设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 论教学道德中的公平问题及其实施策略
  • 当前,追寻教学道德已经成为全社会共同关心的热点话题。作为教学道德的核心价值,公平问题的研究同样不容忽视。如何确保背景、资质和学习风格各异的学生在教学过程中得到公平的发展和平等的机会,是最终实现教学道德的前提和基础,更是追寻教学道德公平价值实现的题中应有之义。只有把公平作为实现教学道德的价值引领,把公平、平等的理念注入到教学的观念和行动中去,在教学过程中关注每个学生,
  • 追求那平凡而美好的生活——论当前中小学理想教育的转向
  • 一、传统理想教育中问题的浮现 小时候,我们都写过作文《我的理想》。一篇《我的理想》的作文能折射出哪些问题?在我国《中学德育大纲》中有关于理想教育的详细规定,它到底在何种程度上影响了我国的理想教育和学生个体的理想?这一系列问题的解答还需要详细的解析。
  • 改革开放30年来青少年价值观的演变特征及教育策略
  • 青少年价值观既受制约于改革开放带来的社会价值观的变迁,又带有自身特点。受社会价值观变迁的影响,青少年价值观分三个阶段从集体利益、整体利益、长远利益、精神利益、集体控制取向转向个人利益、局部利益、眼前利益、物质利益、自我实现取向。青少年价值观自身的特点主要表现为爱国无价、维护民族尊严,笃信自我、崇尚主体选择。根据青少年价值观的特点,在教育策略上应做到建构具有包容性的、合理的、积极有效的社会价值体系;尊重青少年的自主选择,肯定合理,引领高尚;加强社会管理规范和执法力度,为青少年成长提供一个清明、公正的社会环境。
  • 价值观教育的确立与发展——价值观教育30年的历史回顾
  • 价值观及其教育作为一个频频出现在党和政府关于未成年人教育文件中的概念,作为三观中与人生观、世界观并列的重要组成部分,作为我国新一轮基础教育课程改革所确立的课程目标之一,就已充分说明了其在我国当前教育及课程中的重要地位。然而,在我国,对价值观及其教育的阐发、引进、思考、探索和推广是最近30年间发生的,它伴随着改革开放、社会主义市场经济的发展而发展,是教育对社会发展的真实回应和贡献。
  • 学校和非正规教育与青年的社会性发展
  • 信息时代以及全球化已经改变了我们的学习、工作和生活。科学、技术还有社会的转变席卷全球。此种转变最主要的表现就是“信息社会”的出现。它使人们能够利用丰富的和迅速传播的信息来满足自己的兴趣并改变他人的生活。信息社会的发展依赖于独立的、有创造性的、有思考力的和不断学习的个体的作用,这些个体应能够包容差异,能够考虑到他人并能够与他人很好共事,并且能够在各种不同的工作和生活环境中有效发挥作用。培养这样的人,
  • 现代社会家庭变迁的道德后果
  • 一、家庭是个人道德成长的起点 家庭是以婚姻、血缘或收养关系为基础的一种社会生活组织形式。它是社会的细胞,是社会生活的基础,通过家庭形成的各种关系是社会最基本的关系。家庭观念强烈地渗透于中国人的心灵深处并以之作为一切社会关系和人伦秩序的原点。道德和德性是以伦理、人伦为前提的,而中国文化认为伦理的最深厚的根源在家族血缘关系之中。没有一个实体能像家庭一样在中国人的伦理生活和德性成长中占据如此重要的地位,因此,中国人的道德生活和道德教育必定从家庭开始。
  • 对学校道德失落和德育困境的理性反思
  • 2005年,搜狐网教育频道进行的一次教育满意度问卷调查显示:77.8%的公众对教育的总体情况很不满意、不太满意,其中最不满意的是学校德育和教育腐败问题。可见,当前学校德育的困境和学校自身的道德失落已经引发了很多问题,到了必须进行深刻反思和着手解决的时候了。
  • 道德箴言
  • “第十一届海峡两岸家庭教育学术研讨会”在苏州举行
  • 2008年11月13—15日,“第十一届海峡两岸家庭教育学术研讨会”在苏州举行。本次会议由中国教育学会家庭教育专业委员会、苏州市教育局共同主办,由苏州市网上家长学校承办。来自中国大陆、台湾以及来自美国、新加坡的专家、学者就网络时代的家庭教育这一主题展开了广泛的交流。
  • 班主任评语精选
  • 国运所系 教育先行
  • 改革开放的30年,是我国社会生活各方面发生翻天覆地变化的30年,也是共和国教育实现大变革、大发展、大跨越的30年。回溯历史,30年中国教育波澜壮阔的发展历程无不显示了中国各代领导人对于优先发展教育事业的高瞻远瞩和坚定决心。经过30年的教育优先发展,我国的教育事业不断改革创新,取得了历史性的巨大成就,
  • 通四方锦程 达天下大道
  • “通四方锦程,达天下大道”是成都市通锦中学学校精神的主题,概括成两个字的学校核心理念便是:通达。“自强不息,开拓创新,和谐合作,敢为人先”是通锦中学学校精神的实质。2006年起,学校领导班子做出了“德育兴校、质量立校、科研强校”的战略决策,明确提出学校的发展要以德育为突破口,确立了“德育兴校、重抓养成、校纪严明、发展特色”的德育理念,制定了“以文化引领为主线,以通文达礼、敦行求新为主旨,以学生自主管理为主体,以榜样示范为主导,
  • 成都市通锦中学
  • 成都市通锦中学,前身是中铁二局一中,始建于1954年,是四川省首批重点中学,也是全国铁路系统的重点中学,四川省企事业办学先进单位,四川省首批省级“校风示范校”。学校还多次被评为成都市德育先进集体:省、市绿化红旗单位;四川省规范化考场;市园林式单位;市爱国卫生先进单位:2007年学校被中国定向越野运动协会评为全国定向越野运动先进集体。
  • 道德规范与教师德性
  • 不久前,教育部颁布了新修订的教师职业道德规范,由此让我联想到《希波克拉底誓言》。有人认为,这个2400多年前一个普通医师的誓言是人类历史上影响最大的文件之一,译成中文只有500多字的《希波克拉底誓言》,历经几千年,没有被“修订”过,为何能产生如此久远而巨大的影响?我们修订的教师职业道道规划也能如此吗?
  • 青少年文明心理结构及其特征研究
  • 文明既是人类社会发展进步的标志又是人类社会发展的目标。人类文明在发展过程中不仅形成了物质文明、精神文明等不同形态的现代文明,而且有不同的表现方式。文明在一个民族或特定社会中就会以公认的制度、公德、规范、习俗等表现出来;文明在个体身上就会以符合社会主流文化要求的行为方式(或习惯)表现出来。而个体的文明行为不但受所处社会规范的制约。
  • 谈高中经济生活教学中小组合作学习方式的开展
  • 新一轮基础教育课程改革倡导学生主动参与,注重培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作和交流的能力。各科的课程标准也都“大力倡导自主、合作、探究的学习方式”。那么,在高中经济生活教学中如何开展小组合作学习呢?本文就此进行探讨。
  • 初中思想品德课人文性探析
  • 初中思想品德课课程标准指出,该课程是为“初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”,具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。这一表述揭示了这门课程的主要特征,特别是提出了人文性这一特点,但并没有全面概括出思想品德课的课程性质。课程性质的准确判断直接关系到课程的主要功能、价值取向、培养目标和教学目标与方式的把握。
  • 以温馨班级建设培育爱心
  • 教育究其本质是一种“爱的教育”。爱的光源在每一个个体身上,需要艺术地滋润,需要智慧地激发,需要不懈地培育,除了教师的外在施爱与启发,更需要每个个体爱的蓄积,爱的对流,在交融中积温升热。班级就是互爱的场,温馨班级的建设,就是施爱和育爱的平台与抓手。
  • 留下天使的微笑——漫谈班级日志的创建
  • 写班级日志并不是新鲜事,但是要坚持写、写出满溢真情的真话,使日志具备多种功能。我拥有一本由全班师生、家长一起写就的珍贵日志。当初,我创立班级日志的动机很单纯,因为班级的孩子有每天写百字作文的习惯。从三年级开始,他们几乎每天用一两百字记载着自己的所见、所闻、所感。逐渐,“写”成了和吃饭、阅读一样的生活“必需品”,
  • 找寻班级故事背后的“故事”——循环记写班级故事的实践与思考
  • 班级,不仅仅作为教师授课与学生学习的载体而存在,它更多的积淀着一种文化,一种不同于成人世界的,在校园文化中甚至可以单独存在的儿童文化。因此,作为老师,尤其是班主任老师,研究班级,研究班级中的文化就有着极为重要的意义。这可以使我们以此为平台走进孩童们的精神世界,实现一定意义上的“交往”与“共生”。
  • 绘画:训练儿童注意力的一种有效方式——图画心理学应用于儿童注意力调适的个案研究
  • 一、图画心理学概述 在心理学的世界中,人们尝试用各种工具来了解人类。图画是其中的一种工具。在这里,图画是指在平面上用线条、颜色等组成的作品。
  • 角色扮演法在班主任工作中的应用
  • 众所周知,心理健康教育同德育既有联系,又有区别,两者不能相互替代。德育和心理健康教育在学校育人工作中互为补充,殊途同归,共同为塑造学生美好的人格和道德品行而努力。借鉴心理健康教育的理念、方法与技巧,创设一种有利于学生身心健康发展的环境与氛围,努力张扬学生的向善本性,变“他律教育”为“自律教育”,能有效提高学校德育的实效性。
  • 班主任“一招一式”论坛
  • 每个学期开学之初,北京十一学校的班主任们都要聚集一堂,举行一场“班主任论坛”。本刊记者应邀出席了这所学校2008年秋季的论坛,被现场严谨而活跃、隆重而温情的气氛所感染。
  • 孩子的责任感这样来培育
  • 责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一。
  • 父爱的三重境界——读《傅雷家书》感怀
  • 读《傅雷家书》,油然而生的是一种感动。这种感动来自于知识分子精神旅途上的执著追求,来自于艺术家艺术道路上的热切渴望,更来自于身为知识分子和艺术家的父亲在儿子成长道路上洒下的一片阳光。
  • 老树春深更护花——记南京理工大学关心下一代工作委员会常务副主任何可人
  • “小袁,605分考入大学,每周上网20个小时以上,上网主要是打游戏,一年级下学期受学业警示。” “小唐,587分考入大学,自己感觉高等数学与高中数学内割目似,没有引起重视,得过且过。”
  • 送水,非耶?罪耶?——谈是非观念的混乱与价值观念的偏差
  • 据报道,一个网名叫“柳的妞”的深圳女孩,因在“五一”劳动节时组织网友给执勤的城管人员送水,遭到一些网民的责骂,相恋7年的男友也离开了她。原因很简单,很多网民对城管人员印象很差,于是迁怒于给城管人员送水的她。
  • 生命,因何流血?——由学生弑师想到的
  • 2006年9月12日晚,湖北省天门市一位班主任老师被学生杀害;2007年6月6日,湖北省安陆市一位班主任老师被学生杀害;2008年10月4日,山西朔州市一位老师被学生杀害;2008年10月21日,浙江丽水市一位老师被学生杀害……诸如此类的报道令人触目惊心。
  • 顺应天性,回归本真——我读《窗边的小豆豆》
  • 《窗边的小豆豆》是我为儿子买的书。这本好评如潮的书是日本著名电视节目主持人黑柳彻子的大作。小豆豆即作者本人,文中真实地记录了她上小学时的一个不同寻常的学习环境。正是这段时光,为她以后的成功与辉煌奠定了基础。
  • 教训与教育
  • 在对学生的教育中,通常有两种教育模式:一种是心平气和的教育、疏导和劝说,另一种是大发雷霆的教训、发火和讽刺挖苦。教训与教育,虽然只有一字之差,但其最终结果却大相径庭。
  • 为进步画上小红花
  • 有人认为,儿童心灵深处都渴望被肯定。教育工作者如果能时刻肯定学生的点滴进步,对他们学习成绩的提高和行为习惯的养成,都会有很大帮助。
  • “老师,其实我一直就这样”
  • 春去春回,花谢花开,转眼问我担任班主任工作已经十年了。十年里和学生相处,让我感动难忘的事情很多。如今,回想起这些往事,许多记忆已经模糊,但有一件事情在我的脑海里却越来越清晰……
  • 仁学经典思想的逻辑发展及期演绎的道德悖论
  • 仁学经典思想作为中国传统儒学伦理思想的核心,是由孔子创建的:经由孟子、董仲舒、二程、朱熹和王阳明的传承和创造,合乎逻辑地发展成为一种有着严密的内在逻辑结构的伦理思想体系和道德传统体系,也合乎逻辑地演绎为典型的道德悖论。这使得它对中华民族精神的形成和人格的培育具有善恶同生同在自相矛盾的“双重作用”。因此,
  • 生存·实践·超越——人的生命活动之链
  • 人的存在方式显现为生存、实践、超越这几种基本的活动样式,它们共同组合成了一条生命活动之链。生存作为自然生命,是人的最基础的存在,从根底上制约着其他生命活动形态。在实践中求发展,体现着人的自觉生命的性能,成为人类存在活动的主导方式。而超越性的精神追求又开启了人的终极关怀之维,昭示着自由生命的取向,并使整个生命活动达到自我圆成的境地。三者之间有着逐层递进且相互融通的关系,
  • 2008年《中国德育》总目录
  • 关于生活德育的理念建构与实践样态研究
  • 江苏省无锡市洛社中心小学在“十五”期间申报并完成了教育部规划课题“关于生活德育的理念建构与实践样态研究”,批准号为FEB040134,该课题提出生活德育的理念建构与实践样态.对生活德育作出学校层面的解读.并提出通过学校生活整体渗透和实施生活德育较为有效的途径和方式.以提升教师实施生活德育的理性水平和实践能力.提升教师的职业价值感和幸福感,本课题研究成果由时玉莲.洪永山、李勤共同执笔,本文是对该课题研究成果的摘编.
  • 融合人文与科学 营造个性化校园 ——“镇海中学现象”的学校文化解读
  • 浙江省宁波市镇海中学吴国平老师在“十五”期间申报并完成了教育部规划课题“融合人文与科学 营造个性化校园——‘镇海中学现象’的学校文化解读”,批准号为FEB011486。该课题反映了镇海中学以“人文、和谐、自主”为特质的学校文化建设,通过对学校文化的传承与创新
  • “海峡两岸大学生人格建构学术研讨会”会议综述
  • 海峡两岸大学生人格建构学术研讨会于2008年10月17日至18日在山东师范大学举行。本次会议由山东师范大学教育学院、人格建构工程学研究基金会和台湾师范大学教育政策与行政研究所共同举办。本次会议的主题是海峡两岸大学生人格建构,包括大学生价值观的发展、环境脉络与大学生价值观的建立、大学经营与大学生价值观的培养等。与会专家就大学生人格问题分别作了主题报告,报告主要内容分为以下五个方面。
  • 未成年人道德建设研究及其路径的批判性审视
  • 在我国,对未成年人道德建设的理论研究尽管取得了一定的成绩,但至少还存在一些不足,比如学理性研究不够、脱离“社会转型”的实际以及对成年人因素的忽视。与此相关的是,未成年人道德建设研究的两种主流研究路径,即对未成年人道德建设的一般性背景揭示和孤立地就未成年人论未成年人,也存在一定的缺陷;
  • 集体主义初级阶段——当前我国社会道德发展阶段分析
  • 从衡量道德发展阶段相互联系的三大标准——所有制标准、主体标准、价值观念标准的综合视角来考察当前我国道德建设所处阶段,可发现道德建设处于集体主义初级阶段。其突出表现一是以集体主义为主导的多元道德观念并存:二是人们道德水准存在高尚、一般、卑劣的层次性差别。从此实际出发,当前的道德建设要处理好义与利、
  • 在教育理想与教育现实之间——由两位教师的境遇引发的教育反思
  • 栏目编辑 吴晓燕 这是一位老师叙述的发生在他所在学校的一件真事。李老师和王老师是大学校友,毕业后同年进入同一所中学任教,都是高中语文教师兼班主任。李老师认为,教育的精神元素在于尊重生命,每一个学生都是一种希望。因此,他以极大的工作热情关爱每一个学生。课堂上,他善于激活学生的思想,融语言、文学、人文教育于一体,他的课很受学生欢迎。面对紧张的高三学习,他依然给学生提供很大的自主发展空间,从不给学生加班加点,
  • 奔走的生命
  • 作为一个家长,我知道每个家长都在心中期盼自己的孩子能够成功。现在同学们刚好处在起点上面,不管你现在是在初中,还是在高中,只要这个起点起好了,未来总能够成功。有同学说,我现在已经是班内最后一名了,我还怎么成功啊?这个与成功没有直接关系。人一走就是一辈子,
  • [学术·研究]
    论教学道德中的公平问题及其实施策略(张翠 郅庭瑾)
    追求那平凡而美好的生活——论当前中小学理想教育的转向(舒婷)
    改革开放30年来青少年价值观的演变特征及教育策略(薛忠祥)
    价值观教育的确立与发展——价值观教育30年的历史回顾(蓝维 夏飞)
    学校和非正规教育与青年的社会性发展(Lesile N.K.Lo)
    现代社会家庭变迁的道德后果(李菁)
    对学校道德失落和德育困境的理性反思(赵长林 宋培宪)

    道德箴言
    “第十一届海峡两岸家庭教育学术研讨会”在苏州举行
    班主任评语精选
    国运所系 教育先行(刘萍)
    通四方锦程 达天下大道
    成都市通锦中学
    道德规范与教师德性(金沙)
    青少年文明心理结构及其特征研究(唐点权 张大均[指导教师])
    [学校·行动]
    谈高中经济生活教学中小组合作学习方式的开展(郑潇)
    初中思想品德课人文性探析(刘文川)
    以温馨班级建设培育爱心(肖家芸)
    留下天使的微笑——漫谈班级日志的创建(何捷)
    找寻班级故事背后的“故事”——循环记写班级故事的实践与思考(赵龙)
    绘画:训练儿童注意力的一种有效方式——图画心理学应用于儿童注意力调适的个案研究(金明强)
    角色扮演法在班主任工作中的应用(王春华)
    班主任“一招一式”论坛
    [社会·视角]
    孩子的责任感这样来培育(陈爱平)
    父爱的三重境界——读《傅雷家书》感怀(陈声祥)
    老树春深更护花——记南京理工大学关心下一代工作委员会常务副主任何可人(刘洪亮 李琳)
    送水,非耶?罪耶?——谈是非观念的混乱与价值观念的偏差(熊坤新)
    生命,因何流血?——由学生弑师想到的(卢泰之)
    [人物·读书]
    顺应天性,回归本真——我读《窗边的小豆豆》(姜宽飞)
    教训与教育(李元卿)
    为进步画上小红花(程玉明)
    “老师,其实我一直就这样”(孙昭波)
    [成果·动态]
    仁学经典思想的逻辑发展及期演绎的道德悖论(钱广荣)
    生存·实践·超越——人的生命活动之链(陈伯海)
    2008年《中国德育》总目录
    关于生活德育的理念建构与实践样态研究
    融合人文与科学 营造个性化校园 ——“镇海中学现象”的学校文化解读(吴国平)
    “海峡两岸大学生人格建构学术研讨会”会议综述(杨建伟)
    未成年人道德建设研究及其路径的批判性审视(廖小平)
    集体主义初级阶段——当前我国社会道德发展阶段分析(张晓东)
    [聚焦·评论]
    在教育理想与教育现实之间——由两位教师的境遇引发的教育反思
    [明德讲堂]
    奔走的生命(俞敏洪)
    《中国德育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

    地  址:北京市海淀区北三环中路46号《中国德育》杂志社

    邮政编码:100088

    电  话:010-62027517 62027048

    电子邮件:zhgdeyu@163.com

    国际标准刊号:issn 1673-3010

    国内统一刊号:cn 11-5338/g4

    邮发代号:80-430

    单  价:10.00

    定  价:120.00