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文献检索:
  • 以核心素养引领教育教学改革
  • 以核心素养引领教育教学改革?核心素养何以如此重要,居然能担此大任? 因为教育以育人为本,育人首先要解决"培养什么人"的问题,然后才是"如何培养人"的问题。而核心素养所回答的就是未来中国的教育要"培养什么人"的问题。
  • 英国在家接受教育人数6年增长65%
  • 据报道,过去6年英国在家接受教育的学生人数增长了65%。 据不完全统计,2014至2015年间,在家接受教育的英国学生人数有近3.7万人。但相关数据只显示离开学校回家接受教育的学生人数,而从未进入校园学习的孩子无法在数据中体现。
  • 香港2017学年开始或推行15年免费教育
  • 据报道,香港特首梁振英即将在下月公布的《施政报告》中,提出从2017学年开始推行15年免费教育。行政会议已敲定免费幼儿园教育政策的具体细则,港府对幼儿园的经常性开支将从现在的每年约41亿港元,增加到近70亿港元。
  • 9类非京籍考生今年可在京中考
  • 据悉,2016年9类无本市户口的中考生仍可在北京报名报考。包括有区县人力资源和社会保障局知青管理部门开具的“原北京下乡知青子女”身份证明的;有区县教委开具的“台胞子女就读批准书”的;有博士后管委会办公室开具的介绍信和“博士后研究人员进站批准函”(有效期至2016年3月25日)的人员子女证明的;有人民解放军相关政治部门开具证明的随军子女的;
  • 近一半学生用互联网搜索习题
  • 由教育部和百度文库联合发布的《2015中国互联网学习白皮书》显示,中国互联网用户中使用互联网教育产品的人数占互联网总人数的67%。经统计,互联网教育产品的用户主要集中于19—24岁、25—34岁两个年龄段,24岁之后的互联网教育产品用户人数随着年龄增加而下降。
  • 以学生为中心可以消除课堂中的不和谐
  • 在课堂教学中,特别是在具有多元文化背景的课堂中,期望与现实之间的不和谐经常给学生和教师带来问题。以学生为中心的方法有助于消除这种不和谐。这种方法可以使学生和教师处于同一地位,有利于培养学生在课堂上的信心。
  • 教师教育专业特色受四个因素影响
  • 关注教师教育专业特色,有助于加快教师教育者的专业发展。本研究的目的是通过对两种教师教育模式的比较,找出影响教师教育专业特色的因素。研究结果显示,有四个主要方面对教师教育专业特色造成影响:1.教师教育工作的运作模式;2.教师教育研究的宽度和深度,以及作为考核标准的学术水平;3.培训机构和实践机构之间的合作;4.教师教育工作者和学生之间的非正式关系。
  • 语录
  • @齐振军:书是人生的导航,可以避免人生道路上不必要的错误,可以开阔视野,陶冶情操。在今天,书是你人生最好的伙伴。
  • 教育是唤醒而非代劳
  • 近期,媒体报道,西安高新城区某小学一年级的老师让家长协助孩子做一份手抄报。这一消息引起了各界人士的广泛争议。争论的各方都提出了针对这一事件的看法。当事孩子的家长质疑:这样的代劳行为能达到教育的目的吗?孩子所在学校回应:家长帮孩子做作业也是一种教育。
  • 群发“学生罚站照”已触犯法律
  • 据报道,因为学生的卷子家长没有批改或是背诵没有完成,陕西某女教师不仅罚站学生,还在家长微信群发布多名学生罚站的照片。此事一经媒体报道,立马引起轩然大波,在法治社会,居然还有如此漠视教育法律法规的行为。
  • 化解亲子冲突重在会沟通
  • 据报道,在元旦假期最后一天,洛阳市洛龙区10岁女孩刘茜(化名)因母亲督促其完成剩余家庭作业而赌气离家出走。最终,洛龙派出所民警将仅穿单衣的女孩送回家。无独有偶,之前也有"女孩因母亲唠叨负气跳楼"的新闻报道。近年来,亲子教育问题频发,已不再是个案分析可以涵盖,这是整个社会都应该思考并解决的问题。
  • 关注“大宝”心理变化
  • 据报道,山东青岛市一所小学四年级的班主任王老师发现班里有七八个孩子经常聚在一起窃窃私语,后来找了个孩子一问才知道,他们搞了个"反弟弟妹妹联盟",应对父母响应"全面二孩"政策,期冀开始有组织地对二孩进行抵抗,其用心可谓良苦,其心理需求亟需得到关注。
  • 英国可持续发展教育:一名中国学者的观察
  • 可持续发展教育不是要告诉人们什么是重要的,他们应该怎么做,而是让他们自己决定什么是重要的,他们想要做什么,需要使用什么技能去实现自己的目标。
  • 农村小学留守儿童情绪状态调查
  • 发现一 在情绪状态方面,留守儿童的消极程度显著高于非留守儿童,积极程度则没有显著差异。父母外出情况不同的留守儿童,情绪状态也有显著不同,其中,母亲外出对留守儿童情绪状态影响最明显。
  • 核心素养:为学生成长画像-建构中国学生的核心素养
  • 2016年是中国学生核心素养的元年,关于学生核心素养的官方文件将正式发布。学生核心素养将成为一切教育活动所遵循的目标,包括学生的学、教师的教、政府的教育行政、学校的内部管理,都将围绕核心素养展开。
  • 以核心素养模型推进课程全面深化改革
  • 构建学生核心素养模型不仅要考虑学生在学校中的学业成绩和就业后的职业能力,还要综合考虑如何促成学生发展为更为健全的个体,更好地适应未来社会的发展变化。
  • 信息素养:轻松玩转虚拟空间
  • 进入信息社会后,中小学生需要有什么样的信息素养?这是我们的基础教育必须关注的大问题。 我们已经进入了信息社会,信息社会是信息技术支持的现实空间与虚拟空间的混合体,每个人都处于现实空间和虚拟空间之中。进入信息社会后,中小学生需要有什么样的信息素养?这是我们的基础教育必须关注的大问题。
  • 核心素养的学校应答——以清华大学附属小学为例
  • 每个儿童的核心素养都是在动态过程中不断发展的,学校的意义就在于不断为儿童提供丰富多样的可能性。 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,将核心素养明确为:"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"
  • 深化依法治教,推进管办评分离
  • 今天,我主要讲三个问题。第一,关于依法治教的若干问题,比如依法治教的成绩、作用、形式和目标。第二,关于政校分开、推进管办评分离的问题。第三,管办评分离的重点、热点和难点问题。下面就以上的问题,分别给大家汇报。
  • 美国休斯顿三所高中的德育印象
  • 虽然我们所处国度不同,教育制度不同,文化有差异,但是我们都是教育工作者,做的都是教育工作,我们的目标都是培养适合社会需要的好公民。
  • 让“弯腰”成为一种别样的精彩
  • 因为有了反思,有了发现,才有了改变,有了创新,所以,"弯腰"成了一种别样的精彩。 某天下午放学后,我准备去会议室开会,看见前面草地上有两张废纸,在青青草坪的衬托下特别显眼。几位学生从它们身旁走过,却没有一个人弯腰把它们捡起来,扔进旁边的垃圾箱里去。
  • 看见
  • 不是所有的花儿都在春天开放,但只要是一朵花,它总有盛开的一天,而且最后开的花与最早开的花一样美丽。 在学校里,一些教师常凭借自己多年的经验和常识,去教育、引导学生,学生常常被有意无意地忽略,被概念化和模式化。黎巴嫩诗人纪伯伦有言:"我们已走得太远,以至于我们忘了为什么而出发。"
  • 老寓言新故事
  • 寓言故事因其鲜明的哲理性和典型性而震撼人心、发人深省。赋予这些耳熟能详的老寓言新的含义,在娱乐中引领学生解决问题,班级管理的路子将越走越宽。
  • 改变学生,先改变自己
  • 我必须要和之前的我、之前的状态保持一个距离,只有打破偏见,放下对利益的执着,放下各种考核带来的压力,我的班主任之路才能走得更远。
  • 教育,面向幸福的远方——访郑州经济技术开发区教文体局局长唐保华
  • 一流的城区需要一流的教育,创新发展的经济格局催生着创新发展的教育。伴随着经济的腾飞,郑州经济技术开发区(以下简称经开区)主动谋变,提出了幸福教育的目标。围绕这个目标,经开区将理念的转变、实践的落实和能力的提升进行了深度整合,从幸福课堂、幸福教师、多元化评价、幸福家庭四个方面构建"幸福教育"体系,推动着当地教育的蓬勃生长。
  • 幸福来得不突然——解码郑州经济技术开发区“幸福教育”
  • 一流的城区需要一流的教育,创新发展的经济格局催生着创新发展的教育。伴随着经济的腾飞,郑州经济技术开发区(以下简称经开区)也面临着对教育的重新审视与定位。2011年,在教文体局局长唐保华的带领下,经开区主动谋变,提出"幸福教育"的目标,在区域内开始"幸福教育"的整体规划与实践。
  • 谱一首成长变奏曲
  • 相信每个孩子都是可爱的,相信每个孩子都有自己的成长轨迹,只要有适宜的环境,每个孩子都能健康地成长,这是六一小学对每个孩子的教育期待。点亮希望的火,播下向善的籽,爱心化作光源,创建轻松愉悦的育人环境,让孩子在愉悦和谐的环境中自由地循着正确的方向和轨迹成长,这是六一小学的育人哲学。教育发展要关注人的成长,“六年为孩子一生的成长奠定基础”是我们的发展愿景。
  • 绘本创作:给童年一本书
  • 著名的绘画大师毕加索曾经说过:"我14岁的时候就能画得和拉斐尔一样好,但是我却用一生的时间在学习如何像孩子一样画画。"是什么让这样的大师都愿意弯下腰来向孩子学习呢?他应该是被孩子绘画时的无拘无束、天真烂漫所吸引,是被孩子的天马行空所折服。
  • “悦”来“悦”好
  • 作为一名教育者,我经常思考:教育,究竟应该给孩子什么?德育,应该肩负起怎样的使命?这应该是学校德育的出发点。外国语小学以促进师生悦成长为核心、以探索悦课程架构为主线、以推进悦课堂建设为重点、以探究悦评价体系为抓手、以开展悦体验活动为载体,全力构建悦德育体系,全面打造悦文化品牌学校。
  • 用哲学领悟爱
  • 中国哲学是一种为人生的哲学,爱构成了这种哲学最本质的特征。这种爱不但是爱人,而且也爱自然,正所谓"登山则情满于山,观海则情溢于海"。爱对中国传统美学和哲学来讲,是一个弥漫性的范畴。西方哲学以求取真理为目标,所以爱智慧,因此可称为真理之学、智慧之学;中国哲学以建构包括人与自然关系在内的美好社会为目标,所以它是爱世间的,是一种人间哲学。
  • 传统节日里的真善美
  • 人的生命是与生俱来的,而生命的价值和生命的意义是在生活中不断实践,不断思考得到的。如果生活方式有问题,又缺乏正确的思考,人生往往容易出现问题。
  • 乡村儒学:播撒在乡间的文化种子
  • 自2013年以来,尼山圣源书院的一群志愿者们一直坚持在周围的乡村进行乡村儒学实验。他们建立乡村儒学讲堂,形成了固定化、常态化和定期化的儒学讲堂制度,进行各种群众性的儒学教化活动,深受村民欢迎。他们的目的,是从乡村开始,重建儒家教化体系,为荒漠化的乡村重新注入文化的生机与活力。
  • 着眼大教育 践行小细节
  • 郑州市第八十五中学于2006年投资建成。学校环境优美,师资力量雄厚,是一所现代化初级中学。 学校坚持“质量立校,育人为本,德育为先,和谐发展”的办学理念,努力探索“三化”(德育课堂化、德育课程化、德育美育化)育人之路。坚持以课堂教学为主阵地,以校内外课程为依托,以特色校园文化为引领:用经典阅读陶冶学生的情操,用丰富的实践活动塑造学生的品格。着眼于大教育,践行在小细节,让每个孩子体验着成长的幸福。
  • [开篇]
    以核心素养引领教育教学改革(褚宏启)
    英国在家接受教育人数6年增长65%
    香港2017学年开始或推行15年免费教育
    9类非京籍考生今年可在京中考
    近一半学生用互联网搜索习题
    以学生为中心可以消除课堂中的不和谐
    教师教育专业特色受四个因素影响
    语录
    [评论]
    教育是唤醒而非代劳(张中原)
    群发“学生罚站照”已触犯法律(王鑫)
    化解亲子冲突重在会沟通(寇鑫)
    关注“大宝”心理变化(王艳芳)
    [思想]
    英国可持续发展教育:一名中国学者的观察(谢春风)
    农村小学留守儿童情绪状态调查(李亦菲;张海燕)
    [话题]
    核心素养:为学生成长画像-建构中国学生的核心素养(刘磊)
    以核心素养模型推进课程全面深化改革(姜宇;辛涛)
    信息素养:轻松玩转虚拟空间(王吉庆)
    核心素养的学校应答——以清华大学附属小学为例(窦桂梅;汤卫红)
    [讲堂]
    深化依法治教,推进管办评分离(孙霄兵)
    [现场]
    美国休斯顿三所高中的德育印象(陈礼旺)
    让“弯腰”成为一种别样的精彩(印琼)
    看见(吕爱军)
    老寓言新故事(杜爱华;刘霄)
    改变学生,先改变自己(李会芹)
    [样本]
    教育,面向幸福的远方——访郑州经济技术开发区教文体局局长唐保华(肖茂红)
    幸福来得不突然——解码郑州经济技术开发区“幸福教育”(肖茂红)
    谱一首成长变奏曲(王超)
    绘本创作:给童年一本书(刘林菲)
    “悦”来“悦”好(史兆霞)
    [文化]
    用哲学领悟爱(刘成纪)
    传统节日里的真善美(陈连山)
    乡村儒学:播撒在乡间的文化种子(赵法生)
    着眼大教育 践行小细节
    《中国德育》封面

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    主  编:袁振国

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