设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 童心伴着故事飞翔——江苏省江阴市山观实验小学的故事教育 免费阅读 下载全文
  • 故事和教育有着天然的联系,用故事打动孩子是最佳的教育方式之一。教育应该重视并发掘故事的价值与力量,使学校成为充满故事的地方,让教育真正指向儿童生命的成长。--校长、无锡市德育学科带头人 孟彩娟
  • 卷首 免费阅读 下载全文
  • 提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革,推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师,开足开好规定课程。大力推广普通话教学,使用规范汉字。——摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》
  • 呼唤语文“回家”——特级教师贾志敏访谈 免费阅读 下载全文
  • 2011年5月14日,在语文出版社主办的主题为“让故事点亮语文”的小学语文教学论坛上,与会专家、学者和小学教师们共同研讨了用故事激活小学语文课堂的方法和途径。在论坛上,语文出版社社长王旭明阐述了故事对于小学语文教学的意义。他说:“在进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《纲要》)的过程中,用故事点亮语文课堂,准确地捕捉到了在语文教学中落实《纲要》精神和要求的切入点。生活中有很多会讲道理的人,但是却缺少会讲故事的人。故事语言是世界上的通用语言,语文老师应该掌握故事语言,让语文教学回归故事。通过故事,让孩子爱上语文、爱上阅读。”
  • 好的语文,一定要有好的故事 免费阅读 下载全文
  • 我曾经接待过一位美国小伙子,名叫埃德蒙。我们在酒店包房刚刚落座,埃德蒙就十分认真地看着我,嘀嘀咕咕讲了一段话,他妻子和我妻子听完都哈哈大笑。我不懂英语,妻子就翻译给我听。原来是一个笑话。我也被逗笑了。埃德蒙显然很开心,哇哩哇啦又讲了一段话,她们几个又哈哈大笑,然后翻译给我,又是一个笑话,我捧腹大笑。
  • 让故事点亮语文 免费阅读 下载全文
  • 目前,我们小学语文课堂有着重师轻生、重智轻文、重结果轻过程、重预设轻生成的不尽如人意的现状,更有负担重、效率低、趣味少的特点。故事教育具有趣味性,是最古老的教育方式,也是最受孩子喜爱的教育方式。故事教育是基于儿童立场的启蒙,能引导学生热爱生活、热爱生命,培育学生的好奇心和探索的精神。
  • 用绘本故事开启小学语文第一课 免费阅读 下载全文
  • 孩子们入学的第一节语文课,我该拿什么来奉献给他们呢?怎样才能让孩子们从一开始就爱上语文,亲近我这个语文老师,并让入学第一节语文课在他们的记忆中打下深刻的烙印呢?我想到了孩子们都喜欢的绘本故事。绘本故事以图画为主,文字少而画面丰富,比一般的纯文本更能激发孩子的兴趣,也更符合儿童早期阅读的特点和习惯,更能让孩子感受到阅读的乐趣。为此,我决定运用孩子们熟悉和喜爱的讲绘本故事的形式,将他们引入小学语文学习的殿堂。
  • 学校应成为孩子幸福成长的乐园 免费阅读 下载全文
  • 刘彭芝在《创新人才培养的实践与思考》一文中指出,教育的本质是人的发展,教育的真谛是对生命的尊重和热爱。学校应该成为孩子们幸福成长的乐园——不仅要让他们通过现在的努力获得将来的幸福,也要让他们现在的成长过程充满幸福和快乐。
  • 不教“伪语文”的内容 免费阅读 下载全文
  • 史成明、胡梦杰在《语文“不教什么”》一文中指出,语文应该不教“伪语文”的内容。“伪语文”的内容包含两个方面:一是看似语文其实与语文相关度很小或近乎无关的内容,二是伪情文、伪励志文和伪哲理文。
  • 义务教育应从“拔高”转向“兜底” 免费阅读 下载全文
  • 杨启亮在《转向”兜底”:义务教育优质均衡发展的重心》一文中指出,以“拔高”为重心的义务教育,支持考试竞争和选拔淘汰,造成了教育中的”被优质”群体和”被薄弱”群体,也诱导了学生褊狭越界发展和不搭界发展的误区。
  • 和孩子一起编故事 免费阅读 下载全文
  • 李镇西在《和孩子一起编故事》一文中认为,一个真正的教育者,要有纯真的童心,并能够用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的头脑去思考,用儿童的感情去热爱,只有这样,才能真正读懂每一个孩子。
  • 高考语文试题的弊端 免费阅读 下载全文
  • 陈友明在《高考语文试题的生命走向》一文中认为,我国高考语文试题自上世纪90年代至今,在考查内容和问题设计上已经形成一种固定的僵化的结构模式。多年不变的考试内容和考试形式,弊病多多。主要集中在三个方面:首先,侵害了学生。
  • 阅读教学应从认知层面走向生存层面 免费阅读 下载全文
  • 徐江在《从认知层面走向生存层面》一文中指出,当前语文阅读教学的改革方向应是从认知层面走向生存层面。当前语文界阅读教学基本上处在一种对文本的“认知”状态,即教学的基本结果是在研讨文本讲了什么,这是一种典型的说明性的语文课。这种层面下的阅读教学课堂不过是一个“转述”文本的地方,学生所学基本上没发生“转化”。
  • “景语、心语”写作教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 一、教学设计 1.设计简说 人教版九年级上册第三单元是小说单元,这一单元的四篇小说环境描写和心理描写都很出色。九年级学生在作文中能够进行心理描写,但大都是直抒胸臆,很少能借助环境描写来表达心理感受和情感。本设计借助对曹文轩《孤独之旅》中的环境和心理描写的学习,进行一次作文教学。一课时。
  • “中国现代诗歌选修模块”整体教学设计及反思 免费阅读 下载全文
  • 一、设计思想 在人教版选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》的基础上,笔者设计了“中国现代诗歌选修模块”教学规划。设计思想主要基于以下考虑:好多学校和老师将选修教材当做必修来处理,比如像教必修教材中的《再别康桥》和《雨巷》那样,将诗歌肢解得支离破碎,使诗味大减;还有一种情况是有些老师一遇到诗歌,就如同碰到了烫手的山芋,只好无奈地将其略掉。
  • 《报任安书》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教材分析 《报任安书》是现行多套普通高中课程标准实验教科书中的课文。这是司马迁写给友人任安的一封回信,在信中,司马迁以无比愤激的心情,诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱,倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑,说明了自己隐忍苟活的原因,表达了与众不同的生死观和卓越的价值观,具有深刻的启发意义和教育价值。《报任安书》是我们了解司马迁及《史记》少有的第一手资料,也是一篇不可多得的散文杰作。
  • 《春江花月夜》教学实录及点评 免费阅读 下载全文
  • (伴着《春江花月夜》悠扬的音乐,老师走上讲台。)师:此时,我们聆听的正是《春江花月夜》这首曲子,伴着音乐,有请我们各位同学诵读这首《春江花月夜》!(全班齐声朗读整首诗。)师:现在请大家认真阅读这一首诗歌的第一部分,找出你最喜欢的句子,说说原因,给大家一点时间讨论。下。(讨论约3分钟。)
  • 《皇帝的新装》教学实录及点评 免费阅读 下载全文
  • 一、导读——创设情境师:关于童话大师安徒生,同学们了解多少?请聪明的你们检索头脑中的知识库,将你们所存储的资料给大家展示—下。生:丹麦著名的童话作家。生:代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》。生:他出生在一个鞋匠家庭,生活穷苦,经过自己不懈的奋斗成为著名童话作家。
  • “读诗写文,破解无米之境”教学实录及点评 免费阅读 下载全文
  • 一、趣味导入,调动情绪师:作文难吗?生:难。师:其实,作文一点也不难。为什么觉得难呢?原因就在于我们同学没有把自己内在的感觉和才情积累下来,或者说积累的东西没有在写作中激发出来,一旦你内在积累的东西激发出来了,你就成了有米的“巧妇”,你的写作就一定能成功。问题来了:怎么积累?怎么激发?积累我们都有,问题是怎么把积累的东西激发出来?下面我们就来做个“猜猜看”的游戏。
  • 阅读教学该倡导怎样的读者意识?——由小学、初中、高中的《背影》同课异构说起 免费阅读 下载全文
  • 2011年3月23日~25日,浙江省教育厅教研室举办的浙江省“小、初、高语文同课异构教学比较研究活动”在杭州江南实验学校举行。三个学段的几位执教教师分年段相继呈现了《纽约客》《背影》及想象作文训练专题课,力图用这种同课异构的形式,呈现相同课型在不同阶段的认知梯度、知识梯度、教学梯度。在评课环节中,讨论的焦点是相同的课型如何善待读者意识、文本意识、作者意识。下面笔者以《背影》为例,探讨不同阶段的学生到底应确立怎样的读者意识这个问题。
  • 把握课文主旨应顺应儿童的思维特点以《揠苗助长》教学为例 免费阅读 下载全文
  • 很长一个时期,概括课文中心思想是阅读教学必不可少的“铁定”步骤,课改以后,不见诸课程标准的目标或要求,也就逐渐淡出了课堂。但引导学生把握课文主旨,依然是教学目标之一。语文课程标准在不同学段目标中分别要求:“体会文章表达的思想感情”“体会作者的思想感情”“对课文的内容和表达有自己的心得”。
  • 关于小学语文常规性笔试命题的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,有不少老师尝试小学语文常规性笔试命题改革,也总结出一些好的经验,但这些经验大多只是“点状”或“局部”的认识和体会,缺乏整体性思考。在学校常规语文笔试命题中,仍然存在不同程度的随意性和盲目性,主要表现在以下几个方面:1.试题要求“超标”。
  • 语文讨论式教学的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 在社会不断发展,教育教学改革不断深入的今天,讨论式教学已愈来愈引起广大教育工作者的关注。本文就着重来讨论这一问题。从系统论的角度看,在讨论式教学中应注意以下几个问题。
  • 读《苏州园林》的三种意识 免费阅读 下载全文
  • “江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。用叶圣陶的话来讲,“苏州园林是我国各地园林的标本”。1979年初,香港有家出版社打算出版一本介绍苏外l园林的摄影集,约叶圣陶撰写一篇序文。叶圣陶是苏州人,又是文化人,写一篇序文自然不在话下。不过文章写好之后,书却没见出版。之后叶圣陶以“拙政诸园寄深眷”为题发表在《百科知识》杂志上。
  • 阅读教学如何彰显课标精神 免费阅读 下载全文
  • 人是很容易迷失方向的,而且许多人在迷失了方向以后对能够带领自己走出困境的风向标竟然视而不见,于是越迷越远,最后便如断线的风筝,不知所终。
  • 平等:语文课堂教学的起点 免费阅读 下载全文
  • 一次,一位同事外出学习,让我帮她上几节课。我们是同年级,进度也差不多,于是我也就没再另外备课。那天我正准备到她班上课,不巧一位实习老师凑到我面前说要听我的课。不好推辞,于是就让她跟着去了。我想反正课也是上过两遍的。
  • 从借书看到找书看 免费阅读 下载全文
  • 一名小学生到底要读多少课外书,写起作文才能得心应手,是百卷、千卷,还是万卷?这很难考证。目前,家长们也和老师们一样重视起孩子的课外阅读来了,于是见书就买,不管孩子乐不乐意读,更不在乎这本书有多贵。孩子书柜上的书渐渐增多,书包也越塞越满,而真正去认真读的孩子却不多。
  • 中国传统文化与调解的契合 免费阅读 下载全文
  • 每个社会都不可避免地会因个人争端而引起冲突,但是不同社会中的人们对于冲突的认识、对人际关系的理解、历史文化以及其赖以运行的社会经济政治基础不同,从而选择解决纠纷的方式和模式也就不同。众所周知,在中国传统社会中,人们对一般的民事纠纷采取的解决途径更多的是调解而非诉讼。
  • “坚苦卓绝”与“艰苦卓绝” 免费阅读 下载全文
  • 2000年1月19日人民网上有一段话:“中国人民志愿军……同朝鲜人民军并肩作战,经过两年零九个月…坚苦卓绝的斗争,打败了高度现代化装备的美国军队,取得了战争的伟大胜利。”十年以后的2010年10月26日《人民日报》上也有一段话:“经过艰苦卓绝的战斗,中国人民志愿军和朝鲜人民军沉重打击了帝国主义侵略者……”
  • “不入流”与“三教九流”的“流” 免费阅读 下载全文
  • 对于“不入流”的“流”与“三教九流”的“流”是否都为“品类”“等辈”“派别”的意思,人们有不同看法。笔者认为两个“流”不是同一个意思。
  • “苗”义泛化探原 免费阅读 下载全文
  • “苗”是个多义词,本义指初生的种子植物,有时专指某些蔬菜的嫩茎、嫩叶,它多以本义身份与其他语素构成复合式合成词,如“麦苗”“树苗”“蒜苗”“苗床”“苗圃”“苗木”等。
  • 说“国”
  • “瓜瓞绵绵”误用辨析 免费阅读 下载全文
  • 近日,看到《光明日报》上有一篇题为“趣话打油诗”的文章,文中说:“较之‘主流诗歌’,打油诗如出水芙蓉,浑然成趣,令人刮目相看。于是,瓜瓞绵绵,广为仿效,古今文坛下,便留下了许多足可解颐的打油诗。”《光明日报》2011年3月24日12版)
  • “咆哮体”在蹿红 免费阅读 下载全文
  • 网络时代从来不缺乏模仿,更不忌讳疯狂地围观。网络用语诞生的流行词汇、句式等更是如此,往往经典一出瞬间变身万千。在知音体、梨花体、凡客体、纺纱体、羔羊体等网络语体浮云飘过后,一种表意直白、气势非凡的“咆哮体”正风靡网络,以排山倒海之势席卷人人网、微博和各大论坛,同时也引起了众多纸质媒体的关注。
  • 不老的“媚皮族” 免费阅读 下载全文
  • “追星族”“乐活族”“房奴族”“恐婚族”…-·“XX族”是一个不断扩张的词语模。近日又有一个“族”类成员在网络、报刊上悄然诞生,那就是“媚皮族”。什么是“媚皮族”?看一个例子你就明白了:今年56岁的虹姐,孙子已两岁,是典型的“媚皮族”代表。
  • 定格网络红人的新词语 免费阅读 下载全文
  • 2007年,“周老虎”用一张年画以假乱真,闹得沸沸扬扬;2008年奥运赛场上,背负万众期待的“翔飞人”因伤退赛,经历了人生的跌宕起伏:汶川地震后,“范跑跑”的网上言论一石激起千层浪,引发了人们对于自由与道德的争论;
  • 也说“连理枝” 免费阅读 下载全文
  • “连理枝”一般指自然界中树木的一种合生现象。在文学领域,它给予了人们对爱情的许多美好想象:在科学领域,它启发人们发明了嫁接技术。
  • 众说纷纭辨“三后” 免费阅读 下载全文
  • 屈原《离骚》“昔三后之纯粹兮”一句中的“三后”,历来有多种解释,主要分为两大类。其一指圣王贤君,其二为楚国先君,具体说法又各不相同。
  • “画图省识春风面”中的“省” 免费阅读 下载全文
  • 唐代宗大历元年(公元766年)秋天,杜甫滞留于夔州(今重庆奉节),睹夔地江山风物,追思历史人物,写下了五首联章体七律组诗《咏怀古迹五首》。每首吟咏一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。其中第三首咏王昭君,诗云:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环佩空归夜月魂。干载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。”
  • 律诗的句法字法 免费阅读 下载全文
  • 有一次,一位离休老干部对我说:“我正在看高步瀛的《唐宋诗举要》,注释比较详细,只是有些地方不解释还是读不懂,比如杜甫的《秋兴八首》就有些句子很不好理解。记得有两句说:‘寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。’不知是什么意思。”
  • 韩东三诗赏析 免费阅读 下载全文
  • 从理论到创作,韩东都是第三代诗歌的中坚力量。1980年代中期,在朦胧诗之后兴起了更广泛的诗歌实验潮流,总称第三代或新生代诗歌运动。第三代诗歌运动诗人众多,诗派林立,主义纷呈,影响最大的有“莽汉主义”“非非主义”“他们诗群”等流派。
  • 《林黛玉进贾府》:人物出场及文本功能 免费阅读 下载全文
  • 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回。中学语文教材之所以选用此节,不仅因为其中的精彩描写——曹雪芹的精彩之笔实在多多,同时也因为此节承担了重要的文本功能。
  • 蒲松龄《口技》《聊斋志异》与的想象力——兼谈文言小说的选目和教学 免费阅读 下载全文
  • 一、作为文言小说的《口技》 中学语文教学的重点之一是文言文。教材编者通常会选择相对轻松浅易的文本,如《送东阳马生序》《捕蛇者说》一类,以利于教授和学习。但此类文章往往比较严肃枯燥。其实在注意语言的优美浅易之外,选择表现力更为丰富的文言小说,可能比一般的记叙文更能调动学生的阅读兴趣。
  • 苏格拉底为何不怕死——《斐多》对灵魂不朽的证明 免费阅读 下载全文
  • 《苏格拉底之死》这篇课文,节选自柏拉图对话录之一《斐多》(Phaedo),用的是杨绛先生九旬之际由英文转译的译本。柏拉图的对话,多以主要对话人的名字作为篇名,斐多是众多追随苏格拉底的青年当中的一个,和朋友们陪伴老师到最后一刻。
  • 立足生活,语文应用为本——2011年高考语用题的命题特点分析 免费阅读 下载全文
  • 2011年语文高考尘埃落定,语用题因其内容鲜活、视野开阔、形式多变成为各省市高考命题创新的新星。纵观今年17套高考试卷语用题,可以用生活和实用两个词来概括。一是考题贴近时代,靠近生活,让语文学习的现实情境更加真切。
  • 强化整体感悟,突出鉴赏评价——2011年高考诗歌鉴赏题评析 免费阅读 下载全文
  • 2011年高考诗歌鉴赏题有以下特点:保持稳定,难度效度适中;考点清晰,指向渐趋明确;弱化字词,强调整体感悟:淡化意象,融于情感技巧;淡化背景,强化诗歌本身;趋于综合,突出鉴赏评价。
  • 2011年高考文言文阅读试题评述 免费阅读 下载全文
  • 一 2011年17套语文试卷中的文言文阅读试题,“稳”是共同特点。全国大纲、全国课标、福建、广东、湖北、江苏、辽宁、山东、四川、天津、安徽11套试卷中的文言文试题,在考查的内容、题型、题量、赋分乃至难度上都与2010年保持基本一致。重庆卷在考点设置上有差异,浙江、上海卷在赋分上略有变化,变化最大的是北京、湖南、和江西卷。
  • 2011年高考小说命题特点分析 免费阅读 下载全文
  • 2011年全国高考17套试题中有9套考到小说阅读。本文试就今年的小说命题作一些分析,供大家参考。一、语料选择从国别来看,中国小说有5篇,分别是山东卷严歌苓的《审丑》、全国新课标卷林海音的《血的故事》、广东卷陈秉汉的《严冬海猎》、江苏卷宗璞的《“这是你的战争!”》、四川卷宗璞的《锈损了的铁铃铛》。
  • 考查的就是讲理能力——2011年高考探究题评析 免费阅读 下载全文
  • 2011年高考语文试卷中,共有11套试卷、12道试题涉及文学类文本的探究题,比去年的7道题有所增加。纵观这些探究题,无论外在考查形式,还是内在本质特点,都渐趋稳定、成熟,概括地说,表现为以下特点:1.鼓励个性化解读,关注“你”的看法
  • 力耕出新壤 勤思开新经——评《我的作文训练系统》兼及“管建刚作文教学系列” 免费阅读 下载全文
  • ●作前指导是尚未看病就先开药方,作前指导的一个个建议与要求使“童言有忌”甚至“童言多忌”,扼杀了儿童的想象力。管建刚的《我的作文训练系统》出版了,这样,“管建刚作文教学系列”也就完整了。
  • 故事·职业·语文——《课堂,因故事而精彩》序 免费阅读 下载全文
  • ●因为脱离了具体教育实践,很多自上而下“—刀切”的运动式教育改革已经给我们带来教训,为了避免再犯这种错误,研究者应从来自基层的鲜活生动的课堂案例中去研究语文教学改革的良方。
  • 明确课堂规则与常规 免费阅读 下载全文
  • ●如果你很和善,但缺乏常性,你的学生会喜欢你,但你管理起他们来就会很困难,到最后根本没办法授课。如果你既刻薄又缺乏常性,那你注定会失败!如果你很刻薄,但很有常性,你的境遇可能会好一点。但如果你既和善又有常性的话,你就是一位出色的课堂管理者。
  • 关于《教室之外的十五堂课》 免费阅读 下载全文
  • ●批判,并不代表反对;接受,并不意味赞同。难道离开了教室不再是教育吗?走出学校意味着危险吗?教育要不要听学校的?难道教育只发生在教室?经历了十余年普通的教书生涯,于此我倍加困惑。或许教育家裴斯泰洛齐更痛苦,他说:“请你想想,时代在进步,五十年来,一切都变动了,学校还依然故我。这哪能培养出现代的人才?哪能适合时代的需要?!”
  • 优秀语文教师可以这样炼成——读《怎样成为一名优秀语文教师》 免费阅读 下载全文
  • 3月底,朋友给我寄来刚出版的张彬福老师的新著《怎样成为一名优秀语文教师》。4月上旬,我在这本书的扉页上写下了这么一句话:“2011年4月8日在学校组织师生到上海欢乐谷春游的途中及欢乐谷里读完。”我之所以能在欢乐谷这样喧闹的地方读《怎样成为一名优秀语文教师》,是因为我完全置身于阅读本书的快乐中了。周围是成群结队的快乐的孩子们,我就在此起彼伏的笑叫中,寻得一处林荫,静静地边读边画,“听”张先生给我讲优秀语文教师可以怎样炼成。
  • “天才少年”谁之过? 免费阅读 下载全文
  • 今天上网看到一个被称为“天才少年”的孩子的照片和消息,着实令我不安。孩子当然是可爱的,孩子当然是没有什么过失的,更谈不上错误。值得反思的倒是我们的成人,在这样的孩子成长途中,成人们怎样做的和做了些什么。
  • 教育不可能“快出成果” 免费阅读 下载全文
  • 看到你们教研组的经验介绍,提到要“早出成果,多出成果,快出成果”,有几句话不得不说。我们这一代遭逢社会动荡,被耽误了太多的时间,耗费了太多的生命,到了真正能做些事的时候,往往已经精力不济。20多年前,我经常说,想多做点工作,要“把损失的时间夺回来”。我总是觉得只要政策正确,大家都能遵守法则,教育是能健康发展的。
  • 从教师的“失败”说起 免费阅读 下载全文
  • 某日,余因有事坐公交车,坐在一起的是一位打扮入时,四十几岁的女人。这位女人主动与我搭讪,当她得知我是教师时,似乎相见恨晚,马上找到了共同的话题,原来她也当了十来年教师,如今走向了司法部门。她说的内容大概有两点,归纳如下:第一,现在的教师很辛苦,这是她走出教师岗位之后才体会到的,教师虽然工资提高了,但含金量远远比不上机关单位。
  • 分数也有人情味儿 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”就拿批改试卷来说吧,看似一个极平常的教学环节,道是无情却有情,因为在它背后站着的是一个个鲜活的、充满着憧憬的生命。有时一个小小的给分,甚至一个习以为常的符号,可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火,也可以使一个意气风发的学生变得心灰意冷。
  • 为学生着想 免费阅读 下载全文
  • 检查学生上晚自习情况,每当看到班级有学生讲话,在我走到教室窗外要劝止的时候,总是习惯性地先敲一下窗子,然后再提高声音制止。之所以有这个习惯,也是缘于一次同样的晚自习检查。记得那天,我突然大声劝止,坐在窗户边上的一位女生一下直起腰来,脸通红,用右手使劲拍打胸口,在我走下那一楼层的楼梯时,还听到女生说“吓死了吓死了”。
  • “平庸的恶” 免费阅读 下载全文
  • 直到今天,我还清晰地记得,1991年的那个夏天,在附小教学楼的某间教室里,15岁的我正在参加一场决定命运的考试——中考。那时的中考和今天很是有些不同,今天的学生大多渴望能够考上一所好的高中,而那时我们的第一选择却是可以分配工作、端上铁饭碗的中专。如果能够通过考试,拿到一张中专的录取通知书,便可以跳出农门,摆脱面朝黄土背朝天的命运,人生也将因之而改写。
  • 古人吟诵何以重视“遍数”? 免费阅读 下载全文
  • 在今人眼中,文章属书面语言,是“看”的。而古人则认为文章是需要读出声的,就像音乐作品,虽然可以纪录到纸上成为曲谱,但学习音乐总不能默默地对着曲谱看来看去,而必须是唱出来。古人认为,文章也需要“唱出来”,这就是吟诵。吟诵非常重要,姚鼐就说:“大抵学古文者,必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。若但能默读,即终身作外行也。”
  • 假如语文是大象或者黄豆 免费阅读 下载全文
  • 语文界有两个有趣的问题,一个是“语文是什么”的问题。语文是什么?大家一直在争论不休。有人理直气壮地说,语文就是语言;有人振振有词地说,语文就是文学;有人语重心长地说,语文就是语言和文学;也有人奔走呼告、双拳紧握、铿锵有力地说,语文是文化、语文是精神。语文到底是什么,已然成了想扯也扯不清的问题了。
  • 语文教育需要当做信仰一样来守候 免费阅读 下载全文
  • 初进大学之际,我们宿舍“卧谈会”的一大主题就是中学时的语文课。一来因为我们的专业是中文,对语文有着特殊的感情;二来我们学的是师范,以后绝大多数人都要从事教师工作,所以对语文教育有着“满腹牢骚”。
  • 引爆学生的思维火花 免费阅读 下载全文
  • 岑先生,是从中学里走出来的博士生,教我们“当代语文教改理论”这一专业课。我们最喜欢岑先生跟我们闲聊他在中学里的那些事儿。岑先生的学生是最清闲的,也是最忙碌的。清闲的是课外和寒暑假没有山般的纸质作业,忙碌的是有很多语文实践活动要参加。
  • 我的三位语文老师 免费阅读 下载全文
  • 给我人生指向和严格语文教育的有好几位语文老师。第一位是我的启蒙老师陈希尧先生,他孤零零地在土家族村寨的半山腰上教了三十多年的书了。那时,他要上两个年级的课,包括音乐和美术,并且所有的课都由他独立承担。我对语文产生浓厚的学习兴趣得力于陈老师精心的浇灌。
  • 见习之旅 免费阅读 下载全文
  • 这是一个晴朗的下午,阳光明媚,为了让我们重新体验高中课堂,学院里安排08级全体本科师范生到东山中学高中部见习。东山中学是我所在地区最好的一所中学,是众多初中学子的梦想,曾经也是我的梦想。但是因为无缘,我只能与它擦肩而过。没想到我还有这样一次机会踏进初中的梦想之门,因此我心中有种说不出的欣喜。
  • 这里有盏明灯 免费阅读 下载全文
  • 《这里有盏明灯》是我上高中时同班同学自编的一本作文集。这本微微泛黄的书一直摆在我家的书架上,每每看到它,就会忆起那些人、那些事。
  • 创新模式,推动经典诵读深入开展 免费阅读 下载全文
  • 经典诵读是继承与弘扬中华优秀传统文化的重要途径和内容,北京市在长期经典诵读实践中形成了富有特色的工作模式,在指导思想上注重理念引领、拓宽视野,在工作方法上注重围绕中心、有机结合,在活动模式上注重项目推动、突出特色,在教育内容上注重资源整合、优化集成,在动力机制上注重成果固化、科研提升,有效推动了经典诵读的深入开展。
  • 《在山的那边》朗读教学设计 免费阅读 下载全文
  • 著名播音员齐越曾说:“听一篇文章或一部文学作品的朗读,如果内容好,朗读又好,常常比看感受更深。”《在山的那边》是当代诗人王家新的代表作之一,被选入初中语文教材。朗读这篇课文,可以分下面几步走。
  • 绚烂之极归于平淡——《再别康桥》诵读指导 免费阅读 下载全文
  • 徐志摩是中国诗坛上一颗璀璨的明星。《再别康桥》是其最负盛名的代表作,多年来一直作为经典篇目入选中学语文教材。在诵读这首诗时,有人认为它表现了诗人对康桥的喜爱和赞美,因此用明亮的声音色彩、欢快高扬的语调、稍快的中速进行表达。我们认为这没能正确理解和表达诗人真实的内心感受。《再别康桥》虽然表现了诗人对康桥的喜爱和赞美,但更有诗人因现实生活的无奈而蒙上的一层淡淡哀愁和惆怅。而要深入理解这一点,应了解诗人特有的“康桥情结”以及诗歌意象的特点。
  • 开发利用民族资源,拓展语文教学空间——湖南省吉首大学师范学院附属小学民族文化进课堂特色教学专题 免费阅读 下载全文
  • 湖南省吉首大学师范学院附属小学是伟大的国际主义战士罗盛教的母校,如今已经走过七十年的风雨历程。学校全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,坚持“以德治校,科研兴校,质量强校,特色立校”的办学方向,以学生快乐学习、健康成长为出发点,以常规教育为突破口,以提高质量为主线,规范办学,办人民满意的教育,促进学校健康可持续发展。
  • 以语文的名义提升生命的品位——记东北育才中学初中部语文教研组 免费阅读 下载全文
  • 东北育才学校是~所既有悠久的历史传统,又有深厚的文化底蕴的学校。目前学校已经发展成为拥有8处校区13个学部的教育集团,涵盖了学前教育到高中教育的各个层次。初中部语文教研组是学校教师团队中的一分子。
  • 欢迎参加“第四届全国大学生语言文字基本功大赛” 免费阅读 下载全文
  • 为配合“全国推广普通话宣传周”活动的开展,《语文建设》杂志社分别于2005、2007、2009年成功举办了三届“全国大学生语言文字基本功大赛”,在各省(市、自治区)语委办和高校的大力支持下,广大大学生积极响应、踊跃参加,全国共计有30多万名大学生报名参赛。这项活动对提高大学生对祖国语言文字基本知识的认识,纠正只重视外语学习和使用而忽视本国语言文字学习和使用的现象,推动国家语言文字法律法规及相关规范标准在大学语文教学中的落实,发挥了积极作用。今年,“第四届全国大学生语言文字基本功大赛”如期举办,该活动是“第14届全国推广普通话宣传周”系列活动之一,欢迎广大大学生参加。
  • 童心伴着故事飞翔——江苏省江阴市山观实验小学的故事教育
    卷首
    [访谈]
    呼唤语文“回家”——特级教师贾志敏访谈(李节)
    好的语文,一定要有好的故事(李振村)
    让故事点亮语文(孟彩娟)
    用绘本故事开启小学语文第一课(石芳)
    [论点摘编]
    学校应成为孩子幸福成长的乐园
    不教“伪语文”的内容
    义务教育应从“拔高”转向“兜底”
    和孩子一起编故事
    高考语文试题的弊端
    阅读教学应从认知层面走向生存层面
    [教学]
    “景语、心语”写作教学设计与评析(叶晓峰[1] 吴丹青[2])
    “中国现代诗歌选修模块”整体教学设计及反思(王力鹏)
    《报任安书》教学设计(范冬梅)
    《春江花月夜》教学实录及点评(徐晶[执教][1] 何郁[点评][2])
    《皇帝的新装》教学实录及点评(吴亚兰[执教][1] 丁海军[点评][2] 王蕾[点评][3])
    “读诗写文,破解无米之境”教学实录及点评(蔡伟[执教] 李墨[点评])
    阅读教学该倡导怎样的读者意识?——由小学、初中、高中的《背影》同课异构说起(刘春文)
    把握课文主旨应顺应儿童的思维特点以《揠苗助长》教学为例(施茂枝)
    关于小学语文常规性笔试命题的思考(刘小坤)
    语文讨论式教学的实施策略(王贞纯)
    读《苏州园林》的三种意识(陈叶)
    阅读教学如何彰显课标精神(余养健)
    平等:语文课堂教学的起点(张玉武)
    从借书看到找书看(陆泳鸿)
    中国传统文化与调解的契合(高航)
    [语言]
    “坚苦卓绝”与“艰苦卓绝”(赵丕杰)
    “不入流”与“三教九流”的“流”(吴桐祯)
    “苗”义泛化探原(迟永长)
    说“国”
    “瓜瓞绵绵”误用辨析(卢进峰)
    “咆哮体”在蹿红(黄自然)
    不老的“媚皮族”(张海燕)
    定格网络红人的新词语(崔乐)
    也说“连理枝”(翟明女)
    众说纷纭辨“三后”(王崇明)
    “画图省识春风面”中的“省”(温显贵)
    [文学]
    律诗的句法字法(蔡义江)
    韩东三诗赏析(黄复雄)
    《林黛玉进贾府》:人物出场及文本功能(朱玲)
    蒲松龄《口技》《聊斋志异》与的想象力——兼谈文言小说的选目和教学(王昕[1] 王妍[2])
    苏格拉底为何不怕死——《斐多》对灵魂不朽的证明(陈彦瑾)
    [评价]
    立足生活,语文应用为本——2011年高考语用题的命题特点分析(胡奇良)
    强化整体感悟,突出鉴赏评价——2011年高考诗歌鉴赏题评析(陈国林)
    2011年高考文言文阅读试题评述(亓东军)
    2011年高考小说命题特点分析(万福成)
    考查的就是讲理能力——2011年高考探究题评析(黄玉慧)
    [悦读]
    力耕出新壤 勤思开新经——评《我的作文训练系统》兼及“管建刚作文教学系列”(成知辛)
    故事·职业·语文——《课堂,因故事而精彩》序(汤振纲)
    明确课堂规则与常规(安奈特·布鲁肖[美] 托德·威特克尔[美])
    关于《教室之外的十五堂课》(刘方棋)
    优秀语文教师可以这样炼成——读《怎样成为一名优秀语文教师》(刘恩樵)
    [语文博客]
    “天才少年”谁之过?(王旭明)
    教育不可能“快出成果”(吴非)
    从教师的“失败”说起(浪迹天涯)
    分数也有人情味儿(李本华)
    为学生着想(唐金龙)
    “平庸的恶”(ruhuajimo)
    古人吟诵何以重视“遍数”?(唐晓敏)
    假如语文是大象或者黄豆(吴春来)
    [学生心语]
    语文教育需要当做信仰一样来守候(俞明雅)
    引爆学生的思维火花(刘天)
    我的三位语文老师(张羽华[1,2])
    见习之旅(陈雪容)
    这里有盏明灯(陈佳)
    [中华诵]
    创新模式,推动经典诵读深入开展(展明锋[1,2])
    《在山的那边》朗读教学设计(王玉)
    绚烂之极归于平淡——《再别康桥》诵读指导(张玲)
    [语文特色校]
    开发利用民族资源,拓展语文教学空间——湖南省吉首大学师范学院附属小学民族文化进课堂特色教学专题(彭宏辉)
    以语文的名义提升生命的品位——记东北育才中学初中部语文教研组(张有志)

    欢迎参加“第四届全国大学生语言文字基本功大赛”
    《语文建设》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:语言文字报刊社

    社  长:王旭明

    主  编:郑浩

    地  址:北京朝内南小街51号

    邮政编码:100010

    电  话:010-65598577 65592961

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1001-8476

    国内统一刊号:cn 11-1399/h

    邮发代号:2-200

    单  价:6.50

    定  价:78.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2