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文献检索:
  • 信任
  • 2001年的秋天,一个绰号叫“黑碳”的抢劫犯在西北某劳改农场服刑,还有一年他的刑期就满了。一天,在随队外出修路时,“黑碳”捡到了一个皮质钱包,里面有1000元钱和一些证件,他毫不犹豫地把它交给了警察。可是警察却轻蔑地对他说:“你别来这一套,用自己的钱变着花样贿赂我,想换资本减刑,你们这号人,就是不老实!”
  • 德苑学人
  • 孙学策,男,1958年参加教育工作,大专学历,先后在北京市四所中学任教师、教导主任、校长共25年。1983年调到中华人民共和国教育部,先后任中学司政教处副处长、基础教育司德育工作处处长共17年,参与制定了国家对中小学德育工作的一系列方针政策。一
  • 教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施意见
  • “落实中央8号文件精神,加强未成年人思想道德建设”学术研讨会在京召开
  • 6月25日下午,为促进未成年人思想道德建设学术研究,由中央教育科学研究所学校教育研究部、中央教育科学研究所人事处联合举办的“贯彻中央8号文件,加强未成年人思想道德建设”学术研讨会在北京召开。会议由中央教育科学研究所学校教育研究部主任詹万生主持。中央教育科学研究所
  • 青少年思想道德建设的行动纲领——学习贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的体会之三
  • 三、青少年思想道德建设的系统工程 《意见》站在国家前途、民族命运和全面建设小康社会,促进人与社会全面发展,实现中华民族伟大复兴的时代背景上认识未成年人思想道德建设,总结经验,面对现实,对影响未成年人思想道德形成和发展的各种要素都提出了具体的加强和改进措施,建构起一个从宏观到微观相互照应,从
  • 德育简讯
  • 摄影报道
  • 珍爱生命 远离毒品
  • 北京市密云实验区召开子课题研究经验交流会
  • 金湖县在中小学生中开展观看爱国主义影片有奖征文活动
  • 加强和改进未成年人思想道德建设需要创新
  • 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个政党永葆生机的源泉。理论要创新,制度要创新,科技要创新,教育要创新。同样,在全党全社会高度重视加强和改进未成年人思想道德建设的今天,思想道德建设更需要创新。思想道德建设创新,就要与时俱进,充分体现时代性;不断探索,准确把握规律性;求真务实,大力增强实效性。
  • 中小学弘扬和培育民族精神的实施途径
  • 在中小学开展弘扬和培育民族精神教育是深入贯彻党的十六大精神,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,适应新形势、新任务的要求。弘扬和培育民族精神教育是加强未成年人思想道德建设工作的重要组成部分,是加强社会主义精神文明建设
  • 生命教育反思
  • 随着现代化的推进和人类文明的发展,一种新的教育思潮正在悄然兴起,这就是生命教育。
  • 德育热点问题刍议
  • 新时期的学校德育工作,必须适应新情况,与时俱进,紧紧抓住市场经济条件下的一些德育焦点问题,对症下药,提高德育工作的时代性、针对性和实效性。
  • 德育活动之“三活”
  • 设计上体现“活” 设计德育活动时要体现学生的参与性,通过参与,使其思想意识、行为习惯发生预期变化。(1)讨论法。让学生围绕一个社会或道德冲突,相互交流看法,共同分析探讨或通过不同观点的争辩、论证,达到共同提高思想认识,提高分辨问题能力的目的。如对社会上有人一味为了金钱
  • 为“感恩教育”叫好
  • 前不久,成都一高校在学生中推行“感恩教育”,要求学生给家长写“感恩信”,让学生体味父母无私的爱,引导学生树立责任意识、自立意识。笔者深为此举击掌叫好。
  • 班主任的眼睛
  • “眼睛是心灵的窗户”,人们常说,看人要看眼。在学校教育工作中,只要我们稍加留心,不难发现这样一个事实:善做班主任工作、能抓好班级管理的教师都有着一双不同寻常的眼睛。
  • 当孩子不再流泪时
  • 一天,我翻阅着同学们交来的周记。平时并不引人注目的小燕同学的一篇周记引起我的特别关注。周记是这样写的:“上四年级时,考了不及格,我会大哭一场;上五年级时,考了不及格,我最多只是默默地伤心、流泪;而现在,我也不知怎么了,就是考个0分,我也不再伤心流泪
  • 谈谈教育效果与教育时机
  • 俗话说:“不到火侯不揭锅”,指的是做事一定要讲究时机,教育工作也是如此。作为班主任,要想在教育工作中收到良好的教育效果,不仅要注意教育的内容、方法,还要善于捕捉有利的教育时机。
  • 人本管理理念的实践与探索
  • 城港路街道路个庄小学是一所农村完全小学。几年来,学校坚持“以尊重人为基础,以理解人为纽带,以发展人为核心”的入本管理理念,紧紧围绕着如何开发人的潜力、激发入的活力、张扬入的个性做文章,初步建立了“先导后管,导管结合,自主发展”的管理模式,营造了“积极健康、平等团结、精诚合作、向上有为”的工作氛围,使学校管理正向着“自醒、自悟、自律”的高境界发展。
  • 教会学生团结合作“三部曲”
  • 联合国教科文组织把“学会共处”作为教育的四大目标之一,然而由于当今的青少年大部分是独生子女,优越的生活条件、家庭环境,令人担忧的社会氛围,使得他们唯我独尊、娇纵专横,不善于、不乐于甚至是不屑于与他人交往。学校教育如何调节学生心态,提升家长理念,调控社会舆论,使学生之间能够
  • 中小学生良好心理素质培养途径初探
  • 培养学生良好的心理素质,尤其是文化、经济基础等相对落后的农村中小学生良好的心理素质应从以下几方面做起:
  • 美国思想政治教育给我们的启示
  • 马克思主义理论,是我们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的理论基础。我国实行的是显性的马克思主义理论教育,它的表现形式就是小学和初中阶段的思想品德课和高等教育阶段的“两课”(马克思主义理论课和思想政治教育课)。但是它不仅仅是学校的一门专业课程,因为
  • 学生要我做王岚
  • 一个漫长的假期中,我跟我的学生一样,将眼睛痴迷地盯在大量反映师生生活的影视剧中。
  • 一份神奇的契约——行为契约法转化一位“迷恋网络游戏”生的成功案例
  • 张晓(化名),初二学生。当他妈妈第一次走进心理咨询室讲述他过去的“斑斑劣迹”时,她多次流下了绝望的泪水。
  • 都是表扬惹的祸
  • 教育艺术的全部奥秘就在于如何爱护儿童,表扬也是如此。
  • 对人宽容 与己快乐——浅谈青少年人际交往问题
  • 一天中午,高二年级的一位女孩见到我叫了声“老师”,欲言又止,但终于没说,就走过去了。晚上我正在值班,女孩走进了咨询室。她很沮丧地告诉我原本中午想来,但觉得自己能够承受,可整整一下午,上课精力都无法集中,晚上不得不来寻求帮助。
  • 倾注爱心 以爱育人
  • 爱是教育的前提,是一名教师应该具备的最基本的素质。爱的教育就是让那些有缺点的学生始终生活在充满爱的环境中,使他们的人格得以健康的发展,使其成为心理健康的人才。
  • 多给孩子一些参加劳动的机会
  • 浅谈班主任优良人格的构建
  • 班主任的人格是由“德”、“识”、“能”三个维度构成的整体,其中“德”包括政治思想素养和敬业爱生的精神,是班主任的人格的灵魂;“识”即知识,包括作为一名教师应具备的广博的知识和班主任应具备的教育管理理论素养,是班主任人格形成的基础;“能”即能力,包括班主任管理工作的一般能力和创新能力,是班主任特有人格形成的关键。
  • 人文管理须把“三关”
  • 一、校长把好“一身正气、克己奉公”自身关 现代学校的管理要以人为本,运用正确的激励手段调动教师主观能动性,树立群体精神、群体意识及良好的校风,这是学校德育成功的前提。为此,作为校长必须要恪守“民不畏我严而畏我廉、民不服我能而服我公”的古训,做到:不乱用公款吃喝;不随意用公款请客送礼;不拿学校的一草一木一分
  • 由心罚想到的……
  • 在教育实践中,少数师德欠佳的教师对学生实施“心罚”,给学生的心灵造成的创伤是难以愈合的。如:嘲笑讽刺,旁敲侧击;撕毁作业或试卷;不让学生上体育课或活动课,不让学生参加公益活动;罚换座位,一班内孤立某个学生;课堂提问时故意不理睬问题生,或戴着有色眼镜用固定眼光来看学生;不看特长爱好,单纯用分数评价学生;请家长,状告错误,让学生挨打受骂……
  • 以新课程渗透为主渠道 把德育工作落到实处
  • 学校教育“以人为本”,育人“以德为先”,德育是素质教育的灵魂。而素质教育的主要载体是课程,因此课程渗透德育、寓德育于各类课程之中是学校德育工作的主渠道。
  • 德育工作领路人——天津慧翔职专赵秀琴老师印象记
  • 赵秀琴老师是慧翔职专一位普通的教师。她在自己平凡的岗位上默默地奉献着。
  • 营造法治与德治相结合的学校氛围
  • 学校肩负着培养法制意识强、道德水平高的未来人才的重要使命。所以,要把依法治国与以德治国紧密结合起来这一重要思想理解好、贯彻好、落实好,必须从学校抓起,从培养学生的法制意识和道德修养抓起,营造法治和德治相结合的学校氛围。
  • 拓宽领域 提高实效——谈小学生养成教育的切入点
  • 学校的德育工作必须不断适应新形势,研究解决新问题,全面提高学生的思想道德素质。而提高学生的思想道德又以养成教育为根本。以《小学生日常行为规范》为基本内容的养成教育,只有通过多种载体,多途径,寻找最佳的结合点,围绕养成教育目标,不断优化教育方法,才能形成校内外良好的养成教育氛围,才能使学生逐步形成良好的言谈举止和文明礼貌的习惯。
  • 构建“以人为本”的德育工作新模式
  • 德育的本性在于培养有社会生活能力、有主体精神、能主宰自己的“人”。对于个体而言,其道德知识能否成为道德观念,主要取决于其情感的投入程度。笔者作为学校德育工作的具体制定者和执行者,一直对学校情感性教育模式有所研究,并在工作中开展了相应的实验探究,取得了良好的威:效。
  • 预防未成年人犯罪的家庭干预研究
  • 家庭环境和未成年人犯罪有密切的关系。家庭环境主要由家庭结构环境和家庭教育环境所构成。所谓家庭结构环境是指家庭的自然结构、关系结构、经济结构、意识形态结构以及居住条件、劳动分配、习惯传统、生活作风等等客观因素;家庭教育环境主要指父母对子女的教育,这种教育并
  • 网络文化对青少年思想道德的影响和对策
  • 互联网以其迅捷的速度和丰富的内容向人们传递着信息,它的覆盖面之广超越了历史上任何一种媒介,因此被人们称为“第四媒体”。通过它,人们可以浏览信息、发表言论,还可以联络感情、休闲娱乐等。如此包罗万象的信息资源和交流方式,具有开放性和超地域性的特点,使处于全球各
  • 提高教师网络德育信息素养的对策与思考
  • 一、转变教师观念。增强对学校网络德育工作重要性的认识 网络信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与学校教育的整合。网络德育是我国面向21世纪基础
  • 刚正廉洁的楷模——包拯
  • 廉洁是中华民族的传统美德,千百年来,人们常以梅、荷等自然物来赞咏清廉高洁的品质。“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”(元代王冕《墨梅》诗),“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”(宋代周敦颐《爱莲说》),“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”(明代于谦《石灰吟》)。这些脍炙人口的诗句借物咏志,表现了中华民族对廉洁美
  • 读对联 学党史
  • 对联是表现人们思想情感的一种文学形式,从对联中我们可以学到很多知识。在我们党的历史上,不少重要人物撰写的对联内容往往体现出党史的一个侧面。因此,我们可以通过读对联让学生学习一些党史知识,增强学生热爱伟大的中国共产党的思想感情。
  • [卷首语]
    信任(喻强)
    [德苑学人]
    德苑学人
    [新闻篇]
    教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施意见
    “落实中央8号文件精神,加强未成年人思想道德建设”学术研讨会在京召开(李吉宁 张蕴)
    青少年思想道德建设的行动纲领——学习贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的体会之三(詹万生 宁武杰)
    德育简讯
    摄影报道(朱万昌)
    珍爱生命 远离毒品
    北京市密云实验区召开子课题研究经验交流会(刘英敏)
    金湖县在中小学生中开展观看爱国主义影片有奖征文活动(王明荣)
    [理论篇]
    加强和改进未成年人思想道德建设需要创新(詹万生)
    中小学弘扬和培育民族精神的实施途径(张宇 詹万生)
    生命教育反思(申晶晶)
    德育热点问题刍议(沈德成)
    德育活动之“三活”(李翠凤)
    为“感恩教育”叫好(吴友智)
    [实战篇]
    班主任的眼睛(熊明国)
    当孩子不再流泪时(戴国军)
    谈谈教育效果与教育时机(郑民主)
    人本管理理念的实践与探索(张森山 宿永莉)
    教会学生团结合作“三部曲”(王丽芝)
    中小学生良好心理素质培养途径初探(田一生 卢田鹏)
    美国思想政治教育给我们的启示(米丽艳)
    学生要我做王岚(唐桂艳)
    一份神奇的契约——行为契约法转化一位“迷恋网络游戏”生的成功案例(邹红 熊克蓉)
    都是表扬惹的祸(严卫林)
    对人宽容 与己快乐——浅谈青少年人际交往问题(张婧)
    倾注爱心 以爱育人(邢占胜)
    多给孩子一些参加劳动的机会(刘亚伟)
    浅谈班主任优良人格的构建(冯辉)
    [专题篇]
    人文管理须把“三关”(胡关河)
    由心罚想到的……(满春峰)
    以新课程渗透为主渠道 把德育工作落到实处(高延梓)
    德育工作领路人——天津慧翔职专赵秀琴老师印象记(文国珍)
    营造法治与德治相结合的学校氛围(闻远捷)
    拓宽领域 提高实效——谈小学生养成教育的切入点(温健华)
    构建“以人为本”的德育工作新模式(梁国彬)
    [科研篇]
    预防未成年人犯罪的家庭干预研究(伍叶琴)
    网络文化对青少年思想道德的影响和对策(田丽娜)
    提高教师网络德育信息素养的对策与思考(王希华)
    [资料篇]
    刚正廉洁的楷模——包拯(侯夫强)
    读对联 学党史(王志国)
    《中国德育》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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