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文献检索:
  • 编读通道
  • 眼下有一种看法,认为好学生是夸出来的,“当你说他棒,他就棒给你看;当你说他笨,他就笨给你看”,所以,要培养“好学生”就得使劲夸。在我看来,倘若“夸”的效果真有那么神奇,教育就再简单不过了。对青少年需要多表扬、多鼓励,但一味赏识乃至迷信般地吹捧,恐怕也未必妥当。试想,一个人整天生活在甜言蜜语中,
  • 欢迎订阅《中国德育》
  • 《中国德育》编委会
  • 标题新闻
  • 2007年12月20日,2007年度北京高校德育论坛在京举行。 2008年1月6日,“多元文化背景下高校思想政治教育创新”研讨会在中央财经大学大学生思想政治教育研究中心召开。
  • 第十六次全国高等学校党的建设工作会议在京召开
  • 2007年12月24日,第十六次全国高等学校党的建设工作会议在京召开。中共中央政治局常委、中央书记处书记习近平会见了出席会议的代表。他指出,当前和今后一个时期高校党建工作的首要任务,是认真学习、深入贯彻、全面落实党的十七大精神,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以改革创新精神全面推进高校党的建设,
  • 中国小公民道德建设暨全国双合格家庭教育宣传实践活动领导小组在京召开会议
  • 2008年1月7日,中国小公民道德建设暨全国双合格家庭教育宣传实践活动领导小组在京召开会议。会议要求,2008年中国小公民道德建设暨全国双合格家庭教育宣传实践活动要抓住北京举办奥运会的契机,进一步加强未成年人奥林匹克教育;更加关注特殊儿童群体权益,重点面向农村留守儿童、流动儿童、流浪儿童、残疾儿童开展救助服务活动;
  • 地方资讯
  • 2006年4月至2007年11月,新疆:新疆对全区中学德育骨干教师进行政治理论和业务能力专题培训,共举办18期培训班,共有2444所中学的3049名民、汉德育骨干教师参加培训。全区小学德育骨干的培训工作由各地、州、市分别负责,目前已培训全区4815所小学德育骨干6328名。
  • 共青团召开第十五届六中全会
  • 2007年12月17日,共青团第十五届六中全会在北京召开。中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长王兆国出席会议。他指出,各级团组织要广泛开展“立足新起点、创造新业绩”主题活动,进一步深化“青年志愿者”“青年文明号”等群众性精神文明创建活动。
  • 博士论文摘要
  • 中央教育科学研究所学术信息
  • 亚太国际教育论坛会议在北京召开;日本福岛大学境野健儿教授访问我所。
  • 征稿启事
  • 负面道德经验及其德育价值
  • 负面道德经验是指在道德生活世界中表现出来的具有假、恶、丑性质的道德事件或行为,有时也被称为“恶德”。负面道德经验在学校德育中没有得到应有的重视。许多人认为负面道德经验会对学生的道德成长产生消极影响,因而在实践中采取回避或拒斥的态度。课程化的负面道德经验会对学生的道德成长发挥积极的影响:有利于发展学生处理负面道德经验的意识和能力,
  • 国际视野中的学科课程改革与道德教育
  • 道德教育是学科课程改革的重要主题。从国际学科课程改革的经验来看,许多国家都把价值引导及学生的品德发展作为课程改革的重要价值目标,强调实施伦理道德教育是学校学科课程改革义不容辞的责任。目前学科课程改革中的道德教育主要有德目主义、渗透式和跨学科三种模式,内容包括民族传统价值观教育、普适性价值观教育和全球化时代的价值观教育。
  • 活动建构教学思想在德育中的应用
  • 活动建构教学思想是在活动教学思想及建构主义教学论两大研究成果基础上提出来的,这一思想应用于德育中具有重要的理论和现实意义。在德育中注入活动建构教学思想的理念,是学生德育的基本形式,是促进师生共同进行道德养成的过程,有助于充分落实学生的主体地位,有助于促进德育活动的开放性,真正实现德育由单一走向多样,从单向传递走向多维互动。
  • 第二届“中国德育年度征文活动”的通知
  • 深圳市蛇口育才教育集团第三小学
  • 深圳市蛇口育才教育集团第三小学是2002年由深圳市南山区政府兴建的一所公办小学,地处中国改革开放的窗口——蛇口工业区南山脚下,毗邻香港,学校现有教学班28个,学生1310名,教职工86名,其中特级教师1名,中学高级教师2名,小学高级教师5名。
  • 培养具有国际视野的中国公民
  • “为培养国际化人才打基础”是深圳市蛇口育才教育集团第三小学的人才培养目标。学校充分依托蛇口国际生态圈的优势,深入推进素质教育和课程改革,以开展国际理解教育的科研课题研究为切入点,喊出了“我是深圳人,我是中国人;我自信自强,追求卓越;我面向未来,走向世界”的口号,旨在培养学生的民族精神和全球意识。
  • “勇”是否正离教育远去?
  • 《人民日报》2007年12月13日报道:吉林省农安县一个11岁男孩为救掉入积水大坑中的小伙伴,溺水身亡。受助者及其家长非但不承认获得救助,而且连句感谢的话都没有。亡童家长起诉至法院要求赔偿,却被判决承担70%的监护责任。2003年的上海市中小学生守则删去了“见义勇为”的提法,北京市也把“敢于斗争”从学生手册上删除了。
  • 学校德育三问
  • 中国人民大学附属中学校长刘彭芝在《中国教育报》上撰文指出:“如果说目前的中学教育存在隐患的话,最大的隐患是德育;如果说中学教育有可能出问题的话,最可能出在德育上。”这样的声音振聋发聩,令人深思。在学校德育工作中,“德育首位”“三位—体”与“全员育人”的提法耳熟能详。学校德育究竟如何落实,如何定位、如何定责,仍然需要深入追问、探究。
  • 深情的关怀 殷切的期望——受党中央、国务院邀请到北戴河休假感怀
  • 苍翠的青山和浩瀚的大海相映,精致的别墅与葱郁的林海交融。海岸漫长,滩面平缓,沙软潮平,海水清澈。北戴河风光秀丽,气候宜人,是绝佳的度假胜地。2007年8月3日,受党中央、国务院邀请,我与来自全国各地的60位教师和教育专家,携家人来到北戴河休假。
  • 对教育与幸福之内在关联性的思考
  • 关涉人生的教育,必然要关注并增进人的幸福。古希腊教育理论从人的完善与德性出发,内在地把教育与幸福紧密地联系在一起。近代以来的教育以自由的概念置换善的概念,而消解了教育与幸福的内在关联性。重构教育与幸福之内在关联性的可能性在于,一方面看到善与幸福的不可分离性,另一方面则要努力实现教育的伦理关怀,使教育获得道德上的完善。
  • 论幸福教育的追求
  • 幸福是个体在对真善美的追求中所获得的一种体验。人获得幸福体验最有效的途径是教育。幸福教育可视为在知识上科学“求真”、在品德上积极“扬善”,两者完美统一,最终达到“唯美”境界的教育。只有达到真善美和谐统一的幸福教育才能使受教育者实现自由而全面的发展。
  • 论幸福作为核心终极价值
  • 幸福是人根本的、总体性的需要得到满足而产生的愉悦状态,内在地包含着快乐,是人生活的目标。自古以来,幸福一直为人类所追求,它符合人的本性,符合社会的使命,能促进社会的进步。所以,幸福可以作为当前我国确立核心终极价值的一种积极选择。
  • 教育如何增进学生幸福
  • 教育增进受教育者的幸福是通过两种方式实现的:一种是教育功能的自然延伸;另一种是通过有意识的教育安排来实现。有目的地增进学生幸福,树立正确的幸福观是前提,培养学生的幸福能力是关键,形成良好的幸福品质是目标。
  • 论教师德性与教育幸福的共生关系
  • 教师德性作为实践场域中的教师道德,是教师历经反复的道德实践而生成的专业品性,通过教育良心、教师善和教育理解力表现出来。教师的教育幸福是其在教育活动中获得的一种积极的情感体验,源自于教师对教育的真正理解、对生命成长的深切感悟与作为研究者的充实感。教师德性与教育幸福是相辅相成的。
  • 当代正义观构建对先秦儒家和谐思想的借鉴
  • 先秦儒学中蕴涵着丰富的和谐思想,对当代正义观的构建具有深刻的借鉴意义。正义观构建的主旨是以人为本的和谐关系,正义观构建的内容是开放的和谐体系,正义观构建的过程是动态的和谐发展,正义观构建的动力是矛盾运动中的和谐追求。
  • 论传统文化研究与传统美德教育
  • 社会主义道德建设是社会主义现代化建设的应有之义。社会主义道德体系要与中华民族传统美德相承接。在对传统文化认同的基础上要加强对传统文化的研究,为弘扬传统美德提供重要的知识基础。德育课程作为道德教育的主渠道,应重视现代道德与传统道德的整合,引导学生加强对传统美德的认知和实践。
  • 帮胖孩子“减负”
  • 随着人们物质生活水平的提高,一批活泼可爱的孩子因为肥胖而成了时下一道“亮丽风景”。如何帮助这些小胖墩“减负”,使他们健康成长,已经成为一些学校必须面对的问题。
  • 生活健体:让孩子更阳光
  • 20世纪40年代初,陶行知在《每天四问》中把“你的身体有没有进步”放在第一位。他提倡学校体育活动应与生活相联系,让学生在平时生活、劳动中健身、育体。反观当前的体育教学,教师缺乏整合意识,教学方法陈旧,学生缺乏学习兴趣和学习主动性。加之,实行“减负”以后,小学生在家空闲时间增多。我们认为,将生活素材融入到体育活动,培养学生的活动兴趣,
  • 情境教育的班集体建设操作模式
  • 良好的班集体是儿童身心健康成长重要的心灵家园。著名教育家李吉林指出,情境是人性化的教育环境,是特别适应儿童作为一个完整的人全身心活动其中的教育环境。班集体生活所呈现的一个又一个情境是促进儿童个体社会化的重要环境,是儿童个性全面发展的重要条件,也是教育的重要手段。江苏省南通师范第二附属小学在情境教育理念指导下,逐步探索出具有鲜明情境教育特色的班集体建设操作模式。
  • 班主任要引导贫困生健康成长
  • 近年来,校园里出现了一个弱势群体——贫困生。他们身负经济拮据难以完成学业的压力,心灵上承受着难以名状的心理负荷,在理想的渴望与现实的局限之间,在青春的欢乐与内心的苦涩之间,他们顽强地生活着。校园贫富差距现象是我国社会发展问题在学校中的折射,贫困生问题的解决关系到教育公平和社会进步。
  • 化解学生军训中的消极情绪
  • 中学生是祖国的未来和希望,是建设祖国、保卫祖国的后备军。根据《中学国防教育纲要》,学校每年暑假都要组织入学新生开展短期军训活动。实践证明,军训对于优化校风、增强学生组织纪律性、规范学生行为起到了积极作用。但是,不是每个参加军训的学生一开始就能完全理解军训意义的。在军训中,经常有部分学生出现一些消极情绪,这种情绪不利于学生顺利完成军训。
  • “剖析从众”教学实录及点评
  • 2007年底,由教育教学出版社,中国德育杂志社共同主办的“首届教科思想品德优质课大赛”在山东济南召开。教科版初中《思想品德》教材是由我国著名德育学者、时任中央教育科学研究所所长的朱小蔓教授和浙江大学魏贤超教授共同担纲主编。本次大赛共有从全国各实验区推选出来的12位优秀教师同场切磋教学心得,本刊将陆续推出此次大赛的部分获奖课例实录及专家现场点评,以飨读者。 本期刊载的是由济南实验初级中学教师崔新喜执教的《思想品德》八年级上册第三单元第六课主题一“剖析从众”的教学实录,由济南市市中区教育局教学研究室教研员孟晓健进行现场点评。
  • “我要上学了”主题活动
  • 幼儿园大班的最后一学期是幼儿迈向小学的里程碑。再过几个月,他们将离开开心、难忘的幼儿园,升入小学。为了使他们充满自信地走进小学、尽快融入和适应小学的生活、学习环境,我们组织开展了“我要上学了”主题活动。本次活动的目标在于让幼儿了解小学与幼儿园的不同,激发升入小学的内心渴望,培养他们相互协商、合作及独立解决问题的能力。在活动中,孩子们主动向教师、同伴表达对幼儿园生活的依恋之情。
  • 聋校女生的网聊生活
  • [个案]沈萍(化名)是一名聋校女生,周六、周日经常偷偷去网吧上网,并曾与陌生网友见面。由于迷恋网络聊天,她的学习成绩急剧下降。作为老师,我看在眼中,急在心里,找她谈过几次,但效果都不好。
  • 提高学生抗挫力的教育策略
  • 电视、电台和报刊杂志经常报道这样的新闻一些学生因受不了委屈,离家出走、自杀或伤害他人。导致这些行为的原因有很多,其直接原因是学生缺乏承受挫折的勇气,缺少自我调节不良情绪的能力。现在的学生缺少必要的社会锻练,缺乏应对挫折情景的技巧,抗挫力不够。抗挫力是衡量一个人环境适应能力的重要指标,也是维护个人心理健康的一道防线。教育工作者应当不断地积极寻求科学、有效的教育策略,提高学生的抗挫力。
  • 高职院校心理健康教育教材内容建设探微
  • 我国高职院校学生心理健康教育要步入课程化轨道,必须加强心理健康教育的教材内容建设,坚持正确的教材内容构建原则,不断开发有助于实现高职院校心理健康教育目标的教材。
  • 论高校心理健康教育机构基本建设标准
  • 大学生心理健康日益引起社会各方的关注,已成为迫切需要解决的问题之一。重视大学生心理健康教育,需要大力建设心理健康教育机构。目前大部分高校已经设立了心理健康教育机构,如:湖北省87所高校中有八成设立了心理咨询中心,其中部属高校与省属重点高校心理咨询中心设立达100%。
  • 从弑亲惨案看青少年生命教育
  • 青少年弑亲血案的发生令人震惊。究其原因,当代青少年除了受到网络游戏、流行文化等的负面影响,还缺乏正确的人生观、生命观、生死观教育。在中小学教育中,教师不仅要关注青少年知识的增长,更要在与学生的情感交流、人格融汇中实现生命融通、促成其生命成长;要让青少年正确认识生命的孕育、生命的发展,理解并运用生命共同体原理,学会与亲人、与社会和国家、与所有生命体和谐共处。
  • 转化问题学生要从家庭开始
  • 每个班级都有一些这样的学生:有的不喜欢学习,迷恋网络;有的争强好斗,对同学暴力相向;有的性格怪癖,沉默寡言。这些在学习态度、品德发展、心理倾向等任一方面存在较严重问题的学生通常称为“问题学生”。转化问题学生,是教师的一项重要工作。
  • 努力做好关心下一代工作——沈阳市教育系统关工委工作经验介绍
  • 沈阳市教育系统现有中小学离退休教师31114人,其中20%投入到了关心下一代工作当中。这里面,有1175人做了德育报告员,1008人当上了社区辅导员,1085人任家长学校教师,2063人参与了“青蓝工程”,2909人从事劝学助学工作,527人创办农科教基地。另外,我市高校共有离退休教师16474人,其中3024人参加了关心下一代工作,占总数的18%。
  • 分级推进,强化组织建设——渭南市教育系统关工委工作纪要
  • 渭南市教育系统关心下一代工作委员会(下简称市教育关工委)成立于1998年。市教育关工委在市教育局党组的领导下,以落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为契机,从健全关工委组织网络入手,集中力量,分步实施,促进市、县、乡和中心小学以上学校四级关工委组织建设。目前,全市教育系统已建立健全了市、县、乡和学校四级2160个关工委组织。
  • 儒家文化与礼仪教育
  • 自古以来,中国就被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪,把礼仪、礼义作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色,是中国传统文化的特点;注重礼仪和礼义教育,主张“克己复礼”“居仁由义”,是中国传统学校教育和社会风俗教化的特色。从某种意义上讲,将礼仪、礼义作为一种基本文化,作为一种教育内容,主要是儒家的文化贡献。
  • 性别平等教育在台湾
  • 学校教育是新生一代学习社会性别文化、性别态度和性别行为的重要场所。要实现社会性别公平,教育是非常重要的途径。但是,学校并非天然的性别公平环境:它既可能通过传递性别偏见、形成性别刻板印象和性别歧视,从而成为产生性别不平等的重要根源;又可能通过传递性别平等的信息和观念、形成性别平等的信念和相互尊重的理性态度,从而成为促进社会性别公平的有效途径。
  • “人与自然关系”领域的道德教材研究——基于日本小学东京版道德教材的思考
  • 1998年日本颁布的《小学学习指导要领》是日本现行的小学课程标准,它将道德教育的内容分为四个领域:自己切身的领域;与他人关系领域;与自然关系领域和与集体、社会关系领域。2004年光文书店出版的小学东京版道德教材《充实的心灵》,对其中的“人与自然关系”领域已经做了比较深入的探索。
  • 投稿“八要”
  • 德育叙事的异化及其改善对策
  • 20世纪90年代以来,作为一种新的、充满生机活力的教育形式,德育叙事在我国德育理论探讨和德育课堂实践中不断兴盛和发展。但由于认知的偏颇以及经验匮乏,德育叙事教学实践中仍存在着目标功利性、内容空疏性、策略控制性、模式预设性和情节虚拟性等弊病,背离了德育叙事的初衷。要还德育叙事以本真面目,需要注意:提升教师的教育理想和信念,树立完善人性的叙事观;
  • 编读通道
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    《中国德育》编委会
    标题新闻
    第十六次全国高等学校党的建设工作会议在京召开
    中国小公民道德建设暨全国双合格家庭教育宣传实践活动领导小组在京召开会议
    地方资讯
    共青团召开第十五届六中全会
    博士论文摘要
    中央教育科学研究所学术信息
    征稿启事
    负面道德经验及其德育价值(刘德林)
    国际视野中的学科课程改革与道德教育(刘正伟)
    活动建构教学思想在德育中的应用(郗渡 王卫)
    第二届“中国德育年度征文活动”的通知
    深圳市蛇口育才教育集团第三小学
    培养具有国际视野的中国公民
    [视点·评论]
    “勇”是否正离教育远去?
    学校德育三问(龙迪辉)
    [明德讲堂]
    深情的关怀 殷切的期望——受党中央、国务院邀请到北戴河休假感怀(王生)
    [学术·研究]
    对教育与幸福之内在关联性的思考(周兴国)
    论幸福教育的追求(温婷)
    论幸福作为核心终极价值(王艳菊)
    教育如何增进学生幸福(曹长德)
    论教师德性与教育幸福的共生关系(黎琼锋)
    当代正义观构建对先秦儒家和谐思想的借鉴(王学俭 朱大鹏)
    论传统文化研究与传统美德教育(贺希荣)
    [乡土·经验]
    帮胖孩子“减负”(贾斌磊 曲绵贵)
    生活健体:让孩子更阳光
    [学校·行动]
    情境教育的班集体建设操作模式(施敏华 吴云霞 陈迎)
    班主任要引导贫困生健康成长(吴隽)
    化解学生军训中的消极情绪(沈育熙)
    “剖析从众”教学实录及点评
    “我要上学了”主题活动
    聋校女生的网聊生活(张伟华)
    提高学生抗挫力的教育策略(钟绍军 刘艳玲)
    高职院校心理健康教育教材内容建设探微
    论高校心理健康教育机构基本建设标准
    [社区·家庭]
    从弑亲惨案看青少年生命教育(郑跷江)
    转化问题学生要从家庭开始
    [关心下一代工作]
    努力做好关心下一代工作——沈阳市教育系统关工委工作经验介绍(李梦玲)
    分级推进,强化组织建设——渭南市教育系统关工委工作纪要(惠孟虎)
    [人物·读书]
    儒家文化与礼仪教育(毕诚)
    [动态·记录]
    性别平等教育在台湾(曹书阳)
    “人与自然关系”领域的道德教材研究——基于日本小学东京版道德教材的思考(王亚明)
    投稿“八要”(刘新成)
    德育叙事的异化及其改善对策(冯永刚)
    《中国德育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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