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文献检索:
  • 科学规划与科学行动
  • 当前和今后一个时期,我国教育工作的核心任务是贯彻落实教育规划纲要。教育规划纲要是全社会集体智慧的结晶,它的制定遵循了教育规律,体现了科学精神。贯彻落实这个纲要,同样需要科学的精神、思路和方法。
  • 选择了教育,就是选择了高尚
  • 王厥轩:于老师,您的座右铭是:“一辈子做教师,一辈子学做教师。”它蕴含的思想是什么?
  • 回归也是创新:基于生命本真的思考
  • 当前,社会转型期,危机频发:有自然的危机,比如前段时间,印尼24小时内连遭地震、海啸、火山喷发的袭击,上演了一出现实版的《2012》;有经济的危机,像社会贫富差距过大、房价上涨过快、就业形势严峻等问题交相冲击;有安全的危机,据调查,中国人的食品安全是最大不安,医疗安全感遭遇信任危机,校园安全恶性事件频频发生。受种种因素影响,教育也出现诸多危机,在网易论坛评出的《国内十大缺德行业排名》中,
  • 我社继续实施“校本德育创新基地”建设计划
  • 为进一步丰富来稿机制,优化来稿渠道,推广典型经验,推出优秀人物,建立监测窗口,增强辐射能力,我社继续在全国遴选若干学校建设“校本德育创新基地”。
  • 务德育之实创育德之新——广州市学校德育创新管窥
  • 十一月的广州依然是花团锦簇,亚运会刚刚闭幕,在广州的街道还能看到亚运留下来的很多印迹。“志愿者非常辛苦,有的同学凌晨一点就起床,去往工作的岗位,他们中有的一天工作热闹,要接待很多中外来宾,有的工作很寂寞,可能一天都无人问津,但他们仍然坚守岗位,这些八零后九零后是好样的。”广州市教育局华同旭局长介绍说。
  • 在坚守价值中创新
  • 2009年以来,南京市教育局组织开展了中小学德育创新案例评选活动,得到了各个区县教育局、学校的积极响应。这些学校德育创新的案例,呈现和展示了学校在德育实验研究、德育工作管理和评价、德育课程建设、德育队伍建设、班主任工作、德育专题教育和实践活动、校园文化建设、学校与家庭及社会三结合教育网络建立、心理健康教育等方面的创新成果。这些成果已经或者正在为实践证明行之有效。
  • 以学校文化建设创新提升德育的有效性——宁波市北仑区的思考与实践
  • 近年来,中小学道德教育的有效性问题受到越来越多的关注。无论是从理论上还是从政策上,我们都始终坚持将“德育为先”置于教育价值的核心。从区域教育行政的角度讲,对中小学道德教育的重视,不能仅仅体现为口号式地呼吁、活动类的组织、行政性的干预和阶段化的检查,更应当从区域文化特色和教育发展现实基础入手,实现整体策划,专业引领与有序推进,从而促进中小学对道德教育的真正重视,提升道德教育实践的有效性。
  • 学校的道德高度和力量
  • 保持学校道德的高度和力量是我们的观点。理由有三:一是学校坚持塑造、把持自身的道德,以德办学,实现以德立校。二是学校注重涵养、完善、提升教师的师德,实现教书育人。三是学校坚持育人为本,德育为先,加强青少年思想道德建设,实现以德育人。基于这种思考,我校在大德育观的统领下,努力构建有道德的校园生活,办富有道德感的学校,有德育特色的学校。
  • 网络环境下学校德育的变革与创新
  • 面对信息网络技术对学校德育工作的严峻挑战,宝安区教育局审时度势,及时制定了《宝安区关于加强学校互联网德育工作的意见》和《宝安区学校德育工作指导意见三十三条》,明确地提出了要充分利用现代教育技术,加强对学生网络文化的教育和指导。作为宝安区小学第一所数字化校园,近几年来,在区教育局和区教科培中心的直接领导下,学校德育工作取得了一些成绩,对基于网络环境下的学校德育工作的开展有以下几点体会:
  • 声音
  • 我要提到的最后一位是来自德克萨斯州达拉斯市的年轻女孩,她的名字叫乔紫薇(AmyChyao),今年16岁,是一位移民的孩子,她的父母来自中国,不过乔紫薇出身在美国。当她还是高中一年级学生时,就开始对癌症研究产生了兴趣。她学了生物学后,决定用那个暑假自学化学,紧接着就设计了一个利用光来杀死难以接近的癌细胞但又不损伤健康细胞的装置。这就是她整个暑假的科学研究——16岁啊。
  • 立足校本创特色 自强不息谋发展
  • 2009年5月31日,胡锦涛总书记前往北京市海淀区巨山小学亲切看望小朋友时指出,进城务工农民是我国现代化建设的一支重要力量,我们一定要千方百计为进城务工农民子女提供受教育机会,使这些孩子能够像城市里的孩子一样健康快乐地成长。总书记的话充分体现了党中央注重保障和改善民生,促进社会公平正义的决心。
  • 在课堂变革中寻找德育的生长点
  • 学校本着“以人为本、以德为先、全面发展、特色鲜明“的办学理念,将德育放在学校工作的重要位置上,在德育管理和教育工作中,进行了多年探索实践,也取得显著成果。
  • 创新自我管理模式搭建自我教育平台
  • 建平中学的学生自主管理从上世纪80年代轰动上海的“学生校长助理”的尝试,到上世纪末“自主管理委员会”的诞生,再发展延续到现在每个班级参与的“主题值周”,每一次尝试都凝聚了无数人的心血,每一次创举都凝结着广大师生的智慧,二十多年的学生自主管理的创新不断推动着建平中学的德育工作再上台阶,更富实效。
  • 在创新中让儿童天性飞
  • “德育,化作了学生的血肉,成了他们的生命自觉。”每当我看到这样的字眼时,后背总是感到莫名的发凉。在我看来,德育不是面对军人,它面对的是学生,是真实的人、成长的人。真实的人是不完美的人,活得自在的人;成长的人就是有追求,但也应该是有选择的人。我们学校的德育也应该给孩子留一方宽松的土壤和自由呼吸的天空。
  • 手牵手教出孩子品格力
  • 从生活中学习应该是教养的核心理念。现今是追求创新、信息爆炸、价值多元的时代,面对知识经济冲击与挑战,先进国家无不重视生活和品格教育,因为培养国民健全的品格,才有诚信、负责、勤奋、上进和尊重的生活态度;教导国民正确的核心价值及品德思维,养成良好的品格和生活态度才能创造个人幸福和社会繁荣,提升国家竞争力。
  • 企业文化助推学校精神建构
  • 德育创新是中等职业学校教育教学改革创新的先导。本期我们特约在全国中等职业学校德育工作表彰会暨经验?交流会上被授予譬全国中等职业学校德育工作先进集体?的学校和国家中等职业教育改革发展示范学校介绍自己德育创新的经验和做法;也邀请部分职业学校优秀德育教师讲述他们的育人故事,以引导和鼓励中等职业学校积极破解德育难题,强化德育实效。
  • 搭建学生多元发展的成长桥
  • 北京市昌平职业学校是教育部首批国家级重点中等职业学校,全国中等职业学校德育工作先进集体,国家中等职业教育改革发展示范学校。
  • 指向职业生活的德育主题实践活动创新
  • 几年来,学校深入开展“学好专业,回报社会”系列指向职业生活的德育主题实践活动,让学生结合本专业特点,自行组织技能服务小分队,进社区、下乡村进行专业知识普及、现场咨询、家用电器维修、烹饪制作、插花艺术、汽车养护与维修及其他与专业相关的服务,不仅实实在在地让学生感受到社会对自己所学技能的需求,还让学生找到了自身条件与职业需求的差距,树立起行行出‘状元’的职业理想。
  • 中国德育按主题征稿启事
  • 自《中国德育》实行主题化组稿以来,各方给予了大力支持与充分肯定。为进一步贯彻落实教育规划纲要,聚焦德育热难点,优化稿源,现将本年度初拟的主题公布如下:
  • 引导学生走技能成才之路
  • 如何让这些因读技工院校而自卑的学生树立起积极向上的自信心,认识到并非只有上大学才是一条成才之路,上技校、学技能一样可以大有作为,坚定走“技能成才”之路的决心,成为学校德育工作的重要主线。围绕这一德育工作的主线,学校从营造氛围入手,通过多种形式,对学生进行潜移默化的教育。
  • 全纳:育出新型实用人才
  • 我校提出并大力推行的“全纳教育”理念其基本内涵是学校要接纳所有学生,为学生提供公平的教育机会。要求教师树立新型学生观,平等对待每位学生,不让一名学生掉队;学生要接纳同伴,理解、尊重老师的劳动。在这一理念的引领下,学校加大了德育工作力度,采取了全新的德育手段。
  • 让每一个学生抬起头来走路
  • 我在12年的班主任工作历程中,深深体会到尊重学生的成长、点燃学生心头的希望、帮助每个学生抬起头来走路,是做好职高班主任工作的关键。学生小涛就是这样的一个典型。
  • 让学生爱学会学乐学
  • 作为德育课教师,我有如下体会和感受。
  • 以爱动其心以严导其行
  • 从教17年来,担任了16年的班主任工作。在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水,将“以爱动其心,以严导其行”的教育原则落实到教育的每一个细节,把真诚和关爱送到每个学生心中。对于学生学习、生活上的困难、挫折、疑惑,我都能及时地给予其分析、帮助、解决。
  • 播撒人文种子坚守教育理想——北京四中人文游学活动的实践与反思
  • “不知道今晚有多少人被老师的这番话打动了——‘我们埋下十粒种子,不知道有几粒会发芽。也许一粒,也许八粒,或者十粒?我们当然满心期待这十粒全都破土而出,但事实往往是一粒都没有。’不想刻意隐藏,我听到此处不自觉泪下双颊。眼泪是我情到深处的表达方式。
  • 教育,因阅读而美丽——记河北省涿州市实验中学书香校园建设
  • 对于一所学校、一位教师而言,能重视培养学生的阅读习惯,让每一个孩子喜欢上读书,就是做了一件功德无量的事。近年来,涿州市实验中学以“教育,因阅读而美丽”为主题,大力推进书香校园建设。漫步校园,浓郁的读书环境与氛围,丰富多彩的读书活动,会让你强烈地感受到典雅厚重的文化气息充溢在校园,令人神清气爽,内心宁静澄明。
  • 弘扬共生文化润泽师生心灵
  • “共生”概念首先出现于生物学领域,原指不同生物密切地生活在一起,互利共赢,和谐发展。后来人们从哲学的高度把“共生”引入对人类社会的研究,形成了以“以生命为目的、以异质为前提、以关系为方法、以交往为途径”的“共生”哲学理念。人类进入21世纪,全球的生态失衡、环境恶化、人口膨胀、战争频繁等危机不仅没有好转,反而有越来越严重之势。
  • 德育要为学生的终身发展和幸福奠基
  • 南京市金陵中学创建于1888年,现为江苏省重点中学:模范学校、国家级示范高中。百年来,数万学子从金陵中学走出,以其基础扎实、素质全面、勇于创新而在海内外享有盛誉,其中成就卓著者有人民教育家陶行知,建筑大师、中山陵设计者吕彦直,经济学家厉以宁、吴敬琏等,被誉为“英才摇篮”。
  • 学校德育——回归生活世界的桥梁和纽带
  • 当前的学校德育由于受到功利主义价值取向的影响,凸显出越来越多的新情况和新问题。尽管我们德育工作者进行了不懈的努力,但是中小学德育工作依然存在着随意性、零散性、灌输性的倾向,德育的实效性并未真正得到提高。
  • 用优秀电影丰富学校德育
  • 德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。五老村小学选择运用优秀电影来丰富德育内容,拓展德育途径,实现德育由知识本位向能力本位转变,由注重道德理性向注重情感体验转变,由单向灌输向双向互动转变,由他律要求向培养自律转变。
  • 电影德育——学校德育“新视界”
  • 五老村小学的利用电影资源进行德育有如下特点:一是课题引领。五老村小学1997年就参加了江苏省电教馆《为小学生开设电影课》的课题研究,2001年参加全国“十五”规划课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》的课题研究,
  • 努力建构亲近孩子的德育课程
  • 《国家中长期教育改革和发展规戈Ⅱ纲要》明确强调德育在学校全面实施素质教育中的重要地位,更坚定了我们努力改变当前德育不能密切联系学生生活实际,不能满足学生成长需要的现状的决心。我校德育工作在“珊瑚最红,孩子最亲”办学理念引领下,以“爱”为核心,“亲”为途径,积极开展“以爱育爱,育心育德”的“亲亲德育”的研究和构建。
  • 人性化德育的初步框架
  • 如何保持人性特质,追问和思考生命的意义,构建一种全新的伦理观,既是一个严肃的社会问题,也是现代学校教育的重大课题。本文基于人性化教育视阈,试图从德育的要素、特征、功能及途径等方面,对人性化德育进行深入发掘,从而为学校德育的有效开展提供一种新的思路和方法。
  • 名刊点击
  • 根据一些人的观点,品德已经死了。在他们看来,依据就在于,我们都在说学生的品德不仅失败了,而且事实上由于各种原因这是注定要失败的。他们把这个结论部分归因于20世纪20年代以来所得到的一系列经验结果——共同表现为情景主义。如果这些人是对的,那么目前美国(和其他地方)强调的品德教育就令人遗憾地错位了。
  • 生态文明的德育思考
  • 如何理解生态文明与德育的关系,丰富德育内容,创新德育路径,本文阐发生态文明的理论渊源及对德育的重要意义,提出实现生态文明的战略目标需要生态文明教育;促进人与自然和谐社会的构建需要生态文明教育;实现科学的发展需要生态文明教育;建设环境友好型社会需要生态文明教育;建设生态文明的新时代需要生态文明教育,生态文明教育应成为新时期德育工作新的重要内容。
  • 高校学生事务管理的法律问题及其应对
  • 近年来,随着中国民主法治建设进程的推进,高校学生管理工作越来越注重依法办事;同时大学生的法治意识不断增强,越来越多的学生开始利用法律维护自己的权益。在这样的背景下,学校与学生相互之间的纠纷与案件呈现出越来越多的趋势。如何既保证学生的权益,同时也能实现高校的权益,促使学校和学生双方关系更加和谐,成为当今高校管理者深入探索的重要课题。本文从高校学生管理事务有关法律关系分析出发,探讨如何依法开展高校学生管理工作,构建学校与学生之间的和谐关系。
  • 美国公民教育教材效果测试的内容与方法——以对《我们人类》教材的测评为例
  • 公民教育的实施与公民教育教材有着密切的联系,美国公民教育中心开发的公民教育系列教材《我们人类》是美国中小学公民教育中使用较广泛的教材。2003年秋季,公民教育中心与项目研究管理公司联合,对使用《我们人类》公民教材的学生进行测试,结果发现使用该教材的学生比没有使用该教材的学生在公民知识和态度方面略胜一筹,由此可见公民教育教材在公民教育中的重要性。
  • 莫让学生知道你在教育他
  • 苏霍姆林斯基在他的教育论述中指出:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大。”他告诉我们:当学生不知道你在教育他时,获得成功的可能性就大。对此,本人在30年教育教学经历中潜心探索,有如下切身体会。
  • “趣话”巧代“训话”
  • 教师批评学生,动机自然是善。但只有方式得当,才能收到预期的效果。回想我的老师,对那些耐心对待学生错误的老师,至今还有一种温馨的感觉;对那些动辄发火训人、尖酸刻薄、冤枉“好人”的老师,至今仍心有余悸,怨忿不已!轮到我为人师,便将心比心,注意批评方法,非万不得已,决不声色俱厉,时常幽他一默,爱护其自尊,启发其自觉,避免了批评的副作用。我发现运用谐语,寓教于乐益处甚多。
  • A面不行 B面开始
  • 一天早晨,我被急促的电话铃声从梦中惊醒,“肖老师,俺是王健的爷爷,他偷拿了家中50元钱,你替俺问问他拿钱做什么去了。拜托了。”来到学校我一脸冷酷,把王健叫到办公室,拍着桌子盘问事情的因由,而后我又苦口婆心向他进行一番思想教育。他一定是拿钱去网吧玩游戏去了,因为同学们前天见他出入网吧,但他始终不承认拿家里钱的事实。看着他把头埋得很低,一脸的愧疚,我暗自思量,或许他会改过自新。
  • 表扬用“喇叭”批评打“电话”
  • 儿子上小学后,有一天,我的“家校通”收到这样一条短信:这次百题竞赛,全班最快的小朋友是黄雨珂,用时10分钟而且全正确。我将短信给儿子看,儿子兴奋得手舞足蹈。更另我想不到的是,这次表扬让儿子出了名。儿子同学的家长夸他聪明、细心。从此,儿子上课时更加专心、更加自觉了。也因为此,现在上四年级的儿子,学习非常优秀,特别是数学学得十分轻松。
  • 学校德育切勿简单“嫁接”
  • 某校为了提高德育水平,创立了“道德银行”。每个学生拥有一张“存折”,符合学校的常规就能够获得“固定工资”(红星),积极主动地做好人好事就能获得“奖金”(花朵),如果有违规行为就扣除所得(加上三角)。一个学期下来,根据“存额”的多少评选各种荣誉。一段时间内这种做法产生了明显的效果:学生的纪律大为改善,自律意识明显增强,能够达到长期教育的目的,但是一些不好的苗头也随之出现了。
  • 校本德育创新:德育工作的方向性议题——2010’校本德育创新论坛综述
  • 育人为本,德育为先。2010年11月7-8日,在中国杭州国际教育创新大会上,中国德育杂志社、杭州市教育局、杭州市下城区人民政府联合举行的2010’校本德育创新论坛在杭州市大成实验学校隆重召开。来自海峡两岸的领导、专家、校长和学校代表300余人与会,共商德育为先大计,共享德育创新经验,共推德育工作深入实效开展。
  • 校本德育创新论坛 德育经验的盛宴
  • 校本德育创新论坛是中国德育杂志社打造的第一个品牌论坛,旨在为各地各校德育工作者提供交流做法、共享经验的平台。每年一次,由中国德育杂志社联合有关部门举行。
  • 中国德育论坛 德育思想的狂欢
  • 中国德育论坛是中国德育杂志社打造的又一个品牌论坛,与校本德育创新论坛不同,该论坛旨在生产德育知识、创造德育思想。可渭是德育专家针对时下热难点问题进行头脑风暴的先锋论坛。每年一次,每次一主题,由中国德育杂志社联合有关部门举行。
  • 科学规划与科学行动(彭智勇)
    选择了教育,就是选择了高尚(于漪[1] 王厥轩[2])
    回归也是创新:基于生命本真的思考(周培植)
    我社继续实施“校本德育创新基地”建设计划
    务德育之实创育德之新——广州市学校德育创新管窥(温建锋)
    在坚守价值中创新(张生)
    以学校文化建设创新提升德育的有效性——宁波市北仑区的思考与实践(俞斌)
    学校的道德高度和力量(唐西胜)
    网络环境下学校德育的变革与创新(李光伟)
    声音
    立足校本创特色 自强不息谋发展(邓仁生)
    在课堂变革中寻找德育的生长点(筒绍林)
    创新自我管理模式搭建自我教育平台(杨振峰)
    在创新中让儿童天性飞(于琪)
    手牵手教出孩子品格力(林美云)
    企业文化助推学校精神建构(金毅伟)
    搭建学生多元发展的成长桥(姚巍 赵东生 尚国荣)
    指向职业生活的德育主题实践活动创新(王春秋 龚婷 黄宁)
    中国德育按主题征稿启事
    引导学生走技能成才之路(张林)
    全纳:育出新型实用人才(廖建霞 胡金水,浙江省衢州中等专业学校,中学高级教师】胡金水)
    让每一个学生抬起头来走路(刘建坡)
    让学生爱学会学乐学(张延强)
    以爱动其心以严导其行(杨伟)
    播撒人文种子坚守教育理想——北京四中人文游学活动的实践与反思(于鸿雁)
    教育,因阅读而美丽——记河北省涿州市实验中学书香校园建设(王国明)
    弘扬共生文化润泽师生心灵(徐吉元)
    德育要为学生的终身发展和幸福奠基
    学校德育——回归生活世界的桥梁和纽带(朱小琥)
    用优秀电影丰富学校德育
    电影德育——学校德育“新视界”(刘永和)
    努力建构亲近孩子的德育课程(谭劲 钟敏 饶斌)
    人性化德育的初步框架(金绪泽 王瑞月)
    名刊点击
    生态文明的德育思考(季铁军)
    高校学生事务管理的法律问题及其应对(江鸿波 祁明)
    美国公民教育教材效果测试的内容与方法——以对《我们人类》教材的测评为例(王建梁[1] 罗许慧[2])
    莫让学生知道你在教育他(解吉普)
    “趣话”巧代“训话”(陆稚虹)
    A面不行 B面开始(肖克文)
    表扬用“喇叭”批评打“电话”(王志刚)
    学校德育切勿简单“嫁接”(娄小明)
    校本德育创新:德育工作的方向性议题——2010’校本德育创新论坛综述(黄静梅)
    校本德育创新论坛 德育经验的盛宴
    中国德育论坛 德育思想的狂欢
    《中国德育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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