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文献检索:
  • 量化考核可以提升师德吗?
  • 《重庆晚报》2007年12月18日报道:重庆市教委发布该市首个中小学教师职业道德的考核标准,多方面对教师师德好坏进行打分,对于有讽刺挖苦学生、接受家长贵重赠品等行为的老师将扣分,直接影响其工资、职务、职称等晋升。
  • 学校:放飞生命的绿洲——江苏省常州市中小学生命教育实践与反思
  • 生命是教育存在的前提,没有生命就没有教育,教育是直面人的生命的事业。为引导广大中小学生理解生命的意义,培养其珍爱生命、尊重他人、适应社会的能力,学会关心自我、关爱他人、关心自然,关心社会,提高生命质量,进一步优化青少年成长环境,不断改进学校德育工作,江苏省常州市于2005年提出“全面推进素质教育,打造区域生命教育品牌”的德育工作目标,全面启动了中小学生命教育实验工作。
  • 情感·道德·素质教育
  • 从20世纪70年代开始,我就一直在思考一个问题,即个体品德形成虽然需要社会环境、舆论、规则、法律等外部力量的支持,但究竟是什么东西在人的内心持续、内发、内控地生长、壮大着品性,从而使一个人成为善人、好人、有德之人呢?至今我对这个问题已经想了三十多年。这也是我一辈子要想的东西。
  • 德育的生命之维
  • 随着社会转型步伐的加快,人们的生命意识日益凸显。现行德育范式应以生命为思维原点,探寻生命维度,形成关爱生命的德育范畴、思维方式和逻辑体系。在生命内涵多维解读的基础上,着重将生命教育作为学校道德教育的本真要求。同时,反思当前“去生命化”德育范式的种种困境,努力从生命维度对德育目标、德育过程、德育方法等方面进行重新的审视和更新。
  • 道德教育语境中的道德对话
  • 对话是交往的重要环节,道德交往的主要形式是道德对话。在道德教育语境中,道德对话是人与人之间透过语言进行的平等交流,是人与文本作者之间借助文本内容达到的视界融合,是个体对自我道德意识、道德实践和道德教育活动的反思。在道德对话中,教育者与受教育者达成理解、共鸣与共享,在此基础上共同建构美好的道德生活。
  • 个体道德成长的教育启示
  • 学校德育缺乏针对性与实效性,一个主要原因就是对教育对象——学生个体道德成长规律的视而不见。学校德育必须根据个体道德成长存在的规律,创建真实的道德冲突,抓住道德情感体验和道德意志训练,引发、激活学生的内在发展需求,才能取得德育的实效性。
  • 学校德育课程性特征之考量
  • 学校德育首先表现为它是以德育课程为载体之一的教育教学活动,课程性是其最突出、独有的特征。学校德育的课程性特征是以学校德育理论课程的知识师授性和学校德育实践课程的行为师导性这两种课程表现形式得以体现的。优化这两种课程形式的正向功能,弱化其负向功能,是提高学校德育实效性的有效途径。
  • 影响5岁幼儿有意说慌的因素及教育对策思考
  • 有意说谎是幼儿为达到某一目的或满足某种欲望而有意为之的行为或陈述,是情境性行为。5岁幼儿有意说谎具有过渡性、转折性、动机性和矛盾心理体验性的特点,是自我中心的突出表现。幼儿有意说谎有其主观心理因素,也有客观环境原因,成人应注意教育与引导。
  • 论文学和艺术对美德、感受和情感教育培养的贡献
  • 宏观教育和道德教育的一些看似合理的论断之间具有种种联系:(1)教育是一种宏观文化知识,而不是狭义的学术或技能培训;(2)我们所认为的教育应包含个人成长的道德诉求;(3)情感发展是这种道德形成的重要组成部分;(4)文学和艺术在这种情感教育中起重要作用。这里的主张是,要更清楚地认识德育与文学艺术的相关性,需要一个正确处理道德生活中认知和情感相互作用的德育观。
  • 在文言文教学中培育民族精神
  • 文言文教学在培育中华民族精神方面具有独特的优势,应当在课堂教学中依托教材,使语言训练与民族精神的熏陶双管齐下;在课外活动中让学生重点阅读具有丰富的文化内涵、凝聚着深厚的民族精神的文化经典作品;在教育中教师通过提高自身的文化素养,潜移默化影响学生,进而弘扬民族精神。
  • 传统“五常”伦理的现代意蕴
  • 中国道德文化源远流长,孔子提出了“智、仁、勇”之“三达德”基本道德规范体系。孟子观念与孔子一脉相承,并将其发展为“仁、义、礼、智”“四德”体系。汉代董仲舒在继承孟子“四德”伦理观念的基础上,增加一条“信德”,形成“仁、义、礼、智、信”的“五常”伦理框架。社会主义荣辱观继承和发展了传统美德,是传统美德与时代精神相结合的产物。
  • 班级日记——班级管理的小助手
  • 班级日记是根据学生座次,由学生轮流对每天班级情况进行的记录,内容既有对学生学习、出勤、纪律、卫生等方面的记录,也有学生对班上违纪事件的评述、对好人好事的表扬,反映了大家对良好班风的渴求、对美好未来的向往。班级日记内容每天都由值日生晚自习前五分钟进行通报。它就像班主任小助手一样,真实记录了学生成长的点点滴滴、是是非非。善用班级日记,班主任可以大大提高班级管理的效能。
  • 你将得到一个美丽的世界——从班主任的责任感谈起
  • 现在青少年的成长环境大致可以分为三个大块:家庭、学校、社会。其中学校教育在学生成长过程中起主导作用,而班主任在学校教育中发挥着举足轻重的作用。由此可见,班主任工作对学生成长、学校发展、社会进步有着重要影响。一名合格的班主任必须要有强烈的责任感。责任感是做好一切工作的基础。如何把抽象的责任感变为实实在在的德育工作成果呢?
  • 家乡温泉考察交流会
  • 师:俗话说“一方水土养一方人”,今后无论我们身在何处,都不会忘记我们脚下的这块热土,都会热爱养育我们的故乡。在这乍暖还寒的早春三月,我们开展了“走近温泉”的考察活动,了解温泉,了解家乡,今天这节课,我们就来开展一个小小的交流会。请史XX同学主持。
  • “透视‘追星’”教学实录及点评
  • 师:在我们身边有这样一些人,他们因为某个人的成功而欢呼雀跃;又因这个人的失败而悲痛欲绝;为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢、散尽千金;又因为这个人的影响而改变着自己的生活。这些人是谁?又是谁令他们如此神魂颠倒呢?(视频显示“追星”的疯狂场面和娟娟的材料)片中以娟娟为代表的是些什么人?
  • “感受成长”案例及点评
  • 幼儿园大班的哥哥姐姐即将毕业,邀请中班的教师和弟弟妹妹参加他们的毕业典礼。因为平时两个班幼儿经常在一起活动、游戏,幼儿间产生了深厚的友情。当教师提起此事时,中班幼儿表现出极大的不舍之情。于是,我们设计并实施了“感受成长”系列活动。活动目标:尝试寻找多种方法解决问题;能够勇敢、语言清晰地向别人表达自己的想法;通过谈话、对比等方法,使幼儿感受到自己在长大,能做许多事情,体验自我价值感。
  • 我班的“玉米”成熟了
  • 初中三年是孩子身心迅猛发展的急变期、过渡期。他们开始以自己的眼光认识、观察和思考社会生活。作为班主任,对这个时期的学生应该加强观察和了解,加强教育和引导,使“少年之花”开得艳丽夺目。
  • 如何让学生学会自我接纳
  • 所谓自我接纳,是指在充分认识自身优点和缺点的同时完全接受自己。研究表明,自我接纳的意识和能力是由低到高逐渐发展的,通常包括三个方面:接纳自己的身体;接纳自己的外部行为;接纳自己的内在品质。自我接纳的意识和能力在个体间的发展是不平衡的。自我接纳与家庭生活体验、学校生活体验、社会生活体验都有密切关系。其中,学校生活体验对学生自我接纳水平的发展起着举足轻重的作用。
  • 唤醒学生内心的善
  • 上课时,一个学生把一块崭新的橡皮切成饺子馅一样的碎片。其他同学的橡皮也好不到哪里去:有的刻了字,有的钻了洞,有的画了图……粉笔盒里常常堆满了大大小小的橡皮,却很少有人来认领。是学生不再需要橡皮了吗?不!每天上学时校门口的小店里总是挤满了买橡皮的学生。
  • 湖南省教育科学“十一五”规划2006年度部分德育立项课题
  • 浅谈思想政治教育的语言艺术
  • 语言是思维的物质外壳,是人们用以表达思想、交流感情的工具。思想政治教育主要是通过语言媒介实现教育者与受教育者之间沟通的。没有语言这个桥梁,思想政治教育就难以进行,效果也难以提高。实践证明,正确使用语言可以有效提高思想政治教育的效果。为此,思想政治教育工作者应当结合思想政治教育的特点,提高语言艺术,增强思想政治教育的实效性。
  • 创新思想政治教育工作的探索
  • 随着中国经济、政治体制改革的进一步深入,大学生的思想政治教育在继承和发扬优良传统的基础上,在内容、形式、方法、手段等方面不断进行创新和改进。
  • 扎实开展话动,促进未成年人健康成长——江苏省泰州市海陵区未成年人思想道德建设活动总结
  • 未成年人思想道德建设是全民思想道德建设的基础,关系到和谐社会建设的进程。近年来,泰州市海陵区按照“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和“学校、家庭、社会”三位一体的工作机制,扎实开展未成年人思想道德教育活动,促进未成年人健康成长。
  • 教育孩子,就这么简单
  • 记得读过这样一则故事: 在一列开往西北方向的火车上,一位作家问一位农民父亲,“您把两个孩子都送进了重点大学,请问有什么绝招啊?”农民父亲的回答出人意料,“其实也没啥绝招,我只不过是让孩子教我罢了!”
  • “小组工作”在艾滋孤儿心理辅导中的应用
  • 小组工作是指社会工作者按照既定的目标,协助小组成员通过小组过程及小组动力,进行分享、分担及相互支持,从而改善他们的态度、人际关系和应付实际生存环境的能力,帮助组员解决问题和发展潜能的社会工作方法。下面我们将以艾滋孤儿心理辅导为例,简要说明小组工作在其中的应用。
  • 把预防和减少未成年人犯罪工作进一步落实到基层
  • 2007年6月1日起,新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》开始实施。为配合主管部门宣传、贯彻、落实好这一法规,盐城市关工委与各县(市、区)关工委一起,前后花了两个多月时间,对全市147个乡镇中的82个乡镇做了具体了解,摸清了18周岁以下未成年人犯罪的基本情况,并在此基础上重点走访了16个关口前移、预防和减少未成年人犯罪工作做得好的乡、镇、村、社区和学校,从中找出切合实际、行之有效的做法和经验。
  • 《大学》的修身观及对现代人格养成的启示
  • 人生为何事来?不同的人可能有不同的回答。无论怎样回答,人生总是要与一定的意义相连。人不仅力求活着,而且力求体面地活着,有意义地活着,力求过一种高尚的生活。在现代社会,人类早就摆脱了对自然环境的被动依赖,获得了空前的物质财富与享受。然而,由于社会竞争激烈、价值多元,加之文化建设相对滞后,人类也体验到前所未有的失落感、孤独感、焦虑甚至绝望。
  • 读《道德教育的20个细节》
  • 高德胜博士是生活德育论的代表人物。《道德教育的20个细节》是他对“生活德育模式”从理论构建到实践运作的推进。该书通过对学校日常教育行为的道德审视,梳理出最常见的教育行为可能存在的道德问题,比如:行队礼、“口头禅”、批改日记、不准女生留长发、分快慢班、公开课、奖励“小红花”、卫生评比、品德量化测评等等中的道德问题,
  • 大学生生命价值观的研究:现状、问题及趋势
  • 近年来关于大学生的暴力、自杀事件屡屡见诸报端,归结起来,主要表现在两方面:一是不尊重与伤害他人(物)生命的暴力;二是自我伤害或自杀。导致大学生不珍惜生命的原因诸多,有社会、学校、家庭等各方面的。同时,大学生自杀和伤害事件也从一个侧面暴露了当代大学生生命价值观的偏差与缺失。
  • 公民馆:日本社区的公民教育设施
  • 公民馆是指为居民开展各种结合其实际生活的教育、学术及文化活动而建设的教育设施。它以市、镇、村等一定区域内的居民为对象,以提高居民教养、增进健康、陶冶情操、丰富生活文化、促进社会福利事业发展为设置目的。与博物馆、图书馆等其他社会教育设施不同,公民馆是立足于社区之内的、必须能够为所有居民所利用的、综合性的社会教育设施。
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会纪要
  • 2007年10月27—29日,中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会于广西北海召开。分会顾问夏宝棠先生出席会议,分会理事长、博士生导师傅维利先生主持了会议。全国30余家教育理论刊物的50余位代表参加了会议。
  • 从主要依靠教到主要依靠学:基础教育的根本改革
  • 人的天性起点非零,具有历史性、社会性和向上性,它集中表现为语言的、思维的、学习的、感悟的、情感的、自调节的和创造的高级本能。作为人之集约化和职能化的成长环境的学校教育,为了要发挥其功能的最大值,其任何行为均应是推动、保护、激扬学生的学,最大限度地形成和依靠学生的学。
  • 郁郁“竹林”绽新绿
  • 深圳市竹林小学注重以人为本,强调科学管理,敢于创新。学校领导班子年富力强,充满开拓精神,他们树立了四种意识:服务意识、人本意识、创新意识、效率意识一学校教师具有高尚的师德,有先进的教学理念以及较高的教育和科研水平。《竹林小学书香校园的建设研究》《教学案例研究》《跨越式发展研究》等课题研究的开展,提升了教师的研修能力,增长了教师的智慧,提高了教师队伍的素质。
  • 编读通道
  • 教育仅有公正是不够的 女孩儿给我的印象并不好:她没事儿似的拾起前桌掉落的橡皮,用小刀儿掉几个角,在上面写上自己的名字;她神秘兮兮地给我打小报告,说谁偷了作业本、谁抄了家庭作业……有人说每个孩子都是天使,可是我在她身上却找不出一丝光环。班里的男生总爱捉弄她,女生也不愿和她玩。
  • 新闻时空
  • 2007年,上海:为了更好地开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动,上海市把“百万家庭学礼仪”系列学习活动列为2007年市政府实事项目。截至2007年12月,上海市完成礼仪知识培训考核人数为618777人,其中外地来沪人员111190人,超额完成市政府实事项目的101.5%。2006年和2007年两年累计有138万市民参加了礼仪知识的学习考核。
  • 中国德育课题成果推介通知
  • 博士论文摘要
  • 论德性的文化视阈
  • 负文化世界是德性生存和发展的栖息地,只有在文化世界中,德性才为人之德性。德性的生成和发展受制于文化历史环境的制约和熏陶。文化是德性的家园,离开了文化,德性就失去了支点和意义。德性的生成和发展孕育着丰富的文化属性,承载着深刻的文化信息,彰显着文化世界的意义存在。德性的生成和发展过程也就是文化的生成发展过程,
  • “人的全面发展”命题的认识误区与内涵重释
  • “人的全面发展”是马克思关于人类发展的理性诉求。“促进人的全面发展”是我国的教育目的,是教育实践的行动指南。因而,如何理解“人的全面发展”这一命题显得尤为重要。“人的全面发展”不是“全能发展”“全科发展”,不是靠“各育的相加”来打造的,不是由“教育”和“生产劳动”简单相加实现的。
  • 精英化与大众化的结合:人文精神的发展之路
  • 人文精神建设需要从精英化和大众化两个方面同时进行,协调发展。只有精英化,人文精神才能得到提升和进步;只有大众化,人文精神才能得到普及和实现。与社会主义市场经济所需要的价值观念相适应的人文精神,首先萌芽于社会主义市场经济的建设实践及与之伴生的大众文化。
  • 深圳市竹林小学
  • 深圳市竹林小学创建于1984年,坐落于美丽的深圳湾畔;“园博园”、地铁枢纽换乘中心、滨海生态公园和高尚住宅与之互相辉映,有着十分优越的周边社区自然环境和人文环境。它占地面积16530平方米,有一栋36个教学班规模的新教学大楼和一栋综合楼,学校有标准的200米塑胶跑道和室内羽毛球馆,
  • 《始于家庭:关怀与社会政策》
  • [视点·评论]
    量化考核可以提升师德吗?
    学校:放飞生命的绿洲——江苏省常州市中小学生命教育实践与反思(胡红)
    [明德讲堂]
    情感·道德·素质教育(朱小蔓)
    [学术·研究]
    德育的生命之维(刘毓航)
    道德教育语境中的道德对话(刘志山 李卫英)
    个体道德成长的教育启示(靳涌稻)
    学校德育课程性特征之考量(王志渊)
    影响5岁幼儿有意说慌的因素及教育对策思考(李传英 李姗泽)
    论文学和艺术对美德、感受和情感教育培养的贡献
    在文言文教学中培育民族精神(宁佐权)
    传统“五常”伦理的现代意蕴(唐渡)
    [学校·行动]
    班级日记——班级管理的小助手(穆好成)
    你将得到一个美丽的世界——从班主任的责任感谈起(吕钢)
    家乡温泉考察交流会(卢崇斌)
    “透视‘追星’”教学实录及点评
    “感受成长”案例及点评
    我班的“玉米”成熟了(郑仰赠)
    如何让学生学会自我接纳(王光辉)
    唤醒学生内心的善(徐敏)
    湖南省教育科学“十一五”规划2006年度部分德育立项课题
    浅谈思想政治教育的语言艺术
    创新思想政治教育工作的探索(李建英)
    [社区·家庭]
    扎实开展话动,促进未成年人健康成长——江苏省泰州市海陵区未成年人思想道德建设活动总结(卞扬扬 王玉蓉)
    教育孩子,就这么简单(谢金霞)
    “小组工作”在艾滋孤儿心理辅导中的应用
    [关心下一代工作]
    把预防和减少未成年人犯罪工作进一步落实到基层
    [人物·读书]
    《大学》的修身观及对现代人格养成的启示
    读《道德教育的20个细节》(郑富兴)
    [动态·记录]
    大学生生命价值观的研究:现状、问题及趋势(芮雪 姚本先)
    公民馆:日本社区的公民教育设施(杨秋芬 李颍)
    中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会纪要(于钟民)
    从主要依靠教到主要依靠学:基础教育的根本改革(郭思乐)

    郁郁“竹林”绽新绿
    编读通道
    新闻时空
    中国德育课题成果推介通知
    博士论文摘要
    论德性的文化视阈
    “人的全面发展”命题的认识误区与内涵重释
    精英化与大众化的结合:人文精神的发展之路(唐眉江)
    深圳市竹林小学
    《始于家庭:关怀与社会政策》
    《中国德育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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