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文献检索:
  • 改革开放30年校外教育事业的发展历程回顾
  • 2008年是改革开放30周年,为了回顾30年来我国学校德育理论和实践创新的重要成就,整理基本经验和教训,为新时期学校德育预示发展路径,我刊开设“学校德育30年”专栏,涉及“学校德育政策回顾”“学校德育理论研究的发展”“学校德育实践的历程”“校外德育”“青少年价值观研究”等内容,本期主题为“校外德育”。
  • 教育系统关心下一代工作发展历程回顾
  • (一)关心下一代工作的起源和“关心下一代工作委员会”的建立(1978年-1991年)“文革”刚刚结束的一段时期内,社会依然处于较为混乱的状况,青少年深受“读书无用论”等谬论的毒害,政治思想和道德品质状况令人担忧,青少年犯罪率大幅攀升。1978年党的十一届三中全会后,全国开始进一步拨乱反正。许多已经退休的老教师、老领导出于对国家前途、
  • 论高校德育的价值取向
  • “大学之道,在于格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”,“修身齐家治国平天下”功能的实现,需要培养出“格物致知诚意正心”之人。现代意义的高等教育,不仅注重知识传授和科学研究,更以培养德才兼备的大学生为目标。在人的发展所需要的各种素质中,道德素质是核心,为此,高校德育的发展和改革成为人们所关注的焦点。为了解决高校德育存在的弊端,
  • 主题读书与大学生价值观的培养
  • 1.主题读书、主导价值观及其关系主题读书,是指为了某种价值目的而专门有倾向性地阅读某类书籍,可适用于个体,也可以适用于群体。有多种层次,大到全人类,次到一个国家民族,再小可以是机构团体,通常都通过主题读书实现某种特定文化思想及价值的普及与传承。
  • 高校“两课”教学问题及对策调查研究
  • 高校“两课”指马克思理论课与思想品德课,现有“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”“思想道德修养与法律基础”和“中国近现代史纲要”四门必修课程,占高校本科总学时的8%到10%,是对大学生进行马克思主义教育的主要阵地,也是提高大学生整体思想水平、丰富人生修养、
  • 谈谈劳动技术课的德育功能
  • 如果某些大学明确规定大学新生要做的第一件事是:“学会洗衣服”“学会节省花钱”等等,我们会觉得可笑,可它实实在在地存在。“学会洗衣服”的实际意义就是“学会劳动”的问题,“学会节省花钱”就是“尊重劳动成果”的问题。这让我们不得不思考我们的幼儿教育、基础教育的内容构成和实际质量的有关问题了。社会实践活动的首要内容是“学会劳动”,
  • 从人格塑造到价值观教育
  • 德育创新,是时下学校教育很热的话题。实际上,只要教育处于一个运动开放的状态,创新就一刻也不能停止。不过因为当前我国社会伦理价值、文化体系、道德观念等的变革来得过于迅猛和剧烈,德育创新才显得尤为迫切和重要。
  • “腹有诗书气自华”——记北京大学附属小学古诗文诵读活动
  • 北大附小的古诗文诵读活动始于上世纪90年代初。十余年来,古诗文诵读一直是学校德育有效生动的载体之一,它一方面承载着培养具有正确人生观、价值观,身体健康、人格健全、有知识、有能力、有纪律、善与人合作、积极乐观、可持续发展的创新型人才的历史责任:另一方面也为学校、全体学生和全体老师提供了个性成长、
  • 以发展性徒育研究促学生全面发展——谈万泉小学的发展性德育实践研究
  • 真正的教育,应该能够建构并引领高尚灵魂的成长。我们认为,德育的根本目标应该有两个:一是使受教育者聪慧,二是使受教育者高尚。基于这样的认识,我们以发展性德育的实践研究为突破口,努力使学校成为孩子们的精神家园,成为孩子们终身美好记忆的巨大宝库,成为孩子们的心灵可以皈依的场域。
  • 妙理堪细寻 精彩赖匠心——综合探究课“讲求效率维护公平”案例分析
  • 作为新一轮课程改革的一大亮点,综合探究课对教师的教学理念、知识储备和课堂驾驭能力等都提出了更高的要求。由于没有现成的经验可以借鉴,一些教师在综合探究课面前很是迷茫。
  • 让思想品德课走进学生心灵
  • 2008年3月中旬,我们前往某校进行了为期一周深入而细致的教学调研。回顾这次教学调研,可谓喜忧参半。喜的是,新课程已经给教师带来了新的理念和行为;忧的是,一些教师还是过多注重教学形式的改变,忽视了对思想品德课核心价值的深入思考。有一个课堂场景深深触动我,至今仍常现脑海,挥之不去。
  • 美国教师讲《灰姑娘》的案例
  • 说不清是从什么时候开始,也许就是最近吧,一则《美国教师讲(灰姑娘)的案例》被人们津津乐道。一些身为父母的朋友,在给孩子讲任何一个故事之前,会认真地想一想,讲述的时候应该怎样引导孩子树立正确的价值观?我们接触到一些老师,他们在对自己的教案进行设计的时候,也会自觉、不自觉地把自己的思路与案例中的那位美国教师相对照。的确,虽然我们每一个人对灰姑娘的故事早已烂熟于心,但是第一次读到这个案例的时候,我们又会被其中那位美国教师层出不穷的问题所吸引。故事中,灰姑娘的命运扣人心弦:故事外,教师的提问和引导让孩子们的讨论跌宕起伏。是的,这位美国教师在课堂提问和引导方式上给了我们耳目一新的感觉,谁也难以否认:他(她)在整个教育过程中成功地实现了有效提问。再往深入一些追想,其实他(她)的做法中多多少少受到了一些价值澄清理论的影响。比如,引导儿童认识清楚自己所持有的价值观并考虑其这样选择的后果,帮助他们按照经过检验和确认的价值观去行动,即:选择——珍视——行动。下面,我们把关国教师讲《灰姑娘》的过程完整呈现给读者。另外,再奉上两篇分别从不同角度来分析这个案例的文章,一篇是徐玮的《道德课堂中价值澄清方法的有效运用》,另一篇是唐静、刘兼伽的《提问引导方法在德育过程中的有效运用》,我们愿读者能从中获得有益启示。
  • 道德课堂中价值澄清方法的有效运用——美国教师讲《灰姑娘》给我们的启示
  • 在学校德育中,究竟应不应该单独设立一门课程来专门教授道德?诚然,任何一门学科、任何一堂课都应该是道德的课堂。那么,道德又如何来教呢,道德课堂又应该由谁来主导?如何让我们的道德教育免于说教和强制灌输的魔咒?如何让我们的道德课堂成为儿童喜欢而又能学到东西的课堂?
  • 提问引导方法在德育过程中的有效运用——美国教师讲解《灰姑娘》的启示
  • 美国教师讲解《灰姑娘》的过程,给我们展现了教师与学生之间和谐对话的情景,体现了教师对学生的充分尊重、学生对教师的积极配合。美国教师在讲故事的过程中保持了严密的逻辑思维,并通过生动的语言、灵活的教育方法实现了向教育对象传达社会主导道德观的目的。从德育方法角度具体分析整个教育过程,美国教师主要通过《灰姑娘》
  • 例谈品德教材中图例的功能与教学策略
  • 一节课引出的教学问题 王老师要上一节品德与生活公开课《别把花草弄疼了》(苏教版一年级下册),本课教学目标是指导学生通过调查花木种植的情况,了解花草树木对人类生存的作用,自觉养成保护环境的行为习惯,学会种植花草的基本知识和技能,尝试用不同的方法进行花草的养护。
  • 班主任职业倦怠心理探微
  • 近年来,随着工作和生活压力的不断加大,中小学教师的心理障碍日益凸显,班主任队伍中尤为普遍地存在着职业倦怠心理。
  • 班主任工作系统的结构与功能
  • 一、班主任工作系统的结构 班主任工作系统是一个多因素、多层次、多功能、结构复杂的整体综合系统。它的结构应从“纵”“横”两个方面去认识。
  • 意志品质的培养要从小抓起
  • 夏天的早晨,居民健身的场所。一位年轻母亲将一个约三岁的小男孩“逼”到滑梯下,尽管孩子不停地乱动,有时甚至倒立在滑梯上,妈妈仍不失时机地向孩子嘴里“进攻”着。原来是在给孩子喂饭。为什么不在家里给孩子喂饭呢?妈妈说:“在家里也得满屋子追着喂,还不如这里凉快!”
  • 让孩子玩吧!
  • 一名孩子写道:“今天爸爸、妈妈带我到人民广场去放风筝,我兴奋极了。当我们乘车到人民广场时,广场上已经有很多人在放风筝了。我拿出‘老鹰’风筝,拉着线把,爸爸将风筝高高举起,站得远远的,等到风一吹,爸爸马上松掉风筝,我拉着线把就跑,风筝慢慢地飞了起来。在爸爸的帮助下,我的风筝越飞越高,不一会儿,线快用完了。
  • 新形势下中部地区农村中小学德育工作问题研究
  • 一、中部地区农村中小学德育工作面临新形势 2006年,中共中央、国务院颁发了《关于促进中部地区崛起的若干意见》。国家“中部崛起”战略的实施给中部农村中小学德育工作提出了新任务。随着“中部崛起”战略的全面实施,中部地区全面建设小康社会的宏伟目标的实现,需要进一步提升青少年的科学文化素质。公共教育资源向农村、中西部地区倾斜,
  • 实施“五帮工程”,关爱五类学生——江苏省南莫镇“581”关心下一代志愿团工作纪实
  • 南莫镇位于江苏省海安县里下河地区,是江苏省重点建设的现代化小城镇,也是江苏省基础教育先进镇和教育现代化示范镇。
  • 德育变革的文化审视
  • 黄书光先生的《变革与创新:中国中小学德育演进的文化审视》一书向我们展示了一个世纪以来中国中小学德育学发展的复杂面相。细察这一“面相”,我们很快就会发现,当代德育中的许多境遇和困惑仿佛是“昨日重现”,如德育如何面对社会转型、如何对待新旧和中外伦理的冲突等。而审视和反思中小学德育在迷茫中走过的百年历程,无疑有助于我们拨开当今德育境遇之迷雾,
  • 尊重是什么
  • “尊重”二字大家再熟悉不过了。尊重是对人的一种赏识和肯定,是一种认同和重视,是促进师生关系和谐发展的催化剂。教师应如何尊重学生呢?
  • 植根教育我幸福
  • 我从小没给自己描绘过什么蓝图,只知道——唯有教育,才是我的人生。小时候,背着那不足两斤重的书包上学放学,读书对我而言是一件很轻松的事情。教室里飘飞的“雪花”把童年的梦编织成了一只风筝,飞翔在天空里,那根细“线”告诉我远方的行程充满了挑战,但我依旧憧憬着,憧憬着……好多时候,我一个人独自留在教室里,走上讲台,学着老师的样子比划一番。后来,再后来,我就真站在了讲台上。走进教育,幸福渐渐入怀。
  • 老师哭吧,不是罪
  • 我是一个有着十多年班主任工作经历的初中老师,所带的班级各方面一直都不错。然而,回首我的班主任工作经历,我心中总有一丝丝的遗憾,那就是我与学生总有一些距离。这是一个遗憾,更是一个困惑。偶然的一次机会,让我找到了解决问题的办法。
  • 欣赏型德育模式建构研究
  • 1.在中国,“德育实效低下”的局面一直无法改变的主要原因之一是德育的强制灌输模式。事实上强制灌输模式的无效不仅在中国,而且在日本等保留较多灌输痕迹的东方国家中也都有明显的表现。因此专门、专业的对策意味着我们必须找寻一种坚持价值引导但又不回到强制灌输老路上去的德育模式。而借鉴美学精神与方法,
  • 区域性小学一体化德育创新研究
  • “区域性一体化德育”在强调区域德育同一性的前提下,承认校际问的差异,鼓励学校、教师和学生在德育内容、途径、方法的选择上,从实际出发,拥有充分的自主权和灵活性。要实现区域性一体化德育需要做到以下几点。
  • “中国教育学会德育论专第17届学术年会”业委员会会议综述
  • 中国教育学会教育学分会德育论专业委员会于10月9日至15日在华中师范大学举行。会议由华中师范大学杜时忠教授主持,鲁洁教授、檀传宝教授致开幕词,华中师范大学谢守成书记、教育学院涂艳国院长致欢迎词。本次会议的议题是“汶川大地震给人们的启示与反思”“和谐社会、价值多元与德育变革问题研究”“德育学科建设问题研究”“改革开放以来学校德育理论与实践的总结与反思”等。
  • “改革开放30年道德教育的经验与展望论坛”会议综述
  • 2008年10月20日至21日,由教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所主办的“改革开放30年道德教育的经验与展望——第六次中国道德教育高层论坛”在江苏南京召开,来自南京师范大学、华中师范大学、山东师范大学、浙江师范大学等院校的专家学者、研究生们参加了会议。
  • 从政治学、社会学视角看众民意识教育的基本内涵
  • 公民意识主要指公民对于自己的国家主人地位、应享权利和应履行义务的自觉意识:公民教育则是通过学校、社会、家庭各种教育渠道培养社会成员具有上述公民意识的过程,实际就是社会学意义上的社会化和继续社会化过程。公民意识的基本内涵是国家主人意识,因此公民意识教育应以培养国家主人意识和民族精神为基本任务和宗旨:
  • 洛克论宗教宽容
  • 洛克的《论宗教宽容》,是现代西方处理宗教冲突的基本理论依据。但新近发现的文献表明,洛克早年是反对宗教宽容的。本文将洛克对宗教宽容的几次讨论放在16、17世纪英国宗教冲突的政治背景之下,指出洛克前后期虽然主张不同,但都遵循同样的理论基础,即《第二篇政府短论》
  • 中国社会救助活动的近代转型
  • 在中国封建时代,由于社会经济以农业生产为主,以及庞大的农村人口的存在,社会救助主要体现为与人们生产、生活密切相关的灾荒救助与贫困扶助。在救灾与济贫这两大任务之中,前者被放在更加突出的位置。对灾害的防备,以及灾后的救助工作,始终是历代封建王朝社会救助活动的基本内容。而各种救助活动得以开展,
  • 程序伦理的三重语境
  • 程序伦理是应用伦理学的一个基本特征,它不但关注道德决定的实质性内容,而且关注做出决定过程的独立价值和道德意义。传统伦理学不具有程序伦理的特征,因为,程序伦理之“程序”特指现代程序,即不只强调程序的过程性特征,还强调程序的交涉性特征。程序的交涉性特征赋予了程序一种价值倾向,即所谓正当的程序。可见,
  • 构建和谐校园 服务地方经济
  • 宁波市第九中学,创办于1956年,是宁波市教育局直属的中等职业学校、国家职教实习实训基地,也是市首批示范性文明学校、文明单位、职业教育先进单位。最近几年,国家大力发展职业教育,在市教育局正确领导下,宁波九中抓住机遇,团结进取,迅速发展壮大。2006年初,学校晋升为省一级重点职高,九月迁入市高教园区南区。新校舍按国家级重点学校标准建设,
  • 新闻时空
  • 近日,教育部基础教育一司,国家广播电影电视总局电影局、全国中小学生影视教育工作协调委员会召开了“发挥优秀影片育人作用,进一步推动中小学影视教育健康发展”座谈会。
  • 德育三原则:神圣、日常、有趣
  • 各位同仁:大家上午好! 不好意思,中国人喜欢讲“搞”!因此,如果允许我厨“搞”这个动词来区分的话.那么,在座的绝大多数同仁都是“搞”德育的,而我不是.我是“搞”别的行当的,
  • 第二届北京青少年学生公民教育国际论坛在京举行
  • 2008年10月22—24日,第二届北京青少年学生公民教育国际论坛在北京举行。本届论坛的主题是青少年学生公民教育的理论与实践,交流国内外青少年学生公民教育的新经验,宣传北京市近年来青少年德育及公民教育方面的创新实践,推进后奥运时期青少年学生公民教育发展及国际交流与合作。来自11个国家和地区的三十多位专家从不同角度作了精彩发言。
  • 从孔子到蔡元培——读《中国大教育家》有感
  • 在我国教育史上,首次以私人身份从事讲学活动,而且影响最深远的,当为孔子。“弟子三千,贤人七十二”昭示着孔子这位大教育家的成就。在孔子之前,“学在官府、教育有类”,也就是说,受教育的权利并不是人人皆有,能够受教育只不过是少数贵族们的特权。孔子却逆当时之潮流提出了“有教无类”
  • 上海市普陀区长征镇活动侧记
  • 今年是上海市普陀区长征镇以“长征”命名50周年。暑假里,长征镇民兵预备役学校和长征中学新长征军校组织3名民兵干部、4名教师带领11名新长征军校学员赴贵州省北部举行“重走长征道路,弘扬长征精神”系列的第二年活动.他们先后考察了娄山关战斗遗址,
  • 生命教育,我们该如何进行下去?——由一次解剖实验引发的思考
  • 栏目编辑吴晓燕随着社会的发展,人们对生命的关注程度日益加深。近些年来,我国教育界对学生进行生命教育的呼声越来越高。生命教育主张敬畏生命、珍爱生命,培养学生的生命价值观、健康的生活态度和人生意义观,从而使他们形成一种人之为人的素质。生命教育可以让学生的身心获得健康发展。孟子说过:“无恻隐之心,非人也。”教育家陶行知先生提出要“注重养生而不杀生”。
  • 机遇·成功·感恩
  • 人要成功离不开别人的帮助以及稍纵即逝的机会。对我来说,人生重大的机遇有三次,都发生在小学二年级之前。对我帮助最大的有两个人,一个是我妈妈,另一个是我小学班主任。
  • [学术·研究]
    改革开放30年校外教育事业的发展历程回顾(吕同舟)
    教育系统关心下一代工作发展历程回顾(李蒙恩)
    论高校德育的价值取向(谢洁茹)
    主题读书与大学生价值观的培养(班荣鼎)
    高校“两课”教学问题及对策调查研究(李臣之 刘文军 刘妍 乔亚利)
    谈谈劳动技术课的德育功能(徐长发)
    [学校·行动]
    从人格塑造到价值观教育(梁原草)
    “腹有诗书气自华”——记北京大学附属小学古诗文诵读活动(潘东辉 莫晖)
    以发展性徒育研究促学生全面发展——谈万泉小学的发展性德育实践研究(包鹏远)
    妙理堪细寻 精彩赖匠心——综合探究课“讲求效率维护公平”案例分析(林玉忠)
    让思想品德课走进学生心灵(楼江红)
    美国教师讲《灰姑娘》的案例
    道德课堂中价值澄清方法的有效运用——美国教师讲《灰姑娘》给我们的启示(徐玮)
    提问引导方法在德育过程中的有效运用——美国教师讲解《灰姑娘》的启示(唐静 刘兼伽)
    例谈品德教材中图例的功能与教学策略(黄元虎)
    班主任职业倦怠心理探微(成洁)
    班主任工作系统的结构与功能(杜继凯)
    [社会·视角]
    意志品质的培养要从小抓起(徐岫茹)
    让孩子玩吧!(芮彭年)
    新形势下中部地区农村中小学德育工作问题研究(杨润勇)
    实施“五帮工程”,关爱五类学生——江苏省南莫镇“581”关心下一代志愿团工作纪实(王惠忠)
    [人物·读书]
    德育变革的文化审视(毛齐明)
    尊重是什么(王志国)
    植根教育我幸福(张朝全)
    老师哭吧,不是罪(林红霞)
    [成果·动态]
    欣赏型德育模式建构研究(檀俊宝)
    区域性小学一体化德育创新研究(高卫星)
    “中国教育学会德育论专第17届学术年会”业委员会会议综述(杨建伟)
    “改革开放30年道德教育的经验与展望论坛”会议综述(赵煦)
    从政治学、社会学视角看众民意识教育的基本内涵(郑杭生)
    洛克论宗教宽容(吴飞)
    中国社会救助活动的近代转型(陈桦)
    程序伦理的三重语境(曹刚)

    构建和谐校园 服务地方经济
    新闻时空
    德育三原则:神圣、日常、有趣(吴泰宁)
    第二届北京青少年学生公民教育国际论坛在京举行
    从孔子到蔡元培——读《中国大教育家》有感(吴玲)
    上海市普陀区长征镇活动侧记
    [聚焦·评论]
    生命教育,我们该如何进行下去?——由一次解剖实验引发的思考
    [明德讲堂]
    机遇·成功·感恩(郑渊洁)
    《中国德育》封面

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    主办单位:中央教育科学研究所

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    主  编:袁振国

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