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文献检索:
  • 接续榜样的精神力量——榜样——儿童成长不可缺少的营养和路标
  • 今年是雷锋同志去世50周年,本月5日是第50个学习雷锋纪念日。雷锋这个名字,已经嵌入国家的记忆雷锋精神,已经融入几代人的成长。
  • 对榜样以及榜样教育的再思考
  • 树立榜样是道德教育常用的一个手段,要想发挥榜样教育的作用,首先要弄清楚榜样产生作用的内在机制。人为设立的榜样因为在诸多方面有悖于榜样产生作用的内在机制,其作用往往是有限的。生活中诸多“坏榜样”的消极影响亦不容忽视。
  • 多元化时代榜样教育的困境与出路
  • 作为一种重要的德育方法,榜样教育在社会转型期面临一些困境。根据时代特点和青少年的思想、行为特点,多元化时代的榜样教育要遵循需求推动、心理认同、情感共鸣、价值契合、行为模仿、升华超越的路径。
  • 榜样教育的作用:从现实难题到未来走向
  • 榜样教育在道德教化中的作用体现在矫正行为、价值定向和情感感化方面。道德强调的是自觉、自愿、自由、自主,所以榜样教育在道德教化中面临很多困难。发挥榜样教育在道德教化中的作用,关键要体现学习者“自我”的在场,体现道德主体的主动性和积极性。
  • 别让榜样变了味
  • 当前,学校普遍重视榜样教育,但也存芷着简单片面、零敲碎打、有意炒作等现象。例如,为了进行“孝心教育”,一方面宣传孝子孝女榜样,一方面采取多种体验范式:给妈妈洗一次脚,几百学生在大操场上给父母长跪,为父母做一件好事,写一封感恩信,等等。这类的教育初衷是好的,对一部分学生会有教育作用,
  • 还榜样教育本来面目
  • 榜样教育不是一味铺陈榜样的伟大事迹,而是用榜样富有人情味的轶事、佳话激发学生的兴趣。好的榜样应该有丰富的故事,一个没有故事的榜样,犹如干枯了的动物样本,激发不起任何的生命激情。
  • 守住孩子心中的阵地
  • 英雄、模范、榜样,这些光荣的字眼,犹如一个个红色路标,为少年儿童的人生导航;仿若一个个接力棒,在一代又一代中传递。让我们一起守住孩子心中的阵地,让英雄永驻孩子心间!
  • 北大学生学雷锋三人行
  • 张振东:践行雷锋精神,我们痛并快乐着 我来自辽宁鞍山,那里恰好是雷锋同志的第二故乡。从小到大,我一直耳濡日染着雷锋同志的精神和事迹。随着年龄的增长,我对雷锋精神的理解也有所变化。
  • 雷锋和我们在一起
  • 1973年,正值毛主席“向雷锋同志学习”题词发表十周年之际,北京雷锋小学的前身——双寺小学的老师们,决定借十周年这个东风,把雷锋叔叔“请回来”。老师们动情地给同学们讲了雷锋的故事,同学们听后感动极了,决定给雷锋班写一封信。可是,信写好了,雷锋班在哪里呢?大家并不知道。想来想去,同学们只好在收信地址一栏写下了“沈阳部队雷锋班收”。
  • 英雄伴我成长
  • 榜样的力量是无穷的。多年来,我校把榜样教育作为德育研究的重要课题,通过组织一系列形式多样、深入扎实的“学英模”主题教育活动,引导、激励少先队员树立正确的世界观、人生观、价值观。
  • 我们是“七条小雷锋”
  • “打气,打气,学雷锋义务打气!”在北京市朝阳门北小街与东四七条胡同交叉口,每天都有东四七条小学的孩子们扛着“学雷锋义务打气队”的红旗来值日,为过往路人的自行车免费打气。19年来,孩子们不论晴雨寒暑,从未让这个充满真情的举动稍有间断。
  • 亲作则 劳为先 子成才
  • “勤俭传家久,诗书济世长。”这副对联至少流传了上千年,足见其生命力和影响力。勤于劳作,俭于消费,日子方长久;勤于读书,明事理,深思熟虑,定有大作为。在带领儿女和亲友子女成长过程中,我一直秉承这一理念,以身作则、身体力行,现在家有儿女初长成。
  • 幸福班级基本标准与评价核心指标
  • 幸福班级基本标准与评价核心指标主要有幸福集体、幸福课堂和幸福课外三个一级指标,包含8项二级指标,即:爱心文化、和谐结构、积极心理、快乐成长、爱教爱学、会教会学、教会学会、满足特需,还可细分出19项三级指标,和43项四级指标。通过加权求和可以计算出班级的幸福指数。
  • 教育需要爱的态度
  • “只顾别人,不顾自己”(Everything for others,nothing for himself),这句写在墓志铭中的话,是瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746-1827)为教育奉献一生的真实写照,更彰显了裴氏对于教育职业最真切的理解。教育,首先需要爱的态度,爱的最高点就是心中有儿童。裴氏不仅笃信此点,而且身体力行,将爱的理念融于爱的实际行动中,这也是他最为后人敬仰之处。
  • 多多关心“留守的花朵”
  • 随着城镇化进程的不断推进,大量农民外出务工,但由于各方面条件的限制,他们的孩子不得不留在农村而成为留守儿童。据全国妇联统计,全国留守儿童约有5800万,这个数字还在持续增加。如何让留守儿童更好成长,已成为社会关注的热点话题之一。笔者认为,留守儿童父母和政府部门要给予这些孩子更多的关爱,共同解决他们的教育问题。
  • 胸怀理想谋划 脚踏实地前行——访中山市教育局局长刘传沛
  • 作为“广东省教育强市”,中山市历届市委、市政府始终把教育摆在优先发展的战略位置,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。教育部门在一手抓事业发展的同时,一手抓教书育人,让德育像呼吸一样自然,让德育与学生心灵无缝对接,让德育富有魅力和效力。
  • 香韵流转 美抵人心——中山德育的魅力
  • 中山原名香山,因“地多神仙花卉”而得名,是中国伟大的民主革命先行者孙中山先生的故乡。八百多年的风梳雨润和馨香浸染,使这座古朴的南方名城沉淀出洗尽铅华的端庄和优雅之美。改革开放以来,这个面积只有1800平方公里,人口仅占广东省2.7%的小县城已跻身广东省赫赫有名的“四小虎”,获得过联合国颁发的“人居奖”,并成为首批“全国文明城市”……
  • “一镇一品牌 一校一特色”展台——沙溪镇:开辟青少年健康成长的新阵地
  • 沙溪镇紧紧围绕党的十七大精神,创新工作思路,加强未成年人校外教育辅导站建设,实现了校外教育辅导站在全镇各村、社区的全覆盖,形成了青少年校内外教育无缝覆盖的良好格局。
  • 小榄镇:小镇兴大德 众心育百花
  • 小榄镇位于中山市的北面,享有“菊城”美誉,这个总面积75.4平方公里,户籍人口15.77万人的小镇,在大德育的建构上开拓创新,独具特色,已跻身“广东省教育强镇”。
  • 市华侨中学:教育女孩就是培养整个民族
  • 德国著名教育学家福禄贝尔曾讲过:“国民的命运,与其说握在掌权者的手中,倒不如说握在母亲手中,因此,我们必须启发母亲——人类的教育者。”社会的发展、政治文明及现代化的程度和标准,从一定意义上讲,必须以女性素质的提高、女性成才的进程为尺度。所以,女生教育是“母亲工程”,是“民族的希望工程”。
  • 实验高级中学:实施自主德育 培育“三高”新人
  • 德育是教育的灵魂和核心。学校始终坚持“德育为先”,坚持活动育人、文化育人、心育育人,德育工作特色凸显,成效显著,形成了“自主教育、自主管理、自主发展”的“三元自主育人”的特色德育模式,努力培养“志向高远、人格高尚、情趣高雅”的新时代高中生。
  • 沙溪理工学校:构建中职生的健康“人格大厦”
  • 中山市沙溪理工学校德育抓住中职学生的特点,在德育科研的引领下,从心理健康着手,开展丰富多彩的社团活动,帮助学生养成良好行为习惯,塑造健康人格。
  • 沙溪初级中学:“影视教育”让教师培训大放异彩
  • 随着全国电影课研究的兴起与发展,电影课辅助教学已在国内中小学得到普及,影视教育研究达到一定高度。2008年初,中山市沙溪中学开始尝试从全新的视角探索“影视教育”,用“教师电影课”开展教师队伍校本培训,取得了一系列丰硕成果。
  • 雍景园小学:家校深度合作“两手抓”
  • 中山市东区雍景园小学一直致力于家校合作的实践性研究。为了营造和谐的文化氛围,突破固化了的学校决策框架,学校历时九年,以课题的形式进行了《打造伙伴式家校关系研究》《家校合作共育学生现代公民素质研究》《家校深度合作促进学校优质发展》三个阶段的研究。
  • 坦洲林东小学:构建走进学生心灵的叙事德育
  • 叙事德育是指教育者叙述具有教育意义的故事或生活事件,影响和促进学习者道德生成的一种德育模式。
  • 菊城小学:根植菊花文化 打造先锋队伍
  • 菊城小学创办于2000年,怀着“昂首向东天一方”的办学理想,以培养有菊花四种气节(雅气、灵气、正气、大气)的队员为己任,扎实地开展少先队活动。
  • 石岐西厂小学:让体验成为“活力德育”的土壤
  • 2009年,学校“享受童年变出精彩”庆“六一”暨三好表彰主题活动现场,五(4)班正在表演“魅力体操”。两名表演者配合默契,动作流畅,把体操鞍马运动员训练的情景刻画得惟妙惟肖,博得观众的阵阵喝彩。活动结束后,扮演“运动员”双腿的小卢兴奋地跑到班主任面前说:“老师,这是我在小学过得最有意义的儿童节,
  • 究竟应该怎么看“减负”
  • 问:我觉得现在的“减负”只是减轻了学校和老师的负担,为了保证孩子的学习成绩和放学后的安全,我们不得不把孩子送到各类托管班或学习班,这实际上是在无形中增加了孩子的负担。“减负”究竟应该怎么减?
  • 如何参考家教图书中的成功经验
  • 问:现在有很多家教方面的书籍,都是记录家长如何成功教育孩子的,我将书中介绍的一些方法应用到教育自己孩子的过程中,发现效果并不好,这是为什么?
  • 办好不选择学生的教育
  • 一、对教育公平的理解 党的十七大报告强调,教育是民族振兴.的基石,教育公平是社会公平的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将推进教育公平作为一项重要指导思想和筹划领域。如何把握和理解教育公平是实现育人为本的根本前提,更是我们教育工作者的价值追求!
  • 不能说的秘密——承诺的分量究竟有多重——观后辩论会实录
  • 叶湘伦是淡江艺术高中的一名插班生,他的父亲是该校的一名教师。这一天,同学带他参观学校,他与路小雨相遇了,纯纯的爱情故事由此发生了。没有什么朋友的小雨,选择了向教导主任叶老师毫无芥蒂地倾吐,而叶老师为了使小雨能够得到同学的帮助,却把这件事情告诉了班长。叶老师做得对吗?
  • 秘密花园,属于彼此的心灵花园
  • 还记得,影片中,那个阳光明媚的早晨,女主人公小雨与叶老师肩并肩坐在操场边诉说心事时的那小心翼翼的表情。
  • 无论怎样,都要珍惜
  • 小雨的悲剧,源于老师对秘密的泄露,因为老师不懂她的心。作为老师,很多时候,我们和学生就像知心朋友一样无话不谈。能静静地聆听,就是对朋友的一种莫大的支持和安慰。爱,对于教师来说是永恒的主题,智慧的老师不仅是一个爱学生的老师,更是一个懂得该怎样和心灵沟通、懂得如何去爱的老师。
  • 我终于读懂了你——信任
  • 信任是一座桥,连着学生和教师,师生之间的信任需共同维护,缺一不可;若是有一方失信,造成的后果不仅是老师信仰的坍塌、教学热情的丧失,更可能是学生心灵的伤害甚至扭曲。电影《不能说的秘密》中的一个片段给我留下了深刻的印象,使我在如何与学生构建信任的困惑中得到了答案。
  • 心态决定未来
  • 于丹教授曾讲述过一个意味深长的故事。三个工人在砌墙,有人过来问他们:“你们在干什么?”第一个人没好气地说:“没看见吗?砌墙。”第二个人抬起头,笑了笑说:“我们在盖一栋高楼。”第三个人一边干活一边哼着小曲,笑容满面地说:“我们正在建设一座新城市。”
  • “爱心天使”的玩笑
  • 我刚回到办公室坐下,大川急急忙忙闯了进来。原来,他放在铅笔盒里的20元钱不见了。我心里暗暗地想,一定要在放学前解决这件事,否则就难办了。我来到教室,发现教室里已乱成一团,孩子们都帮着“破案”,
  • 利用优秀影视资源 构建德育实践新平台——广东省中山市沙溪镇“影视德育”见成效
  • 为更好地解决未成年人思想道德教育入脑入心问题,沙溪镇2007年启动国家级课题“电影资源有效融入思想品德日常教学的研究”,
  • 影视德育 和谐文化——广东省中山市沙溪理工学校影视德育文化建设掠影
  • 广东省中山市沙溪理工学校以“自强不息 和谐发展”为办学思想,把“让学生学会做人,学好技能,为学生幸福而有意义的一生打下良好的基础”作为学校的教育理念。
  • 感触 感动 感悟
  • 林东小学作为省一级学校,坚持内涵式发展,在抓好德育常规的基础上,借助专家智慧,通过叙事德育课题研究,有效破解德育难题,走出了一条特色德育之路。叙事德育摒弃了说教和灌输,寓教育于生动感人的故事之中,以“事”动人,以“叙”育人,
  • 雅气 灵气 大气 正气
  • 中山市菊城小学以“生命感召生命”为办学理念,把菊花“顽强适应、自强不息、雅而不俗、卓尔不群”的精神作为学校文化的灵魂,致力于培养“知能并举有个性,全面发展有特长”的学生。学校办学犹如菊花那样具有坚韧不屈的生存能力,拥有“宁可抱香枝头老、不随黄叶舞秋风”的办学特色,更达到“昂首向东天一方”的办学境界,
  • 文化引领,彰显特色,办全国一流、国际知名的华侨中学
  • 中山市华侨中学是广东省首批省一级学校、省首批国家级示范性普通高中、中华文化传承基地。学校围绕办全国一流、国际知名华侨中学的办学目标,充分发挥省名校长、名师、名班主任工作室的作用,
  • [特别策划]
    接续榜样的精神力量——榜样——儿童成长不可缺少的营养和路标(孙云晓)
    对榜样以及榜样教育的再思考(殷雪 高德胜)
    多元化时代榜样教育的困境与出路(范树成)
    榜样教育的作用:从现实难题到未来走向(王俏华)
    别让榜样变了味(王宝祥)
    还榜样教育本来面目(赖配根)
    守住孩子心中的阵地(柯英)
    北大学生学雷锋三人行
    雷锋和我们在一起(刘淑银 孟薇)
    英雄伴我成长(孙文波 高会茹)
    我们是“七条小雷锋”(吴玥 王伟)
    亲作则 劳为先 子成才(丁宏玉)
    [思想前沿]
    幸福班级基本标准与评价核心指标(孟万金[1] 官群[2] Richard Wagner[3])
    [教育评论]
    教育需要爱的态度(郭红霞)
    多多关心“留守的花朵”(高慧斌)
    [区域报道]
    胸怀理想谋划 脚踏实地前行——访中山市教育局局长刘传沛(宋立文 刘东秀)
    香韵流转 美抵人心——中山德育的魅力(宋立文 廖诚)
    “一镇一品牌 一校一特色”展台——沙溪镇:开辟青少年健康成长的新阵地(汪锋)
    [第一现场]
    小榄镇:小镇兴大德 众心育百花(刘鹏)
    市华侨中学:教育女孩就是培养整个民族(林加良)
    实验高级中学:实施自主德育 培育“三高”新人(张海经 吴明红)
    沙溪理工学校:构建中职生的健康“人格大厦”(陈仕楷)
    沙溪初级中学:“影视教育”让教师培训大放异彩(华峻)
    雍景园小学:家校深度合作“两手抓”(郑凤姚)
    坦洲林东小学:构建走进学生心灵的叙事德育(王祖慧)
    菊城小学:根植菊花文化 打造先锋队伍(张蓉)
    石岐西厂小学:让体验成为“活力德育”的土壤(李园萍)
    究竟应该怎么看“减负”(单志艳)
    如何参考家教图书中的成功经验(马雷军)
    办好不选择学生的教育(王淑清)
    不能说的秘密——承诺的分量究竟有多重——观后辩论会实录
    秘密花园,属于彼此的心灵花园(杨卉)
    无论怎样,都要珍惜(吴薇)
    我终于读懂了你——信任(赖赟赟)
    心态决定未来(杨江峰)
    “爱心天使”的玩笑(张丽丽)

    利用优秀影视资源 构建德育实践新平台——广东省中山市沙溪镇“影视德育”见成效
    影视德育 和谐文化——广东省中山市沙溪理工学校影视德育文化建设掠影
    感触 感动 感悟
    雅气 灵气 大气 正气
    文化引领,彰显特色,办全国一流、国际知名的华侨中学
    《中国德育》封面
      2013年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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