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  • 阅读中重要的是心理图式的突破 免费阅读 免费下载
  • 孙绍振在《平等对话和教师心理图式的深化》一文中认为,在文本阅读过程中,调节、丰富、开拓、深化阅读主体的心理认知图式是语文课程的最高目标。但如今一些做法却不是这样的,原因在于教师的阅读心理图式并不充分深厚,既不开放,也不具有足够的调节功能,全凭原生的、残缺的感受和学生对话。即使对话表面热闹,也不能对学生心理原生图式进行冲击和调节,结果只能在原生的水平面上滑行。从某种意义上说,建构主义的认知就是原生的封闭结构(图式)的边缘被调节、突破、蜕变的过程,是旧图式和新文本搏斗的过程。
  • 对建构学校品牌的反思 免费阅读 免费下载
  • 学校品牌对学校在市场经济中的生存与发展有着重要意义。詹周毅在《学校品牌的反思与重构》中认为,在建构学校品牌的过程中,要注重从目的、内涵和方式三方面进行反思:1.倡导建构学校品牌不是要学校追逐名利,而是要关注每一位教师和学生的生存状态,为学生创造全面发展的条件。以人为本、育人成才是学校品牌的根本标志。2.从某种意义上说,学校品牌是公众对学校的一种印象和评价,其实质是一种文化认同。学校品牌建构的核心在于形成一种精神文化。3.在学校品牌传播意识中,要注重学校与公众两个品牌建构主体的双向互动。在这个过程中,要加强学校的服务意识。
  • 关照儿童生活的方式 免费阅读 免费下载
  • 岳伟在《教育:要关照儿童的现实生活》中论述了关照儿童生活的方式:1.树立正确的儿童观。要把儿童当做儿童看待,克服用成人的眼光打量儿童的传统错误,消除用物化的方式对待儿童的现代弊病。2.以宽容的心态看待儿童的游戏。游戏是儿童的生存和发展方式,并非无意义的玩耍、时间的浪费和精力的消耗,应让儿童在游戏中享受自由、展现创造性。3.让儿童在生活中学会与他人相处。在现代社会中,个体主体性的膨胀导致人际关系的紧张,这影响了儿童的世界。
  • “坐位”的学问 免费阅读 免费下载
  • 朱光明在《“坐位”的学问》中认为,不同的学生对座位有着不同的体验,不同的座位安排或组合方式具有不同的效应。按成绩排座位是以“公平的方式对待不公平”,因为之前已把成绩作为第一标准。以民主的方式排座位,如制定规则、学生自选,其实是失去了教师从教育学角度安排座位的灵活性。最糟糕的是把座位作为惩罚的手段。“坐位”的学问不是理论问题,而是实践问题,是如何“育人”的学问、如何“做人”的学问。关键在于教师要从全体学生的角度、长期影响的角度来考虑这个问题。。
  • 专业教育与通识教育的关系 免费阅读 免费下载
  • 田玲在《专业教育的界定及其跨学科理论基础》一文中谈到,从内容上看,有时专业教育以通识教育为基础,有时在专业教育过程中始终不同程度地涵盖通识教育的内容。专业教育的“专”,一是体现为领域的特定性,二是体现为水准的特定性,两个方面都是难以很快被人掌握和替代的。这就不仅需要相当教育年限的保障,更需要一定教育内容的保障。通识教育是确保专业教育水平的措施,同时也是现代社会全人发展的需求。
  • 语言学视野中的语文教学——北京师范大学民俗典籍文字研究中心主任王宁教授访谈 免费阅读 收费下载
  • 王宁教授是北京师范大学民俗典籍文字研究中心主任,训诂学专家,语文课标研制修订专家组成员,《规范汉字表》后期研制项目的负责人之一。她提倡语感和语理并重的教学理念,认为语文教学应通过分析文本中的语言现象,帮助学生发现语言规律,提升语言能力和思维能力,培养观察和运用语言的敏锐性。此外,因为古汉语、训诂学的学养深厚,她对文言与白话的关系、学习文言的目的等问题也有深刻的理解。日前,本刊记者采访了王宁教授。
  • 辨异:想象与文学的想象——对想象作文教学目标的审议与讨论 免费阅读 收费下载
  • 在写作教学方面,语文新课标与以往大纲的一个显著区别,就是对想象力和个性的强调。如小学阶段要求“写想象中的事物”“能写简单的记实作文和想象作文”,初中阶段要求“有创意地表达”“运用联想和想象,丰富表达的内容”,高中则强调“培养学生的观察能力、想象能力和表达能力”“有个性地表达、有创意地表达”。
  • 划清个性化阅读与自由化阅读的界限 免费阅读 免费下载
  • 个性化阅读的自主性、体验性和差异性所带来的阅读自由性,容易与自由化阅读混淆不清。曾祥芹在《划清个性化阅读与自由化阅读的界限》一文中对此进行了辨析。就阅读心态来说,个性化阅读要求读者在“解文、知人、论世、察己”的四重视界神游时,不唯书、不唯标、不唯师、不唯名,只难己,读者享有张扬个性的高度自由。自由化阅读则惯于天马行空的臆断,不入文而曲解,不知人而妄谈,不论世而谬说,不察己而乱议。
  • 和新手语文教师谈教学设计 免费阅读 收费下载
  • 从教学理论角度看,教学设计主要包含教学目标的设计和教学艺术的设计。教学目标的实现一般以教学内容、教学过程为保障,教学艺术的实现一般以教学方法、教学手段、教学策略和教学技巧等为保障。而从教学实践中执教者对教学设计的把握来看,教学艺术多是专家教师的专利,教学目标又常是新手教师的缺陷。本文想剖析一些新手教师的教学设计问题,旨在为他们寻求走向专家教师的发展之路。
  • 因体施教,以读品“文”——《飞向太空的航程》教学设讨 免费阅读 收费下载
  • 设计说明 《飞向太空的航程》是一篇通讯,属报告文学范畴。设计时着重考虑两个方面:文体和语言。
  • 水气氤氲,江南水乡风景的魂——浅谈《社戏》的写景教学 免费阅读 收费下载
  • 教材分析 鲁迅小说《社戏》以充满诗情画意的文笔表现了对童年美好生活的回忆和留恋。课文用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事,描写了一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象,表现出作者对那段生活的怀念及与农家小朋友的诚挚情谊。
  • 在仿悟中建构学生的写作能力——《说理的辩证性》作文教学实录 免费阅读 收费下载
  • 教育观点 在仿悟中建构学生的写作能力 仿悟是学习写作的基本途径和有效方式之一,其实质是一种写作能力的自主建构0人们接受知识和获得能力的过程不是像一张白纸一样被刻写,而是在与外界的交往中,不断改变旧有的心灵图式而形成新的心灵图式。简单地说,这是一种能力和素质(或者说心理图式)的自我生成过程。美国教育学家格拉塞斯·费尔德认为,在建构主义者看来,学习不是一种刺激一反应现象,它需要自我调节,以及通过反思和抽象建立概念结构。
  • 让我们一起探寻有效作文教学的可行路径 免费阅读 收费下载
  • 作文是语文教学的“半壁江山”。我以为,作文教学比阅读教学的问题更严峻,也更为复杂。目前的作文教学改革基本上只是在为学生写作做基础性的工作,诸如激发动机和兴趣、倡导真实真诚地写作,等等,这些探讨无疑是重要的,也是对长期以来作文教学沉疴的诊治。但是仅限于此还远远不够,因为解决这些问题只是解决了作文的第一步,解决了“愿意写”和“写什么”的问题,但没有解决“怎么写”和“写得怎么样”的问题,而后者才是作文教学的根本目的。
  • 难以言说的鲁迅 免费阅读 收费下载
  • 说不尽的鲁迅!本期我们编发了两篇关于鲁迅的文章。鲁迅研究专家孙郁给我们展现了一个深不可测的鲁迅世界。他告诉我们,不是鲁迅文本存在问题,而是我们这些解释者出了问题,语文教师必须了解鲁迅的“暗功夫”,才能胜任中学鲁迅教育。语文课程专家温立三通过分析鲁迅的知识结构和人文素养,论及新课程下语文教师完善知识结构和提高自身修养的重要性。希望这两篇文章能够引起大家对中学鲁迅教育问题展开更加广泛而深入的讨论。
  • 鲁迅的知识结构和人文素养及其启示 免费阅读 收费下载
  • 鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家,他还是伟大的教育家。鲁迅一生所从事的第一项社会职业就是教师,他直接从事教育事业的时间达十年之久。即便定居上海离开教育战线之后,鲁迅仍一直满腔热情地关心中国的教育现状与发展,发表过许多关于教育问题的重要言论。据统计,鲁迅所教过的学校达13所之多,其中有高等院校,有普通中学,还有师范学校,甚至还有外国语学校:鲁迅所教过的课程,有化学、生物、生理卫生、小说史、文学史、文艺理论等。从鲁迅的教育实践和思想著述来看,说鲁迅仅仅是一位语文教育家,已远远不能涵盖这位文化伟人博大精深的教育思想。鲁迅是专家,也是杂家,他是中国社会新旧交替之际诞生的通才。
  • 语文学习的外延与生活的外延相等 欢迎订阅2009年语文学习 免费阅读 免费下载
  • 两岸四地教师、学生、学者和作者共话《听听那冷雨》 免费阅读 收费下载
  • 2008年3月24日,两岸四地的教师、学生、学者和作者相聚在徐州师范大学文学院,徐州一中许亚冰老师执教了《听听那冷雨》一课,香港、澳门、台湾和大陆的学者评点了这节课,《听听那冷雨》的作者余光中先生答疑并点评。教师与学生、教师与学者、教师与作者、学生与作者的多元对话,加深了大家对文本的理解,促进了大家对课堂教学改革的认识。反思这次校本研究活动,对深化语文课堂教学改革有着积极意义。
  • 用现代心理学看“写什么”教学 免费阅读 收费下载
  • 写作教学是一项系统工程,涉及诸多问题,把所有问题综合起来,最重要的有两个:一是“写什么”的问题,二是“怎么写”的问题。两者相比,前者显得更加突出,一直以来没有得到妥善解决。一些有经验的语文教师对此深有感触,认为写作教学步入误区,“从根本上讲,是没有解决好写什么的问题”。
  • 小学生语感培养的几个途径 免费阅读 免费下载
  • 小学生语文能力的提高和发展,离不开语感的培养。在教学中应如何培养他们的语感呢?我以为主要途径有:
  • 开发科学有效的语文知识体系——以加利福尼亚语文教材《文学:读者的选择》为例 免费阅读 收费下载
  • 由美国麦格罗·希尔公司(McGraw-Hill)出版的加利福尼亚语文教材《文学:读者的选择》(Literature:The Reader’s Choice)在美国享有盛誉。这套教材共5卷,分5个教程,供6~10年级学生使用,每卷使用一个学年。这套教材主要有前言、总目、课程标准、单元详细目录、正文,书后附录有各种语言手册、阅读手册、写作手册,还有词汇表、语法术语表、致谢等内容。其主体部分按小说、非虚构文体、诗歌、戏剧、史诗、科学幻想等文体编排有六个单元,每个单元又按照选文内容分2~3个专题。下面我们主要以第四册第一单元为例,介绍其语文课程和教学中语文知识的开发技术,相信对我们的教材编撰、课程改革会有一些借鉴和启示。
  • 多元异质意象的统一——读李贺《李凭箜篌引》 免费阅读 收费下载
  • “引”和“行”一样,是一种诗歌体裁,是一种比较自由的体裁,章无定句,句无定言。据考证,李贺这首诗写于公元811年,当时他在长安任奉礼郎。诗中所赞颂的李凭是梨园子弟,箜篌弹得很出名,“天子-日-回见,王侯将相立马迎”,在当年是个当红的明星。
  • 《愚公移山》:道德文本还是哲学文本? 免费阅读 收费下载
  • 《愚公移山》叙述了一个年近90的老人立志移山的故事,在目前的中学语文课堂上,它普遍被处理成一个道德文本:反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。它对当代人的教育意义在于学习坚持发展眼光、不畏艰难、坚毅执著的“愚公精神”。但故事的结尾却使我们在把它作为道德文本时感到有点困惑——最后的移山不是由愚公来完成,而是由神来完成的:“操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
  • 背叛与搞鬼——对《宋定伯捉鬼》的文本解读 免费阅读 收费下载
  • 东晋干宝《搜神记》卷十六第十八条记载了南阳宋定伯卖鬼的故事,这则故事后来被收入初中语文教材,题为“宋定伯捉鬼”,题目实际上是沿袭自上世纪60年代初何其芳等人所编的《不怕鬼的故事》一书。何其芳1959年受托编写此书,书成后于序中曾说:“如果觉悟提高,迷信破除,思想解放,那么不但鬼神不可怕……一切实际存在的天灾人祸,对于马克思列宁主义者来说,都是不可怕的,都是可以战胜的。”不料想,这一编写思路决定了半个世纪以来中学语文界对宋定伯形象的定位:他是勇敢而机智的化身,是小朋友们学习的榜样。
  • “詟”实为“龙言”二字之误——《触龙说赵太后》校勘一则 免费阅读 收费下载
  • 《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇,颇为广大读者青睐,也常被各类教材及相关选本所收录。然而笔者在研读时发现一些教材及选本对其中一处文字讹误疏于补正,非常不利于读者的阅读与欣赏。
  • 再谈“严妆” 免费阅读 收费下载
  • 乐府民歌《孔雀东南飞》广为中学及大学语文课本采用,然而对其中“鸡鸣外欲曙,新妇起严妆”之“严妆”,很多注本解释为“好好妆扮”或是“郑重地梳妆打扮”。其实这里的“严”表“梳妆、妆扮”,“严妆”即“梳妆、妆扮”。“严”的“梳妆、妆扮”义来源很特殊,下面本文详细介绍一下。
  • 说“苦主” 免费阅读 收费下载
  • “苦主”,《现代汉语词典》的解释是:“指人命案件中被害人的家属。”以下例句就是用的这个意义:
  • “飞特族”想“飞”的梦想 免费阅读 收费下载
  • 什么是“飞特族”呢? “飞特族”的英文名字叫freeter,它是一个混合词,来自英语的free(自由)和德语的arbeiter(工人),指的是那些没有固定职业,从事非全日制临时性工作的年轻人。他们往往从事一些弹性很大的短期工作,只在需要钱的时候去挣钱,钱挣够了,就休息,或出门旅游,或在家赋闲。
  • 从“小”说起 免费阅读 收费下载
  • “小”,在《现代汉语词典》里,兼属形容词和副词。作形容词时指“在体积、面积、数量、力量、强度等方面不及一般的或不及比较的对象”,如“小河”“小桌子”“鞋小了点儿”;也可以指排行最末的,如“小儿子”“小弟弟”。它作副词时有以下三个义项:①短时间地,如“小坐”“小住几天”;②稍微,如“小有名气”;③略微少于、将近,如“这里离北京有小二百里”。
  • 话语衔接与语篇结构——从高考语文试卷中的衔接题说起 免费阅读 收费下载
  • 实际应用的需要和学科发展的内在要求使语言学越来越关注大于句子的语言单位——口头的会话和书面的语篇。
  • 关于轻声的若干疑难问题 免费阅读 收费下载
  • 轻声词在汉语词汇中所占比例并不大,但是使用频率却比较高。根据国家语言资源监测与研究中心2005年公布的《报纸、广播电视、网络用字总表》的统计,使用率最高的词是轻声词“的”。另一个轻声词“了”也排在第七位。在教学中也是很早就必须涉及轻声,如人教版小学语文在一年级第一册“汉语拼音”第3课中就出现了轻声词,并在其《教师教学用书》“资料袋”中根据有关文献作了浅显的介绍。
  • 交际信息学视野下的2008年高考作文命题新形式评析 免费阅读 收费下载
  • 2008年全国各地高考作文题目共18个,江西省高考作文题被认为是其中很别致、很有个性的一个。调查结果显示:5718%的人认为该卷命题形式“很新颖,很少见”。该卷的作文题如下:
  • 关于江苏高考语文卷名著阅读题的讨论 免费阅读 收费下载
  • 从考查内容上说,考题紧贴2008年江苏省高考语文科考试说明。考题面较广,涉及十大名著名篇(《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《家》《边城》《欧也妮·葛朗台》《老人与海》《女神》《雷雨》《哈姆莱特》)中的七部。
  • 文章合为时而著,歌诗合为事而作——2008年全国初中毕业学业考试写作试题评析 免费阅读 收费下载
  • “文章合为时而著,歌诗合为事而作”是唐代大诗人白居易在其《新乐府序》中提出的创作理论,至今虽已历千年,但读来仍觉鲜活,富有生命力。面对今年全国各地初中毕业学业考试的一百多道作文试题,思来想去,还是觉得白居易的这两句话能够表明今年作文命题的主流。
  • 砚林小述 免费阅读 免费下载
  • 砚,文房四宝之一,雅称润色先生、清虚居士等。刘熙《释名·释书契》说:“砚,研也,研墨使和濡也。”许慎《说文解字》云:“砚,石滑也。”砚是由原始社会研磨器演变而来的。根据考古推断,至少在春秋战国时期,就出现了真正意义上的砚。1975年,湖北云梦睡虎地秦墓中出土了石砚.这是迄今为止发现的时代最早的一方砚。制砚的材料很多.有石、陶、泥.瓦、木、瓷、铜等。唐宋以来.制砚能手辈出.如李少微、顾二娘等。
  • 温故知新 免费阅读 免费下载
  • 1947年四五月间,《中学生》已办了将近20年;此间.“讨论青年与文艺曲问题已经有好几回了”。第186、187期里又办了“中学生与文艺”笔谈会.按收稿先后刊载萧乾、吕叔湘、臧克家、(邵)荃麟、李广田、(俞)平伯、(楼)适夷、柯灵、曹伯韩,丁易、朱自清等11位作家、学者的文章.并附“讨论举要”12题。现主要从第四题(文艺在教育上的价值怎样?在国文科中的地位怎样?)和第十题(语文教学与史艺教学的关系怎样?)的回答中摘选如下,各人意见虽不尽相同,但“对于读者在文艺的了解上,学习上,必有若干帮助”。
  • 全国中小学语文新课程教学观摩及研讨会在宜昌召开 免费阅读 免费下载
  • 2008年7月31日至8月2日,由中国当代语文教学专业委员会主办的全国中小学语文新课程教学观摩及研讨会在湖北省宜昌市召开。全国政协委员、中国社科院文学所党委书记。中国当代语文教学专业委员会理事长包明德教授出席会议并讲话,前来参会的还有学会其他有关负责人:孔庆东、史绍典、毛继东、温立三、王土荣等,以及宜昌市张永红副市长、宜昌市教育局有关领导。会议为期3天,来自全国14个省的600余名中小学教师、教研人员参加了此次会议。
  • [新理念]
    阅读中重要的是心理图式的突破
    对建构学校品牌的反思
    关照儿童生活的方式
    “坐位”的学问
    专业教育与通识教育的关系
    语言学视野中的语文教学——北京师范大学民俗典籍文字研究中心主任王宁教授访谈(李节)
    辨异:想象与文学的想象——对想象作文教学目标的审议与讨论(叶黎明)
    划清个性化阅读与自由化阅读的界限
    [新教材]
    和新手语文教师谈教学设计(潘天正)
    因体施教,以读品“文”——《飞向太空的航程》教学设讨(方国来)
    水气氤氲,江南水乡风景的魂——浅谈《社戏》的写景教学(王静波)
    [新课程新课堂]
    在仿悟中建构学生的写作能力——《说理的辩证性》作文教学实录(夏维波)
    让我们一起探寻有效作文教学的可行路径(黄伟)
    难以言说的鲁迅(孙郁)
    鲁迅的知识结构和人文素养及其启示(温立三)
    语文学习的外延与生活的外延相等 欢迎订阅2009年语文学习
    两岸四地教师、学生、学者和作者共话《听听那冷雨》
    用现代心理学看“写什么”教学(何更生)
    小学生语感培养的几个途径(韩艳)
    [更新知识]
    开发科学有效的语文知识体系——以加利福尼亚语文教材《文学:读者的选择》为例(荣维东)
    多元异质意象的统一——读李贺《李凭箜篌引》(孙绍振)
    《愚公移山》:道德文本还是哲学文本?(胡俊国)
    背叛与搞鬼——对《宋定伯捉鬼》的文本解读(吴冰沁)
    “詟”实为“龙言”二字之误——《触龙说赵太后》校勘一则(谢政伟)
    再谈“严妆”(赵川兵)
    说“苦主”(李永勃)
    “飞特族”想“飞”的梦想(黄滟淇)
    从“小”说起(成葩)
    话语衔接与语篇结构——从高考语文试卷中的衔接题说起(马国彦)
    关于轻声的若干疑难问题(朱宏一)
    [评价与考试]
    交际信息学视野下的2008年高考作文命题新形式评析(赵年秀)
    关于江苏高考语文卷名著阅读题的讨论(袁夫石)
    文章合为时而著,歌诗合为事而作——2008年全国初中毕业学业考试写作试题评析(刘华)

    砚林小述(贾宁)
    温故知新(饶杰腾)
    全国中小学语文新课程教学观摩及研讨会在宜昌召开(毛继东 温立三 李祖贵)
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