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文献检索:
  • 快半拍与慢半拍
  • 1977年,第一年恢复高考制度。当别人依然在怀疑取消推荐制度的真实性时,我却执着地在工作之余埋头复习。于是,当我将信将疑地接到录取通知书时,他们正在垂首顿足着“悔不当初”。1980年,还是凭票供给的物资紧缺年代。当别人托关系用125元买一块“上
  • 德苑学人
  • 田万生,男,中国青年政治学院心理研究所教授。先后毕业于北京体育师范学院、首都师范大学管理系和北京师范大学心理辅导博士班。1986年至今,在中国青年政治学院从事心理学方面课程教学和研究工作,曾任心理学教研室主任,现为心理研究所负责人。
  • 中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见
  • 为深入贯彻落实党的十六大精神,适应新形势、新任务的要求,全面提高未成年人的思想道德素质,现就进一步加强和改进未成年人思想道德建设:提出如下意见。
  • 中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要
  • 党的十六大报告指出:“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”为深入贯彻党的十六大精神,落实
  • 周济在学习贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》座谈会上强调 把青少年思想道德建设摆在更加突出的位置
  • 3月28日下午,教育部召开学习贯彻《意见》座谈会。教育部党组书记、部长周济在会上强调,各级教育行政部门和学校必须从确保党和国家事业后继有人的战略高度,从全面建设小康社会奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的全局高度,充分认识
  • 小学生日常行为规范(修订)
  • 中学生日常行为规范(修订)
  • 中小学生守则
  • 安全伴我在校园 我把安全带回家
  • 北京市实验区负责人会议在北京召开
  • “整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”北京市实验区负责人会于2004年4月2日在北京市房山区教师进修学校召开。中央教科所学校教育研究部“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”总课题组副组长李书华、办公室主任刘英敏、北京市房山
  • 山东省蓬莱市教体局认真组织学习《国务院关于加强和改进未成年人思想首先建设的若干意见》
  • 湖北省随州市教育局开展师德教育建设年活动
  • 针对近年来教师队伍中存在的不思进取,信念淡薄,违法违规,歧视差生,体罚学生,有偿家教,以教谋私,收受学生、家长钱物等不良行为,湖北省随州市教育局出台了《随州市2004年师德教育活动实施方案》,加大了整治力度,在全市教育系统开展师德教育建设年活动:
  • 校内家长代理制——“三结合”教育的一项新举措
  • 苏、浙、皖分指导中心第四届学术研讨会在常州召开
  • 为了更好地落实中央教育科学研究所德育研究中心“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”总课题组无锡年会精神,推动家庭教育与《当代家长》实验研究,认真落实中共中央国务院颁发的《进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》。2004年4月7日-4月9日
  • 武当山中学建立“德育互联网”
  • 北京市门头沟实验区召开实验工作会议
  • 湖南省隆回县羊古坳乡开展科学消费教育
  • 图片新闻
  • 湖北省职业(院)校德育实验区第二次会议在鄂州召开
  • 近日,湖北省职业(院)校德育实验区第二次会议,在湖北鄂州市中等专业学校召开。
  • 简述我们的民族精神
  • 按照传统说法,中国具有五千年文明的历史。近年考古发现,中华文明不止五千年,还要更长久些。
  • 学校德育工作的内在动力机制
  • 学校德育工作的内在动力机制,主要由动力源的开发、培育和动力转化、信息反馈两大环节组成。社会需要和德育主体教育者(教师)、受教育者(学生)的自身需要是学校德育运行机制的动力源。社会需要,即在党的十六大精神指引下,我国现实全面建设小康社会,开创中国特色社会主
  • 后现代教育思维对高校德育的启示
  • 后现代主义是20世纪后半叶开始在西方广为流传的一种哲学文化思潮,如今已渗透到社会科学和人文科学诸多领域,产生了广泛的影响,引起了教育理论界的关注,并形成了独特的“后现代教育思维”。它强调自组织、隐喻、平等性、开放性和多元化,是对传统教育封闭、简单
  • 主渠道理应发挥主导作用
  • 德育工作始终被认为是中小学教育中具有核心地位的一项工作,也是教育理论工作者始终关注的焦点问题,特别是德育的实效性问题更是一个敏感而至今悬而未决的难题。
  • “闭着眼”比“瞪着眼”好
  • 一位老师向我讲述了这样一件事:一天课间,他碰到一个学生抱着一大堆零食。这位老师看见了,装作什么都没看见,故意眯上眼睛,那个学生见了他,匆匆跑回教室,把所有的食品塞进抽屉……这个学生回家后,对他妈妈说:“陈老师明明看见了,却假装没看见,他虽然没有瞪着眼训斥我,但我反而觉得不好意思……”
  • 培养学生解决矛盾的能力
  • 淡化矛盾,站在人生价值取向的高度来协调矛盾 我班俩学生,因为打饭插卡的先后,闹起了纠纷(这两个学生平时因为性格、习惯的差异,就对对方有“看法”),并且闹得不可开交。在同一天里在几个场合因为此事吵闹,影响很不好。
  • 走进内心世界铸就美好品质
  • 记得一位哲人说过:这个世界只有两样东西能引起人内心深处的震动,一个是我们头顶上的灿烂星空;另一个就是我们内心祟高的道德准则。仰望苍穹,星空依然璀璨清朗;而俯察内心,祟高的道德品质需要不断地去呼唤。——题记
  • 面对父母离异的学生
  • 面对经济转轨、社会转型、利益调整、文化碰撞的现实,人们的思想观念发生很大变化,离婚者愈来愈多。我校曾作过一个统计。一个年级400名学生中父母离异的竟有16名,占4,近年又有上升趋势。这些学生大都人格不健全,心理有障碍,成了学生中一个较为特殊的群体,给学校教育提出了一个新课题。面对父母离异的学生,教师该怎么办呢?
  • 21世纪高校思想政治工作者应具备的思想政治素质
  • 思想政治素质,是指人们从事社会政治活动所需的基本条件和基本品质,它是一个人的政治思想、政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰、思想方法、职业道德、政治道德等的综合表现。
  • 综合实践活动课程中的德育渗透
  • 新世纪以来,我们不断思考这样一些问题:教育怎样才能为中华民族的伟大复兴提供人才和智力支持?社会发展到底需要什么样的人才?学校教育如何促进人的主动、全面、和谐和富有个性的发展?
  • 批评的点金术
  • 课上课下,常见一些教师板着脸训斥学生,训斥之语尖酸而刻薄,很是刺耳。面对教师的批评,不同的学生,表现也不尽相同:有的羞愧交加、无地自容;有的口是心非、阳奉阴违;有的不理不睬、满不在乎。出现诸如此类的现象,往往与教师的教育方法不当有关。因此,在教育实践中,掌握一些批评的“点金术”就显得尤为重要。
  • “表扬”也是一种批评
  • 站起来的美丽
  • 父亲的猝然辞世,使阵军同学悲痛万分,一蹶不振。上课时,他无精打采,目光呆滞,往日的严肃认真荡然无存。课余时间,他经常趴在桌子上,独自咀嚼那无法用言语形容的痛苦,与往日活泼快乐的他形成鲜明的反差。作为班主任,我看在眼里,急在心里,苦苦思索着让他重新站起来的良策。
  • 青少年的心理素质及其教育模式
  • 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:要“指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求。”要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。”党和国
  • 让学生唱“主角”——山东省昌邑市奎聚中学“班级德育评价的深化研究”初探
  • 我们学校是一所拥有24个教学班、132名教职工、1500多名学生的现代化学校。近年来,我们认真贯彻党的教育方针,坚持以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,按照“五育并举、德育为首,规范管理、提高质量”的办学宗旨,遵循“厚德、尚礼、求实、创新”的校训,弘扬“敬业、
  • 小学生多元素质评价机制的构筑与实践(二)
  • 德育渗透是一项系统工程
  • 学校工作要以德育为首,素质教育更强调思想政治素质的培养。那么如何在学校的教育教学工作中将德育工作落到实处?我们认为除了思想政治教育、政治课等正面灌输外,还需要强化德育渗透。
  • 提高德育实效需实现三变
  • 实效性不强是当前中学德育工作中存在的一个突出问题,究其原因是多方面的,不只是教育自身的原因,而且有着深刻的社会、历史原因。就教育而言,原因也是复杂的,但从深层次上看,基础教育功能的异化、教学等同于智育、德育泛化为政治教育,是
  • 为了星星火炬下的事业——记“全国十佳”少先队总辅导员杨丽娟
  • 浙江西南的括苍山脉是一片印满了爱国志土足迹的光荣的土地。当年,红十三军曾在这里安营扎寨,创立革命根据地。抗日战争、解放军时期,又有许多革命烈士血洒青山,谱写了一曲曲可歌可泣的篇章。
  • 生命发展——课堂教学的最高价值——论课堂教学的价值取向
  • 全面实施素质教育,改革教育教学方法,注重培养学生的创新精神和实践能力,这是新课程改革的实质,也是学校教育未来发展的长远目标。要实现这个目标,就要在课堂教学主渠道上下功夫,建构符合素质教育要求的课堂教学新模式。
  • 浅析法律意识培养是中学生德育工作的重要元素
  • 新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》增加了网络文明、安全自护、远离毒品等更加符合时代特征的内容,不难看出,中学生法律意识的培养是德育工作的重点。“依法治国”、“以德治国”已经成为党的基本治国方略,这一目标的实现有赖于全体公民法律素质的提高和法治
  • 2004·学校德育跟进社会网络化趋势论坛通知
  • 实验校(区)负责同志:随着社会网络化趋势的迅猛发展,学校德育面临着前所未有的机遇,同时也面临严峻的挑战,诸多现实问题亟待深入探索。经全国教育科学规划办批准立项的教育部“十五”重点课题“学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究”,日益凸显出它的紧迫性和重要的时代意义。为促使学校德育积极顺应社会网络化迅
  • 申报2004·天津论坛“学校德育跟进网络”课题研究成果封面
  • 关于开展“民族精神代代传——全国中小学生弘扬和培育民族精神知识竞赛活动”的通知
  • 各级教育行政、科研部门,各中小学校:党的十六大报告指出:“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”
  • [卷首语]
    快半拍与慢半拍(憨石)
    [德苑学人]
    德苑学人
    [新闻篇]
    中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见
    中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要
    周济在学习贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》座谈会上强调 把青少年思想道德建设摆在更加突出的位置(温建峰)
    小学生日常行为规范(修订)
    中学生日常行为规范(修订)
    中小学生守则
    安全伴我在校园 我把安全带回家(沈维龙)
    北京市实验区负责人会议在北京召开(刘英敏)
    山东省蓬莱市教体局认真组织学习《国务院关于加强和改进未成年人思想首先建设的若干意见》(赵志铭 栾福海)
    湖北省随州市教育局开展师德教育建设年活动(张波)
    校内家长代理制——“三结合”教育的一项新举措(宋喜旺)
    苏、浙、皖分指导中心第四届学术研讨会在常州召开
    武当山中学建立“德育互联网”(左可良)
    北京市门头沟实验区召开实验工作会议(朱风海)
    湖南省隆回县羊古坳乡开展科学消费教育(刘剑 龙泽民)
    图片新闻(迟逢春 刘洋)
    湖北省职业(院)校德育实验区第二次会议在鄂州召开(杨金梅)
    [理论篇]
    简述我们的民族精神(魏英敏)
    学校德育工作的内在动力机制(王滨有)
    后现代教育思维对高校德育的启示(王珩 胡哲锋)
    主渠道理应发挥主导作用(吴丽萍)
    “闭着眼”比“瞪着眼”好(刘国玉)
    [实践篇]
    培养学生解决矛盾的能力(李学寨 张艳敏)
    走进内心世界铸就美好品质(刘青)
    面对父母离异的学生(马如飞 延小软)
    21世纪高校思想政治工作者应具备的思想政治素质(李伟明)
    综合实践活动课程中的德育渗透(苗杰)
    批评的点金术(孙涛 王继侠)
    “表扬”也是一种批评(于吉祥)
    站起来的美丽(张积清)
    [科研篇]
    青少年的心理素质及其教育模式(田万生)
    让学生唱“主角”——山东省昌邑市奎聚中学“班级德育评价的深化研究”初探(李德平 范奉天)
    小学生多元素质评价机制的构筑与实践(二)
    [专题篇]
    德育渗透是一项系统工程(王文珠 龙海晏)
    提高德育实效需实现三变(黄法祥)
    为了星星火炬下的事业——记“全国十佳”少先队总辅导员杨丽娟(沈家祺)
    生命发展——课堂教学的最高价值——论课堂教学的价值取向(田运隆)
    浅析法律意识培养是中学生德育工作的重要元素(孙惠芳)
    [资料篇]
    2004·学校德育跟进社会网络化趋势论坛通知
    申报2004·天津论坛“学校德育跟进网络”课题研究成果封面
    关于开展“民族精神代代传——全国中小学生弘扬和培育民族精神知识竞赛活动”的通知
    《中国德育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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