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  • 温故知新 免费阅读 下载全文
  • 1946年12月13日,在北京大学蔡孑民先生纪念馆召开“中国语文诵读座谈会”,许多全国知名的学术界专家出席。这份珍贵的座谈纪录保存在《国文月刊》第53期(1947年)里。其后傅庚生、李长之两位也发表了宝贵的意见。现主要围绕“白话文的朗读”摘录如下,以供参考。
  • “一语双文”时代渐行渐近——全球化语境下语文内容结构改革的必然趋势 免费阅读 下载全文
  • 所谓“一语双文”论,就是语文内容结构的“三足鼎立”说。语言、文章、文学,三者并非同一层次的划分,而是两个层次的基本分类:语言形态的一分为二——口语和书语:文字作品的一分为二——文章和文学。前一层次的分类,即叶圣陶的“口头为语,书面为文”说,早已获得共识,成为不刊之论;
  • 关注课堂教学中的语文实践 免费阅读 下载全文
  • 禹旭红在《关注课堂教学中的“语文实践”》一文中提出,当前我国基础教育阶段的语文实践大有脱离语文课堂,阔步迈向课外,淡化富有语文味儿的咬文嚼字训练的趋势。事实上,在基础教育阶段,课肉语文实践是课外语文实践的前提和基础,课外语文实践是课内语文实践的补充和拓展。
  • 新课程语文课堂教学目标设计的表述方法 免费阅读 下载全文
  • 吴伟昌在《新课程语文课堂教学目标设计的表述方法》一文中,探讨了新课程语文课堂教学目标设计的几种表述方法,指出与语文新课程课堂教学目标的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个领域相适应,一般可以采用行为性目标描述法、生成性目标描述法、表意性目标描述法三种方法来描述教学目标。
  • 促进教师专业学习与发展的十条原则 免费阅读 下载全文
  • (新西兰)海伦·蒂姆勃雷在《促进教师专业学习与发展的十条原则》一文中,提出了促进教师专业学习与发展的十条原则:聚焦学生有价值的学习成就,注重整合教学活动与学生的成就;学习有价值的内容,主要是那些能有效提高学生的成就的知识与技能;整合知识和技能;学会评价学生的学习需要和自己专业学习的需要,学会自我管理,对自己的教学实践进行监控和反思;
  • 加拿大契约学习的启示 免费阅读 下载全文
  • 刘淼、张萍萍在《加拿大契约学习对我国初中语文自主阅读教学的启示》中评介了加拿大塔曼纳维斯中学自主阅读校本课程,并阐释了它对我国初中语文自主阅读教学的启示。契约学习是通过由学生与指导教师共同拟定的书面协议来确定学生的学习目标、达到目标的方法和策略、学习活动进行的时间、完成活动的证据及确认这些证据的标准等内容的一种学习方式。
  • 语文课教什么 免费阅读 下载全文
  • 陈涛、尹静在《语言还是言语——关于语文教学内容的分析》一文中就“语文课教什么”提出了自己的见解:“语文课教什么”始终是我们关注的根本性问题,只有坚持并深化对语文教学内容的本体研究,探讨语文教学内容自身的生成性,才是突破语文课程和教学改革的关键。语文学科侧重的应当是言语形式,语文教学实际上就是从形式理解内容,进而把握形式的过程。
  • 用多元多维的视角解读中学文本 免费阅读 下载全文
  • 陈发明、周玲在《试谈中学语文阅读的文化型反思》一文中提出,长期以来中学语文阅读教学始终没能走出语文教育应试的功利化、语言教学的工具化、教材编写的文化单一化格局。面对日益激烈的国际竞争和开拓创新型人才的培养目标,我们应该树立一种开放的文化性的语文教育观,以多元多维的视角解读文本。
  • 中英语文教材关于综合性学习的比较研究——以《牛津英语教程》的“荒岛探险”与人教版的“感受自然”为例 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准在传统的阅读教学、写作教学、口语交际教学之外,提出了一种新的语文课程形态——语文综合性学习,语文综合性学习是实现语文与生活接轨的一条有效途径。语文来源于生活也要服务于生活,生活中的语言才是最富有生命力的。
  • 语文教材中的外来文化与学生人文素养的培养 免费阅读 下载全文
  • 语文教师有一个重要任务,就是挖掘课文中的文化资源,让学生充分了解世界各民族的价值观念、道德修养以及思维方式,在作品的思想情感的熏陶下,进行价值观念的再建构,道德修养的再培育,实现思维方式的更新和拓展,从而有效地达成语文教学目标:人文素养的培养。
  • 刘备的野心和诸葛亮的浪漫(续)——读《隆中对》 免费阅读 下载全文
  • 铺垫已经做得差不多了,又来了一句“因屏人曰”,这说明,这个“隆中对”既是很机密的,又是很亲密的。(当然,如果要抬杠的话,这样机密的对话,后来是谁传出来的?谁能对这个对话作旁证?)于是,隆中对答,开诚布公的全部氛围就此具备。
  • 《绝句》(两个黄鹂)的艺术得失 免费阅读 下载全文
  • 《绝句》(两个黄鹂)是名篇,小时候学这首诗,教师会要求记诵,而不进行艺术分析,结果不少人直至长大,还是一知半解。探究《绝句》(两个黄鹂)的艺术得失,对于读者深入理解该诗,当不无裨益。
  • 同质异构的两朵奇葩——《荷花淀》与《哦,香雪》的比较阅读 免费阅读 下载全文
  • 孙犁的代表作《荷花淀》和铁凝的成名作《哦,香雪》都属真善美的典范之作,表现了鲜明的时代生活和民族精神,塑造了美好的女性形象,具有诗情画意相交融、语言明丽而清新的艺术特征。两篇小说同中有异,异中有同,有诸多可比之处。
  • “三尊重”:“非指示性”教学实践的基本原则 免费阅读 下载全文
  • “非指示性阅读教学”是郑逸农老师倡导多年的一种阅读教学原则,这一教学原则是对语文阅读教学的反拨与本体的回归。郑老师期望在“三尊重”的时空范围内,还学生以学习权、发问权、时间权,让学生在被认可的教学环境中轻松地学习。本期刊发的《三尊重:“非指示性”教学实践的基本原则》是对这一理论的再次梳理,《荷塘月色》及《渔父》两课的教学设计是对这一理论的教学检验。
  • 《荷塘月色》“非指示性”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教师课前告白 我们每天都在生活中成长,也在语文课中成长。请问,你是怎样意识到自己在语文课中成长的呢?(先让学生好好思考一番)我的理解是这样的:用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达。各位有同感吗?好,接下来就让我们继续在语文课中成长。
  • 《渔父》的“非指示性”教学 免费阅读 下载全文
  • 一、教师激趣导入 (教师用幻灯片展示莎士比亚在《哈姆雷特》中的话:“生存还是死亡,这是个问题。”)是啊,一个人用尽心血去呵护的人生理想一旦破灭,他心中生与死的矛盾〉中突将会更加剧烈。今天,就让我们一起走进《渔父》,去感受屈原心中生与死的激烈矛盾,去感悟他那与众不同的人生抉择,并用心思考生与死的真谛。
  • 《精彩歌词,精彩题目》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 师:“我听到你的声音,有一种特别的感觉,让我不断想,不敢再忘记你……”是哪首歌呀? 生(笑、齐):《老鼠爱大米》。 师:对。这样,现在我们再来听一首歌,我想大家会喜欢的,如果大家会唱,也一起来
  • 在停滞与飞跃之间探求出路 免费阅读 下载全文
  • 很早以前,人们便发现了一种有趣的教学现象:初学作文的少年人总是被“停滞与飞跃”这组矛盾所困扰。起初是写字不熟练,标点符号不会用,心中有话写不出来;书写问题初步解决后,迈开“我手写我口”的步伐,又可能阻塞于构段、选材、结构诸项;掌握某一类文章的大体套路后,又可能阻塞于写法的灵活变化、语言的生动表达、思想的提炼升华,等等。
  • 以创新理念推进中国语文教学——变应试教育为素质教育 免费阅读 下载全文
  • 贯穿在人民教育出版社编写的香港《新高中学制教科书·中国语文》中的基本理念是:以创新理念推进中国语文教学——变应试教育为素质教育;强调基础,加强实践,注重创新。下面分五点来说明。
  • 金庸:学生绕不开的阅读存在 免费阅读 下载全文
  • 金庸武侠小说《天龙八部》走进人教版高中语文读本、金庸小说作为阅读材料走进台湾高考试题,表明金庸已成为中学生绕不开的阅读存在。语文教师所要解决的已经不再是学生该不该、能不能读武侠的问题,而是如何启发、引导,让学生注重选择,学会阅读,从而获得更多的思想收获、更丰富的审美享受的问题。
  • “补”出来的精彩 免费阅读 下载全文
  • 在伟大的作品中,人物形象往往是圆形的,而不是扁平的,《雷雨》(节选)中的鲁侍萍和周朴园就是这样的人物。如何才能让学生分析出他们复杂的心理和人性呢?我尝试用“补”的方法去演绎。
  • 侯门一“进”深似海 免费阅读 下载全文
  • 上课伊始,教师板书课题“林黛玉口贾府”,故意将“进”字空出来。 师:这篇课文的题目是“林黛玉进贾府”,作者写了林黛玉进贾府的所见所闻。在这里,除了可以用“进”字,还可以换用哪些字呢? 生(纷纷地):入、过、经、逛、走、访、探……
  • 再谈文学解释 免费阅读 下载全文
  • 上一篇《谈谈文学解释》重点谈到文学的解释路线,一条是客观主义的路线,即力图在解释文学文本时,恢复作者赋予作品的意义。但许多作品离我们非常遥远,我们所处的时代使得我们已经无法确切地说明作者的创作意图,恢复文本的原义基本不可能。
  • 鲁迅的版画情结 免费阅读 下载全文
  • 中学语文课本中有一篇《为了忘却的纪念》,是1933年鲁迅为了纪念死难的左联五烈士而作。文中谈到,在《北斗》创刊时,曾选过一幅珂勒惠支夫人的木刻《牺牲》,“算是只有我一个人心里知道的柔石的纪念”。鲁迅以美术作品曲折地寄托哀思之情,这是颇值玩味的。
  • 成语运用二则:无可厚非、不足为训 免费阅读 下载全文
  • 一、不要把“无可厚非”与“无可非议”混为一谈 “无可厚非”原作“未可厚非”,语出《汉书·王莽传》:“莽怒,免英官。后颇觉寤,曰:‘英亦未可厚非。’复以荚为长沙连率。”意思是没有什么可以过分指责的,表示虽有错误或缺点,但可以原谅,不必过分责备,后多作“无可厚非”。
  • “唯一”的多个体涵量用法 免费阅读 下载全文
  • 一般认为,“唯一”的涵量就是只有一个、独一无二。请看两部权威辞书的解释:唯一:形属性词。只有一个;独一无二:这是一可行的办法|他是我~的亲人。也作惟一。(《现代汉语词典》第5版)
  • “酒驾”和“醉驾” 免费阅读 下载全文
  • 酒后驾车(包括醉酒驾车)对社会的危害尽人皆知。交管部门虽一直在治理,但却屡禁不止。近年来随着私家车日益普及,这种现象有愈演愈烈之势,由此酿成的触目惊心的交通惨剧也时有所闻。比如今年以来,在南京、郑州、杭州和上海等地,有人酒后驾车,结果撞死行人或路边休憩的居民。
  • 形形色色的“X二代” 免费阅读 下载全文
  • 近来,一系列的“X二代”新词在报刊和网络上迅速蹿红。林林总总的“二代”.可以归纳为以下几个类型: 一是富贵型,如“富二代”“官二代”“权二代”。“富二代”一词出现得相对较早,检索中国重要报纸全文数据库,发现早在2004年10月26日《上海金融报》上就有《透视中国“富二代”》一文。
  • 小议新兴“被X”格式 免费阅读 下载全文
  • 一网民说:“一觉醒来。星星还是那颗星星,月亮还是那个月亮;上网时却被网友告知,我们已经进入‘被’时代了。”这也许是许多网民在今年上半年的共同感受。自从去年李国福自杀事件被网民调侃为“被自杀”后,今年上半年随着一系列事件和问题在网上的热议
  • “经济适用男”与“简单方便女” 免费阅读 下载全文
  • “经济适用房”大家都不陌生,但“经济适用男”这个词就有点儿让人摸不着头脑了。那何谓“经济适用男”呢?请看以下报道: (1)“我要征的标准就是‘经济适用男’!”近日,在一些婚恋择友论坛上,许多女白领摒弃“金龟婿”的择偶概念,纷纷喊着金融危机了要嫁经济适用型男人,一时间,“经济适用男”成为网络上最火的新词之一。
  • 质疑高考语文命题“以能力立意” 免费阅读 下载全文
  • 高考语文命题“以能力立意”,具体考查考生识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,其能力层级分别为A、B、C、D、E。这作为高考语文命题的指导思想,已坚持多年。应该说“以能力立意”较之于过去的“以知识立意”是一大进步,但随着基础教育课程改革的深入发展,这一命题指导思想需要调整。
  • 浅谈中考名著试题的命制 免费阅读 下载全文
  • 对课程标准中推荐的中外文学名著进行考查,是每个地区的中考都必不可少的,其宗旨是引导学生真正走进文学名著,实实在在地阅读名著。因而,如何有效地考查学生阅读文学名著的真实情况是命题人员必须思考和探索的问题。
  • 诵读经典 规范语言 营造校园文化 免费阅读 下载全文
  • “经典诵读”“语言文字规范化”“校园文化”这三个词如今成了中小学校园广泛关注的热点。“经典诵读”一方面能继承祖国五干年的灿烂文化,另一方面又能将我们的特色文化发扬光大;能否“说普通话,写规范字”是衡量一个人文化程度和现代化意识高低的标尺,甚至成为就业、发展的重要条件;
  • 多重审美元素对立统一的精致建构——《好的故事》荐读 免费阅读 下载全文
  • 大家或多或少都读过鲁迅散文诗集《野草》中的作品,感受过鲁迅在那个特殊年代情调之低落、心境之幽僻。但集中也有例外,《雪》闪现明快色彩,《风筝》流露亲情语调,还有《好的故事》,明丽色彩更多一些。
  • 我怎样朗诵古诗词——古诗词朗诵技巧探究 免费阅读 下载全文
  • 古诗词是最适合朗诵的作品,因为它们押韵,又讲究平仄,节奏规整,句调抑扬顿挫,在古时候它们都是可以唱的。“凡有井水饮处,皆能歌柳词”说的就是柳永的词,到处都有人唱。
  • 容理诚介绍 免费阅读 下载全文
  • 容理诚,广东省珠海市教育研究中心语文教育研究员,珠海市中语会会长,澳门中国语文新课程研究会会长,人民教育出版社特邀课程教材培训专家,华东师大“教育部国家级新课程骨干教师研修班”项目专家组成员。
  • 郑逸农介绍 免费阅读 下载全文
  • 郑逸农,1965年10月出生,浙江师范大学教师教育学院教师。特级教师,特聘教授,硕士生导师。原创性地提出了与后来的新课改精神相一致的“非指示性”语文教育。该成果曾获浙江省政府颁发的基础教育教学成果奖一等奖,现已在国内产生了一定影响,教育部基础教育司曾将“非指示性”教学案例列入新课程培训用书,许多语文教师将此运用到自己的教学实践中。
  • 曾祥芹介绍 免费阅读 下载全文
  • 曾祥芹,1936年2月生,湖南省洞口县人。河南师范大学文学院教授、硕士生导师,兼任中国文章学研究会会长、中国阅读学研究会名誉会长、中国高等教育学会语文教育专业委员会学术顾问、中国图书馆学会科普与阅读推广委员会学术顾问等职。
  • 国家级语言文字规范化示范校 天津市复兴中学 免费阅读 下载全文
  • 天津市复兴中学2003年成立,是天津市教委直属重点高中、高中新课程实验样本校、天津市中小学体育人才后备学校,是天津市首批31所示范校之一。连续两年获高中教学评估特等奖,连续四年被评为天津市“五一”奖状单位,2009年被评为天津市教育系统先进单位。
  • [理念]
    温故知新
    “一语双文”时代渐行渐近——全球化语境下语文内容结构改革的必然趋势(曾祥芹)
    关注课堂教学中的语文实践
    新课程语文课堂教学目标设计的表述方法
    促进教师专业学习与发展的十条原则
    加拿大契约学习的启示
    语文课教什么
    用多元多维的视角解读中学文本
    [教学]
    中英语文教材关于综合性学习的比较研究——以《牛津英语教程》的“荒岛探险”与人教版的“感受自然”为例(余虹)
    语文教材中的外来文化与学生人文素养的培养(孙伟强)
    刘备的野心和诸葛亮的浪漫(续)——读《隆中对》
    《绝句》(两个黄鹂)的艺术得失(孙桂平)
    同质异构的两朵奇葩——《荷花淀》与《哦,香雪》的比较阅读(朱菊香)
    “三尊重”:“非指示性”教学实践的基本原则(郑逸农)
    《荷塘月色》“非指示性”教学设计
    《渔父》的“非指示性”教学(黄超)
    《精彩歌词,精彩题目》教学实录(容理诚)
    在停滞与飞跃之间探求出路(刘占泉)
    以创新理念推进中国语文教学——变应试教育为素质教育(陆俭明)
    金庸:学生绕不开的阅读存在(袁春波)
    “补”出来的精彩(贾会彬)
    侯门一“进”深似海(陈涛)
    [拓展]
    再谈文学解释(童庆炳)
    鲁迅的版画情结(方麟)
    成语运用二则:无可厚非、不足为训(赵丕杰)
    “唯一”的多个体涵量用法(张邱林)
    “酒驾”和“醉驾”(王灿龙)
    形形色色的“X二代”(俞玮奇)
    小议新兴“被X”格式(程豪杰 宋杉珊)
    “经济适用男”与“简单方便女”(孙宁宁)
    [测评]
    质疑高考语文命题“以能力立意”(刘永康)
    浅谈中考名著试题的命制(周远喜)
    [中华诵]
    诵读经典 规范语言 营造校园文化(刘浩 张桂清)
    多重审美元素对立统一的精致建构——《好的故事》荐读(刘真福)
    我怎样朗诵古诗词——古诗词朗诵技巧探究(朱月明)

    容理诚介绍
    郑逸农介绍
    曾祥芹介绍
    国家级语言文字规范化示范校 天津市复兴中学
    《语文建设》封面

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