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文献检索:
  • 在诚信与利益之间:由《羚羊木雕》谈两难困境中的道德教育
  • 人民教育出版社的中学七年级语文课本《羚羊木雕》讲的是:“我”把一件贵重的羚羊木雕送给了好朋友万方,父母发现后,立即逼着“我”去要了回来。“我”觉得自己是“世界上最伤心的人”。课文以个性化的语言、跌宕的情节、激烈的矛盾冲突为广大中学生津津乐道。
  • 默默地、持久地 承负作为公民的责任——解读四川安县桑枣中学校长叶志平
  • 从2008年5月12日以来,我这段时间大部分精力都花在关注四川大地震上,思维也几乎停止了运转,一直无法找到平时沉稳思考的感觉。在为大地震所开启的社会的、心理的、生命的场域之中,哀伤、感动、敬佩,止不住地流泪、不时萌生的无力之感,不断地在内心激荡。当灾难事件渐渐平稳,整个社会开始逐渐回复到常态,我的思考也开始慢慢生长,我一点点地思考生命的脆弱与可贵,思索爱的力量,
  • 传统文化与道德教育
  • 一、由文化引起的遐思 各位老师、亲爱的同学大家好!今天我所要讲座的题目是“传统文化与道德教育”。由于这个命题的范畴太大,因此我想从英国遗产老舍故居挂牌这个切入点开始讲起。
  • 改革开放30年学校德育政策回顾(上)
  • 2008年是改革开放30周年,为了回顾30年来我国学校德育理论和实践创新的重要成就.整理基本经验和教训,为新时期学校德育预示发展路径.我刊开设“学校德育30年”专栏,涉及“学校德育政策回顾”“学校德育理论研究的发展”“学校德育实践的历程”“校外德育”“青少年价值观研究”等内容,本期主题为“学校德育政策回顾”。
  • 20世纪80年代制订和试行德育大纲的背景、目的及意义——专访彭佩云同志
  • 为对改革开放30年来德育政策的出台,尤其是20世纪80年代初至80年代中期教育部制订和试行德育大纲的背景、目的及意义等问题有更为全面和深刻地了解,本刊特采访了时任教育部副部长(国家教委副主任)的彭佩云同志。
  • 全球社会中的公民教育
  • 公民是有知觉的道德主体,每个社会都要求有公民教育,而公民道德教育又是其重要的方面。教学者总是希望公民的教与学成为课程的一部分,对学生来说,就要求他们在实践中运用说教、经验、反思这三个方法。如果要形成某种意义上的全球公民的概念,那么教育的作用是至关重要的。要使全球公民成为现实,就需要有合作和相互依存的心态,超越国家界限和传统的束缚,这也将寄希望于未来的一代。
  • 中国公民教育的历史观照与当代价值
  • 当代中国的发展深切呼唤公民教育的勃兴。追溯和梳理中国公民教育的历史缘起及其发展脉络可以发现,只有进行公民教育,培养理性、积极、有责任感的现代高素质公民,才能促进当代中国的民主政治发展、社会主义市场经济体制的完善、公民社会的建立,推进中国现代化进程,实现中华民族的伟大复兴。
  • 本土化、规范化、国际化——全球视野下我国公民教育研究应把握的三个维度
  • 我国的公民教育研究存在着研究方法上的单一化以及研究成果的浅表化,而全球化时代的到来使得公民教育研究有可能跳出原有的狭隘视野。本土化、规范化、国际化三个维度是我国公民教育在全球化视野下应该把握的研究进路。
  • 师生和谐,从同感沟通开始
  • 师生矛盾频出是其人际关系不和谐的表现。社会大背景、教育体制与管理以及当事者双方的思想观念与行为方式等都在一定程度上制约和影响着师生和谐。由于师生和谐并非是社会关系层面的角色适应,而是建立在深层互动基础上的情感的和谐状态,因此,构建师生和谐更需要从情感的体认与表达开始,运用同感沟通方式来促进并实现师生的和谐交流。
  • 德育视界中的“交往教育”校本课程建设
  • “交往教育”是江苏省海安县实验小学在“十五”期间自主开发、研制、实施的校本课程,在五年多的交往教育校本课程建设中.该校提出“以共生为价值取向,以交往为教育主题,以唤醒为教育要义,以体验为学习方式,以活动为运作载体”的课程核心理念,倡导教师自主确定交往主题、自主进行探索研究.自主提炼研究成果,本期我们精选刊登该校“交往教育”校本课程的优秀论文、案例,以飨读者。
  • 请让我来帮助你
  • 一、看录像感受真情 师:今天,生病住院一个多月的卢枭洵小朋友出院了……
  • 陌生人,我该不该信你?
  • 一、案例谈话,引出话题 师:首先,让我们用热烈的掌声欢迎孙熠的爸爸——刑警中队的孙队长和周茹的爷爷周老先生来我们班做客。
  • 高中思想政治课教学实效性探索
  • 实效性是思想政治课教学的生命线。就高中思想政治课来讲,要增强教学时效性,就必须坚持凸显观点、关注过程这一基本准则,在教学目标定位、教学内容取舍、教学形式确定、教学策略形成、教学手段运用、教学效果预期、教学评价创新等方面进行研究、探索。
  • 从探究活动设计看《思想品德》新教材的变化
  • 新一轮初中思想品德课程改革注重从教师本位向学生本位转变,从填鸭式教学向引导探究式教学转变,从单一向多样化转变。人民教育出版社出版的《思想品德》新教材秉承这一理念,在许多方面进行了创新。
  • 多元对话:班级德育创新的重要途径
  • 当今社会价值取向趋于多元,青少年学生自主性不断加强,个性张扬,富于表现力。同时,人们对学校德育寄予更高的期望。面对新形势、新挑战、新任务,学校德育要取得好的效果,就必须更新德育理念,改进德育方式。
  • 德育成长记录袋的资料收集
  • 资料收集是建立德育成长记录袋的重要环节,其目的在于引导学生独立思考、分辨是非、自我评价、自我教育,因而资料收集的过程就是评价的过程,也是德育的过程。与传统的德育评价手段相比,这种资料收集和评价方式力求最大限度地体现学生个体的发展情况;能充分记录与显示学生德育成长过程中的努力、进步;
  • 将德育融入学校生命之中——天津市河西区水晶小学德育工作探索
  • 德育为先是指把德育放在一切教育工作的首位,将德育融入学校教育的一切活动之中,教育学生先做人再成才。德育是学校的生命,只有将德育融入学校生命之中,才能促进学生持续发展,使学校充满活力。
  • 知行统一 德育为先——天津市河东区第一中心小学“道德箴言伴我行”活动摭探
  • “育人为本、德育为先”,这是新时期中小学学校教育的指南。然而,怎样才是正确理解“德育为先”,怎样才能把“德育为先”落到实处,是当前学校教育的重点和难点。我们将“知行统一”作为理解“德育为先”的突破口,结合我校的实际,进行了一些尝试和探索。
  • 让学生也成为德育主体——天津市红桥区实验小学实施主体性道德教育探析
  • 德育为先是党中央在新的历史时期对德育工作提出的新要求。从德育和智育、体育、美育以及劳动教育的关系来看,德育为先指的是应把德育工作放在一切教育工作的首位;从个体发展的层面来看,德育为先指的是应把育德放在发展、完善个体的基础性地位。在学校的德育实践中,实施主体性道德教育活动,
  • 发挥主体作用 力求关爱实效——江苏省泰州市“四位一体”关爱留守女子工作纪要
  • 近年来,江苏省秦州市积极探索学校、家庭、社会教育管理及留守子女自我教育管理“四位一体”关爱留守子女的工作模式,初步形成了关爱工作的长效机制,为留守子女的健康成长创造了条件。
  • 区域推进班主任工作研究的实践与思考——江苏省南通市班主任工作研究举隅
  • 党的十七大报告将“优先发展教育,建设人力资源强国”摆在突出的位置,强调要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育。这为我国当前班主任工作研究指明了方向。在区域推进教育现代化的语境下,南通市教育学会班主任工作专业委员会(下简称专委会),面对新形势,继续发扬优良作风,注意加强组织建设,健全活动规范,开展学术研讨,切实提高全市班主任队伍整体素质,
  • 大众传媒对家庭德育的挑战及应对
  • 在未成年人道德社会化的环境因素中,家庭是首要的、最基本的文化环境。几乎每个人都出生于一个家庭、属于一定的家庭。家庭是人生旅途的第一站,是个体最早接受教化的场所。未成年人在家庭中通过与父母以及其他成年人的互动,获得作为社会人的基本生存技能、角色规范以及如何参与社会生活的经验。在以往相对封闭的环境中,年幼的孩子通过家庭认识社会,
  • 浅谈家庭教育的几种误区
  • 家庭是未成年人最早接受教化的场所。家庭教育会直接影响孩子的成长。现实生活中,常见的家庭教育误区有以下几种。
  • 让爱在心中流淌
  • “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”耳畔常回荡起这首儿时习得的歌曲。其实那时的我,根本不懂得这里的“爱”是指什么,自从走上了教育岗位,成为了一个名副其实的“孩子王”,我才若有所悟。有人问我与孩子们相处得那么融洽,是不是有什么诀窍,其实除了对孩子们毫不吝啬的爱,
  • 教师的教育学
  • 北京师范大学肖川教授的四卷本教育随笔(《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》《教育的情趣与艺术》)是他和中小学教师一道分享对历史、对社会、对人生、对教育的感悟和理解的成果。“教师的教育学”也就因此成为其教育学思想的鲜明标志。
  • 信任是一种教育
  • 有一个故事,讲的是一个劳教犯在外出修路的途中捡到了1000元钱,他不假思索地把钱交给了监管警察。可是监管警察却轻蔑地对他说,你别来这一套,想把自己的钱变着花样贿赂我,来换资本减刑,你们这号人就是不老实。囚犯万念俱灰,心想这世界上再也不会有人相信他了。晚上,他越狱了。
  • 护花从育心开始
  • 笔者日前参加了某地区的一次教研活动,这次教研活动的地点设在此地区的某一窗口学校。笔者利用此次活动的闲暇时间走遍了该校的每一个角落。说实话,这个学校不仅大,而且美,多幢高楼矗立,还有多处人工绿化带及假山、喷泉、亭台楼阁等人文景观。徜徉其间,真让人心旷神怡。但笔者在参观的过程中却发现其间的不协调之处:
  • 德育评价的多元方式刍议
  • 德育评价,是德育管理的重要环节,也是德育管理的重要手段。它的目的不是给学生贴上一个“好”或“坏”的标签,而在于引导、促进学生思想道德素质的发展和完善。下面着重从德育评价的内容、主体、标准、方式等的多元化方面作一些阐述。
  • 东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究
  • 广州大学骆风教授在“十五”期间申报并完成了教育部重点课题“东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究”,批准号为DEB010557。该课题对东南沿海地区(含香港、澳门特别行政区)儿童少年的品德现状和他们的家庭教育现状进行了多方面的深入调查研究,并提出改进德育工作与家庭教育指导的对策,在研究现实问题的过程中,对相关的许多理论问题进行了探讨,本文是对该课题主要研究成果的摘编。
  • 上海市大中小学广泛开展传统节日教育
  • 为深入贯彻党的十七大精神,进一步落实中央[2004]8号、16号文件精神,根据《中宣部、中央文明办、教育部、民政部、文化部关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》(文明办[2005]11号)要求,中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会决定在上海市大中小学生中广泛开展传统节目教育,弘扬民族文化的优秀传统。
  • 生命的“大同”与“大异”
  • 生命伦理学击溃了生命的“大同”梦想,它要面对生命之“大异”的现实。生命伦理问题自古就有,但它受制于形而上学的大同梦想,唯有在其幻灭处,生命伦理学以生命之差异进入自身的问题论域。人之为被抛在世的生命存在,总已经被抛入“大异其趣”的生存境遇中。着眼于此“异化”的生命现象问题,
  • 看不透的民主评议
  • 时下,不少学校在教师考核、评优树先、职称晋升等方面,为了体现公平、公正的原则,纷纷采用“民主评议”的方式。但是,教师们对这一民主形式并不感兴趣,这是为何?看到下面可能就会明白。
  • 流泪是一种能力
  • 课堂上,同学们就“规则”一词展开讨论。“不能迟到就是一种规则。”“下课后,保持安静的环境,这也是一种规则。”……“我觉得邱少云非常讲规则,他发现身上着火,虽然有机会扑灭,但是他考虑到一旦挪动身体就会暴露整个部队,为此才会被烧死。”话音刚落,许多同学笑了起来。本是该流泪的事迹,泪水却在笑声中隐形了。
  • 失败中的教育
  • 班上一个男孩新买的钢笔不翼而飞,在广为搜索之下仍无音信,确定是被班里的同学拿走了。为此,引诱、开导、包容、鼓励,但都没有使得那支钢笔回归。教育,失败了。然而回想起来,虽然没有挽回那支钢笔,但是却从失败中得到了启发。
  • “体艺周”助儿童健康成长
  • 如何让学生的校园生活变得多姿多彩,促使他们身心和谐发展,一直是我们努力探索的课题。学校立足农村实际,集思广益,精心设计了“体艺周”活动方案,时间定在每年“六·一”、元旦前一周。系列活动以“在阳光下快乐成长”为宗旨,具体分为四个模块。
  • 教师角色的错位与思考
  • 由于我国自古以来就把教师视为神圣的职业,教师一直居在高高的“神坛”之上,作为知识和道德的化身,被“侍奉”为完美的偶像;同时,在教学中又要承担着家长眼里的“保姆”“监护人”角色,以及学生眼里的“先知”“法官”等角色,以上种种理想与现实之间的角色错位无形中增大了教师心理上的压力。
  • 汶川地震
  • 难得“新相知”
  • 校舍建筑尚未成功,学校在斧斤影里,杭育声中先行开课,将来择吉补行开校典礼。今天上午七时十分,行最初次的纪念周,全校学生一百三十余人,教师十余人,雍容一堂,行礼如仪。我脱离教师生活,十年于兹。今日参加此会,犹疑身为来宾,不知自己已是此剧中的一角色了。
  • 两江明珠,三楚名校——湖北省宜都市第一中学
  • 湖北省宜都市第一中学创办于1938年,是湖北省首批重点高中。学校现有40多个教学班,3000余名学生,200多名教职工,其中湖北省骨干教师或特级教师3人,地市级学科带头人20人,高级教师46人,中学一级教师53人。校园占地130亩,建筑面积37443平方米,拥有省内一流的教学设施。
  • 科学规划 稳步实施——湖北省宜都市第一中学德育特色
  • 湖北省宜都市第一中学牢固树立德育为首的育人观念,努力构建全面育人、全程育人、全员育人的平台。学校党委把学生党建纳入学校德以及的最高境界来规划,把学生党建工作和学校德育紧密结合,学生预备党员和入党积极分子的先锋模范作用对全校学生起到良好的引领作用,学生党建成为学校德育的最大亮点。
  • 特别想说的话
  • 我来做《中国德育》杂志,真真的有些惶恐。所以,几个月来,不敢有丝毫怠慢。朋友们说,领导给个棒槌,你就“认真”呀?其实,我明白,这是教育的力量。教育就是成就人、成就社会的事情。教育首先教人做“人”,那么,道德教育就是最重要的事情了。事实上,道德教育于我们的生活无处不在,我们也无时不在形成我们的道德。
  • 博士论文摘要
  • 《中国德育》2008年征订
  • 阅读·推荐
  • 编者寄语
  • 新闻时空
  • 中华伦理范畴与中华伦理精神的价值合理性
  • 中华民族伦理精神的价值合理性,就在于与时偕行的社会历史发展中,以其伦理精神价值的具体合理性适应现实社会的伦理道德的需要。中华伦理范畴在和合学“竖观”“横观”“合观”的视野下,其逻辑的结构性,思维的整体性,形态的动静性,历时同时态的融合性,内涵的生生性,都得到了充分的展示,
  • 道德冷漠现象的心理学解读
  • 道德冷漠是一种病态的道德心理现象,是个体在道德生活中呈现的一种麻木、冷漠的心理状态,这种心态具有相当的聚合性与持久性。道德冷漠反映出人与人之间关系的隔膜和疏远:在行为方式上表现为冷淡、不信任,甚至彼此排斥和否定。以往对道德冷漠现象的分析范式缺乏对个体内在体验的反思,
  • 论道德与利益
  • 最有价值的教育学是与人类幸福相关的教育学,表现在:它是成为人类生活方式或存在方式的教育学;能够在对生活的直观中,深度介入人类生活,创新生活意义:既能面向人类的幸福,也能直面人类的苦难。教育学的幸福观与对教育的理解、与教育对生命的态度有关。教育是“有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动”,
  • [聚焦·评论]
    在诚信与利益之间:由《羚羊木雕》谈两难困境中的道德教育
    默默地、持久地 承负作为公民的责任——解读四川安县桑枣中学校长叶志平(刘铁芳)
    [明德讲堂]
    传统文化与道德教育(舒乙)
    [学术·研究]
    改革开放30年学校德育政策回顾(上)(卓晴君)
    20世纪80年代制订和试行德育大纲的背景、目的及意义——专访彭佩云同志
    全球社会中的公民教育
    中国公民教育的历史观照与当代价值(梁金霞)
    本土化、规范化、国际化——全球视野下我国公民教育研究应把握的三个维度(刘丹)
    师生和谐,从同感沟通开始(胡江霞)
    [学校·行动]
    德育视界中的“交往教育”校本课程建设(周振宇)
    请让我来帮助你(吴春方)
    陌生人,我该不该信你?(章亚琴)
    高中思想政治课教学实效性探索(谢绍熺)
    从探究活动设计看《思想品德》新教材的变化(罗霞)
    多元对话:班级德育创新的重要途径(黄尚喜)
    德育成长记录袋的资料收集(苟长强)
    将德育融入学校生命之中——天津市河西区水晶小学德育工作探索(张家琪)
    知行统一 德育为先——天津市河东区第一中心小学“道德箴言伴我行”活动摭探(李树林)
    让学生也成为德育主体——天津市红桥区实验小学实施主体性道德教育探析(刘冰)
    [社会·视角]
    发挥主体作用 力求关爱实效——江苏省泰州市“四位一体”关爱留守女子工作纪要(张宏伟)
    区域推进班主任工作研究的实践与思考——江苏省南通市班主任工作研究举隅(吴联星)
    大众传媒对家庭德育的挑战及应对(关颖)
    浅谈家庭教育的几种误区(谭金芸)
    [人物·读书]
    让爱在心中流淌(李怀和)
    教师的教育学(周颖)
    信任是一种教育(王志超)
    护花从育心开始(吕赟)
    德育评价的多元方式刍议(杨志宝 刘党桦)
    [成果·动态]
    东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究(骆风)
    上海市大中小学广泛开展传统节日教育
    生命的“大同”与“大异”(田海平)

    看不透的民主评议(徐吉志)
    流泪是一种能力(谢芳)
    失败中的教育(朱小燕)
    “体艺周”助儿童健康成长(张华)
    教师角色的错位与思考(顾绍聚)
    汶川地震(郝志军)
    难得“新相知”(丰子恺)
    两江明珠,三楚名校——湖北省宜都市第一中学
    科学规划 稳步实施——湖北省宜都市第一中学德育特色
    特别想说的话(酆力)
    博士论文摘要
    《中国德育》2008年征订
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    新闻时空
    中华伦理范畴与中华伦理精神的价值合理性(张立文)
    道德冷漠现象的心理学解读(唐涛)
    论道德与利益(龚群)
    《中国德育》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

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    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

    地  址:北京市海淀区北三环中路46号《中国德育》杂志社

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