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文献检索:
  • 温故知新 免费阅读 下载全文
  • 课内的教学应该从“教师讲,学生听”改变成开会讨论的方式,或者说是自学辅导式,先由学生自己预习,预习时由教师从旁协助,然后由学生报告,大家讨论,教师就如讨论会的主席,提出问题,鼓励发表,补充意见,纠正错误,最后结束讨论。
  • 全国高师汉语语言文学专业人才培养模式及课程体系改革研讨会召开 四川师范大学语文教育研究所正式成立 免费阅读 下载全文
  • 由四川师范大学文学院主办、北京大学语文教育研究所协办的全国高师汉语言文学专业人才培养模式及课程体系改革研讨会10月15日至17日在四川师范大学召开。来自北京大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等高等院校的专家,学者,及部分中学校长,就语文教师的专业培养及语文新课程的有关问题进行了专题研讨。
  • 语文教育与课程改革理论前沿考察 免费阅读 下载全文
  • 我们怀着一种期待和冲动,走进语文教育与课程改革理论前沿——这里是思想的天地、智慧的原野、理性建构的领域。语文教育与课程改革理论前沿领域的研究,自然要立足于语文教育与课程改革的宏观视野和重要的基本理论问题与本质规律的探讨。我们在这种理论前沿领域的考察中,从不同的角度、不同的视点和层面出发,发现了几个全新的理论研究领域,即语文教学解释学与语文教学本体论研究、语文陶冶性教学与新课程教学论研究、语文教育观新构建与语文唤醒教育论研究。
  • 现代教育心理学的语文课程目标分类观 免费阅读 下载全文
  • 语文课程目标分类问题既是当下语文课程理论界比较关注的问题,也是语文课程改革和语文教学实践中亟待解决的问题。现行语文课程目标是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度分类的。这种分类突破了语文教学大纲局限于语文能力目标的单一设计思路,强调学习过程与学习方法,有其革新创造的积极作用。但是,从分类学上看却存在一定的局限性:其一,这种分类没有体现语文课程特点,是一般意义上的、适用于所有学科的课程目标分类;
  • 习作教学应对创造力发展低潮的策略 免费阅读 下载全文
  • 培养儿童的创造力是学校教育的重要任务。小学中期是儿童创造力发展的低潮期,而优质的写作教学有助于儿童创造力的培养。张倩、丁九阳在《小学中期习作教学的应对策略》中提出了习作教学应对创造力发展低潮的具体策略。首先,作文命题除了要生命化、生活化、具体化外,还应具有认知性、探索性和想象性,在切中儿童兴奋点的同时,培养他们的观察力、感受力和想象力;
  • 新课堂需要怎样的沉默 免费阅读 下载全文
  • 适当、积极的沉默是一种教学机智,对教学对话起着锦上添花的作用。王娜娜、李德显在《沉默:一种被忽视的教学机智》中指出,新课堂需要如下的沉默:1.聆听的沉默:可以给学生足够的时间边说边思考,避免挫伤学生发言的积极性,伤害其自尊心。它以一种更为贴切的方式去回应学生的回答,同时提升了教师的教学素养和教育智慧。
  • “减法智慧”的教学运用 免费阅读 下载全文
  • 在教学中做“减法”,就是把一个学期要做的习题看成“被减效”,把那些真正解答了的习题看成不需要再投入时间和精力、可以减去的“减数”,把教学视为对那些没有解决或没有真正得到解决的问题的解决,即通过减数的增长来使被减数减少并最终为零的“减法过程”。曹正善的《以“减法”提升教学的有效性》分析了“减法智慧”在教学中的运用。
  • 案例教学的价值取向 免费阅读 下载全文
  • 案例教学是一种先进的教学方法,科学地理解它的价值取向,有利于正确认识其本质。唐世纲的《论案例教学的价值取向》对此进行了探讨。1.主体性价值:这是案例教学的内在价值。案例教学使得实际教学中过于追求工具价值的现象得到根本改善,为学生创设了一个有助于其生命充分生长的和谐、宽容、平等、民主的教学环境,学生的主体性获得充分展现。
  • 如何消除语文课程文本语言与学生经验的隔离状态 免费阅读 下载全文
  • 语文课程文本语言的过度统一会隔离学生与真实生活经验之间的关系;大量社会语词所表达的语文课程内容实际上并不是知识本身的含义,它们大都渗透着浓厚的时代价值观念;人文学科对语言的模糊性和多义性有着天然的诉求,但是由于众多的人为因素,人文学科的表达中充斥着诸多具有自然学科特性的文本语言。
  • 语文教学中实践直觉性的原则 免费阅读 下载全文
  • 格式塔心理学的直觉性理论告诉我们,直觉是敏感地、直接地臆测真理的认识能力,从感知到有所悟、有所识之间,没有明显的逻辑推论过程。它是以已有的知识和经验为基础的。刘永康的《直觉性理论与语文教学》探析了在语文教学中实践直觉性的原则:1、不要用繁冗的讲析与大量的训练去淡化和取代学生的阅读品味。语文学习重在培养语感,而语感就是靠直觉性。
  • 对教师课堂教学评价语言的建议 免费阅读 下载全文
  • 陈志敏在《教师课堂教学评价语言分析》一文中指出:教师课堂的评价语言存在着主宰学生课堂命运、有损学生主体地位等弊端。对此,作者建议:1、给学生表达的权利,让教师的评价语言成为学生产生新思想的推动器。在对与错之间,应存在着灰色地带。2、教师的评价语言要拉进与学生之间的距离,教师要在恰当的情境中选择恰当的词汇和语气。3、教师的评价语言要成为一种教学资源。
  • 语文新教材插图:走向读图时代 免费阅读 下载全文
  • 一、背景:读图时代的到来 当今时代,举目四顾,五颜六色的图像铺天盖地地向我们涌来:大街上,各种标志、广告无处不在;客厅里,各种绘画、摄影作品不时映入我们眼帘;书本中,各种精美的插图占据着一席之地……我们不得不承认我们正处于一个被图像包裹的时代。巴拉杰在20世纪初的《视觉与人类》中指出,人类文化经历了视觉文化、读写文化、视觉文化这样一个螺旋式的发展过程,我们的文化将重新迎来以“视的精神”取代“读的精神”、以“视文化”取代“概念文化”的时代。
  • 教学日志,记录成长 免费阅读 下载全文
  • 这次课程改革关注教师的专业发展,强调提升教师自身的业务素质。教师业务素质的提高有许多方式,写作教学日志是教师成长的必由之路。本期我们刊发蒋祖霞的《教学日志,记录成长》与徐立君的《一堂失败的语文课的启示》两篇文章,蒋老师的文章主要从理论与方法上阐释写作教学日志的意义、形式及存在的问题,并在文后给出了范例。徐立君老师则从备课、上课的经历出发,反思了自己唯教参至上的旧有备课观念。希望这两篇文章能起到抛砖引玉的作用,希望读者朋友把自己在教学中的得与失诉诸笔端,惠赐我刊。
  • 一堂失败的语文课的启示 免费阅读 下载全文
  • 一、背景介绍 今年年初,我上了《竹影》一课,引起很大争议。评课专家尖锐地指出:这堂课,连文章主旨都把握错了。我开始很委屈,觉得自己是依据教材教参去教的,而且,查阅的很多资料也和我的看法一致。但在专家的启发下,我再次审视这篇文章,发现自己真的错了,不只是主旨搞错了,更重要的是自己的教学观念错了。
  • 《写事要有点波澜》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 重要的是兴趣 写作是中学语文教学的重要内容,它是一种综合性的能力训练,是人们表情达意的重要方式。由于没有专门的写作课,教师在常规教学中更注重的是教学进度,是阅读教学,是考试训练,因此挤占的大都是写作的课时,真正在作文上下工夫的老师并不多。
  • 从“波澜”想到水之源流:作文教学的目的与途径 免费阅读 下载全文
  • 凡是教过语文课的,对于作文教学之难,都深有体会。我看到孙爱霞老师提供的作文教学案例,从标题里的“波澜”二字,想到要追溯本源,先考察一下作文的目的。
  • “用教材教”的基础是“教教材”——谈语文教学内容的规定性 免费阅读 下载全文
  • 本栏目林富明、孟庆欣两位老师的文章是对2007年第10期有关“教学内容的规定性与灵活性”话题的讨论。
  • 习教 从心 达道——从语文教学内容的规定性与灵活性谈起 免费阅读 下载全文
  • 读了刘吉英老师《冲破封闭的樊篱,重建开放的舞台》和李莉莉老师《让语文课不再“从流飘荡,任意东西”》两篇文章,忽然想起在后秦时期鸠摩罗什译的《金刚经》中,有弟子须菩提与佛的一段对话:
  • 美丽地描写悲哀——以《亲爱的爸爸妈妈》为例谈文学作品的化悲为美 免费阅读 下载全文
  • 《亲爱的爸爸妈妈》是人教版课标教材八年级上册第一单元中的课文(以下简称《亲》文),作者聂华苓通过记叙亲身参加的一场纪念活动,真实地再现了南斯拉夫人民对战争的仇恨、对和平的向往。文章记叙的是残酷的克拉库耶伐次大屠杀之后的纪念活动,但写得异常平和冷静,没有豪言壮语,更没有慷慨激昂,只有一种凄美的情调自始至终笼罩全文。那么作者是如何将这种刻骨铭心的悲哀转化为至真至纯的美丽,从而创造出这样动人心魄的文学作品的呢?
  • 主体间性视界下的作文教学 免费阅读 下载全文
  • 一、主体间性的含义 在作文教学中发展学生的主体性,已是当代语文教师的通识,很多老师为此进行了各种各样的探索,想提升学生在作文教学中的主体性,但收效甚微。笔者认为,只有在主体间性视界中进行主体性教育,才能真正发展学生的主体性。诚如熊川武先生所言:“脱离主体间性的主体性,往往因失去合理发挥的尺度,极易出现‘过之’与‘不及’的现象。”
  • 影像阅读与语文阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 影像阅读是随着20世纪视觉文化的出现、发展、繁荣而逐渐形成的,为大众接受并为青少年学生喜爱的新的阅读方式。与传统的文字阅读不同,影像阅读与摄影、电影、电视、卡通等相关联,以多维时空、声画结合的视听活动,直接诉诸感觉。使观众掌握影像的文化形态、多维视听的思维方式。影像配以文字,以其独特的具象性使语言文字从抽象中解脱出来,影响越来越大,大有超过文字阅读的趋势。
  • 谈文言文诵读教学的层次性 免费阅读 下载全文
  • 诵读是文言文教学最基本的也是最主要的方法。但如何诵读才能达到教学过程和教学效果的最优化呢?必须从文言文学习的目标及其一般规律出发,讲究一定的形式,精心安排每一个教学环节。这里以语文版七年级上册第七单元《卖油翁》一课为例,谈谈文言文诵读教学的层次性要求。
  • 一字一句总关情——以《俗世奇人》为例谈课堂研究性因素对教学的优化 免费阅读 下载全文
  • 最近有教育专家提出,新课程下的备课需要我们加入更多的研究性因素,其中包括对课文的解读、问题的设计、教学内容的确定、教案的撰写和课后反思等。正确理念只有物化为课堂上的教学实践,对一线教师才有切实的价值。因此,我们以研究的态度对人教版八年级下册第四单元的《俗世奇人》这篇课文进行了设计尝试,从题目入手,抓住一句话、几个词来组织课堂教学,在课例层面实现了课堂教学的优化,下面是案例展不。
  • 小细节中的大学问 免费阅读 下载全文
  • 有的事看似一件小事,但对学生的心理是很有震撼力的。曾经有一篇这样的学生日记: 星期三下午语文课上老师让回答问题,我举了手,第一次老师没叫我,第二次老师还是没叫我。直到别人把这一题说完,也没有叫我,当时我好气愤,觉得老师这样做对我有点不公平。自从那节课以后,一上语文课,我就不敢正视语文老师……我只觉得自己的心冷冰冰的,觉得自己被老师抛弃了,感到非常伤心、非常寂寞。
  • 美国中小学语文考试的特点 免费阅读 下载全文
  • 美国的联邦制度决定了各州拥有教育自主权。从教材的选择、课程的设置到考试评价、人才选拔,都实行各州独立自治。各州的考试评价在名称和要求方面有所不同,但考试类型和目的基本相通,都受制于国家教育法案,遵循着教育科学规律,实践与应用教育研究成果。因此,美国各州中小学语文考试存在许多共同之处,具体表现在以下六个方面:
  • 五种岳阳楼(续) 免费阅读 下载全文
  • 第三种,李白《陪侍郎叔游洞庭湖醉后》:岳阳楼前浪漫的洞庭湖 这是一组诗,共有三首,是李白流放遇赦以后,在赴亲友的筵席后所作。有亲友招待,又可游山玩水,这时的李白。心情是比较轻松的。前面两首是这样的:
  • 体验老王的情感世界——解读《老王》的另一把钥匙 免费阅读 下载全文
  • 经典作品赋予我们多角度解读的广阔空间。潜入文本深处,换一个视角,我们就会对文本产生新的理解。从老王去审视杨绛的《老王》,便是深入文本、细读文本的一把金钥匙。
  • 渴望被很要好地叫声“哥哥”——鲁迅《我的兄弟》《风筝》比较谈 免费阅读 下载全文
  • 鲁迅写于1925年的散文《风筝》广为人知,文章讲述了一则关于风筝的故事:作为兄长的“我”童年时不爱放风筝,认为“是没出息孩子所做的玩艺”,一次见到弟弟背地偷偷做风筝,生气之余,悍然毁坏了风筝。很久以后“我”读了一本“外国的讲论儿童”的书,了解到“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”,于是陷入自责和忏悔之中。
  • 说“视学” 免费阅读 下载全文
  • 方苞《左忠毅公逸事》一文中有一句话:“乡先辈左忠毅公视学京畿,一日,风雪严寒,从数骑出,微行入古寺。”现行上海版高中语文教材把“视学京畿”解释成“任京城地区的学政”,对“视学”一词的注释显然有误,故在此辨之。
  • “区区”释义管见 免费阅读 下载全文
  • 叙事长诗《孔雀东南飞》中有“何乃太区区”一句,有的教材将句中的“区区”释为“愚拙,凡庸”。
  • “著名”妙用三例 免费阅读 下载全文
  • “著名”是现代汉语里一个比较普通的常用词,意为有广泛知名度、很受大众追捧和欢迎的,具有褒义色彩。它一般多用来修饰限定那些具有某种称谓功能的名词,如“著名教授”“著名作家”“著名画家”“著名歌手”“著名演员”“著名教练”“著名科学家”“著名设计师”“著名网球运动员”“著名的唱片公司”。
  • “读博士后”:老百姓的一个仿拟表达 免费阅读 下载全文
  • 《国外“博士后”与国内有啥不一样?》(《人民日报》2006年11月14日第11版)一文对“读博士后”这一说法提出了异议,也引起了笔者的一些思考。
  • “雪上加霜”释义匡补 免费阅读 下载全文
  • “雪上加霜”这一成语在目前所见各类汉语辞书中,所释之义基本相同。例如: 《汉语大词典》:比喻一再受到灾难,苦上加苦。《景德传灯录·文偃禅师》:“诸和尚子,饶你有什么事,犹是头上著头,雪上加霜。”……
  • 说说“晒黑族” 免费阅读 下载全文
  • “晒客”无疑已成为今年网络流行词语之一,而“晒客”中的“晒黑族”更是异军突起,为晒客中最抱团、加盟人数最多、发展最快的人群之一。无论在报纸上还是在网络上,我们都不难看到“晒黑族”的身影,如:
  • 说“跳票” 免费阅读 下载全文
  • 关注IT产品报道的消费者会注意到“跳票”一词的日趋活跃,请看以下几例: (1)首先可以肯定的是,《魔兽世界:燃烧的远征》预产期在明年,而且具体什么时候,还得看暴雪会不会跳票。
  • “考鸭”出炉 免费阅读 下载全文
  • 随着国内经济的发展,越来越多的人加入了出国留学的大军。“雅思”考试随之热了起来。“雅思”是“IELTS”的音译,而“IELTS”是“International English Language Testing System”的缩写,意思是“国际英语语言测试体系”,其功能在于测试应试者的英语水平是否能够在英语环境中就读本科以上课程,或是检测应试者是否已具备在英语国家生存所需的基本英语技能。
  • 现代汉语句子的语义类型 免费阅读 下载全文
  • 现代汉语句子的语义分类是个十分困难的课题,因为难以找到适当的分类标准,不易形成科学合理的分类体系。笔者在多年学习和研究的基础上,发现运用HNC理论可以对现代汉语句子的语义进行适当的分类。HNC是Hierarchical Network of Concepts(概念层次网络)理论的缩写和简称,是一种以语义为中心的语言学理论。
  • 新课程高考语文考试分析与对策——从2007年山东、广东和宁夏卷说起 免费阅读 下载全文
  • 2007年,山东、广东、海南和宁夏三省一区首次进入新课程高考。这三份高考试卷(宁夏、海南同卷,为国家命题组命题,以下简称宁夏卷)既有共同点,也有各自特色。分析这三份试卷,对2008年高考命题及教学与2006年卷比较:
  • 一道始终指向语文的好题——二○○七年绍兴市中考语文综合实践题评析 免费阅读 下载全文
  • 浙江省绍兴市2007年中考语文的最大亮点,笔者认为在于对综合实践活动在中考中如何评价问题的探索:
  • 近三年高考汉字字形题比较分析 免费阅读 下载全文
  • 识记字形是高考一个很重要的考点。2005年高考全国16套试卷有13套为此考点单独设题,2006年高考全国17套试卷有15套为此考点单独设题,2007年高考全国18套试卷有12套为此考点单独设题。阅卷中我们发现,这一题的得分总体偏低,综合比较分析近三年识记汉字字形题,我们可以从中发现一些规律。
  • 温故知新
    全国高师汉语语言文学专业人才培养模式及课程体系改革研讨会召开 四川师范大学语文教育研究所正式成立
    [新理念]
    语文教育与课程改革理论前沿考察(曹明海 史洁)
    现代教育心理学的语文课程目标分类观(何更生)
    习作教学应对创造力发展低潮的策略
    新课堂需要怎样的沉默
    “减法智慧”的教学运用
    案例教学的价值取向
    如何消除语文课程文本语言与学生经验的隔离状态
    语文教学中实践直觉性的原则
    对教师课堂教学评价语言的建议
    [新教材]
    语文新教材插图:走向读图时代(陈玉秋 马一博)
    教学日志,记录成长(蒋祖霞)
    一堂失败的语文课的启示(徐立君)
    [新课程新课堂]
    《写事要有点波澜》教学实录(孙爱霞)
    从“波澜”想到水之源流:作文教学的目的与途径(刘占泉)
    “用教材教”的基础是“教教材”——谈语文教学内容的规定性(林富明)
    习教 从心 达道——从语文教学内容的规定性与灵活性谈起(孟庆欣)
    美丽地描写悲哀——以《亲爱的爸爸妈妈》为例谈文学作品的化悲为美(陈卉)
    主体间性视界下的作文教学
    影像阅读与语文阅读教学(杨少伟)
    谈文言文诵读教学的层次性(梁开喜)
    一字一句总关情——以《俗世奇人》为例谈课堂研究性因素对教学的优化(章国华)
    小细节中的大学问(何茂世 张美玲)
    美国中小学语文考试的特点(王爱娣)
    五种岳阳楼(续)(孙绍振)
    体验老王的情感世界——解读《老王》的另一把钥匙(艾会波)
    渴望被很要好地叫声“哥哥”——鲁迅《我的兄弟》《风筝》比较谈(徐步军)
    说“视学”(吉文斌)
    “区区”释义管见(徐强)
    “著名”妙用三例(王灿龙)
    “读博士后”:老百姓的一个仿拟表达(张春泉)
    “雪上加霜”释义匡补(田照军 肖岚)
    说说“晒黑族”(李莉)
    说“跳票”(王洁)
    “考鸭”出炉(崔晓)
    现代汉语句子的语义类型(苗传江)
    [评价与考试]
    新课程高考语文考试分析与对策——从2007年山东、广东和宁夏卷说起(王达群)
    一道始终指向语文的好题——二○○七年绍兴市中考语文综合实践题评析
    近三年高考汉字字形题比较分析(张兴武)
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