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文献检索:
  • 道德教师
  • 进入1990年代以来,关于教师职业究竟应当承载些什么,人们一直争论不休。现在看来,那种在“专业化”概念下希望把教师职业技术化,还原教师作为普通人,将教师职业特征和教师作为日常人相区隔,反对将教师职业神圣化的观点占了上风。这种思潮实际上是和市场经济条件下重视人的个体价值以及人的自我价值意识觉醒密切相关的。
  • 江苏省教育科学“十一五”规划2006年度重点德育课题名单
  • 道德箴言
  • 《中国德育》“品德与品书”栏目征稿启事
  • 《中国德育》“道德课堂”栏目征稿启事
  • 中国德育科研共同体成立
  • 中国德育科研共同体是全国德育科研信息与经验分享的非正式联谊团体。它旨在团结全国各级各类学校、地方教育科研机构以及教育职能部门,为推动德育学术交流、科研互动、资源共享提供无障碍平台。
  • 中央教育科学研究所学术信息
  • 我所2007年度基本科研业务费用专项资金暨所级课题立项;日本学术振兴会理事长一行访问我所;捷克布拉格夸美纽斯大学校长一行访问我所;
  • 博士论文摘要:改革开放以来我国中小学德育政策分析
  • 本研究试图通过对政策文本的概括、分析,勾勒出改革开放以来德育政策文本内容的发展变化脉络,并对阶段性的重点特征进行深入细致的剖析,探究德育政策文本中存在的问题;同时,描述与反思中小学德育决策体制与实践操作模式,力求把德育政策制定过程中的具体问题呈现出来。本研究将我国近三十年的德育政策划分为三个时间段:第一阶段从1978年十一届三中全会到1991年底,
  • 阅读·推荐
  • 地方德育简讯
  • 《中国德育》编辑部走进北京育才学校、宣武一职校园;南京市举办中学生龙舟赛;枣庄市市中区实验小学举办“百花百草展”;
  • 江南影视艺术职业学院
  • 江南影视艺术职业学院 是经江苏省人民政府批准,教育部正式备案的影视艺术类全日制普通高校,地处长江三角洲经济科技领先、教育文化发达的无锡市山水城旅游区,毗邻中央电视台无锡影视基地。学校专业设置灵活、科学旨在培养影视行业、相关企事业单位采编播一体化影视艺术专业人才,2006年被评为全国百佳特色学校,被指定为全国艺术学科教研示范基地。
  • 特色办学 打造名校——北京市海淀实验中学侧记
  • 北京市海淀实验中学拥有现代化初、高中教学楼、实验楼、图书科技楼、学生宿舍楼、体育馆、塑胶跑道运动场、电子阅览室、机器人实验室和研究性学习专用教室。学校还建有校园网、电视台、广播站。学校还创办了初、高中英语实验班和高中“钱学森班”。学生在市区及全国学科竞赛中屡屡获奖。
  • 培养一颗中国心
  • 不好好补中国文化的课,是要数典忘祖的 中小学教育也好,大学教育也好,归根到底要培养学生有一颗中国心。有的时候,我很担忧:如果我们培养的人对自己的国家缺乏感情,对中国的文化缺乏认同,缺乏一个公民应有的责任心,不能自律,那我们就白花力气了。作为发展中国家,我们用有限的教育经费,支撑着这么大的基础教育的摊子。如果这一点我们不牢牢把握的话,那我们的力气就会付诸东流。
  • 中国文化与学校道德领导
  • 中国文化历来重视领导价值,并以道德背景作为储备领导的条件。近年来,“道德领导”这一领导模式在英语国家引起了广泛关注。中国文化传统对学校领导实践的影响为领导理论、尤其是教育领导理论提供了一个本土视角。
  • 道德教育回归何种“生活世界”
  • 道德教育与“生活世界”具有双向互动性:生活世界构成了道德教育活动的背景;道德教育向生活世界的回归意味着道德教育对日常生活的批判性重构。道德教育应回归真实的而不是理想的生活世界,开放的而不是自我封闭的生活世界,充斥价值冲突而不是故意掩盖矛盾的生活世界。
  • 自尊感与完满人格的实现
  • 理想的人格是真善美的统一。自尊感作为个体对自我的一种情感体验,对个体人格的完善具有重要的促进作用。个体自尊感的发展过程也是个体求真、求善、求美的过程,个体自尊感的发展有助于个体实现真善美统一的完满人格。
  • 论马克思主义人本德育观
  • 马克思主义以人为本观肯定人是一切社会关系的总和,人的自然属性依附于人的社会活动。马克思主义人本德育观以科学发展观为指导,以人的全面发展为目标,从受教育者的立场出发,在德育过程中充分强调对人的需要、个性的尊重和重视,强调对人的自由、解放的执着追求,不断提高受教育者的思想品德和自我修养。以人为本是马克思主义人本德育观的核心。
  • 论麦金太尔德性伦理学中的人生统一性观念
  • 麦金太尔在构建其新的德性伦理学过程中,批判了亚里士多德人生统一性理论的缺陷,意识到自己提出的“实践”和“内在利益”概念不足以构成一个自足的伦理体系。在批判现代性带来道德生活的破碎状况以及分析哲学、存在主义哲学等关于人的存在论的反统一性观点之后,麦金太尔在叙事理论基础上重新找回了人生统一性观念在德性伦理学中的必要位置。麦金太尔的统一性观念可以为道德教育在当前多元社会中的存在价值提供理论支持。
  • 青少年公民教育的北京共识
  • 开展青少年公民教育已成为世界各国教育工作者共同关注的课题。全球化进程中的中国公民教育要在我国国情基础上开阔视野,注重公民权利与义务的平衡教育。公民教育的内容中应当补充国际理解教育、科学教育、公民资格教育等。要注意正确认识当前导致青少年道德问题的根源,整合各种力量,运用各种手段,尤其是借助现代奥运会这一途径推动公民教育的发展。
  • 公民阅读课程的探索与开发
  • 公民阅读课程通过编制适合学生身心发展特点尤其是道德发展规律和特点的阅读材料,并进行适当指导,使学生提升公民角色认知、拓展公民知识视野、强化公民意识。公民阅读课程开发应基于文学启蒙理念以及对公民素质内涵和结构的理解。
  • 851名中小学生文化判断力发展的研究
  • 通过对小学、初中、高中851名学生文化判断力发展状况进行问卷测查,结果表明中小学生的文化判断力在10-13岁表现为趋从性判断力,14-16岁表现为情趣性判断力,17-18岁表现为反思性判断力。对于不同内容,其文化判断力存在一定性别差异。文化判断力发展的关键期在初中阶段,15岁是较易陷入文化判断误区的年龄。
  • 经济-社会发达地区初中生品德状况的调查
  • 根据在广东、福建、浙江3省15个经济-社会发达城市的16所中学进行的大样本问卷调查发现,当前经济-社会发达地区初中生品德发展态势良好,道德认知水平提高,但有些方面也存在严重问题,一些领域道德水准较低,存在情感冷漠和行为任意等现象。
  • 论中小学荣辱观教育的实施
  • 中小学荣辱观教育的核心目标是让学生具有符合社会主义价值观的荣誉感和羞耻感。荣辱观教育是一个重要的实践课题,关键在于操作落实。落实的前提条件是教师必须具备正确的荣辱感,接纳认同荣辱观教育,学校要构建荣辱观教育的常态工作平台;落实的主要环节是抓好教育内容的分解与确立、教育活动的设计与组织、教育方式的传承与创新、教育效果的评价与运用。
  • 现代立身格言
  • 羊有跪乳之恩,鸦有返哺之情,孝亲之仁也。鹿得草而寻群,蚁得食而报众,爱群之义也。蜜蜂职责分明,大雁飞行有序,遵纪之礼也。蜘蛛结网而食,鹦鹉学舌而语,自强之智也。鸡非定时不鸣,燕非春社不至,持诚之信也。诸物无知,各俱天性美德,人为万物之灵,立身处世,岂肯愧对于物。
  • 略论独立学院思想政治理论课教师队伍建设
  • 只有建立一支强有力的思想政治理论课教师队伍,才能切实提高学生的思想政治素质。目前独立学院思想政治理论课教师队伍存在学历低、队伍不稳定等问题。独立学院应从严把“入口关”、提高业务素质、增强实践能力、稳定教师队伍等方面入手,加强思想政治理论课教师队伍建设。
  • 高校思想政治理论课教学改革的思考
  • 当前高校思想政治理论课教学面临新的挑战。应对挑战,思想政治理论课教学应改革教学观念、教学形式和方法、教学内容以及考核评价体系和方式。
  • 关注弱势群体子女教育
  • 所谓弱势群体,是指创造财富、积聚财富能力弱,就业竞争能力、基本生活能力差的人群,包括残疾人士、下岗失业人群、城镇贫困人群、贫困地区的农民以及少数临时遭遇灾祸的人群等。我国对这一群体暂且没有具体的量化标准,但可以肯定,已占有一定比例。随着中国经济社会的转型,弱势群体的生活、就业、医疗、教育等社会保障问题越来越引人关注。
  • 关爱每个学生
  • 在日常教育教学工作中,时常听到老师讲,哪个学生聪颖、好学、讨人喜爱;哪个学生经常违反纪律,不完成作业,让人不喜欢。教师对喜欢的学生易“偏爱”,而对不喜欢的学生易“偏恶”。这种“偏爱”“偏恶”的倾向对班级管理工作和学生健康成长都是很不利的。
  • 让孩子在劳动中快乐成长
  • 现在许多家长忽视孩子自我服务和适量参加劳动的重要性。我国一项调查显示,50.5%的孩子早上起床由父母叫醒;10.7%的孩子要由父母帮助穿衣服;60.1%的孩子吃饭时要由父母将饭盛到碗里;28.9%的孩子吃鸡蛋时要由父母剥皮;……在调查家长不让孩子做家务的原因时,40.6%的家长表示因为孩子太小,不放心;26.1%的家长认为孩子学习太紧张,没时间做家务;22.9%的家长是因为觉得太麻烦,
  • 腹有诗书气自华
  • 作家布罗茨基说过:“一个不读书的民族,是没有希望的民族。”最近一次调查显示,我国国民图书阅读率仅为42.2%,这个数字远低于发达国家水平。学校是传承民族文化、推动社会发展的重要阵地。一所学校,校长爱读书,教师就爱读书;教师爱读书,学生就爱读书;学生爱读书,就会影响到家庭和社会。可见,读书的作用不可低估。
  • 课间操不妨多些“面孔”
  • 众所周知,课间操既可以促进学生身心健康发展,培养学生的节奏感、韵律感和审美观,又可以增进师生情感,形成良好校风。因此,每一所学校都努力让学生上好课间操,为此专门制定了课间操管理细则,专门指定管理人员并划定管理区域。但是,课间操组织方式死板、形式单一让学生失去了做课间操的兴趣。课间操时管理人员为队形、出操人数、做操质量而忙碌的身影,与不少学生的敷衍了事形成了鲜明对照。每当此时,我不禁产生一个疑问:何不让课间操多些“面孔”?
  • 浅谈教师心理问题的预防
  • 教师的心理健康直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。从某种意义上说,心理不健康的教师对学生身心造成的伤害,远远超过由于其教育能力低下而对学生产生的不良影响。因此,解决教师心理健康问题对于促进教育和谐发展具有重要意义。
  • 关于高校德育应对市场经济冲击的思考
  • 市场经济对高校德育的影响和冲击,是不以人们意志为转移的客观事实。这种冲击具有两重性:一方面,市场经济所特有的开放、竞争、效率、创新等新观念给高校德育提供了新思想、新内容、新理念,给德育工作带来了生机和活力;另一方面,市场经济所导致的唯利是图、以权谋私、挥霍浪费等现象,对大学生思想品德的发展和价值观的选择具有消极影响,也给高校德育工作带来许多棘手的问题。因此,高校德育工作必须及时进行一些有益探索和相应变革,积极主动地适应市场经济的飞速发展。
  • 中小学“三信教育”的实践研究
  • 美国的托丽斯·米凯尔博士调查了1000位在事业上获得成功的人,发现他们有几项共同特点:热爱自己的工作,生活态度积极,充满自信;能够从不愉快的经历中发现自己的力量;有决断力和自制力,清楚地知道自己的人生目标并选择最快捷的路线达到目标;正直诚实,坚持不懈,直至成功;敢于冒险,
  • “四点四会”德育主题活动实践探索
  • 如何有针对性、层次性地将德育融入师生的学习、工作、生活之中,让师生主动参与呢?经过昌邑实验中学全体德育工作者的共同努力,德育工作领导小组总结出了“四点四会”德育主题,并以此为主线,将学校的德育活动串成整体,使学校德育工作具有整体性、方向性、针对性、层次性的特点。
  • 初中少先队民主选举的实践探索
  • 《中国少年先锋队队章》规定:“队员是少先队组织的主人,在队里都有选举权和被选举权,可以对队的工作和队的活动提出意见和要求。”民主选举是少先队员直接行使民主权利的集中体现。我校从2004年开始进行“初中少先队民主建设”课题研究,内容涉及民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个重要方面。本文试就初中少先队民主选举的原则、程序和方法作一论述。
  • 班集体建设的过程和基本策略——现代班集体建设系列讲话之五
  • 一、班集体建设的一般过程 班集体建设是一个充满各种矛盾和不断解决矛盾的过程。尽管每个班集体的形成和发展过程不尽相同,但对于一个新组建的班级而言,班集体建设的过程一般需要经历以下基本阶段:
  • 班主任的培养、管理与评价
  • 班主任在学校工作中占有极其重要的地位,是保障学校正常教学秩序,全面提高教育质量的基本力量。在新的教育形势下,如何进一步加强班主任队伍建设、提高学校管理水平?
  • 对农村中小学班主任工作的思考
  • 班主任是学校教育最基层的组织者和协调者。但目前我国农村中小学班主任的工作现状却不容乐观,影响着他们工作的主动性和积极性。
  • 故事,让思想之花盛开
  • 教育怎样才能教会学生做人,最重要的是要寻找到一种载体。任何一种教育理想,如果寻找不到恰当的载体,那只能是美丽的空话,指望其开花结果是不可能的。在教育实践中,我采用每日三分钟“故事直播”这种教育形式来教学生做人,长期做下来,效果不错。
  • 坚守责任 勇于施教
  • 课间,王山老师来到办公室,气呼呼地说:“唉,现在的学生真气人。上课动手打人,还拒不承认,反说自己被打,这哪里像是高中生?”
  • 爱的收获
  • 种瓜得瓜,种豆得豆。播种爱,会收获什么? 我的学生宏亮打来电话,告诉我他免试保送研究生的好消息。作为他多年的班主任,我非常高兴,为他感到骄傲。放下电话,我不禁陷入了对往事的回忆。
  • 拾起风铃一串
  • 我任班主任的“历史的天空”中,闪烁着一个个鲜活的面容。他们像一串串风铃敲出一首首悦耳的歌。我拾起风铃一串,静心聆听它清脆的乐音。
  • 例说高中语文课程中的德育资源开发
  • 语文课程中的德育资源十分丰富,所谓“文以载道”,教师要根据不同情况进行科学开发。在“文”不同、“道”有异的情况下,德育资源的开发应以“文”为本,因“文”取“道”;在“文”不同、“道”相同的情况下,则要连点成线、整合强化;在“道”相同、“文”有异的情况下,须各有侧重、互动互补。本文拟以上海市“二期课改”高中语文教材(华东师大版)第一册为例,就高中语文课程中德育资源的开发谈一点体会。
  • 高中政治课改的问题及对策初探
  • 随着课程改革的不断深入,高中思想政治课的教学形式变得开放、灵活,教学手段变得先进、多样,学生在学习中有了更多自主选择的机会。但改革中,也出现了一些有悖课改初衷的问题。下面就这些问题展开讨论,并提出对策。
  • 发展儿童的自我意识——“自画像”教学课例
  • 小学品德与生活、品德与社会课程实施近五年多来,积累了丰富的课程经验。随着课程实践的深度推进,我们认为有必要进行总结和反思,以便为更广大地区教师提供一个比较高水平的思考和操作起点。2006年5月,我们邀约南京师范大学道德教育研究所鲁洁教授组织团队开展此项工作。经过一年多的反复讨论和现场工作,我们决定分六个专题:自我认识、儿童交往、亲情教育、公共生活、历史文化、人文地理,以苏教版教材为基础,用课例形式呈现,同时检讨相关专题的课程经验。本专题将以系列文章连载,希望能得到广大读者的关注。
  • 公民教育研究的新进展——《全球化时代的中国公民教育》推介
  • 公民教育作为当前教育理论和实践的一个重要领域,已经引起世界各国的高度关注。在我国,伴随着市场经济体制的确立以及政治体制改革的推进,一个日益民主、法制的现代社会正在形成。中国现代化的进程是在经济、政治、文化全球化背景下演进的,中国的发展既不能离开世界的支持,也不能丢掉自己的民族特色。
  • 浅析教育·平等·独立——读福泽渝吉《劝学篇》有感
  • 福泽渝吉是近代日本极具现实危机感、深受西方民主思想影响的知识分子,他的《劝学篇》以人权论为基点,将国民理念与教育结合并予以深刻阐述,认为教育就是为了平等,为了独立。
  • 走进有道德的课堂生活——读《走进德育课堂》一书有感
  • 长期以来,我们的德育课堂一直处于一种执著却又迷茫的状态。我们执著守望着学校道德教育这块净土的同时,又困惑于德育阵地的乏力、人文学科的萎缩,迷茫于传统德育课堂中学生道德渴望的缺失。
  • 全国高校网络思想政治工作研讨会会议综述
  • 全国高校网络思想政治工作研讨会于2007年5月18-20日在重庆邮电大学召开,来自全国20个省、直辖市50余所高校300多位从事网络思想政治工作及相关领域研究的专家、学者,围绕“充分利用高校网络优势,推进网络思想政治教育”的主题展开了广泛研讨。
  • 即墨市爱国主义教育基地建设
  • 爱国主义教育基地是宣传社会主义先进文化的重要阵地,是传播民族优秀文化的重要载体,是未成年人学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。为全面了解即墨市爱国主义教育基地的建设、管理和使用情况,使教育基地在未成年人思想道德教育中发挥更大作用,我们通过实地参观、召开座谈会、走访师生、查看有关材料,对全市爱国主义教育基地建设情况进行了深入细致的调研。
  • 《中国德育》的理想和风格
  • 《中国德育》改版一年多来,得到广大作者、读者的热情支持和亲人般的理解,我们内心充满感激和感动。经过一段时间的磨合,新生的《中国德育》的风格和运作模式正渐趋稳定。开设“编读通道”栏目的初衷,就是想让作者、读者和编者像一家人一样坐在一起,聊聊怎么把这份刊物办得更像样,更拿得出手。这个任务很重,需要我们大家一起努力。
  • 道德教师(小东)
    江苏省教育科学“十一五”规划2006年度重点德育课题名单
    道德箴言
    《中国德育》“品德与品书”栏目征稿启事
    《中国德育》“道德课堂”栏目征稿启事
    中国德育科研共同体成立
    中央教育科学研究所学术信息
    博士论文摘要:改革开放以来我国中小学德育政策分析(张晓东 朱小蔓[指导教师])
    阅读·推荐
    地方德育简讯
    江南影视艺术职业学院
    特色办学 打造名校——北京市海淀实验中学侧记
    [明德讲堂]
    培养一颗中国心(于漪)
    [学术文论]
    中国文化与学校道德领导(黄锦樟)
    道德教育回归何种“生活世界”(祁振伟 杨松峰)
    自尊感与完满人格的实现(华道金)
    论马克思主义人本德育观(郑承军)
    论麦金太尔德性伦理学中的人生统一性观念(杨帆)
    [公民教育专题]
    青少年公民教育的北京共识(谢春风)
    公民阅读课程的探索与开发(李冰)
    [调研与决策]
    851名中小学生文化判断力发展的研究(俞瑞康 孙玲 陈艳)
    经济-社会发达地区初中生品德状况的调查(骆风)
    [东方道德传统]
    论中小学荣辱观教育的实施(李情豪)
    [补白]
    现代立身格言(景庆勋)
    [大学之道]
    略论独立学院思想政治理论课教师队伍建设(陈向芳)
    高校思想政治理论课教学改革的思考(白立强)
    [长短书]
    关注弱势群体子女教育(李艳红)
    关爱每个学生(韩百斌)
    让孩子在劳动中快乐成长(吴志魁)
    腹有诗书气自华(程宝平)
    课间操不妨多些“面孔”(贾宪章)
    浅谈教师心理问题的预防(范源清)
    关于高校德育应对市场经济冲击的思考(彭凯君)
    [乡土德育]
    中小学“三信教育”的实践研究(宋乃润 姚克军)
    “四点四会”德育主题活动实践探索(陈建胜)
    初中少先队民主选举的实践探索(徐晓霞)
    [班级经营]
    班集体建设的过程和基本策略——现代班集体建设系列讲话之五(胡麟祥)
    班主任的培养、管理与评价(郭宗雨)
    对农村中小学班主任工作的思考(刘建武 周桂杰)
    [故事会]
    故事,让思想之花盛开(李本聪)
    坚守责任 勇于施教(张帮群)
    爱的收获(陈松泉)
    拾起风铃一串(刘建春)
    [道德课堂]
    例说高中语文课程中的德育资源开发(肖家芸)
    高中政治课改的问题及对策初探(李平)
    发展儿童的自我意识——“自画像”教学课例(李颖 马明辉 严文青)
    [品德与品书]
    公民教育研究的新进展——《全球化时代的中国公民教育》推介(班建武)
    浅析教育·平等·独立——读福泽渝吉《劝学篇》有感
    走进有道德的课堂生活——读《走进德育课堂》一书有感(王俊梅)
    [德育资讯]
    全国高校网络思想政治工作研讨会会议综述(曾维伦 徐强)
    即墨市爱国主义教育基地建设(刘淑真 王玉良)
    [编读通道]
    《中国德育》的理想和风格(赵煦)
    《中国德育》封面
      2013年
    • 01

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    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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