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  • 卷首 免费阅读 下载全文
  • 教育是帮助被教育的人,给他们能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的人去应用的,……教育是要个性与群性平均发达的。
  • 发现语文之美,享受阅读之乐——北京大学中文系教授陈平原访谈 免费阅读 下载全文
  • 今年九月,陈平原教授卸任北京大学中文系主任,作为北京大学和香港中文大学的双聘教授,陈先生今后将专心致力于学术研究。他说:“做行政不是我的理想,我的志趣在学术。”
  • “学堂不得废弃中国文辞”——关于重建“大一国文”的思考 免费阅读 下载全文
  • 五年前,我在澳大利亚莫纳什大学召开的国际学术会议上发表《当代中国人文学之“内外兼修”》
  • 用具体分析统率“三要素” 免费阅读 下载全文
  • 《语文建设》发起的关于议论文“三要素”的讨论,是抓住了当前中学作文教学低效的要害。“三要素”的说法,最早源自陈望道的《作文法讲义》。该书虽未有“三要素”之正式命名,但是讲了论题、判断、证据、证明法式,相当于今天的论点、论据、论证。当然,陈先生的说法还可以溯源到古希腊的亚里士多德的逻辑学,甚至欧几里得的《几何原本》那里去。陈望道先生的著作写在1922年,当时即使是用形式逻辑的规律来讲议论文也有其开创性的功绩。
  • 议论文“新三要素”:是方向,但不是目标 免费阅读 下载全文
  • 《语文建设》2012年第1期、第6期分别刊登潘新和教授《试论“议论文三要素”之弊害》与《“议论文三要素”的重构》两文。针对当前热议的“议论文体”,潘教授不仅“破坏”,而且“重建”,提出了议论文的“新三要素”(价值性、发现性和说服性),令人心荡神摇,不能自持。但静心思之,又觉潘氏议论文“新三要素”不似中学生议论文写作指导,更似大学本科生、研究生的毕业论文指导。
  • 同课异构:《背影》——《背影》“非指示性”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 该教学设计为“非指示性”教学中的“基于自主点评”的设计。主要用于语言有意味、思想有深味但其语言味、思想昧又不容易领悟到的文学性和思想性俱佳的文学类文本。学生在一次次的点评中,逐步加深对文本的理解,然后相互交流,相互启发,共同提高。
  • 《背影》“情感体验式”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 朱自清的《背影》是中学语文教材的经典篇目,其最大的特点就在于用朴实自然的语言表达作者真挚的情感。指导学生感悟作品中蕴含的父子深情应是本文的教学重点。要让学生能体悟到这种情感不是靠老师的讲解可以达到的,本设计以“情”为主线,通过设置情境——感知亲情——感悟亲情——表达亲情等教学环节尽可能让学生在自主阅读、自主体验、合作交流中感受朱自清与父亲之间真挚至诚的亲子之爱和作者的念父之情。
  • 走进《呐喊》,亲近鲁迅——《(呐喊)自序》教学实录及点评 免费阅读 下载全文
  • 自2008年起,名著阅读成为江苏省文科生的高考加试内容,2009年开始计入总分,因此,名著阅读已成为文科生语文学习不可或缺的一个重要内容。但由于课时紧、内容多的缘故,一般以学生自主阅读为主。然而,笔者在实际调查中发现,学生对《红楼梦》《三国演义》等小说的自主阅读兴趣,远远超过鲁迅的小说集《呐喊》。主要原因是,鲁迅小说语义丰富,主题含蓄深刻,不易看懂。
  • “同课异构”还是“同文异构”以《水调歌头·明月几时有》为例 免费阅读 下载全文
  • 拜读《语文建设》2012年第五期《水调歌头·明月几时有》“同课异构”的三篇教学设计时,一方面对三位老师的“五读法教学”“主题式教学”“非指示性教学”心驰神往,另一方面,也对他们各自在设计中体现出的从教学内容到教学形式的诸多差异而深感困惑。困惑的焦点,又主要聚合在教学目标的界定和教学内容的取舍上。
  • 写作教学设计的误区——从“作文说谎”谈起 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“(写作要)说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”㈩,但现实情况是学生“作文说谎”现象仍很突出。近年来,“中国人第一次被教会说谎是在作文中”的负面评价甚至将我国的作文教学推到了舆论批评的被告席.,其消极影响又因处于互联网时代而无限发酵。因此,作文教学的价值遭到了质疑,不但面临严重的社会信任危机,还有被妖魔化和丑化的趋势。
  • 高中语文学困生的特点、成因和转化对策 免费阅读 下载全文
  • 调查显示,高考竞争模式下的高中语文学科,学困生的比例远高于其他学科。一个高中毕业生,“口头表达支支吾吾,书面表达空话连篇,拿起文本读不明白,人文素养严重缺失”,早已不是少数更非个别现象。“转化一名学困生,比培养一名优等生更重要”,“转化学困生是最好的教育科研”,显然,中小学教师更应坚守这样的教育科研观。面对数量相对较多的被视为“包袱”的高中语文学困生这一群体,每一位高中语文教师都不应也不能视而不见或刻意回避。
  • 利用课文标题指导小学生阅读 免费阅读 下载全文
  • PISA2009对“阅读素养”的界定为:“阅读是理解、运用、反思并积极参与阅读书面篇章,以增进知识,发挥潜能,参与社会,实现个人的目标。”这一界定指出阅读素养包含以下几层含义:学生能够理解并运用书面语言的能力:能从阅读中学习,利用阅读达到生活目标;能从内容和形式对文本本身进行批判性思考;乐于参与阅读活动,从阅读中获得乐趣。小学是学生阅读素养发展的关键期,是从“学习阅读”过渡到“通过阅读来学习”的重要阶段。
  • 如何增强学生语文学习成就感 免费阅读 下载全文
  • 中学生不愿花时间学习语文,已成为一种较普遍的现象。原因很多,有一点我认为是被忽视了的,那就是学生学习语文缺乏成就感。学生感觉学习语文没有收获,花时间不见效果。多学几篇课文与少学几篇课文,一篇课文多读几遍与少读几遍,他们觉得没什么区别。而其他学科,学生则不敢缺课,缺一段时间的课若要补上会很吃力,唯独语文,就是一两个月不上课也不担心跟不上。下功夫也不见成绩提高,少花点时间成绩也不见得就下降。
  • “两小无猜”“青梅竹马”与性别、年龄 免费阅读 下载全文
  • 洪君彦先生在《不堪回首——我和章含之离婚前后》一书中说:“我们相识在1949年,我17岁刚考上燕京大学经济系。而章只有14岁,是贝满女中初中三年级学生。我们的交往从初中女生仰慕、迷恋大学生开始,发展到两情相悦而谱成恋曲。虽然称不上青梅竹马,也可算是两小无猜了。”
  • 谯门之战谁“弗胜”——《陈涉世家》释义辨惑 免费阅读 下载全文
  • 苏教版《陈涉世家》教参中,对“弗胜,守丞死,乃入据陈”一句,解释为“(守丞)不能取胜,被杀死了,起义军就进城占领了陈县。”这个译文存在诸多疑点,需要仔细辨析。
  • “水精”还是“水晶”? 免费阅读 下载全文
  • 这是唐末诗人高骈写的一首描写夏日风光的七言绝句,被选入教育科学出版社出版的课程标准小学语文教科书二年级上册第四单元的“快乐读书屋”中。全诗中以“水精帘动微风起”最为含蓄精巧、耐人玩味。
  • “舌尖上的XX”强势来袭 免费阅读 下载全文
  • 今年五月,中央电视台播出了一部7集纪录片《舌尖上的中国》(ABiteofChina),介绍中国各地美食,引发了新一轮的“美食争霸”。根据互动百科网站统计,在五月份的网络热词中,“舌尖上的中国”一词“热度”居于首位。与此同时,纪录片的热播也催生了一个新的流行语“舌尖上的XX”。
  • “严重”变味儿了 免费阅读 下载全文
  • 大家一听到“严重”这个词,心里不禁罩上一层阴霾——是不是有什么不好的事情要发生了?比如说:
  • 王力先生的文学贡献(二) 免费阅读 下载全文
  • 王力先生不止一次地说自己“是一个不会写诗的人”,“不是诗人”,这自然是王力先生的谦虚。《龙虫并雕斋诗集》[10]表明,王力先生不是“不会写诗”,而是很会写诗:王力先生哪里“不是诗人’?他乃是一位经常诗兴大发、出口成章、才华横溢的诗人。
  • 隐性抒情意脉和叙述风格——读杨绛《老王》 免费阅读 下载全文
  • 《老王》这篇散文不长,一千多字,表面看来一望而知,不难抓住其基本精神。一个网友说:这篇散文“刻画了一个穷苦卑微但又心地善良,老实厚道的老王形象,表达了作者对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重……蕴含着人道主义的精神。”
  • 《我的空中楼阁》的语文教育价值 免费阅读 下载全文
  • 台湾作家李乐薇的代表作《我的空中楼阁》,以其清新高雅的风格,受到人们的喜爱。几个版本的语文实验教材都选编了这篇散文。准确把握其文化意蕴,解读其语文教育价值,从而思考恰当的教学策略,对于这篇散文的教学,应当是有意义的。
  • 《肖邦故园》:精神家园的艺术复活 免费阅读 下载全文
  • 《肖邦故园》之美,正如作家本人在文章里所说的:朴素、淡雅,又持久、深沉。震动之余,不免疑惑:这个以纪念为旨的文本,为何要以“肖邦故园”为题?如文本所述,肖邦“故居”不过是“伶仃孤苦”的“贵族府第简陋的侧屋”,“这幢清寒的小屋,远离通衢大道,茕茕子立于田野之间,隐蔽在花园的密林深处”,这样的小屋与纪念爱国音乐家这个宏大主题之间的关联着实令人费解。
  • 对高考古诗词鉴赏题成绩不佳的反思 免费阅读 下载全文
  • 高考古诗词鉴赏题素来成绩不佳。满分10分左右,据说有的省份均分只有二点几分。我国是诗词王国,有着举世倾慕、光辉灿烂的唐诗宋词,让学生学一学、赏一赏,把语文和人文素养的底子夯得厚实一些,绝不是什么坏事情。为了促进学生能够积极主动地去学、去赏,提升自己的语文和人文素养,高考试卷上安排了这一板块,也确实是抉择明智、意义深远之举。
  • 高考对联题设置的问题与建议 免费阅读 下载全文
  • 对联是我国独有的传统文学样式之一。它不仅具有怡情悦性的审美价值,而且具有劝勉、评论、庆贺、哀悼、咏叹、讽刺等广泛的实用价值。对联艺术雅俗共赏,千百年来深受人们的喜爱。
  • 美国NAEP2011写作评价框架评介 免费阅读 下载全文
  • 写作能力是学生语文素养的综合体现,对学生参与社会生活具有至关重要的作用。但对学生写作能力的评价却一直是语文评价的难点之一。一般来说,人们把造成这一困难的原因主要归结为评价者信度。但笔者认为,对写作能力的核心构成要素认识不明,是造成写作能力评价困难的首要原因。
  • 信任无期限 免费阅读 下载全文
  • 上班那年,学校领导让我带九年级毕业班。一天晚自习后,我刚准备休息,响起了怯生生的敲门声。打开门,门外站着一个拘谨的男生。我让他进屋,问有什么事。男生嗫嚅地开了口:“老师,我想问您借笔钱。”
  • 作文评卷——一个亟待解决的问题 免费阅读 下载全文
  • 作文教学的问题不是出在梢上——教学上,而是出在根上——评判上。具体地说,是指中考、高考大规模的作文阅卷。
  • 语文教材编写也要守正创新——《民国时期中学国文教科书研究》序 免费阅读 下载全文
  • 李斌先生的博士论文《民国时期中学国文教科书研究》即将出版,邀我写篇序言,我当即就答应了。这是一个重要的课题,以往还很少见到这方面的研究成果。我知道人民教育出版社正承担关于“百年语文”的课题,也苦于这方面缺少殷实的成果可做借鉴。这个题目做好了,对于当下的中小学语文教科书的编写,也有参考意义。
  • “朗诵”里的学问——读《经典诗文台词朗诵技巧》 免费阅读 下载全文
  • 数年前,笔者所在单位参加朗诵比赛,有幸请来张家声先生做指导,方知朗诵里实有大学问。但承张先生指点不过短短十余天,只能得到一点感性的认识,还是入不了朗诵的门。近日细细读了张海燕所著《经典诗文台词朗诵技巧》一书,才算是窥到了一点关于朗诵的门道。
  • 语文,我主张享用——《语文的享用与工艺》序 免费阅读 下载全文
  • 三十年的语文教育实践,我一直在寻找一个语文人的盎然生机和勃勃活力,一直在寻找一个语文人的思想眷注和内在安排。
  • 语文阅读欣赏网 免费阅读 下载全文
  • 三水大地,教育之乡,姜堰语文人有自己的一方田圃——语文阅读欣赏网(http://www.ywydxs。com)——基于阅读教学的专题网站。网站由江苏省泰州市母语阅读欣赏教学研究所、姜堰市教育局、姜堰市罗塘高级中学联合创建。海量优质的资源,专业的教学研究团队,语文阅读欣赏网为姜堰市语文教学研究提供专业的教研支持。
  • 全国初中语文(语文版)研讨会在湖南吉首召开 免费阅读 下载全文
  • 8月4日,由教育部语文出版社主办、湖南省湘西州教育科学研究院协办的2012年全国初中语文(语文版)教学研讨会在湖南省湘西州吉首市举办。来自全国各地的语文教育专家、教研员和一线教师共400多人参加了会议。
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    [关注]
    发现语文之美,享受阅读之乐——北京大学中文系教授陈平原访谈(李节)
    “学堂不得废弃中国文辞”——关于重建“大一国文”的思考(陈平原)
    [理念]
    用具体分析统率“三要素”(孙绍振)
    议论文“新三要素”:是方向,但不是目标(谢贵荣)
    [教学]
    同课异构:《背影》——《背影》“非指示性”教学设计(郑逸农)
    《背影》“情感体验式”教学设计(施黎明)
    走进《呐喊》,亲近鲁迅——《(呐喊)自序》教学实录及点评
    “同课异构”还是“同文异构”以《水调歌头·明月几时有》为例(刘祥)
    写作教学设计的误区——从“作文说谎”谈起(刘中黎)
    高中语文学困生的特点、成因和转化对策(韩守宏)
    利用课文标题指导小学生阅读(丰向日)
    如何增强学生语文学习成就感(何功兴)
    [语言]
    “两小无猜”“青梅竹马”与性别、年龄(赵丕杰)
    谯门之战谁“弗胜”——《陈涉世家》释义辨惑(陆静越)
    “水精”还是“水晶”?(刘涛)
    “舌尖上的XX”强势来袭(罗堃)
    “严重”变味儿了(吴锋文 宋田园)
    [文学]
    王力先生的文学贡献(二)(袁良骏)
    隐性抒情意脉和叙述风格——读杨绛《老王》(孙绍振 孙彦君)
    《我的空中楼阁》的语文教育价值(吴格明)
    《肖邦故园》:精神家园的艺术复活(成旭梅)
    [评价]
    对高考古诗词鉴赏题成绩不佳的反思(董旭午)
    高考对联题设置的问题与建议(熊言安[1] 霍静静[2])
    美国NAEP2011写作评价框架评介(李英杰)
    [语文博客]
    信任无期限
    作文评卷——一个亟待解决的问题
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    语文教材编写也要守正创新——《民国时期中学国文教科书研究》序(温儒敏)
    “朗诵”里的学问——读《经典诗文台词朗诵技巧》(光明明)
    语文,我主张享用——《语文的享用与工艺》序(陈明华)

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    全国初中语文(语文版)研讨会在湖南吉首召开
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