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  • 小学语文教科书文化价值的取向与构成 免费阅读 收费下载
  • 语文教科书是对学生进行语言文字训练、培养道德品质与高尚情操的基本材料,它所呈现的文化世界具有明显的价值取向,这种文化价值取向潜移默化地影响着学生对生活、社会的理解,影响着学生价值观的形成,进而影响社会的前进。因此。语文教科书蕴涵与呈现的文化世界具有不可忽视的作用。我们必须选择人类文化的精华,体现现代意识,弘扬民族文化,尊重多样文化,这既是新课程对教材编写的要求,也是语文教材努力追求的目标。
  • 三版语文教材中标点符号的规范问题 免费阅读 收费下载
  • 1995年12月13日经国家技术监督局批准、发布并于1996年6月1日正式实施的中华人民共和国国家标准(GB/T15834—1995)《标点符号用法》(以下简称《用法》),是目前全国采用的最权威的标点符号使用标准。该标准对汉语书面语中常见的16种标点符号用法做了规定和说明。目的是使人们正确掌握标点符号用法,以准确表达文意,推动汉语书面语言的规范化。在标准实施了11年后的今天,执行标准的情况如何呢?我们选取人民教育出版社、江苏教育出版社、
  • 语文阅读教学助读资料筛选策略例谈 免费阅读 收费下载
  • 随着网络技术的日益成熟,资料搜集已不再是难题,但随之而来的问题是如何在浩瀚的文海中筛选出有助于理解文章的材料。本TU2008年第4期刊载了雷林宙老师的《文本阅读助读资料筛选的有效策略》,许多老师受到启发,纷纷撰稿讨论这一问题。本期我们刊发三篇,其中李琳、钟菊莲《语文阅读教学助读资料筛选策略例谈》弥补了雷老师的观点与策略;颜碧伟《〈滕王阁序〉教学设计》开篇导入助读材料的运用,将学生的阅读目光聚焦在“落霞与孤鹜齐飞,
  • 《滕王阁序》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学设想 《滕王阁序》是人教版高中课标教材必修五第二单元的课文。教学本文,笔者想首先从“四美具,二难并”切入,通过探究“四美”“二难”为何和课文是怎样写“四美”“二难”的,打通前半文;然后从“兴尽悲来”切入,探究“缘何而悲”和作者的思想是否一直都是消极的,打通后半文。
  • 《人是一根能思想的苇草》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、背景资料 人教版课标教材必修四第三单元侧重于思考与领悟.入选本单元的几篇课文属哲理散文或议论文,单元教学要求重点训练学生的独立思考能力。鉴于课文的难度较大,学生自主理解有一定的困难,教师在教学过程中相机引导是教学的重中之重。《人是一根能思想的苇草》属于自读课文,但是帕斯卡尔这篇文章较为艰深,在西方哲学史上具有重要地位,而且其语言跳跃、晦涩、不畅,故而建议在老师引导下阅读。
  • 推介写日记的理想方式:合作日记 免费阅读 收费下载
  • 写日记对人的身心健康发展具有十分重要的作用:提高文学素养,帮忙练笔;记住时光,珍藏回忆;发现生活.感悟生活。学会感恩……
  • 我给儿子发稿费 免费阅读 免费下载
  • 那天,儿子的班主任把我找去,扔给我儿子的作文本说:“你看看吧,都写的什么东西?狗屁不通不说,还错别字连天。你呀,做家长的也该想一想办法了。我听说你常发表文章,在我们这儿大小也算个作家了。你应该有办法让你儿子写好作文的。”
  • 《项脊轩志》教学实录 免费阅读 收费下载
  • 让预设与生成和谐共生 近年来。随着课改的推行。课堂教学囿于预设、无视生成的现象已经得到很大改善。但是由于一些教师过于注重生成或对生成理解不当,曲解文本的错误生成和迷失目标的无效生成等问题随之而来。那么教师究竟应该怎样处理预设与生成的关系呢?我想根据自己的教学经历和体会简单谈谈看法。
  • 在预设与生成中提升教学智慧 免费阅读 收费下载
  • 在新课改深入开展的今天,很多一线教师都非常关注课堂教学的动态生成.而不仅仅满足于对教学预设的实现。这对教师的教学智慧提出了更高的要求。教学智慧在教学实践中主要表现为教师对教学规律的把握,创造性地驾驭教学,对教学问题的敏锐反应、灵活机智地应对等综合能力。拥有教学智慧的老师,是善于挖掘一切有效课程资源的老师。教学智慧具有鲜明的个体性,它是教师在教学实践过程中突发的灵感,是教师创造性思维的外显,是对教学实践的顿悟。
  • 名不正则言不顺——与袁湛江、邓彤、桂维诚等老师商榷 免费阅读 收费下载
  • 本期任为新、柯晓林两位老师的文章是对2008年第5期《重读经典——关于经典阅读的对话》一文的讨论。
  • 关于重读经典的讨论 免费阅读 收费下载
  • 教师的自我发展、教师如何增加学养厚积薄发、教育如何完成从技术到艺术的飞跃……这些都是当前教育界讨论的难点问题。《重读经典——关于经典阅读的对话》(《语文建设》2008年第5期)在一定程度上对此做了回答:解决这些问题的主要方法之一就是读经典,而且要重读、反复读。本人对袁湛江、邓彤、桂维诚等老师深感佩服。但也感到意犹未尽。故不惮献丑,谈一些不成熟的想法,望各位不吝赐教。
  • 女性教师的语文课堂教学缺少什么 免费阅读 收费下载
  • 在以往的语文教学研究中,我们常关注语文教师的个性特征、教学风格等方面的差异,并不注重考察语文教师的性别对其教学方式、教学风格的影响。作为语文教师主体的女教师有哪些迥异于男教师的教学特点,这是一个很有必要研究的课题。
  • 如何指导学生阅读鉴赏文学作品 免费阅读 收费下载
  • 指导学生阅读与鉴赏文学作品是语文教学中的重要内容,面对新的语文选修课程,这个教学任务再次凸显出来.成为教师备课、教学过程中的重点难点问题。本文拟就这个问题提出一些建议。以期与同仁们一起探讨。
  • 现当代诗歌鉴赏的“四要” 免费阅读 免费下载
  • 诗歌难以解读,首先是因为诗歌的语言是高度个性化的,其次是因为它的表达往往是非直陈的、反常的。基于这两点原因。在诗歌教学中教师不讲解,学生往往读不出诗意,领悟不到诗歌的艺术魅力,鉴赏则无从谈起;讲解过多,诗歌往往支离破碎.诗意全无。那么如何引导学生进行现当代诗歌鉴赏呢?我想从以下几个方面谈谈自己的体会:
  • 音乐的连续之美和中断之美——白居易《琵琶行》解读 免费阅读 收费下载
  • 在唐诗中,以诗表现其他艺术形式的作品取得了很高的成就。如表现绘画的有杜甫的《奉先刘少府新画山水障歌》:“堂上不合生枫树,怪底江山起烟雾……悄然坐我天姥下。耳边已似闻清猿……元气淋漓障犹湿,真宰上诉天应泣。”《丹青引赠曹将军霸》:“良相头上进贤冠,猛将腰间大羽箭。褒公鄂公毛发动。英姿飒爽来酣战。”
  • 《装在套子里的人》选文与原文的比较阅读 免费阅读 收费下载
  • 《装在套子里的人》一直是中学语文教材的必选篇目,然而在实际教学过程中,这篇课文的教学效果并不十分理想。由于“装在套子里的人”似乎成了像“阿Q”一样的代名词,所以在没学之前,师生对这个人物所代表的“胆小、保守、扼杀一切新思想”的形象就已有成见了,而对其性格及性格的发展确有所感者并不多。《装在套子里的人》是一篇节选文。原文逾万字而选文只有六千多字。
  • “明”是而“照”非 免费阅读 收费下载
  • 人民教育出版社九年级上册《语文》(2003年版218页)选了温庭筠的《商山早行》一诗,诗曰: 晨起动征铎,客行悲故乡:
  • “假寐”释义辨析 免费阅读 收费下载
  • 《聊斋志异·狼》中“方悟前狼假寐,盖以诱敌”之“假寐”.人教版七年级《语文》下册释为“假装睡觉”;徐宗才编《古代汉语》(北京语言大学出版社)第一册翻译为“假装睡觉”。而在《左传·宣二年》“(赵盾)盛服将朝.尚早,坐而假寐”中.杜预注为“不解衣冠而睡”.
  • “凭什么”带来的尴尬 免费阅读 收费下载
  • 某日,笔者接到某期刊编辑部打来的稿件录用电话,听得一句“……如果要发表.你需要交纳1000元版面费”,我心头不禁猛地一紧,“1000元?!这可是我几个月的生活费!”下意识顺口便问:“你们凭什么收钱呢?”话音刚落.没想到电话那头儿嗓音猛高:“愿意发就赶紧汇钱,不愿意发拉倒!”砰的一声电话就挂断了。
  • 这个标题要不得——试谈“留学生:远离祖国的五星红旗” 免费阅读 收费下载
  • 今年,一系列事件让中国人的爱国热情空前高涨,报纸上有关报道层出不穷,时而让人义愤填膺,时而让人热血沸腾,翻开4月20日的《中国青年报》,蓦然见到这样一个题目:“留学生:远离祖国的五星红旗”笔者的第一反应是:怪了怪了,竟然鼓动留学生远离祖国的五星红旗.这还了得?读完全文,恍然大悟,
  • 说“被指” 免费阅读 收费下载
  • 近年来,报纸、网络频现“被指”,例如: (1)希拉里演讲被指说谎(《新京报》2008年4月7日)
  • 让人发“囧”的“囧” 免费阅读 免费下载
  • “囧“字认识吗?不认识?那你可就要被鄙视了。 知道啥意思吗?不知道?没关系,先来看一个笑话吧:
  • 2008年全国高考名言名句考查统计分析 免费阅读 收费下载
  • 从1992年起,高考开始进行名言名句默写考查,但到了1999年,在当时“减负”的大环境下。取消了这种题型。自2002年起又恢复了对名言名句的考查,目前已连续进行了七年。2008年我国大陆高考的19套语文试题,全部专项考查了名言名句。为了解所考名言名句的具体情况,我们对2008年各套试卷所考查的名言名句进行了专项调查统计与分析,并对命题原则及规律做了一些探讨。
  • 有米之炊仍须待巧妇——从2008年高考看考生作文的通病 免费阅读 收费下载
  • 2008年浙江省高考作文阅卷工作终于结束,每每回想起曾经面对的一份份“触摸”和“感知”.不由得感慨出卷者的用心:煞费苦心地让每一位考生“回首往事”,希望考生透过都市、乡村的空间描绘,从横向或纵向感受和思考社会、人生和历史,展现生活的真实面貌。应该说,这为考生提供了一次不错的梳理生活的机会;然而,当考生初步“触摸”到真实生活的门把时,却怎么也找不着进入的钥匙。
  • 回归经典,练就佳作的现实指向——高考“文化作文”的读解 免费阅读 收费下载
  • 笔者多年参加高考阅卷的作文总复查,在高分作文尤其是满分作文的甄别和遴选过程中发现,不管命题形式如何,有一类佳作特别引人注意,我们姑且称之为文化作文。这类作文一般充满文化内涵,其特征是植根于文化的土壤,在经典的文学作品、经典的文化、经典的艺术中汲取营养,让作文的鲜花散发出文化的芬芳。记叙文在深刻剖析题意的基础上,应用经典艺术或经典成功人物的经历等构思情节,准确地表达文意。
  • 温故知新 免费阅读 免费下载
  • 1947年11月,李广田在《中学生》(第193—201期)上开辟“文艺书简”专栏,连续发表《事实与创造》、《谈文艺创造》、《谈散文》、《书评与批评》、《写作常谈》、《谈语文节奏》等6篇文章,一一回答读者的问题。下面摘录的6段文字,虽各有其独立性,但它们却可以分别启迪我们思考:客观事实与作品的真实性;人的年龄的增长与人格的成长;
  • 当“写字”遭遇“打字” 免费阅读 免费下载
  • 黄耀红、戴永玲在《当“写字”遭遇“打字”》一文中指出,电脑的普及正在使键盘悄悄取代硬笔成为高科技时代的书写工具。尽管“识字与写字”已经成为小学语文课程标准中的“目标话语”,但从实践来看,当下的中小学写字教学基本上处于一种被放逐的状态。在小学阶段.我们始终没有写字教学的目标、步骤、方法写字教学过程往往与语文教学过程混合为一。教师对学生的写字指导仅仅是分散在生字教学的过程中,随意性强。
  • “对话”需要教师的引导 免费阅读 免费下载
  • 史绍典在《说“对话”》一文中认为,尊重学生的独特体验,让学生畅所欲言并不意味着教师对学生的发言一概给予肯定,而是要在肯定学生敢想敢说的同时引导学生会想、会说,同时,对于学生对话中的“错误”.也要及时纠正。如果学生的“对话”没有老师的适时收放,没有老师的相机引导,没有老师的纠误纠偏,没有老师的总结提升,就会淹没学习的中心目标.学生所谓的“见仁见智”也就成了堵塞课堂生成的瓶颈,
  • 课程表是一种“隐蔽课程” 免费阅读 免费下载
  • 张礼永在《课程表与学生的在校生活》一文中认为,课程表本身是一种“隐蔽的课程”,它向学生传递了一些社会所需要的价值观念、学生需要学会“守时”(几时几分必须进入学校,几时几分才可离开学校)、“服从”(这些规定是对所有学生而言的,因而必须遵守)、“准备”(几时几分至几时几分需要上课,几时几分至几时几分可以休息),以便从一个制度化的场所(学校)过渡到另一个制度化的场所(工厂),
  • 稿约及征订 免费阅读 免费下载
  • 李白、杜甫诗中的“月”——计算机如何用于古典诗词鉴赏 免费阅读 收费下载
  • 计算机在诗歌鉴赏中如何使用?这是一个需要探索的问题。计算机擅长的是检索、分类、统计,而诗歌是感情的结晶、创造的艺术,用机械的检索、分类、统计手段来分析诗歌,无异于扼杀诗歌的生命。所以正确的做法是将计算机和人脑相结合:利用计算机强有力的检索功能,快速、全面、准确地提供有关资料。然后由熟悉诗歌的研究者从审美的角度来探索诗歌艺术的奥秘。
  • 解决减负问题是个系统工程 免费阅读 免费下载
  • 郭永福在《辩证地看教育》一文中指出,中小学生负担重的问题表现在学校,原因却不完全在学校,这是社会激烈的生存和发展竞争在学校的反映:我国当前就业形势严峻,就业难,择业更难;我国的劳动人事制度追求高学历和名牌大学学历,而我们的名牌学校资源紧缺。生存和发展竞争引发就业和择业竞争;就业和择业竞争促使择校竞争;择校竞争加剧分数竞争。
  • “贴近生活”不是一剂良方 免费阅读 免费下载
  • 孙绍振在《“贴近生活”不是一剂良方——小学作文教学指导思想的偏差》一文中指出,作文教学一直是基础教育的一个薄弱环节。其主要原因是指导思想上有偏差。在许多老师看来,学生写不出、写不好作文,原因很简单:缺乏生活。药方就是“贴近生活”。长期以来,这个药方几乎被当成万应灵方。实际上.孩子和爸爸、妈妈、老师、同学在一起.本来就在生活之中,已经融入其中了,还要怎么贴近?单纯强调贴近生活、观察生活是片面的。观察的目的是发现事物的特点,
  • 教师专业发展中的教师专业究竟指什么? 免费阅读 免费下载
  • 杨启亮在《教师专业发展的几个基础性问题》一文中指出,教师专业发展在中国的语境中通常有两种解释:一种是教师专业的发展,另一种是教师的专业发展。前者把教师职业本身视为专业,因此也就可以把教师专业作为一个独立的术语来解释,它指的是教师职业专业。后者的意思相对宽泛.它不仅指教师职业专业。
  • [新教材]
    小学语文教科书文化价值的取向与构成(朱家珑)
    三版语文教材中标点符号的规范问题(颜丽娟)
    语文阅读教学助读资料筛选策略例谈
    《滕王阁序》教学设计(颜碧伟)
    《人是一根能思想的苇草》教学设计(刘丹妮)
    [新课程新课堂]
    推介写日记的理想方式:合作日记(武宏伟)
    我给儿子发稿费(周国勇)
    《项脊轩志》教学实录(呼君)
    在预设与生成中提升教学智慧(温欣荣)
    名不正则言不顺——与袁湛江、邓彤、桂维诚等老师商榷(任为新)
    关于重读经典的讨论(柯晓琳)
    女性教师的语文课堂教学缺少什么(付宁)
    如何指导学生阅读鉴赏文学作品(张华娟)
    现当代诗歌鉴赏的“四要”(费淑艳)
    [更新知识]
    音乐的连续之美和中断之美——白居易《琵琶行》解读
    《装在套子里的人》选文与原文的比较阅读(郑艳)
    “明”是而“照”非
    “假寐”释义辨析(陈祝琴)
    “凭什么”带来的尴尬(尹海良)
    这个标题要不得——试谈“留学生:远离祖国的五星红旗”
    说“被指”(孙建强)
    让人发“囧”的“囧”(刘艳)
    [评价与考试]
    2008年全国高考名言名句考查统计分析(桑哲)
    有米之炊仍须待巧妇——从2008年高考看考生作文的通病(许倩)
    回归经典,练就佳作的现实指向——高考“文化作文”的读解(姚赛男)

    温故知新(饶杰腾)
    当“写字”遭遇“打字”
    “对话”需要教师的引导
    课程表是一种“隐蔽课程”
    稿约及征订
    [新理念]
    李白、杜甫诗中的“月”——计算机如何用于古典诗词鉴赏(蒋绍愚)
    解决减负问题是个系统工程
    “贴近生活”不是一剂良方
    教师专业发展中的教师专业究竟指什么?
    《语文建设》封面

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