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文献检索:
  • 教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知
  • 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育规划纲要),探索建立利用社会资源开展中小学社会实践的机制,在总结各地经验的基础上,教育部将联合相关部委建立主题教育社会实践基地,推动中小学开展社会实践。现将有关事项通知如下。
  • 提高教书育人本领
  • 胡锦涛总书记讲:广大教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。总书记还讲:高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。这就告诉我们,在新形势下,要成为优秀校长、老师,就要刻苦学习,加强修养,提高教书育人的本领。
  • 德育是教育的全部——访北京市教育科学研究院院长时龙研究员
  • 2010年7月,党中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议,颁布实施了《教育规划纲要》。一年来,党中央、国务院的重大战略决策已深入人心,社会各界对教育规划纲要高度认同,全国上下齐心协力,人民群众充满期待,贯彻落实工作开局良好、进展顺利、初见成效。本期刊出该组笔谈,以帮助各地各校全面了解情况,总结交流经验,更好地推动《教育规划纲要》的贯彻落实工作。本刊将继续跟踪《教育规划纲要》贯彻落实的新进展。
  • 《教育规划纲要》实施一周年笔谈
  • 2010年7月13日,新世纪第一次全国教育工作会议的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》(以下简称《纲要》)的颁布开启了中国教育事业发展的新篇章。以改革促进发展,以改革提高质量,以改革增强活力,成为这次大会和《纲要》始终强调的主要精神,人们敏锐地觉察到中国教育体制改革要动真格了。
  • 实现学生幸福与德性发展的有机统一
  • 在学校德育工作中,把学生幸福与德性发展有机结合,有其深刻的理论依据。本文提出,幸福是一种具有客观性的主观存在,这一特性决定了幸福感是可培养的;“关爱”兼有德性与幸福品质的属性,为德育实现学生幸福与德性发展的有机统一提供了可能;在德育实践中,通过实施幸福教育与德性教育相结合的德育策略,完全可以实现令学生幸福的德育。
  • 课程:奠基学生幸福人生
  • 作为教育的重要组成部分,课程应当为学生人生的幸福奠基。功利主义和实证主义教育观是课程实施过程中让学生幸福缺失的理论根源,课程评价是让学生幸福缺失的主要现实因素。优化课程实施应从如下四个角度入手:重塑课程目标,变革教学策略,开发课程资源,优化评价内容。
  • 引领学生建构积极幸福观
  • 近期,我们对本校215名学生进行了29题《牛津幸福感问卷》(修订版)测查,同时运用观察法和访谈法进行了更为精确的筛查和分类。工作分为三个步骤:第一步是专职心理教师分组约谈;第二步是由辅导员、兼职心理咨询师、班主任以及“同伴咨询师”进行辅助性谈话;第三步是把比较典型的优秀学生与需要进一步辅导帮助的学生列为重点观察对象,记录到《学生心理健康档案》.,为下一步工作打下基础。基于测查、访谈及辅导性谈话,我们将学生对幸福的主观感受作出如下归纳。
  • 如何理解教师的幸福
  • 先从“幸福”说起。这是个常说常新的话题,“幸福”的界定是没有人能够说清与说透的,不一样的教师所追求的幸福的内涵不同:有人以静心地读一本书为幸福,有人以痛快淋漓地打一场球为幸福,而有人则以与子女伴读为幸福,还有人以遨游网络为幸福……这些都是在教师做好自己本职工作之余的个性化的追求。无论怎样理解与认定,教师真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来!
  • 网络对学生思想道德素质影响的实证调研报告——以贵州省贵阳市六所大、中、小学为样本
  • 根据中国互联网络信息中心(CNNIC)第28次中国互联网络发展状况统计报告显示,截至2011年6月底,中国网民数量已达到4.85亿,其中中学生网民群体占比最高,达到29.9%。网络的使用虽然拓展了学生获取知识的途径,但学生沉溺其中,不仅荒废学业,而且身心也会遭到极大伤害,甚至有可能走上违法犯罪的道路,给学校、家庭、社会造成不良影响。因此,探究网络对学生思想道德素质的影响,引导学生科学、正确、合理地使用网络成为当前德育工作的一项重要任务。
  • 让教育回归真善美——访辽宁省铁岭市教育局局长高景铎
  • 教育是什么?教育如何做?这是教育的两个基本问题。对这两个问题的不同回答和践行,会导致不同的教育结果。近日,本刊记者就这两个问题采访了辽宁省铁岭市教育局局长高景铎。
  • 铁岭德育:因为实在,所以高效
  • 说起辽宁铁岭,很多人一下子会想到赵本山。这位铁岭长大的艺术家,用他独特而又高超的逗乐技艺,让全国观众记住了铁岭这座城市。实际上,让铁岭声名远扬的不仅有赵本山的小品,还有它的创新教育。在2009年12月20日举行的首届全国教育改革创新奖颁奖典礼上,铁岭市人民政府以“教育年活动”一举摘得“首届全国教育改革创新特别奖”,这在全国市政府中是独一无二的。
  • 智慧家教——探寻家校共同体建设的生态化路径
  • 杭州市大成实验学校的生态德育模式一直致力于家校共同体的建设,致力于营造尊重、信任、互动、合作、融合的家校教育氛围,让家长在学校教育的引导下,更好地承担起孩子健康成长的家庭教育职责。
  • 让七彩德育大显育人神通
  • 呼唤有智慧的教育,培养有个性的学生,已成为当今教育改革的主旋律。我校始终坚持“德育为首,育人为本,多元发展”的办学思想,深入推进素质教育,形成以“博爱教育为主线,以行为习惯和个性发展为重点,立足校内,借助校外,形成网络,全面育人”的多元化德育。多元化德育拓宽了教育渠道,加大了教育力度,惠泽了童心,濡染了学生的心灵,升华了学生的精神境界,教育效果明显。
  • 成功校长离不开四类人
  • 成功的欲望人皆有之,对成功的体验是人的内在需要,是人在精神上的最高需求。许多有事业心的校长,都把当一个成功的校长作为人生中最高的目标追求。影响校长成功的因素除了自身素质之外,还有许多外在因素,我的体会是,校长的成功得益于“四人帮”!
  • “情感化”品德课堂应该什么样?
  • 小学品德课堂应该是“情感化”的课堂。在教学中,教者应当融入真挚的情感,创造一个和美的情感交流空间,并以自己的情感燃起学生心灵的火花,以情动人,以情化人。这样,学生的认知、情感、意志等内在因素才有可能被激活,成为推进学生自身行为的动因。反之,如果缺少了“情感”这一重要“因子”,品德课就会变成干瘪、苦涩、没有活力,教学效果自然会大打折扣。
  • 我当班主任这些年
  • 记得刚参加工作时,我的指导老师常常告诉我:“做老师,关键是要忠诚,心要沉得下,人要坐得住。”忠诚于谁?怎么沉下?坐住干什么?他没有告诉我。
  • 用心捕捉每一个教育契机
  • 思想工作是德育工作中的一项永恒内容。俗话说:“感人心者,莫先乎情”,要想取得学生思想工作实效,必须从动其情开始。班主任如果善于捕捉教育契机,拨动学生心弦,便能够奏出和谐美妙的乐章。
  • 构建快乐班级
  • 在学校生活中,班主任与学生的关系对和谐班集体的构建起着至关重要的作用,必须处理好这种关系,才能营造温馨氛围,构建陕乐班级。
  • 那些学生教我们的事儿
  • 老师教学生,天经地义!学生教老师,不可思议?非也非也。孔子有云:“三人行,必有我师焉。”其实,当我们静下心来,细细品味,便会发现,那些懵懵懂懂的孩子,教会了我们许多许多……
  • 如此改变
  • 两份没有写名的试卷能改变一个以“乱”著称的差班?说来也许你不信,就连我自己也没有想到——
  • 办刊启用新的稿件处理系统
  • 从2011年8月1日起,本刊停止使用原有投稿邮箱(zhgdeyu@163.com.zhgdeyu@sina.com),启用新的稿件处理系统。
  • 教育的智慧还有静待
  • 四十六个小宝贝坐进了一(4)班教室,乍一看,小脸儿似乎都长一个样儿,细细一瞧,却又风采各异了:这个白一些胖一些,圆圆的脸蛋儿像红苹果一样招人喜爱;那个黑一些结实一些,挺有小小男子汉的范儿;这张小嘴巴自从进了教室就没得空闲过,声音嫩嫩的、脆脆的,该是班上当之无愧的“小喇叭”了;
  • 中美孩子过暑假的差异与思考
  • 在新浪博客上浏览了《美国中小学生如何过暑假》一文,才知道美国中小学生是如何过暑假的。
  • 说说我们知道的中学校园流行语
  • 有调查结果显示:现今的中学生,经常使用校园流行语的占67.5%,偶尔应用校园流行语的占23.5%,从不使用的仅占9%。庞大的“方言”群体,浓烈的“方言”氛围,正在悄悄地筑造着一幢异形的“亚文化”的楼宇,浸润着一代新人的精神堤坝,必须给予高度重视。
  • 中国德育杂志社图片征集启事
  • 为了反映基层学校德育的创新做法,展示当代师生真实的精神面貌,我社特向广大中小学校、教师、学生以及社会摄影爱好者征集图片。
  • 用心成就爱的教育
  • 随着素质教育理念逐渐深入人心,如何更好地推进素质教育的深入实施成为全社会关注的问题。“和谐高效、思维对话”教学模式就是旨在培养学生学会思、学会问、学会实践的教学模式,“万马齐喑究可哀,不拘一格降人才”正是其最终目的。它的提出要求老师要尊重学生的主体地位,充分调动学生的积极性,发挥学生的主动性和创造性,用心成就爱的教育。
  • 让学生欢迎并不难
  • 去年11月底,我被借调到重庆市教科院工作。为了不影响学生的学习,我是以外出学习为借口,悄悄离开的。但一周后,我已调走的消息还是传播开来,学生和家长的短信立刻铺天盖地涌来。看着这些短信,我泪眼朦胧,有几夜更是彻夜难眠。他们对我的依恋和不舍,大大超乎我的意料。
  • 倾听花开的声音
  • 我是一名80后教师,我觉得自己很年轻,应该与学生很好相处,但是当了班主任以后,我发现我与90后之间还是有代沟的。怎样与学生沟通,是我一直在探索的问题。我希望我是一股春风,让我的学生绽放最美的花。下面就与大家分享一下我们之间的故事。
  • 让孩子学会在价值冲突中选择恰当的行为——《父与子》的道德教育启示
  • 我们从不主张人为地为孩子们的道德发展设置各种矛盾。我们从一开始就希望孩子们在一个道德高尚的世界里健康、顺利、快乐地成长。我们也为之努力过而且还在继续努力。但是,事实上,我们和孩子们都不得不生活在一个矛盾的世界里。在这个矛盾的世界里,价值冲突时时有,处处在,我们躲不开,也不能躲。
  • 让生命如花般美丽——广州市花都区骏威小学童梦教育新探索
  • 办学以来,花都区骏威小学秉承“创有文化的校园、塑有智慧的教师,育有个性的人才”的宗旨,坚守“让儿童回归儿童”的教育信念,实施“质量特色办校、科研兴校、发展活校”的办学策略,
  • [决策层]
    教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知
    [卷首]
    提高教书育人本领(王文湛)
    [主题聚焦]
    德育是教育的全部——访北京市教育科学研究院院长时龙研究员(李书华)
    《教育规划纲要》实施一周年笔谈(张宁娟)
    [热点追踪]
    实现学生幸福与德性发展的有机统一(冯光)
    课程:奠基学生幸福人生(牛文明)
    引领学生建构积极幸福观(陆宁)
    如何理解教师的幸福(钮勤章)
    [调查研究]
    网络对学生思想道德素质影响的实证调研报告——以贵州省贵阳市六所大、中、小学为样本(伍志燕 谢延洵)
    [特别关注]
    让教育回归真善美——访辽宁省铁岭市教育局局长高景铎(刘烨)
    铁岭德育:因为实在,所以高效(刘烨[1] 吴澜[2])
    [校长论坛]
    智慧家教——探寻家校共同体建设的生态化路径(鲍争志)
    让七彩德育大显育人神通(许百明 范新萍)
    成功校长离不开四类人(徐吉志)
    “情感化”品德课堂应该什么样?(李新梅)
    [班主任]
    我当班主任这些年(张康军)
    用心捕捉每一个教育契机(孙婷)
    构建快乐班级(李南兰)
    那些学生教我们的事儿(朱佳娴 俞春晖)
    [典型案例]
    如此改变(吕海燕)

    办刊启用新的稿件处理系统
    [典型案例]
    教育的智慧还有静待(邓晓燕)
    [道德观察]
    中美孩子过暑假的差异与思考(王家鼎 胡静)
    说说我们知道的中学校园流行语(王旭飞 刘方方)

    中国德育杂志社图片征集启事
    [德育随笔]
    用心成就爱的教育(任宏伟)
    让学生欢迎并不难(代保民)
    倾听花开的声音(刘英)
    让孩子学会在价值冲突中选择恰当的行为——《父与子》的道德教育启示(邹可享)

    让生命如花般美丽——广州市花都区骏威小学童梦教育新探索
    《中国德育》封面

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