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  • 卷首 免费阅读 免费下载
  • 完善中等学校考试招生制度。完善初中就近免试入学的具体办法。完善学业水平考试和综合素质评价,为高中阶段学校招生录取提供更加科学的依据。改进高中阶段学校考试招生方式,发挥优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配的导向作用。规范优秀特长生录取程序与办法。中等职业学校实行自主招生或注册入学。
  • 古文今译——一堂五年级作文指导课 免费阅读 收费下载
  • 目前的语文课有一个普遍毛病,就是假。往大的方面说,如教师拙劣的自我表演,空洞和贴标签似的升华,以及不着调的语言。往小的方面说,如让人眼花缭乱的PPT和各种声光设备,学生朗诵腔十足的诵读,老师堆起来的假笑。这样的语文课误国误教误人,因此有识之士大声疾呼,呼唤“真语文课”“真语文人”“真学语文”“真爱语文”。
  • 小学作文怎么教 免费阅读 收费下载
  • 作文是运用语言文字来表情达意。不同的人对作文有不同的理解。作家说:什么叫小学作文?用我手,写我心。家长说:你心里怎么想,就怎么写。
  • 终于,听了堂真语文课 免费阅读 收费下载
  • 我们都上过语文课,个中滋味多了,可以写成一本书,今天不谈。今天谈的是由于工作原因,我听过不少语文课,从小学到初中、高中,直到大学,水平高低先不说,一个共同特征或者说普遍毛病是假。往大的方面说,如教师拙劣或水平不高的自我表演,
  • 还剐门“原味”课堂 免费阅读 免费下载
  • 晚上看电视,专家说现在的食品大多含添加剂,跟国人喜欢这种口味是分不开的。主持人评论说:“说到底,现在的国人还是偏重口味,什么时候大家都追求原味的时候,我们的食品可能就安全多了。”
  • 2011年版课标:关于写作教学的对话 免费阅读 收费下载
  • 问:《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《2011年版课标》)对写作教学目标是怎样规定的?
  • 语文课标“评价建议”部分修订前后的对比 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革一轮下来,反响最大且最难操作的当属评价司题。《义务教育语文课程标准(2011年版)》改动最大的也是“评价建议”部分。我们不妨就修订前后的内容来逐一对比解读,探究其修改后的精髓,以便更好地贯穿在平时的教学中真正实践新课程理念,有效推进教学的发展。
  • 语文教科书中传统经典的文化重构 免费阅读 收费下载
  • 20世纪初,以读经为主要形式的传统教育被瓦解。传统经典在“五四”新文化运动及“文化大革命”期间遭到批判。当代文学经典的生成,也挑战了传统经典在语文教科书中的生存空间。最终,传统经典以文言文的面目存在于语文教科书中,继续着文化传承的使命。
  • 语文教学内容的四种形态 免费阅读 收费下载
  • 教学是教师向学生传递信息的过程。从教学的本质与信息传播的角度看,教学是一个信息转译与传递的过程,教学内容的确定、教授、学习都是教学在传播过程中的具体表现。教学内容是先于传递而进行选择和加工的。语文教学内容以潜在的、预设的、显现的和内化的四种形态存在于教学过程的不同阶段。
  • 口语交际教学内容的反思与重构 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的进一步深入,人们越来越发觉传统意义上的听说读写的分离教学距生活越来越远,它不仅肢解了现实生活,更肢解了学生的心灵。口语交际是一个双向互动的过程,“交际”一词在《现代汉语词典》中的解释为“人与人之间往来接触”,从语言学角度看,
  • 同课异构:《老王》——《老王》“探究式”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、设计思想 “探究式”教学是新课程所倡导的一种教学理念,对于像《老王》这样在清新的文字中藏有深刻意蕴的作品,可以探究出许多丰富的思想来。我抓住几个看似矛盾的问题和几句看似平淡却意味深长的话来设计教学。几个看似矛盾的问题:
  • 《老王》“跨文本阅读”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、设计背景及思路 在苏教版高中语文教材中,《老王》这篇课文被安排在必修三“号角为你长鸣”专题,与高尔斯华绥的小说《品质》组成要“幸运”得多。
  • 《老王》“生活化语文”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、设计思路 我一直坚持“生活化语文”教学。所谓“生活化语文”,简言之,就是把读写、听说、积累等语文学习行为生活化,当日子来过,进而牢固地养成语文学习的好习惯,真正实现语文生活化、生活化语文,真正使学生成为功底厚、素质高,具有良好的意志品质、自主人格和创新能力的“语文人”。
  • 从“否定表述”处品出情味来——《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录及点评 免费阅读 收费下载
  • 【教学设想】 《奥斯维辛没有什么新闻》获得了美国普利策新闻奖,是新闻史上的佳作,被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。这篇课文被安排在“新闻”这个单元中,长期以来,大部分老师都是按照新闻的体裁来教。其实,这篇课文仅仅是一个新闻记者写的一篇随笔,或者说是参观访问记,而根本不是什么形式规范的新闻稿。
  • 旨在教学创新的同课异构 免费阅读 收费下载
  • 同课异构是当下校本教研中的一个热点,也是目前语文教学研究中出现频率较高的一个概念。其实从理论上来说,在现实教学中每位教师都应该通过自己的备课来从事教学,都是在做着同课异构的工作,因为有差异就会有“异构”。世界上没有完全相同的两片树叶,同样的教材内容,不同老师上出来的课理应是异彩纷呈。
  • 诵读指导课与阅读欣赏课的异同——从一节诵读指导课说起 免费阅读 收费下载
  • 2010年9月,江苏省泰州市教育局结合区域教育现状,在全市初中、小学开展了“普通话进校园,书法进课堂,诵读进教材”的活动,力求打造区域教育特色,全面提高中小学生人文素养。在“诵读进教材”的推广活动中,笔者感觉到有些老师展示的诵读指导课与自己心中所想相去甚远,常常将诵读指导课上成阅读欣赏课。
  • 为朗读寻找镜子和窗口——中学语文室外交互式朗读模式新探 免费阅读 收费下载
  • 我在江西省赣州中学带了两个班的高一语文,第一个学期的时候,就发现每次的语文早读课上,整个班级死气沉沉,学生有的在默读课文,有的干脆拿着语文书当幌子,遮遮掩掩地做其他科目的作业。我一提醒,读书声就响一阵,然后又渐渐地低沉下去。对于现在的高中生,如果采取强迫的方式让他们读,会使他们更为抵触。可是,由于早读课的不理想,我的两个班级的学生在阅读理解和默写方面的成绩也明显地不理想。
  • 情意表达:写作教学的原点 免费阅读 收费下载
  • 一、学生作文假劣盛行,语文教师情何以堪? 《普通高中语文课程标准(实验)》在表达与交流方面要求学生“丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”,要求学生“感情真实健康”;要求教师在写作教学中,“引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,
  • 如何引导学生与文本有效对话 免费阅读 收费下载
  • 早在上个世纪初,叶圣陶就提出阅读教学要“潜心会本文”。用现代阅读教学理念来看,“潜心会本文”就是学生直面文本,和文本对话。“潜心会本文”的目的不仅是理解课文,还在于提高学生与文本对话的能力。因此,教师不光在课前要深入钻研教材,实现教师与文本的对话,教学中也要推动学生与文本对话,让学生倾听作者的心声,表达自己的感受,提高语文素养。
  • 言意共生:品味语言的基点与核心 免费阅读 收费下载
  • 目前,对文本语言的欣赏品味得到了应有的重视,这是语文教学的一大进步。语文教学终于回归到了语文的原点——借助语言的欣赏品味而直入文本的内心。
  • 用信息技术变革高中语文学习方式 免费阅读 收费下载
  • 如何才能使高中学生更好地借助信息技术,实现语文学习方式的改变,是摆在高中语文教师面前的一个很重要的问题。在教学中,我们在以下方面进行了一些尝试:
  • 让学生成为课堂上的主角 免费阅读 免费下载
  • 陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”学习是一个不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。教学过程中如何让学生主动发现问题、提出问题,在潜移默化中逐步培养思维能力呢?笔者总结出如下两点做法:
  • 当“矮穷挫”遇上“高富帅” 免费阅读 收费下载
  • 世上最悲摧的莫过于“矮穷挫”(有的写为“矮穷矬”)遇上“高富帅”。“高富帅”又高又富又帅,是众多女性心目中的白马王子,在恋爱和婚姻中备受青睐。“矮穷挫”又矮又穷又挫,最不受女性待见,在爱情和婚姻中处处受挫。
  • “甄嬛体”在流行 免费阅读 收费下载
  • 当今网络信息时代,语言变异和传播的速度加快,网络上诞生的流行词语、句子等层出不穷。最近,一种新型的网络语体——“甄嫒体”迅速蹿红,频频出现在各大论坛、微博以及贴吧,吸引着人们的眼球,引起了媒体的关注。
  • “中枪”新义的产生历程 免费阅读 收费下载
  • “中枪”是汉语中早已存在的语词,指遭受到枪支的射击,其所指对象多为有生命特征的生物,其结果是生物的身体或生命受到伤害。
  • “圈养”与“放养”的扩张 免费阅读 收费下载
  • 一 “圈养”本是农牧业专用术语,指利用围栏或圈舍饲养动物。最初,它只针对动物而言,不能用于人。我们利用北京大学中国语言研究中心的语料库网络版对现代汉语中这个词的使用情况进行了搜索,搜索到201条用例,其中仅有2例用于人:
  • “森女”走来 免费阅读 免费下载
  • 随着“小资女”“宅女”“腐女”“干物女”“败犬女”等不断进入人们的日常语言,人们对“×女”词族已不陌生。继这些女性标签出现后,现在“森女”开始流行。“森女”最早起源于日本的服饰团购网站。在2009年左右,日本一位20多岁的女孩,因为被朋友说很像是在森林里长大的女孩,
  • 为什么不说“考了个大鸡蛋”? 免费阅读 收费下载
  • 现实生活中,如果遇到一个人在考试中得了零分,我们一般会评价说“考了个大鸭蛋”“吃了个大鸭蛋”,而不太说“考了个大鸡蛋”“吃了个大鸡蛋”,这是为何?
  • 一点一逗总关情——谈毛泽东对《水调歌头·游泳》一个标点的推敲 免费阅读 收费下载
  • “一桥飞架南北,天堑变通途”是毛泽东诗词名作《水调歌头·游泳》里的名句。看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。为了这个甸子的最优化,逗号的位置前后“挪动”了4次,最终才定为现在的上六下五句式。
  • “一路走好”岂能乱用? 免费阅读 免费下载
  • “一路走好”是个常用俗语,过去人们认为人死后魂归阴府,因亦称死亡为“上路”,路是黄泉路,这个词也就常用于吊唁死者,寄托着人们对死者的无限怀念和祝福。巴金先生去世后,《解放日报》发表文章《巴金遗体起灵泪眼花花望一路走好》,
  • “bye-bye”怎么成了“拜拜”? 免费阅读 收费下载
  • 在现代汉语口语中,表示“再见”意思的“拜拜”,来自英语的“bye—bye”,这大家都知道。但为什么“bye—bye”成了“拜拜”而不是“自白”或其他读音类似的字呢?
  • 中国的蜜蜂是什么时候开始勤劳起来的?——谈蜜蜂古今寓意的变迁 免费阅读 收费下载
  • “勤劳的小蜜蜂”是当下大家都耳熟能详的一句话,蜜蜂几乎成了勤劳的代名词。然而中国的蜜蜂并非一直如此“勤劳”,这一寓意是在经历过跌宕起伏的变迁之后,才广为流传的。
  • 对《杨烈妇传》一句翻译的辨析 免费阅读 收费下载
  • 《杨烈妇传》是唐代文人李翱的一篇经典之作,写的是一位小城的县令之妻,在叛军压境的危机时刻,毫不畏惧。对丈夫责以大义,献以良计,让他发动胥吏百姓,悬赏以激励士气,并身先士卒,终于以弱胜强,击退了叛军,保全了一城百姓的生命和财产。
  • 也说《强项令》之“强”的读音 免费阅读 收费下载
  • 语文出版社2003年版七年级下册语文课本里有一篇课文《强项令》,出自《后汉书·酷吏传》。关于“强”的读音,众说纷纭。有人认为当读qiang,有人认为当读jiang。此字该读什么音呢?
  • 王力先生的文学贡献(一) 免费阅读 收费下载
  • 众所周知,文学是语言的艺术。因此,王力先生的那些卓越的语言学贡献,广而言之,也都是卓越的文学贡献。然而,“一宅”毕竟分成了“两院”,语言和文学都成了独立学科。在语言学贡献之外,探讨王力先生的文学贡献,也就不致贻笑大方了。
  • 读汪曾祺的《跑警报》 免费阅读 收费下载
  • 汪曾祺的《跑警报》写的是抗日战争期间躲避日本飞机轰炸的故事。跑警报,可以想象,肯定是有纷扰、有紧张、有血肉横飞的惨状,应该是很痛苦、很恐怖的事,但是,观其全文,却不见恐怖、不见紧张,相反,倒是悠闲之状比比皆是。
  • 《变色龙》:生命教育的人性之维 免费阅读 收费下载
  • 《变色龙》是中学语文教材的经典篇目,当前的相关研究主要从这样几个角度来展开:一是人物形象分析,包括主要人物奥楚蔑洛夫,还有小警员、首饰匠、看客,这也是最为常见的分析视角。二是艺术手法分析,包括语言分析、讽刺艺术分析、重复的技巧、
  • 咸亨酒店的孤独者——重读《孔乙己》 免费阅读 收费下载
  • 说起孔乙己,人们很快会想到这么一些评价:深受封建科举制度毒害的知识分子、好吃懒做的读书人、封建文化教育的殉葬品,等等。这样的解读,细细想来,有些道理却又有些偏颇。我们应该联系鲁迅在杂文中流露的一些思想,
  • 《鸟啼》的非理性特征浅探——兼与教材编者商榷 免费阅读 收费下载
  • 苏教版高中语文必修二中的《鸟啼》一文选自《世界散文随笔精品文库(英国卷)》,作者为英国诗人、小说家劳伦斯,译者为于晓丹。译文较忠实于原文,但不甚流畅。选入教材后,编者对译文作了较大改动。
  • 《亡人逸事》细节描写对比赏析 免费阅读 收费下载
  • 在人们的印象里,孙犁的小说总是有点“散”,有点“淡”,往往呈现出散文化的倾向。可换个角度看,孙犁的散文则时时闪现出类似小说的笔法。《亡人逸事》中的细节描写就是这样。
  • 《老王》:指向幸福彼岸的航标 免费阅读 收费下载
  • 杨绛的《老王》是一篇被选入人教版、苏教版等多种中学语文教材的经典散文,该文以平和冲淡的语言记述作者和三轮车夫老王交往的一些往事。这样一篇内涵丰富的文章,被不同的教师进行了不同的教学解读,被不同的课堂演绎出不同的模样:
  • 《边城》与沈从文的悲悯 免费阅读 收费下载
  • 《边城》发表不久,刘西渭作了这样的评价:“作者的人物虽说全部良善,本身却含有悲剧的成分。惟其良善,我们才易于感到悲哀的分量。这种悲哀,不仅仅由于情节的演进,而是自来带在人物的气质里的。”他的感受很直观地把握了沈从文创作中的思想基调。
  • 《散步》的多元解读与整体感知 免费阅读 收费下载
  • “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这是中国人对“多元解读”最为形象最为经典的阐述。多元解读产生的原因,大致有以下几个方面:一是文本自身的丰富性、模糊性与歧义性。作家们在作品中并不总是明确地表达情感态度与思想观念,他们是用语言去描述、用结构去呈现、用写作技巧去暗示,
  • 稿约 免费阅读 免费下载
  • 同课异构 针对教材中的重点难点篇目进行教学设计,包括设计理念、教学环节、设计反思等。要求设计理念清楚、课堂目标准确清晰、教学重点明确、学生活动清楚。 :
  • 超越抒情,突出理性分析——2012年高考作文评析 免费阅读 收费下载
  • 2012年高考作文题一揭晓,报刊网络的评论就纷至沓来。最能表现今年特点的就是参与的人士除了中学语文界,还有培训托福考试的成功人士,连香港的大学教授都卷了进来。人们不约而同地把中国高考的命题与欧美进行对比,指出西方相关的作文题着重理性,特别是逻辑思维,不要求抒情。
  • 被立意:言语生命、精神思想之殇——2012年高考作文题"命意"导向批判 免费阅读 收费下载
  • 我国语文教育中的写作,基本上可谓“伪写作”,即违背真实写作规律与主体写作意愿的写作。“伪写作”涉及写作行为的诸多问题,其中最致命的便是“无精神思想”。“无精神思想”的重要原因是高考作文的“被立意”。高考作文题的“命意”导向作用,影响到整体的语文写作教育。学生写作而“被立意”,说的尽是他人之意:假话、套话、空话,还是写作吗?
  • 2012年高考作文试题的五个关注 免费阅读 收费下载
  • 综合分析2012年全国各省市高考作文试题,我们可以发现,开放性的思维、思辨式的认知、生活化的挖掘、人文化的主题、个性化的展现,是作文试题的基本特色。下面就2012年高考作文试题的特点谈谈认识与思考。
  • 考出学生的“底子”——2012年高考语文基础知识考点评析 免费阅读 收费下载
  • 从2012年全国16套高考语文试题(上海卷除外)来看,语文基础知识和语言运用能力的考查整体平稳。16套试卷的题量大都在7~8题,分值有些差异,其中重庆卷8小题28分,全国卷、天津卷、山东卷、
  • 题似文殊,珠异辉同——2012年高考文言文试题评析 免费阅读 收费下载
  • 文言文阅读以其较高的分值在高考中占居重要位置。较之于前几年,2012年高考文言文阅读题保持了平稳,没有大的起落。
  • 2012年高考文言文阅读命题特点及评析 免费阅读 收费下载
  • 一、试题综览 2012年各省市的高考试题对文言文的考查,基本上没有脱离考试说明的要求——除了规定背诵篇目中的“识记”外,其余多归入“理解范畴”,而且要结合具体的语境:
  • 2012年高考诗歌鉴赏题盘点 免费阅读 收费下载
  • 2012年高考语文诗歌鉴赏试题在传承的基础上也做了一些变化和创新。为了科学指导2013年高考备考,做到有的放矢,笔者对2012年高考诗歌鉴赏题进行了一番盘点,探究了命题规律,提出了一些备考建议,供广大师生参考。
  • 2012年高考探究题浅析 免费阅读 收费下载
  • 2012年全国17套语文高考试卷,探究题考查依然势头强劲,题目数量与2011年相比有增无减,共有13套试卷考查了探究题,共设题20道。13套试卷中多套试卷出现了2道探究题,其中北京卷(阅读延伸题)、广东卷2道均为必答题,湖南卷、福建卷、山东卷、辽宁卷、
  • 高考作文,能否离思想再近些? 免费阅读 收费下载
  • 每年的高考都会成为社会热点,引发无数议论,其中不乏高超的见解,直陈时弊,指点改革的路径,给人以启迪,给人以希望。本期我们选登几篇由高考引发的博文,希望它们也能给读者朋友们以启迪和希望。
  • 高考语文(作文)阅卷方式应当改进 免费阅读 收费下载
  • 又是一年高考到来,全社会似乎又要为此“紧张”一阵。这是很不正常的。这几天有些记者来采访我,题目是预测或者评说今年高考作文,我没有接受采访。我不太赞成传媒过多关注高考,这会加重“社会紧张”。但想到高考在即,很多考生命运都“决定”于此,公平是最重要的,所以又想给相关部门提点改进的建议。
  • 高考作文不要与网络热词太较劲 免费阅读 收费下载
  • 还有几天就高考了,第一门是语文,人们最关心的话题,肯定是高考作文。命题与阅卷,都牵动着无数人的心。今年高考作文题目是什么,现在不知道。但学生要知道,别在高考作文卷上写那些网络热词。
  • 如何摆脱“状元”纠结 免费阅读 收费下载
  • 高考到来,有关“状元”的话题,又热起来。近日,有媒体报道,去年的陕西理科高考状元李宁宁遭北大退学,网传原因是无法跟上北大的课程及教学方式。一时间,关于高考状元“高分低能”的争论迅速蔓延。对此,北大明确表示,李宁宁目前仍在北大元培学院就读,学习状态很好,网上消息不属实。
  • 我的高考故事 免费阅读 收费下载
  • 我是1980年的高考生。 中考意外发挥,考了全县第六,进入省重点学校重点班。高一的时候,班主任老师觉得我学习还可以,曾动员我提前参加1979年的高考。
  • 《小学语文文本解读》序 免费阅读 收费下载
  • 解读文本是一件最能显示语文教师功力的活儿。从某种意义上说,一篇课文教什么、怎样教、是否教到点子上、能否让学生真正受益,在很大程度上取决于教师解读文本的功力。
  • 阅读,我喜欢——阅读兴趣的培养 免费阅读 收费下载
  • 众所周知,犹太人特别聪明。这种聪明是与生俱来的吗?当然不是。他们之所以聪明,一个主要的原因便是喜爱阅读。在犹太民族,孩子刚懂事的时候,父母就会将蜂蜜滴在书本上,让孩子们去尝一尝书的“味道”,从而喜欢上书籍。
  • 我肚子好痛,但身轻如燕 免费阅读 收费下载
  • 今天下午第二节上《海燕》,上完课,走出教室,我肚子好痛,但身轻如燕。
  • 语文教学路上的指明灯——读《语文教育:世纪之交的嬗变》 免费阅读 收费下载
  • 语文教育的原点在哪里?语文教育将走向何方?在“某某”语文们粉墨登场、乱花渐欲迷人眼的课改洪流中,一线教师在众多声音里,渐渐迷失了方向,甚至迷失了自己。
  • 语文教学与文化传承——读《不拘一格教语文》 免费阅读 收费下载
  • 《不拘一格教语文》是苏州工业园区星海实验中学语文教师史金霞的大作,从这本书中,我们看到了一种开放、多维且注重文化传承的大语文教学。全书共五个单元,作者结合大量的教学实录,介绍了自己是如何教阅读、写作、诗歌的,如何开展实践活动及如何上电影课的。史老师被学生称为“优秀的文化传播者”,其教学方法具体、可操作,教学理念极具个性,值得语文老师学习借鉴。
  • 中学生评点大教授 免费阅读 收费下载
  • 2011年11月,首都师范大学张彬福教授应河北师范大学之邀,为参加“国培计划”脱产置换研修的农村教师上了一节示范课,课题是“人民解放军百万大军横渡长江”,借班上课的学生来自河北师范大学附中八年级,40人。作为这次活动的组织者,我请同学们写出听课感想。
  • 《雁门太守行》:一首晦涩难读的唐诗 免费阅读 收费下载
  • 《雁门太守行》是唐代诗人李贺的著名诗篇。老师说,它属于新课标推荐的“优秀诗文背诵推荐篇目”,必须会准确背诵。
  • 背诵,可以不是那么艰难 免费阅读 收费下载
  • 背诵是语文教学的一大关键,也是学生掌握知识、积累知识的必备方式。语文教科书精心设置了很多优秀的篇目供学生背诵。老师和学生都深知背诵的重要作用,但是在教学中却不是每位老师都可以让学生轻松地攻克背诵这个碉堡。不少教师是把背诵当成一项任务下达给学生然后检查或者课堂默写。
  • 喜欢提问的大学老师 免费阅读 免费下载
  • 我的老师陈琳,在我读大二时教了我们一个学期的“中国当代文学”。她是我大学四年来遇到的最赏识我的一位老师,我对她也印象深刻。
  • “三导”理念引领的语文课堂——记江苏省泰兴市第一高级中学“语文特色校”建设 免费阅读 收费下载
  • 江苏省泰兴市第一高级中学自2006年被评为江苏省四星级高中以来,一直把提高课堂教学效率作为学校管理工作的重中之重,不断转变师生教与学的理念,从教与学两方面提高课堂教学效率,努力打造“优质课堂、高效课堂、生命课堂”。学校语文组率先提出并实践了“三导”式课堂教学理念:“诱导质疑发问,
  • 勤学善研 教海探航——湖北省大冶师范附属小学语文教学特色纪实 免费阅读 收费下载
  • 多年以来,大冶师范附属小学的语文教学以勤学善研享誉黄石大冶,附小的语文教师更是以勤学善研为座右铭,不断地在教海中探循,为学生的全面发展打下坚实的基础,为教育事业的发展谱写出新的篇章。
  • 营建书香校园 打造方正文化——江苏省泰兴市第一高级中学语文组掠影 免费阅读 免费下载
  • 江苏省泰兴市第一高级中学创建于1993年,2006年被评定为江苏省四星级高中。建校以来,学校坚持“为学生终身发展奠定基础、为教师专业成长构建平台”的办学思想,用方正校园文化塑造师生灵魂,教育管理实行“三自”,课堂教学坚持“三导”,逐步形成了鲜明的办学特色。
  • 全国高中语文模块课程·专题教学研讨会邀请函 免费阅读 免费下载
  • “模块”最早应用于世界各国的职业教育领域,二十世纪七八十年代西方各国的教育研究者将其引入基础教育领域。2003年4月,我国颁布的《普通高中课程方案》中提出了“领域一科目一模块”三层级的高中课程结构。在高中语文新课程的实施过程中,随着选修课的开设及研究性学习的开展,全国各地一些有作为的教师,在课堂教学中自发探索起网络课堂、语文专题教学等,预示着高中语文课堂教学的转型。
  • 卷首
    [关注]
    古文今译——一堂五年级作文指导课(贾志敏)
    小学作文怎么教(贾志敏)
    终于,听了堂真语文课(王旭明)
    还剐门“原味”课堂(丁学松)
    [课标]
    2011年版课标:关于写作教学的对话(陆志平)
    语文课标“评价建议”部分修订前后的对比(刘春文)
    [理念]
    语文教科书中传统经典的文化重构(叶黎明)
    语文教学内容的四种形态(张秋玲 张华杰)
    口语交际教学内容的反思与重构(张年东 魏小娜)
    [教学]
    同课异构:《老王》——《老王》“探究式”教学设计(黄克恭)
    《老王》“跨文本阅读”教学设计(曹勇军)
    《老王》“生活化语文”教学设计(董旭午)
    从“否定表述”处品出情味来——《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录及点评(吴长青[执教][1] 刘和程[点评][2])
    旨在教学创新的同课异构(吴雁驰)
    诵读指导课与阅读欣赏课的异同——从一节诵读指导课说起(徐宏寿)
    为朗读寻找镜子和窗口——中学语文室外交互式朗读模式新探(严宁颖)
    情意表达:写作教学的原点(梁志军)
    如何引导学生与文本有效对话(林文锋)
    言意共生:品味语言的基点与核心(王书月)
    用信息技术变革高中语文学习方式(袁向萍)
    让学生成为课堂上的主角(赵宝莲)
    [语言]
    当“矮穷挫”遇上“高富帅”(宋作艳)
    “甄嬛体”在流行(洪晶)
    “中枪”新义的产生历程(刘善涛)
    “圈养”与“放养”的扩张(翟会锋)
    “森女”走来(李英姿)
    为什么不说“考了个大鸡蛋”?(刘彬)
    一点一逗总关情——谈毛泽东对《水调歌头·游泳》一个标点的推敲(邵建新)
    “一路走好”岂能乱用?(周广森)
    “bye-bye”怎么成了“拜拜”?(金欣欣)
    中国的蜜蜂是什么时候开始勤劳起来的?——谈蜜蜂古今寓意的变迁(吴盼)
    对《杨烈妇传》一句翻译的辨析(张言军)
    也说《强项令》之“强”的读音(孙绪武)
    [文学]
    王力先生的文学贡献(一)(袁良骏)
    读汪曾祺的《跑警报》(孙绍振)
    《变色龙》:生命教育的人性之维(杨定胜)
    咸亨酒店的孤独者——重读《孔乙己》(沈滨)
    《鸟啼》的非理性特征浅探——兼与教材编者商榷(周甲津)
    《亡人逸事》细节描写对比赏析(孙文辉)
    《老王》:指向幸福彼岸的航标(安杨华)
    《边城》与沈从文的悲悯(杨姿)
    《散步》的多元解读与整体感知(侯红宝)

    稿约
    [评价高考专栏]
    超越抒情,突出理性分析——2012年高考作文评析(孙绍振)
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    我肚子好痛,但身轻如燕(刘恩樵)
    语文教学路上的指明灯——读《语文教育:世纪之交的嬗变》(吴春来)
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    营建书香校园 打造方正文化——江苏省泰兴市第一高级中学语文组掠影(何勇 叶爱萍)
    全国高中语文模块课程·专题教学研讨会邀请函
    《语文建设》封面

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