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  • 义务教育均衡发展视域下校园精神文化建设探析
  • 随着我国经济实力的不断增强、教育政策的日渐完善,“普九”任务基本完成,人们对教育质量提出了更高的要求。目前对义务教育均衡发展的研究大都集中于制度层面和物质层面,但对于精神层面的研究提及甚少。本文主要从校园精神文化建设入手,通过对学校精神面貌的塑造、人文环境的熏陶,以期发挥环境育人的功能,并最终实现学校的主动发展。
  • 青少年网络成瘾的学校社会工作介入策略
  • 青少年网瘾所带来的一系列社会问题引起了人们的关注。对于正处于生理、心理发育期的青少年来说,单纯的说教、心理咨询等传统方式很难取得根本实效。学校社会工作的介入为青少年网络成瘾的治疗提供了一定的可行性和独特的优势。
  • 多叙事少说教——德育叙事的事件、冲突与道理
  • 叙事作为一种历久弥新的道德教育方式,在教育领域发挥着它独特的魅力。叙事,用另外一个通俗的词来形容,便是讲故事。近些年的教师节晚会,教书育人楷模颁奖晚会等,就是用一种叙事的方式,向我们介绍了一群平凡却有着崇高道德境界的人,通过一个个真实而感人的故事,让人们在故事中感动,在道理中反思,感悟真善美,诠释生命的伟大。
  • 生命叙事:小学德育课堂教学的有效方式
  • 课堂是学校德育的一个重要渠道,更-是小学德育工作最为直接的方式,由于种种原因,其现实效果并不如人意。分析其中的原因,缺少专业化的小学德育师资是一个主要因素。目前,国内高等师范院校均没有开设专门培养小学德育教师的专业,面对目前小学德育教师由其他学科教师兼任的现实,是否能寻找到相对有效的德育教学方式以帮助教师上好德育课,为儿童的道德发展提供更有意义的教育,成为小学德育理论研究与实践探索的一个重要问题。
  • 教育叙事中的道德
  • 教育叙事,一方面可以将行为主体做事的事德展现出来,另一方面,叙事过程中对事件的再现可以强化、升华事德,使相应的道德行为更加稳定。
  • 道德困境叙事:道德教育的新途径
  • 我国正步入一个深刻的社会转型期,在这样的社会中,充满了无法轻易按照律令或规则做出选择的中间地带,充满了道德选择、价值冲突,充满叮两难甚至是多难的选择。面对这样的社会现实与生活现状,生搬硬套既定习俗与道德律令已经无法解决真实生活中的问题,教育者需要做的是培养学生智慧、理性的判断力。在目前的道德教育中,教育者向被教育者展示的主要是泾渭分明、非此即彼的道德规范。
  • 小事中有大道理
  • 真正的教育艺术不是刻意而为之,不是花样翻新,不是为了艺术的艺术,而是在科学教育思想和正确的价值观指导下的一种刻意的不经意表现,一种有痕设计下的无痕表现,是一种形散而神聚的“散文诗”。
  • 把最美丽的爱送给你
  • 2010年7月,学校将五年级(4)班班主任的工作交给了我,分配工作前,校长希望我能将班级的班风扭转一下。我知道,不久前,小林的妈妈在校长室哭诉了一个下午,学生们在交往方面遇到了问题。扭转?现在存在怎样的偏差?小林是个什么样的孩子?是他出了问题,还是集体出了问题?还是二者都需要调整?带着疑问,我走进了新班级,开始经营由41个孩子组成的大家庭。
  • “小火车”不见了
  • 渐渐地,浩浩变了,变得坚强了。有自信了。他作为年龄最小的参赛选手参加校运动会短跑赛获得第一名,参加市艺术节声乐独唱比赛获得了二等奖,还竞选当上了班级文体委员……老师同学们不由敬佩赞叹,“小火车”不见了。
  • 三十年一路走来
  • 三十年,我一路走来,有幸结识了一批良师益友,完成了从一个中学班主任到一个德育理论工作者的转型发展,也见证了我国德育理论研究和德育改革实践的发展过程。而今,在我眼里。我国的德育理论研究,中小学的德育改革实践,从事理论研究与从事一线工作的德育工作者们,已经呈现出一幅“万山红遍,层林尽染”的景象!
  • 为教育管理引入第三方评价机构叫好
  • 近日,有媒体报道,西安市创新教育评价体系建设工程正式启动,通,过购买服务的方式,西安市教育局成为合同中的甲方,作为乙方的第三方评价机构正式介入,评价的重点是针对择校热、小升初、减负等焦点问题实施的教育改革措施。我国传统的评价体系,主要是教育行政部门系统内部的评价,属于自己评价自己,缺乏有效的外部监督和制约机制,无法保证评价结果的客观和公正,公信度不高。要“办人民满意的教育”,需要社会各界的
  • 教育督导体制改革进入法制化轨道
  • 温家宝总理于2012年9月9日签署国务院令,正式公布《教育督导.条例》(以下简称《条例》),并于10月1日起正式施行。此次针对教育督导工作专门出台条例,表明在当前我国教育发展与改革的新形势下,国家对教育督导工作寄予了厚望和重托,也标志着我国教育督导正式进入了规范化、法制化轨道,必将推动教育督导工作再创新的辉煌。
  • 幸福每一个孩子——访重庆市南岸区教委主任李劲渝
  • 年轻有为,却低调沉稳;身为领导,却平易近人;即便是脸上略显腼腆的浅浅笑意也有一种让身边的人屏息倾听的力量。若不是旁人提醒,真的难以想象,这位干练利落的英俊男子就是南岸区教委主任李劲渝。和他对话,仿若沐浴在明亮却不耀眼的日光下,温暖中有难得的惬意。
  • 印象南岸——书香与幸福之行
  • “重庆,非去不可”。如此霸气的宣传语无疑会让人对这座城市平生出几分好奇和遐想。飞机抵达江北机场时,秋夜正浓,流光溢彩的景色美不胜收,仿若一位意兴阑珊的女子,慵懒中透着几分娇媚。重庆又名“山城”,地势高低起伏,山与楼相间,水与桥共生,目及之处霓虹闪烁,灯火辉煌,在城区中穿行的人,会有种置身光海中的错觉。与立体化的建筑格局相映衬的是这座城市的多面气质,不只是鲜香麻辣的火锅叫人垂涎欲滴,高挑匀称的美女使人赏心悦目,同样令人惊艳的还有这里的教育。
  • 和谐和美 融合共生
  • 一脉青山,和风徐徐,书香漫卷南岸;两江碧水,墨韵点点,教育润泽幸福。五千年积淀、传承下来的中国传统文化博大精深,其中国画与书法体现出的“墨韵”是中国文化最独特的特征,浓淡相生相融,简单的黑白背后是一整片世界,透露出中国文化独有的美感与哲学意境。重庆市南岸区学府路小学将这种意境与和合思想融入现代教育之中,秉承“和合教育”理念,以“和谐和美融合共生”为校训,旨在培养知行合一的谦谦少年,为学生的幸福成长铺路搭桥。
  • “书鼓和鸣”成就铿锵人生
  • 咚哒,咚哒哒……走进坐落在茶园新城的南岸区教师进修学院附属小学(以下简称“附小”),总能听到这些清脆的鼓点,它们是校园里最快乐的音符。徜徉在附小的校园里,眼之所见是鼓文化,耳之所闻亦为鼓文化,鼓文化早已深入人心。近年来,学校根据区域特点和自身实际,开始把腰鼓作为一项体育锻炼项目引进校园,深入挖掘鼓文化内涵,着力打造鼓文化特色,提倡“击鼓而舞提振精气神,开卷而思浸润书香气”,用“书鼓和鸣”成就学生的铿锵成长。
  • 给孩子一个绿色的未来
  • 那是一个五月的下午,初三的孩子正埋首书海,迎接第三次月考。这时,数学课代表小琪(化名)走到班主任林莉老师面前,用虚弱的声音说:“林老师,我不舒服,想回家。”看到脸色苍白,牙关紧咬的小琪,林老师赶紧安排班上同学护送他回家。
  • 丹青笔墨绘多彩童年
  • 早在三千多年前的商周时期,就有了指向心性修养的以“礼、乐”为内容的教育活动。其中,“礼”是指道德伦理,“乐”是指具有审美性质的艺术。这种礼法、技艺相结合的教育实际上就是融德育与美育于一体的教育活动。以此为鉴,重庆市南岸区天台岗小学秉承“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念,以“每天都上一个新台阶”为校训,以提高学生艺术修养为目标,将彩墨画特色艺术教育作为突破口,不断丰富校园文化艺术氛围,创新开展艺术特色教育活动,不断提高学生的审美情趣和艺术修养,走出了一条独具特色的艺术育德之路。
  • 如何认识农村留守儿童的心理状况
  • 问:有些报道称,农村留守儿童的心理健康问题非常严重。我是农村学校的教师,我们的实际情况与这一说法并不符合。我们应该如何正确认识农村留守儿童心理状况呢?答:儿童时期是培养个人认知水平与社会认知水平的关键时期,是个体心理从不成熟走向成熟的时期,也是心理异常问题出现的高峰时期。
  • 如何将工业文化、企业文化融入校园
  • 问:我是一名中职校长,我们的学生是产业后备军,将工业文化和优秀企业文化融入学校文化是育人的重要工作。我们该怎样做?答:将工业文化和优秀企业文化融入学校文化,并发挥其育人功能,既体现了教育对文化的选择、传承和创新作用,也是经济社会发展对职业教育内涵式建设提出的新要求。要让工业和企业文化元素进入学校,提升人才培养质量,需要从以下几个方面入手。
  • 品格教育:学校德育的必由之路
  • 品格即人的思想品德的规范。品格可以体现为人的性格、态度和观念以及由此而表现出来的行为,即什么是高尚的人,什么是道德的行为,什么是自己应该承担的责任和义务。品格具有相对的稳定性,可以表现为人的气质与处事的态度和方式,即人格。品格可以分为个体品格和社会品格。个体品格包括自尊、自爱、自信、自强、自律、自我发展、自我实现等品质;社会品格包括爱祖国、爱人民、热爱集体、乐于助人、遵纪守法、具有社会责任感等品质。品格教育是个人品格与社会品格的结合体,自我实现与社会责任是成正比的,即自我实现的程度越高,承担的社会责任也就越大。
  • 中国德育杂志社图片征集启事
  • 为了反映基层学校德育的创新做法,展示当代师生真实的精神面貌,我社特向广大中小学校、教师、学生以及社会摄影爱好者征集图片。
  • 爱是最好的教育
  • 教师是爱的种子的传播者,随时随地都要进行爱的传递,输出爱的温暖,教师洋溢着爱与欣赏的神情和言语,会滋润孩子们的心田,点亮他们心中的灯,更会坚定他们前进的步伐,让他们逐步走向成熟。
  • 如何破解班中失窃“局中局”
  • 英语课代表小丽来反映,用于英语听力的复读机不翼而飞,据说昨天上午第二节课还听过磁带呢!一个多功能录音复读机价值几百元,怎可能在教室里悄然消失了呢?教室进坏人了!这是我第一个想法。随机调查了部分同学,尝试了解教室门是否及时上锁,负责带钥匙的同学反映放学后自己是最后离开教室的,检查门窗后上锁离开的。
  • 守护教育之“根”
  • 教师要为人师表、身体力行,教育的终.极目标是对学生的行为产生影响,进而帮助学生养成良好的行为习惯。教师的行为会让学生在不知不觉中受到影响,好的行为会使学生潜移默化地受到教育。德育见于常态,学生行为习惯的培养更是没有小事可言。
  • 图书漂流记
  • 阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读能力是知识经济时代最重要的能力之一。教育部颁布的《面向2l世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中,平均每学期要阅读100多万字,但我校80%以上的学生并没有达到这个阅读量,甚至不少学生的阅读量与这个标准相差甚远。于是,我校以“办有灵性之教育,育有内涵之新人”为办校理念,以开展主题为“知识改变命运,阅读丰富人生”的特色活动为契机,开展“图书漂流”活动,把学校图书馆里的书和学生、教师的家庭藏书拿出来共享。
  • 生活是一种修行0—从“有学上”到“上好学”
  • @生活是一种修行0:从实施、实现“两基”目标,到进一步推进义务教育均衡发展,可以说我国的教育正在让学龄儿童从“有学上”向“上好学”推进,这进一步体现了我国教育不仅追求起点公平,也追求过程公平;不仅追求有公平的质量,也追求有质量的公平。
  • 雨涓舒云—助学贷款延续学子求知路
  • @雨涓舒云:国家开发银行在辽宁省开办的生源地助学贷款,只要被经国家批准的普通高校正式录取,均给予办理生源地助学贷款,这让家境贫寒学生的求学之路得以继续,生源地助学贷款还让学生离家求学的路走得更安心。知识改变的不仅是个人命运,更是一个国家的发展前景。
  • 微言大义话教育—加强教师资源配置管理
  • @微言大义话教育:《国务院关于加强教师队伍建设的意见》指出,要逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准,对农村边远地区实行倾斜政策。完善学校编制管理办法,健全编制动态管理机制,严禁挤占截留教师编制。国家出台幼儿园教师配备标准,各地结合实际合理核定公办幼儿园教职工编制。
  • 刘诗云—感念师恩感谢有你
  • @刘诗云.我是从中原农村走出来的孩子,如果没有我初中时敬爱的数学老师,没有他不计报酬、不辞辛苦的教导,我不会从村里的初中考入县一中,进而考上大学。还有多少老师难忘!他们各具风格,回顾其经典话语、神态与故事,往往成了同学们聚会时的精彩部分!感谢老师!
  • 珊瑚最红 孩子最亲
  • 重庆市南岸区珊瑚实验小学创办于1986年。二十多年来,学校一直秉承“珊瑚最红,孩予最亲”的办学理念,以爱为核心,以亲近孩子成长需要为出发点,构建和实施“亲亲德育”:科技馆、无土栽培工作室、太阳能路灯广场等校园设施,让孩子们增知长智,培育他们坚持、负责、创新的科学精神;礼仪课程、爱心手拉手课程等校本德育课程,让孩子以爱育爱,育心育德。
  • 修身以礼 立德为贵
  • 创办于1940年的重庆第二外国语学校坐落在著名的南山风景区,校园内古树参天,四季飞红滴翠,风声鸟语相闻,是一所风景宜人、历史悠久的市级重点中学。学校先后获“全国首届中小学校园文化建设十佳示范学校”“重庆市改革开放30周年基础教育成就奖”“全国特色学校”等荣誉称号。
  • 百年史卷奠基人生 名校文化培育英才
  • 创办于1892年的重庆市广益中学,位于南岸区南山风景区,校园中古树环抱、鸟语花香,空气清新,环境宜人。早在20世纪30年代就有“江巴学校之冠”的美誉,文风鼎盛、学运昌隆、师道弘扬、人才辈出。
  • 正人达业行天下
  • 重庆市龙门浩职业中学校始建于1965年,是首批国家改革发展示范建设项目学校,2000年成为首批国家级重点中等职业学校。学校位于重庆市城市副中心——南岸茶园新区,校园面积129800平方米,现有教职2E345人,学历教育在校学生7000余人,开设有电子与信息技术、数字媒体技术等18个专业。学校秉承“正人达业行天下”的办学理念,以“做真人,育精品”为核心,突出“全程生涯教育”的教育特色,力求每个学生都能“拥抱未来精彩,享受幸福人生”。
  • 以爱奠基 科学育人
  • 重庆市南坪实验幼儿园成立于1993年,是重庆市示范园、一级园,重庆市幼儿园园本教研基地,西南师范大学实习基地,重庆市巾帼文明岗,重庆市文明单位。南坪实验幼儿园以“遵循幼儿身心发展观律,遵循学前教育观律,尊重幼儿个体发展差异,坚持实施科学保教,促进幼儿身心健康发展”为核心,提出了“以爱莫基,科学育人”的办园理念。
  • 阳光校园 幸福师生
  • 重庆市特殊教育中心位于素有“山城花冠”之称的南山风景区,占地49亩,总建筑面积两万多平方米,已形成集视障12年一贯制教育、康复训练和技能培训基地干一体的完善教育体系。
  • [思想前沿]
    义务教育均衡发展视域下校园精神文化建设探析(顾沁麟 易连云)
    青少年网络成瘾的学校社会工作介入策略(王丽娜)
    [特别策划]
    多叙事少说教——德育叙事的事件、冲突与道理(刘良华)
    生命叙事:小学德育课堂教学的有效方式(刘慧)
    教育叙事中的道德(林德全)
    道德困境叙事:道德教育的新途径(刘源)
    小事中有大道理(冯建卫)
    把最美丽的爱送给你(张华)
    “小火车”不见了(赵莉)
    [明德讲堂]
    三十年一路走来(麦志强)
    [教育评论]
    为教育管理引入第三方评价机构叫好(冯新瑞)
    教育督导体制改革进入法制化轨道(杜卫)
    [区域报道]
    幸福每一个孩子——访重庆市南岸区教委主任李劲渝(宋立文)
    印象南岸——书香与幸福之行(宋立文 傅平 谭婷)
    和谐和美 融合共生(王永强 桑园)
    “书鼓和鸣”成就铿锵人生(陈代伟[1] 阙新建[2])
    给孩子一个绿色的未来(邓伟 徐慧)
    丹青笔墨绘多彩童年(罗兴琴 马咏梅)
    [专家答疑]
    如何认识农村留守儿童的心理状况(朱富言)

    如何将工业文化、企业文化融入校园(桂庆平)
    [第一现场]
    品格教育:学校德育的必由之路(张剑华 张志峰)

    中国德育杂志社图片征集启事
    [第一现场]
    爱是最好的教育(杨铁英)
    如何破解班中失窃“局中局”(刘洪华 徐红)
    守护教育之“根”(王立文)
    图书漂流记(徐忠 丁向荣)
    [微博快讯]
    生活是一种修行0—从“有学上”到“上好学”
    雨涓舒云—助学贷款延续学子求知路
    微言大义话教育—加强教师资源配置管理
    刘诗云—感念师恩感谢有你

    珊瑚最红 孩子最亲
    修身以礼 立德为贵
    百年史卷奠基人生 名校文化培育英才
    正人达业行天下
    以爱奠基 科学育人
    阳光校园 幸福师生
    《中国德育》封面

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    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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