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  • 温故知新 免费阅读 下载全文
  • 从来的国文教法,应该大加改革,由教员死讲的固不对,令学生死读也不对,要留心形式,又要留心内容,要启发思想,又想充实思想。
  • 语文教师的“语言支援” 免费阅读 下载全文
  • 李维鼎在《语言支援:语文教师的重要作为》一文中指出,语文教学的根本目的是要教师将“教”聚焦于“语言支援”。所谓“支援”.就是从旁对于主体发展以支持和援助,而不是自唱主角的“传授”:语文教师的“支援”,就是从旁对于主体的言语能力的发展以“语言支援”。“正确”是“支援”的目的、标准和限度。在课堂上,学生表达“不正确”大体有两类:
  • 自然分材教学的内涵及基本环节 免费阅读 下载全文
  • 熊川武在《论自然分材教学》一文中指出,自然分材教学是教师让教学任务随学生差异自然分化.并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践形态。其主要内涵有:一是“让教学任务随学生差异自然分化”,即学习任务由学生的学力等因素决定而不是人为分配。这主要表现为谁学得快,谁就应该获得更多的学习内容。
  • 2008年“中小学教与学”系列杂志 免费阅读 下载全文
  • 《语文建设》2007年1-12期(总第217-228期)总目录 免费阅读 下载全文
  • 中国当代语文教学专业委员会第二次常务理事会暨“十一五”课题报告会在北京召开 免费阅读 下载全文
  • 2007年10月26日,中国当代语文教学专业委员会第二次常务理事会暨“十一五”课题报告会在北京召开,来自全国各地的120多位语文教育界专家、学者和教师参加了这次会议。
  • 构建和谐语言生活 弘扬中华优秀文化——第十届全国推广普通话宣传周活动成功举办 免费阅读 下载全文
  • 经国务院批准,自1998年起,每年9月份的第三周为全国推广普通话宣传周。“推普周”活动已经连续举办了9届,第十届全国推广普通话宣传周于2007年9月9日~15日在全国各地隆重举行。
  • 语文教育批评的元基础与语文建设 免费阅读 下载全文
  • 语文教育批评能够为语文学科建设提供民主参与的平台,不断地推动学科建设向大众化、公开化和科学化方向发展。但是不恰当的语文教育批评却不利于学科的建设和发展。本期我们刊发两篇文章.一篇是对语文教育的无效批评和语文教育批评的基础进行探讨。另一篇是对语文课程改革的反思进行再反思。目的是为语文教育及课程改革保驾护航。
  • 语文新课程应在反思中不断推进 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施已经6年了。目前有一种现象我们应该重视.那就是人们在反思课堂教学实践中出现的问题时,自觉或不自觉地上升到理论高度,对新课程的一些基本理念表示怀疑。产生动摇.有的甚至得出一些似是而非的结论,想要回到老路上去。
  • 钱梦龙谈语文素养 免费阅读 下载全文
  • 钱梦龙在《语文教学。何必谈“性”》一文中认为,所谓语文素养,就是“语文的素养”。“语文素养”是一个偏正词组。中心词是“素养”,“语文的”是限定语,表明这个“素养”不是一般的素养.而足语文方面的素养。要判断一个人的语文素养如何,可以从以下五方面考虑:是否具有相当的语文知识;滨写听说能力如何;对母语是否有深厚的感情和正确的态度;文学审美趣味和能力如何;是否有较宽的文化视野。
  • 强化写作知识教学的对策 免费阅读 下载全文
  • 不少人误解和曲解了新课杯天于淡化知识教学的思想,把“淡化”知识教学理解成了“弱化”知识教学,甚至是不要知识教学.这种错误的认识和做法也影响到了写作教学,使写作知识教学弱化,学生陷入了盲目的“写作训练窠臼”中。段双全在《写作知识教学弱化滥觞及强化对策》一文中提出了强化写作知识教学的对策:1、明了写作知识教学的重要性。
  • 语文教师开发课程资源的策略 免费阅读 下载全文
  • 张香竹在《语文教师开发谍程资源的策略》一文中提出了以下三种开发和利用课程资源的策略:1.拓宽备课中的预设性课程资源。预殴性课程资源是指在课堂教学活动开始前对教材的研读,是促进学生理解课文内容所需的资源。教师进行课前预设,首先要认真钻研教材,其次要精心设计教案。2.关注课堂上的生成性课程资源。
  • 有效作业的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 宋秋前的《有效作业的实施策略》基于以学生为本的现代作业观,认为要优化作业设计和布置,提高作业质量,应注意以下五个方面:1.精选作业内容,突出典型性、启发性和系统性。2.实施分层作业,调控作业难度,促进差异发展。(1)由浅入深,由易到难,由单一到综合.从模仿到再造,再到创造性发展,逐步提高。既要设计一定数量的基本作业与练习,又要有一些变式作业与练习。
  • 试析中学语文教材中外国文学选文问题 免费阅读 下载全文
  • 外国文学作品进入中学语文教材经历了从无到有的过程,虫口今已在语文教材中占据一席之地。它为提高中学生的文化素养和人文素养提供了重要素材。然而.在分析与调查了新中国成立以来的中学语文教材之后,我们发现以往的中学语文教材在外国文学作品选文方面存在一些不容忽视的问题。
  • 对板书和多媒体技术的分析及思考 免费阅读 下载全文
  • 随着多媒体技术的日益成熟,语文教学也升级为“现代版”,“三尺讲台,一根粉笔”的传统模式,被“一台电脑,一个投影仪”所取代。光线暗下来,屏幕拉下来,课件打出来,文字、图像、声音、影像交相辉映,令人目不暇接,使语文课堂既生动形象又丰富多彩。但是。随着“放映结束,单击鼠标退出”一行小字划过屏幕,打开灯,拉起幕,退出方才的万千声色,看着空白的黑板,心里好像缺少点什么……
  • 各取所长,相得益彰——板书与多媒体相结合的探索 免费阅读 下载全文
  • 板书是教师根据教学需要进行表情达意的最有力工具,是语文教学的核心部分。目前多媒体课件在教学活动中广泛使用,而板书教学却日渐式微。为了能博采两者之长。规避两者之短.笔者近年来在多媒体与板书相结合方面做了一些探索,取得了较好的教学效果。
  • 感知 品味 领悟 提升——《陈奂生上城》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、背景介绍《陈奂生上城》是人教版大纲教材第四册第一单元的课文,之前的两篇是《药》和《项链》。本单元的教学重点是学习小说的主题和结构,学习《药》要通过明暗相互交织的线索,深刻领会作品的主题;学习《项链》要感受作者独具匠心的情节安排;学习《陈奂生上城》则要通过品味语言,把握人物在典型环境中的典型性格。
  • 呼唤教师的主体性 免费阅读 下载全文
  • 高中语文主体性教学课型例说 新课程实验需要新的教学理念。建构主义学习理论认为.学生的学习过程是对知识的主动建构过程,学生要主动地建构对外部信息的解释系统。深化教学改革就要打破以讲授、灌输为主的教学套路,建构以学生为主体、师生互动、自主探究的教学模式,这样才能培养出创造性人才。新的教学理念需要有新的教学行为来支持.研究主体性教学课型,正是为了体认、
  • 地到无边天作界——谈信息筛选的充分、有序、适度及其他 免费阅读 下载全文
  • 近年来,阅读教学新增了一个专项,即信息筛选,其实用价值非常突出,需要精心探究,加大实验力度。比较理想的实验框架是:从小学、初中到高中,铺设一条演练信息筛选专项技能的绿色通道,按照适宜的梯度逐步提高教学要求、丰富涉猎的内容、增大练习的难度。使学生在基础教育阶段能够凭借这项技能支持各科学习.升学和就业以后能够熟练运用这项技能满足社会实践需要。
  • 识字教学的内容与策略 免费阅读 下载全文
  • [教学短论]识字是。阅读和写字的基础,识字教学是语文教学的有机组成部分。在教学实践中教师很少考虑识字的深层次问题——汉字的文化内涵.只注重识字的工具性,忽视识字的人文性。我们主张以文化的视野审视与实施识字教学,认为在进行识字教学时不应只关注识字的数量与速度.而应从中华文化传承与熏陶的高度,关注、开掘汉字蕴涵的人文素养,。丰富学生的人文精神。
  • 阅读教学课程资源开发利用现状分析 免费阅读 下载全文
  • 广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素.狭义的课程资源则专指形成课程的直接因素来源。不久前举行的第六届全国青年教师阅读教学观摩大赛,集中展示了近年来各地阅读教学实践探索的成果,本文拟借此管窥阅读教学中?狭义课程资源开发利用的现状和趋势,希望给读者以借鉴和启发。
  • 在作文教学中培养学生的发散思维能力 免费阅读 下载全文
  • 在作文教学中.教师应引导学生打开思路,变换角度,学会多向立意,多方选材,力求写出富有创意的文章。
  • 替换、改造与和谐——《重新创造的艺术天地》教学札记 免费阅读 下载全文
  • 在各《重新创造的艺术天地》(人民教育出版社大纲教材第五册。2005年6月第1版)一课时,我注意到了第3段与第9段,打算引导学生对其中的语例进行替换。我觉得这样做至少有三个好处:一是能有效地培养学生欣赏古典诗词的能力;二是能让学生学以致用,运用谢冕先生说的“泡、找、进、猜、补”五字法来欣赏,
  • 四个“何等”品“丰乐” 免费阅读 下载全文
  • 《醉翁亭记》的姊妹篇《丰乐亭记》是欧阳修贬官滁州后写的。无论是背景还是文字,学生在理解上都没有太多困难。选读这篇文章,目的是让学生在自读理解的基础上赏析文章的思想内容和艺术技巧。
  • 意大利的母语教育 免费阅读 下载全文
  • 中小学阶段是母语教育的关键时期。对于中小学教育,意大利政府以法律的形式作了明确规定:“……应该尊重每个人的不同,发展学生个性,目的是使学生掌握和熟练运用学到的知识,学会最基本的逻辑及最基本的评论方法:能运用语言工具,包括学习除意大利语以外的另一种欧共体语言;在认识自然世界时能运用科学的方法看待自然现象和了解自然规律:
  • 用图画来回答期盼——读李商隐《夜雨寄北》 免费阅读 下载全文
  • [课文新解]孙绍振解读经典这一首诗的题目.在有的版本上叫做“夜雨寄内”,这就意味着这首诗是诗人写给他妻子的。但有人争论说:“语浅情深,是寄内也。然集中寄内诗皆不明标题,仍当作寄‘北’。”(《玉骼生诗集笺注》)好在这位权威的注家比较开通.不管是“寄内”还是“寄北”,他承认内容一样是亲情。
  • 只要你坚强——《傅雷家书两则》对比阅读 免费阅读 下载全文
  • 人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册选了两封傅雷给他儿子傅聪的信,两封信都谈到了“坚强”.第一封信是这样说的:“我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的。”第二封信是这样说的:“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!”
  • 中国文化妙谛的表达——朱自清《背影》新解 免费阅读 下载全文
  • 阅读朱自清先生的散文名篇《背影》,读者常为文章中所描述的父子之间那种挚爱亲情所感动,大多数学人也多从父子之爱的视角解读它。但亲情在中国文学史上是一个习见的主题,为何独有《背影》能被人传诵久远?倘若将它置于中西文化对比的开阔视野下来品评,我们就会发现,它自问世以来魅力不减,除了真情的力量外,更主要的原因是,文章在不长的篇幅中,非常精妙地表现出了中国文化的妙谛。
  • 语义双关,意犹未尽——《过故人庄》中“就菊花”别解 免费阅读 下载全文
  • 唐代诗人孟浩然的《过故人庄》,历来为人称道。其结句。还来就菊花”中的“就”字。尤其耐人寻味。如明代杨慎《升庵诗话》:“孟集有‘到得重阳日,还来就菊花’之句,刻本脱一‘就’字,有拟补者,或作‘醉’,或作‘赏’,或作‘泛’,或作‘对’,皆不同,后得善本是‘就’字,乃知其妙。”又如《增订唐诗摘抄》:“‘就’字百思不到,若用‘看’字便无味了。”再如清代沈德潜《唐诗别裁集》:”通体清妙。末句‘就’字作意,而归于自然。”可见“就”字妙不可言。
  • 《十一月四日风雨大作》中的“僵卧” 免费阅读 下载全文
  • 《十一月四日风雨大作》是陆游写于宋光宗绍熙三年(公元1192年)冬的作品,此时诗人68岁,已罢官闲居在故乡山阴。
  • 从“纸馅包子”到“纸包子” 免费阅读 下载全文
  • 2007年7月8日,北京电视台《透明度》栏目以“纸做的包子”为题,播了一期记者暗访该市朝阳区一无照餐饮摊点加工“纸箱馅包子”的节目。节目播出后.引起了广泛的社会反响。市政府主要领导立即批示工商局派人检查。执法人员通过侦查发现,该节目内容没有事实根据,完全是电视台个别人肆意编造的。这样,一度被媒体炒得沸沸扬扬的京城“纸馅包子”事件最终以“虚假新闻”收场。
  • 平水韵与马日事变 免费阅读 下载全文
  • 1927年,继蒋介石发动“四一二”反革命政变以后,5月21日夜,在国民党第四集团军第35军军长何键的阴谋策划下,驻长沙的第33团团长许克祥发动了残杀共产党员和工农群众的反革命叛变,封闭湖南省总工会、省农民协会等所有革。命团体,释放在押的土豪劣绅,解除工人纠察队和农民自卫军的武装,捕杀共产党人、国民党“左派”及工农群众。
  • 也谈“纸张粉碎机”的语法结构 免费阅读 下载全文
  • 《语文建设)2007年第5期上发表了戚晓杰先生的《“粉碎纸张机”为什么要说成“纸张粉碎机”》,文章深入浅出地论述了“纸张粉碎机”这类再生复合词语序的形成机制,但其中关于“纸张粉碎机”类词语的内部结构,笔者认为还有继续探讨的必要。
  • 乐当“乐活族” 免费阅读 下载全文
  • [语言新观察]在中国,目前有一群叫做“乐活族”的年轻人开始受到前所未有的注意。在网上一搜才发现,“乐活”这一概念早在1998年美国社会学家保罗·瑞思所著的《文化创造:5000万人如何改变世界》一书中就提出来了。
  • 新词语“秒杀” 免费阅读 下载全文
  • 新词是语言中一定会出现的现象。随着网络在中国的普及,网络对语言的影响口见增大.新河新语层出不穷。2007年8月16日,教育部在其官方网站发布了《中国语言生活状况报告(2006)》,列出了171条汉语新词语。来自网络语言的“秒采”就是其中一员。
  • 网络新客:印客 免费阅读 下载全文
  • 博客、闪客、威客、播客、换客……,由数量庞大的网民组成的网络诸“客”自成一派,形成了独特的“网客”文化。如今新河“印客”又在不断走俏,使用率不断攀升。那么究竟什么是印客呢?我们不妨先看几个例了:
  • 图文转换与议论类题的归类与细分——2007年高考语用题初探 免费阅读 下载全文
  • 2007年高考语言运用题虽然没有出现很有创意的新题,但有些传统题被赋予了新的形式.显示出新的生命力。18套题中出现频率较高的有语句排序、图文转换、从辩论说理的角度写句子等题型,很多题从表面看毫不相干,但本质上是一致的;有的题好像属于同一考点,但细分下来,又各有侧重。
  • 中考仿写题分析及备考方略 免费阅读 下载全文
  • 近年来在全国各地中考试题中。出现了一种开放性试题——仿写题。仿写题主要考查学生在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。笔者现结合教学实践对这种题型的特点及应对策略。谈一点自己的看法。
  • 温故知新
    语文教师的“语言支援”
    自然分材教学的内涵及基本环节
    2008年“中小学教与学”系列杂志
    《语文建设》2007年1-12期(总第217-228期)总目录
    中国当代语文教学专业委员会第二次常务理事会暨“十一五”课题报告会在北京召开
    构建和谐语言生活 弘扬中华优秀文化——第十届全国推广普通话宣传周活动成功举办
    [新理念]
    语文教育批评的元基础与语文建设(冉正宝)
    语文新课程应在反思中不断推进(郑浩)
    钱梦龙谈语文素养
    [新概念]
    强化写作知识教学的对策
    语文教师开发课程资源的策略
    有效作业的实施策略
    [新教材]
    试析中学语文教材中外国文学选文问题(海锦霞)
    对板书和多媒体技术的分析及思考(季雪娟)
    各取所长,相得益彰——板书与多媒体相结合的探索(陶云)
    感知 品味 领悟 提升——《陈奂生上城》教学设计(于静)
    [新课程新课堂]
    呼唤教师的主体性(戴利焰)
    地到无边天作界——谈信息筛选的充分、有序、适度及其他(刘占泉)
    识字教学的内容与策略(李福灼)
    阅读教学课程资源开发利用现状分析(施茂枝)
    在作文教学中培养学生的发散思维能力(植广宁)
    替换、改造与和谐——《重新创造的艺术天地》教学札记(蒋平)
    四个“何等”品“丰乐”(陆精康)
    [更新知识]
    意大利的母语教育(张永奋)
    用图画来回答期盼——读李商隐《夜雨寄北》(孙绍振)
    只要你坚强——《傅雷家书两则》对比阅读(马元超)
    中国文化妙谛的表达——朱自清《背影》新解(雷鸣)
    语义双关,意犹未尽——《过故人庄》中“就菊花”别解(吴汉江)
    《十一月四日风雨大作》中的“僵卧”(张广虎 李桂华)
    从“纸馅包子”到“纸包子”(王灿龙)
    平水韵与马日事变(王开扬)
    也谈“纸张粉碎机”的语法结构(王洁)
    乐当“乐活族”(舒勤)
    新词语“秒杀”(刘松泉)
    网络新客:印客(俞玮奇)
    [评价与考试]
    图文转换与议论类题的归类与细分——2007年高考语用题初探(唐海渡)
    中考仿写题分析及备考方略(熊雪佳 张彦宏)
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