显的文字来彰显其魅力。因此教学经典文本时,应注意引导学生关注这些地方。如《守财奴》中的这几旬:
  • 能不能让玛蒂尔德死去 免费阅读 收费下载
  • 上课铃响了,我走到讲台前说:“今天我们一起来欣赏世界四大著名短篇小说家之一莫泊桑的《项链》,感受作家的……”,话还没说完,早有胆大的学生在台下嚷道:“我们在英语课本中早已读过了。”
  • 在李将军“数奇”的深处 免费阅读 收费下载
  • 教学《李将军列传》,老师组织了一场讨论,讨论由一个成语引入:
  • 用爱去包容 免费阅读 免费下载
  • 教了多年高中理科班语文,我得出一个结论:语文作业在理科班总会受到歧视,要想把作业收齐.非得老师“围追堵截”。
  • 中西写作指导案例比较与分析 免费阅读 收费下载
  • 我国中小学作文教学如何走出困境,是当前语文课程改革关注的焦点之一。本文拟在教材层面上对中西若干母语写作指导案例进行比较与分析,希望从多元视野中发现差异并探讨对策。
  • 以进攻中的姿态表现军民之间的亲密感情——读《山地回忆》 免费阅读 收费下载
  • 《山地回忆》和《百合花》有相似之处:写的都是战争期间的军民关系,又都是男战士和女孩子的冲突,在冲突中显示军民关系的美好;当事人均为异性,但不涉及爱情:所写的两个女孩子,情感都有诗意。但茹志鹃刻意用“百合花”象征,而孙犁则以“山地蓝”粗布做的袜子作联想的线索。仅此一端就可以看出,
  • 试论《骆驼祥子》的象征意义 免费阅读 收费下载
  • 对老舍先生的名作《骆驼样子》的解读甚多,普遍的观点认为小说的创作目的是通过样子的故事来控诉不合理的社会秩序。这种观点固然有其科学性。但是解读文本可以从多侧面、多角度入手,我们认为,不妨从象征意义的角度来揭示作品中“人”为了理想与命运搏斗.而又不得不屈从于命运安排的寓意。虽然《骆驼样子》并不是象征主义文学作品.
  • 一个真实得近乎“赤裸”的背影——《背影》魅力新解 免费阅读 收费下载
  • 《背影》发表八十多年来,不知拨动过多少读者的心弦,引起了多少读者的共鸣。《背影》感人是共识,可为什么感人却众说纷纭。
  • 《药》中耐人寻味的“抖” 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅的文章是值得字斟句酌的。高中语文教材所选的《药》一文,炼字艺术堪称极致。全文没有深奥、生僻的字眼。朴实的语言背后传达出的却是丰富的情感和深刻的思想。比如常见字“抖”,在文中共出现了五处.和不同的字组合成相应的词语,用在不同的地方,产生了耐人寻味、化腐朽为神奇的作用。
  • 周处自新真伪考辨 免费阅读 收费下载
  • 周处自新是世人熟知的历史故事,较早见于《世说新语·自新》: 周处年少时,凶强侠气.为乡里所患。又义兴水中有蛟,山中有遭迹虎,并皆暴犯百姓,义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处杀虎斩蛟.实冀三横唯余其一。处即刺杀虎.又入水击蛟,蛟或浮或没.行数十里.处与之俱。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆,竟杀蛟而出。
  • 苏轼的微妙心境——读《赤壁赋》 免费阅读 收费下载
  • 苏轼被贬黄州的凄苦与挣扎成就了他的旷达与超然.《赤壁赋》一文流露出的瞬时感情巨变则体现了他当时复杂、难言的微妙心境:月夜泛舟-乐。壮志难酬-悲,参悟人生-喜。
  • 对比的魅力——试析《雪》的对比艺术 免费阅读 免费下载
  • 《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇,作者以抒情的笔调,描写了江南与北方的雪景。两幅雪景图各以明丽的色彩、张扬的个性,给人一种强烈的视觉冲击和震撼力。
  • 《人生》的瑕疵 免费阅读 收费下载
  • 人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册选了罗洛翻译的丹麦著名文学评论家勃兰兑斯的《人生》,这是一篇思想深刻、富于启迪意义的文章。但课文中也存在一些语病。现试举数例以就教于大方。
  • “一行(háng)人”的认知影响与语境规约 免费阅读 收费下载
  • 人教社2004年6月第1版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册选有《搭石》一文,课文中有下面两段文字:
  • 《触龙说赵太后》中的“已行” 免费阅读 免费下载
  • 《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇.被多家教材和古文选收录,笔者研读时发现,对文中“已行,非弗思也.祭祀必祝之”的“已行”,有的教材注为“已经走了以后”,如王力《古代汉语》、魏清源《古代汉语》、朱振家《古代汉语》。更多的教材或文选对“已行”不做注解,如郭锡良《古代汉语》、
  • 《孔雀东南飞》“劳劳”义辨 免费阅读 收费下载
  • 《孔雀东南飞》中有“举手长劳劳。二情同依依”句,高中《语文》第三册(人民教育出版社2004年版)注:“劳劳。忧愁伤感的样子。”朱东润主编《中国历代文学作品选》(上海古籍出版社2002年版)注:“劳,忧。‘劳劳’是怅然若失的样子。”郭锡良主编《古代汉语》(天津教育出版社1991年版)注:“劳劳:
  • 谈《琵琶行》中的“转” 免费阅读 收费下载
  • 自居易《琵琶行》中有“感我此言良.久立,却坐促弦弦转急”一句。其中的“转”,很多唐诗选本没有注解,如人民文学出版社1978年出版的《唐诗选》、北京出版社1978年出版的《唐诗选注》、古典文学出版社1957年出版的《元白诗选》等。高中语文教材多选有此诗。但对于“转”也多半语焉不详,
  • “世民”二字避讳琐谈 免费阅读 免费下载
  • 中学语文课本中选录了柳宗元的《捕蛇者说》一文。文章最后有这样一句话:“故为之说,以俟夫观人风者得焉。”某教材对“人风”的注释是:“人风:民风。唐人避唐太宗李世民的名讳,凡遇‘民’字皆写为‘人’。”这一注释使笔者产生了如下疑问:文中还有两处“世”(“专其利三世矣”“自吾氏三世居是乡”),为什么它们不避李世民的名讳呢?带着这样的疑问,
  • 成语释疑:沧海一粟 免费阅读 免费下载
  • [应用指南] 准确把握成语的本义是灵活运用成语的前提之一。许多成语沿用至今.由于在表达时多用其比喻义,人们对其本义反倒容易忽视。
  • “灰常”岂能取代“非常”——兼谈如何对待网络语言的问题 免费阅读 收费下载
  • 近来读报。发现有这么一句话,其表达形式让笔者十分惊诧。原文是这样写的(下画线为笔者所加):
  • “苏丹红”与“于丹红” 免费阅读 收费下载
  • “于丹红了”这个说法因北京师范大学于丹教授在中央电视台“百家讲坛”讲《论语》心得和《庄子》心得出名而经常被人提起,如下面这些说法:
  • “商旅”词义考 免费阅读 收费下载
  • 范仲淹的《岳阳楼记》中有“商旅不行,樯倾楫摧”一句,其中的“商旅”,语文教材大多没有注解,一些文选。如朱东润主编《中国历代文学作品选》(上海古籍出版社1981年第1版)、邓魁英主编《中国古代文学作品选》(北京师范大学出版社1987年第1版)同样也没有注解。与教材配套的《教师教学用书》(人教社2002年版)给出的译文是“商人旅客”,
  • “病间”与“病中” 免费阅读 收费下载
  • “病间(读作jiān)”与“病中”在现代汉语中是一对同义词,都可以表示“生病期间”的意思。但在古代汉语中。“病间”与“病中”却几乎是一对反义词,“病间”的“间”应读作jiàn,其含义是“病好转”“病愈”。“病间”一词最早出现在《论语·子罕》中:“子疾病,予路使门人为臣。病间,曰:‘久矣哉,由之行诈也!” ’
  • 为何“蕉癌”会引起恐慌 免费阅读 免费下载
  • 今年3月13日,广州的《信患时报》发表《广州香蕉染“蕉癌”濒临灭绝》一文。文章刊登之后,人们颇为恐慌,以为吃了香蕉会得癌症,一时间。香蕉严重滞销。“蕉癌”一词引发了一场香蕉“滑铁卢”:
  • “指”与“趾” 免费阅读 收费下载
  • 现代汉语中.“指”指手指,“趾”指脚趾。如“指骨”指手指的骨骼,“趾骨”指脚趾的骨骼。“趾”指脚趾,既用于动物,也用于人.用于动物的.如古哺乳动物有“三趾马”;用于人的.如袜子前端分成五指的称“五趾袜”。“指”指手指,既用于人,也用于动物.动物学中将某些动物前肢的分支称为“指”,
  • 谁是“野猪” 免费阅读 收费下载
  • 2007年。随着一股代号为“野猪”的强大的新生力量不断崛起.“野猪”这个词开始在网络上大行其道。一些不经常上网的人或许会问:“野猪”是谁?且看以下例句:
  • 网络新客:“换客” 免费阅读 收费下载
  • 如今的“客”字家族欣欣向荣,黑客、博客、闪客、红客、泊客、威客……最近,家族又添新成员,“换客”一词大行其道,广泛流行于网络、报刊等现代传媒上。如:
  • 痛并快乐地“败”着 免费阅读 免费下载
  • 近年来,网络上和口语中人们记录或讨论自己花钱买东西时,总频繁地使用着一个字——“败”.而且耐人寻味的是.“败”具有“花”和“买”两个含义,既可以说“败钱”,表示花掉了钱,也可以说“败东西”,表示买到了东西。我们来看一些用例:
  • “黑”的新变化 免费阅读 收费下载
  • “黑”是现代汉语中最常用的多义词之一,《现代汉语词典》一共列举了6个义项.即:①像煤或墨的颜色(跟“白”相对);②黑暗;③夜晚,黑夜;④秘密,非法的,不公开的;⑤坏,狠毒;⑥姓。不过,我们发现在近几年的媒体中,“黑”已经产生了一种新的意义,即“出人意料”。如在体育报道或娱乐新闻中就常常看到这样的例子:
  • 基金、基民及其他 免费阅读 免费下载
  • 随着社会经济的发展,人们理财观念的加强,越来越多的人持有各种各样的基金,随之而来的是有关这一类的与人民生活有密切经济联系的词语在社会上广为流传,以“基金”作为核心的词语逐渐形成了一个词族,成为一道汉语语言词汇上的风景线。
  • 从感性诗化向智性分析深化——评2007年高考作文题 免费阅读 收费下载
  • 高考在不断变革,试题也在不断创新。2007年全国共有18个省(市、自治区)实行了自主命题,这为高考命题提供了更为广阔的空间。各地命题者在试卷的内容、形式等方面做了很多探索与创新。 我们特邀福建师范大学孙绍振等5位老师针对2007年全国18套高考语文试题,分别从作文、现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言文字应用5个方面进行评述,希望他们的观点能引发您更深层次的思考。
  • 2007年高考语文现代文阅读综述 免费阅读 收费下载
  • 2007年高考现代文阅读稳中有变。随着新课改的深入推进,广东、山东、海南、宁夏等地以《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》为依据来命题,分必考内容与选考内容;其他省市则基本不变。但也作了微调。总体来说,现代文阅读文本多样,有很强的人文性。设题遵循考试大纲,注意引导考生与文本对话,精致简洁。
  • 2007年高考文言文试题述评 免费阅读 收费下载
  • 2007年全国高考18套语文试卷中,文言文阅读的命题遵循考试大纲的原则,在要求考生能阅读浅易文言文的基础上.设题考查常见文言实词在文中的含义、常见文言虚词在文中的意义和用法、对文章内容和作者观点态度的理解、翻译和断句,分别测试了识记、理解、分析、综合和鉴赏评价等多种能力。
  • 2007年高考诗歌鉴赏试题考查内容例说 免费阅读 收费下载
  • 2007年全国高考18套试卷中的诗歌鉴赏试题,选用了24首诗歌,设计了37道题目。全面审视2007年高考诗歌鉴赏试题,可以看出,试题命制完全遵照“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度”这一考纲规定的考点,在检测考生“初步鉴赏古代诗歌的能力”的“初步”二字上设题。本文按考查内容分类胪列试题,每类选择一则典型题例,
  • 2007年高考语言表达应用试题综述 免费阅读 收费下载
  • 语言表达应用(主观)试题,从上世纪90年代后期逐渐发展成单独的一个大题(3小题约12分,位于全卷倒数第2大题),以其内容新颖、形式多样。被人们称为命题者的“试验田”,每年都“稳中有变”。
  • 语言文字规范,高考语文难以承受之重 免费阅读 收费下载
  • 2006年山东省高考语文试题参考答案认定第1小题C项中“捅漏子”一词含有错别字.其正确写法应该是“捅娄子”.这引起了人们的质疑。有人据《国际标准汉字大辞典》的解释(捅娄子:引起纠纷,惹祸,亦称“捅漏子”),认为该答案不够妥当。
  • 综合性学习多元评价方案、策略与原则 免费阅读 收费下载
  • 以主题学习为基本单元的综合性学习具备这样的特征:周期长、信息量大、过程即目的。每一次学习过程中都要收集、整理大量的信息:任务完成后会形成丰富多样的成果;其目的是在过程中掌握方法.学会解决问题,形成真正的语文实践能力。这些特征决定综合性学习的评价应当是多元的、立体的、过程性的。实践中我们探索了一套以档案袋为载体的综合性学习多元评价方案,
  • 温故知新
    守正创新 薪火相传——商务印书馆喜迎110年华诞
    欢迎参加第二届全国高等院校学生语言文字基本功大赛
    [新理念]
    我看工具性与人文性(倪文锦)
    作文教学的多重对话(刘晓伟)
    关于个性化阅读相关问题的思考(武永明)
    论点摘编
    [新教材]
    关于语文教科书的选文问题(顾振彪)
    新教材建设中的乡村文化(马长安)
    动情·启思·把方向——语文课堂活动设计策略(吴欣歆)
    阅读教学中的课堂活动设计策略(李志清)
    课外阅读学生活动设计案例
    课内阅读学生活动设计案例(李志清)
    《春江花月夜》课堂教学设计与反思
    揭开“送行”的面纱——《送行》教学设计(张广武)
    [新课程新课堂]
    语文教学的根本是学习语言——《林黛玉进贾府》教学案例(蒋祖慰)
    少说主义,多看问题——从饕餮“信息快餐”想到精读经典文本及其他(刘占泉)
    华丽语言,中小学生自觉的语言追求(刘华正)
    创造性:探究性学习的核心价值(江熙)
    “有名堂”中有名堂(张超)
    泛化和绝对化:语文探究性学习的两根软肋——兼评陈成龙老师的《最后一课》(乔桂英)
    评一节高中语文课(温儒敏)
    教师如何进行课例研究(林汇波)
    人文话题是“去语文化”的重要诱因(任富强)
    新课程下有效教学的问题与思考(刘玉)
    语文合作学习中分组策略刍议(刘和程)
    新课程背景下语文初高中教学衔接研究(陈白茹)
    一种新的教学模式:侦破式教学(周跃德)
    关注课堂教学细节——不宜这样“授人以渔”(王海燕 陶玉虹)
    诗歌教学应遵循的两个原则(汪云霞)
    带着语文走向文学——义务教育阶段六、七年级语文教学衔接摭谈(孙晓光)
    我是这样引导学生学习《记念刘和珍君》的(谢友明)
    学会“如果”(王玉强)
    还原,让学生看到了不曾预想的精彩(张建国)
    能不能让玛蒂尔德死去(张秋达)
    在李将军“数奇”的深处(何铭)
    用爱去包容(刘艳秋)
    [更新知识]
    中西写作指导案例比较与分析(赵年秀)
    以进攻中的姿态表现军民之间的亲密感情——读《山地回忆》(孙绍振)
    试论《骆驼祥子》的象征意义(张骏 卢凤萍)
    一个真实得近乎“赤裸”的背影——《背影》魅力新解(谭海生)
    《药》中耐人寻味的“抖”(巩靖宇)
    周处自新真伪考辨(张庆民)
    苏轼的微妙心境——读《赤壁赋》(付煜)
    对比的魅力——试析《雪》的对比艺术(文惠林)
    《人生》的瑕疵(王威)
    “一行(háng)人”的认知影响与语境规约(张邱林)
    《触龙说赵太后》中的“已行”(张春雷)
    《孔雀东南飞》“劳劳”义辨(方有国)
    谈《琵琶行》中的“转”(陶智)
    “世民”二字避讳琐谈(程亚恒)
    成语释疑:沧海一粟(谢政伟)
    “灰常”岂能取代“非常”——兼谈如何对待网络语言的问题(王灿龙)
    “苏丹红”与“于丹红”
    “商旅”词义考(王锡丽)
    “病间”与“病中”(武海军)
    为何“蕉癌”会引起恐慌(应利)
    “指”与“趾”(李慧贤)
    谁是“野猪”(俞玮奇)
    网络新客:“换客”
    痛并快乐地“败”着(王娆)
    “黑”的新变化(侯昌硕)
    基金、基民及其他(赵永明)
    [评价与考试]
    从感性诗化向智性分析深化——评2007年高考作文题(孙绍振)
    2007年高考语文现代文阅读综述(蒋平)
    2007年高考文言文试题述评(莫易)
    2007年高考诗歌鉴赏试题考查内容例说(陆精康)
    2007年高考语言表达应用试题综述(俞发亮)
    语言文字规范,高考语文难以承受之重(陈文奎)
    综合性学习多元评价方案、策略与原则(靳彤)
    《语文建设》封面

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