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  • 学习党的十八大精神:德育的光荣责任
  • 党的十八大是在我国改革发展、建设小康社会的关键阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛同志所做的报告,创造性地提出了一系列新思想、新观点、新目标、新举措,描绘了在新的时代条件下夺取中国特色社会主义新胜利、实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,确定了中国未来发展方向。
  • 思想政治工作的崇高使命
  • 党的十八大提出了一系列关于全面提高公民道德素质,努力办好人民满意的教育的新思想、新观点。对此加以认真学习和深刻理解,对于深化高校大学生思想政治教育改革实践,取得大学生思想政治教育的新成果,具有十分重要而深远的意义。
  • 教育贡献于文化强国战略的可能路径分析
  • 十八大报告的第六部分深刻指出文化建设的重要性:“文化是民族的血脉,是人民的精神家园”,继而从四个方面探讨了“扎实推进社会主义文化强国建设”的路径。
  • 提高师德水平 打造高素质教师队伍
  • 教育是国计,也是民生;教育是今天,更是明天。教育不仅关乎国家的未来和希望,也关乎百姓的切身利益,寄托着所有家庭对美好生活的期盼,教育政策的一举一动都牵动着干家万户的心。党的十八大报告把坚持优先发展教育、促进教育公平作为长期坚持的一项重大方针,放在民族振兴、国家富强的高度看待,提出“努力办好人民满意的教育”,充分说明党对发展教育事业的高度重视。报告中强调“全面贯彻党的教育方针”“全面实施素质教育”“着力提高教育质量”“让每个孩子都能成为有用之才”,
  • 农村教育在希望的田野上生长
  • 党的十八大报告强调:“大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊教育,提高家庭经济困难学生资助水平,积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才。”这充分体现了党对农村教育的高度重视。
  • 承载厚望 任重道远
  • 2012年11月3日,我起程前往福州参加福建省出席十八大生产和工作一线代表履职培训班。这一天上午,教育局和学校领导还有师生代表都前来送行,学校里洋溢着喜气,我佩戴大红花,手捧少先队员献上的鲜花,在师生的祝福声中出发了。
  • 德育活动课“选材、建模、活动”三要素论
  • 对于德育活动课“选材、建模、活动”三要素全面、客观、准确的理解和应用,应本着辩证的观点,既要坚持选材原则、遵循建模规律、掌握活动标准,又要具体情况具体分析,积极探索,大胆实践,真正提高德育实效。
  • 社区德育资源的挖掘和整合利用
  • 挖掘和整合利用社区德育资源,适应学生全面发展的要求,是开展大德育、全人德育的重要途径,也是促进学生全面和谐发展的新举措。组织开展多种形式的社区德育资源挖掘、整合、利用活动,是学校德育在根本观念上的突破,可以提高学校德育的实效性。
  • 莫让“官本位”思想玷污小学生
  • 近日,一则《武汉一小学取消三道杠等淡化小学生官本位思想》的报道,成为各媒体关注的焦点。
  • 家长随意“拍砖”引发不良后果
  • 最近,一则“母亲悄悄关注儿子微博,说教式评论引发亲子危机”的报道引起广泛关注。如何掌握孩子的动态是教师和家长比较关心的问题。从翻看日记到围观微博,凡是能够反映孩子校园生活、个人动态等内容的载体,总是被家长密切关注、及时跟进。按常理说,通过微博等工具,家长更加准确地把握了孩子的动态,可以更有效地引导孩子成长,但实际情况却依旧是“家长越想深入,孩子越想逃避”。
  • 建设有时代特征和国际可比性的教育——访宁波市教育局局长沈剑光
  • 如果说人生都为成就一件大事,那他的一生只为教育而来。站在教育发达地区的前列,他依然认为“教育‘短腿现象’仍较为明显”,他坚持教育改革,不断推进教育理念的更新,主张教育要服务于人的全面发展、服务于经济社会的发展,他就是宁波市教育局局长沈剑光。
  • 创新,从育德开始——宁波德育线描
  • 宁波,取自“海定则波宁”。这里是河姆渡文明的发源地,也是发达的国际港口城市;这里有江南水乡的缠绵韵致,也有海纳百JII的雄浑气魄;这里寄托着宁波赤子浓浓的乡情,也孕育着敢于创新的后来人。走进宁波,如同翻开一本厚重的古书,须细细地品味:面临大海,他们视野开阔,艰险的环境培养了他们坚强的意志和不断创新的精神,闻名遐迩的“宁波帮”不仅带动了宁波经济的发展,也让有胆有识的开拓精神融入这片土地。“文教之邦”的美誉是对宁波历史的肯定,也是对未来的希望,教育已积淀在这座城市的文化河床之中。
  • 为了每一个生命的精彩
  • 职业教育面对的是一批对应试教育适应不良的孩子,是一批习惯了失败和挫折的孩子,他们中的绝大多数毕业后将直接跨入社会,步入职业生涯,面对这样的教育群体,职业教育能给予学生什么呢?我们认为,做人是学生的立身之本,成才先要成人,这也是素质教育的最终归宿。一直以来,我们秉承“为了每一个学生的发展”的教育理念,提出了“学会感恩,学会做事,学会生活”的德育目标,探索了一条具有职业学校特色的德育之路。
  • 构建“三位一体”的德育体系
  • 健康的身体、健全的心理、良好的品德和习惯是人生的底色。目前尽管“德育为先”的理念已成为共识,但学校德育高耗低效的现象却越来越严重。面对这些现象与问题,我们在反复思考、追问、研讨、实践的基础上,以行为习惯养成为重点,构建起了“三位一体”的德育体系。所谓“三位一体”,是指学校、家庭、社会有统一的认识、一致的目标,形成有机的教育统一体,三方面相互促进,从而发挥德育的整体性功效,实现“1+1+1〉3”的合力效应。
  • 我们与“教育议事会”
  • 为了将学校、家庭、社区的资源重新组合利用,我们创设了“教育议事会”,巧妙地将三方的角色加以转换,使他们的利益有机结合起来。与此同时,原有的“家长委员会”将工作重心下移到班级,成立“班级家委会”,在“教育议事会”制度的宏观指引下,从微观入手,将这种新型的教育合力辐射到每个班级、每个孩子心中,推动了学校德育工作的有效开展。
  • 我的人生我的路
  • 1998年10月20日,我从哈尔滨102国道零公里处出发,行程达81000余公里。其中,从川藏、滇藏、青藏、中尼、新藏及唐蕃古道(214国道)六线进藏,历时一年走遍西藏。又历时一年,走完新疆……我沿途拍摄了近4万张照片,写下了42本日记。个人搜集了中国最全面的民俗、生态、历史等资料及实物重达2吨。
  • 日本小学“道德时间”的重构与变革
  • 20世纪90年代以后,日本小学道德时间在教学目标、教学内容、教学方式等诸方面发生了一些重大变革,在注重教学内容和材料的合理有序安排、加强德育与实践的联系、促进学生对于德育内容的内化等方面,有重要的借鉴价值。
  • 孩子是不是不能输在起跑线上
  • 问:经常听人说:“不让孩子输在起跑线上”,这种说法对吗?
  • 如何处理全面发展和个性发展的关系
  • 问:我们经常会看到“全面发展”和“个性发展”这样的教育术语,在教育过程中如何正确认识和处理两者的关系?
  • 唤醒爱的感受力
  • 都说现在的孩子不知道感恩。为什么会这样呢?在《月光启蒙》教学中,一名学生的发言给了我答案。他说:“孙友田的母亲真伟大,她给儿子唱歌谣、讲故事、猜谜语,在作者幼小的心灵里播下了文学的种子,而我们的爸爸妈妈只顾自己,从来不给我们讲故事、唱童谣……我就是觉得他们不爱我。”
  • 构建德育课“四发式”话题学习平台
  • “四发式”话题指发生话题、发现话题、发展话题、发挥话题。以“话题”代替“课题”作为教学基本范式,为学生提供话题形态学习窗口。首先选取最真实的话题并透视话题,把学生角触引向话题的背后,拓宽话题学习视野,进而引导学生提出主体思想,“突破”话题本身的某些观点,尝试着对话题进行差异性发挥、对抗性发挥。最后,将话题进行“迁移”,注重学生的心灵发展、创新能力发展及个性发展,以话题为中心,联系实际进行话题体验活动。德育课上构建“四发式”寓“发”于身的话题学习平台,可使学生将所学话题在自身成长道路上“站起来、跑起来、亮起来、舞起来”。
  • “人生处处皆美丽”课堂实录
  • 【教学目标】1.帮助学生正确认识健康人格在个人成长中的意义,使之逐步形成良好的心理品质和健全的人格,为其将来适应社会奠定基础。2.帮助学生正确认识拼搏对人生的意义,使之确定乐观向上的生活态度,增强其战胜困难、挫折的信心与勇气。
  • 不以己度人是教师应有的气度
  • 朋友跟我讲述了这样一件事—— 她那读小学的儿子吃东西总是挑三拣四,嫌弃这个不好吃那个太难吃。每次吃饭,大人都是哄、骗、吓、打、骂,用尽“十八般武艺”,孩子才勉强吃上一小碗米饭。久而久之,孩子厌烦,大人懊恼。有一天,夫妻俩联合起来对孩子开展“吃苦教育”,告诉他说:“我们小时候家里很穷,只能吃玉米窝头,不仅难吃,还吃不饱。你现在的生活条件这么好,一定要懂得珍惜。”念叨次数多了,儿子就说:“妈妈,窝头到底有多难吃啊,你买两个给我尝尝。”
  • 点燃学生内心的希望之火
  • 阿里巴巴CEO马云曾说过:“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但是大多数人死在明天的晚上,看不到后天的太阳!”在日常的教育教学中,我们经常会听见有的教师抱怨:“这个学生真笨啊,一道题教了这么多遍还不会做,没希望了”“我还没见过这样的学生,真是死猪不怕开水烫,太不可救药了”……诸如此类的话。
  • 感恩,从“一封家书”开始
  • 感恩是一种美德,也是人之常情。然而,现在许多学生,特别是独生子女,生活在爱的包围之中,已习惯了被爱。他们只希望从别人那得到爱,却很少愿意付出爱,对自己所拥有、享受的一切缺少感恩之情。如果对生养自己的父母都没有感恩之心,感恩就没有原动力。可是目前不少学生对亲情表现淡漠:有的上了几年学,都未给父母写过一封信,到了要钱的时候,才想起给父母打电话;有的甚至用父母的血汗钱去进行高消费,丝毫不体谅父母挣钱的艰辛不易;还有的沉迷网络,
  • 遵义市启动“红色遵义 多彩校园”特色学校建设项目
  • 为树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,遵义市于2012年11月22日正式启动“红色遵义多彩校园”特色学校建设项目。
  • 加入微博让你的思想成为“语录”——让亲子交流更多些吧
  • @刘诗云:老人节给家里打完电话,猛然想起小时候和爸爸妈妈在一起的时光。那时常常和爸爸妈妈一起在田间劳动,而我的女儿现在是无法参与我和她爸爸的工作的。子女对父母工作的理解,是“孝”的重要内容。当前家庭共同活动领域减少,父母更是要尽可能多利用些时间来和孩子交流,以增进亲予间的情感。
  • “快乐活动日”让孩子找回快乐
  • @微言大意:日前,上海市教委指出,“快乐活动日”已在小学完成普及,今后将在初中加以普及。去年秋季一开学,上海市各小学全面启动“快乐活动日”活动,每周拿出半天时间进行拓展、实践、锻炼,当天不布置书面家庭作业,
  • 用教育唤醒对生命的敬畏
  • @雨涓舒云:虐童、虐婴、虐老的事件不时出现在网络上,涉事的幼师、护士等受过专业训练,知道自己行为将造成不良后果,可还是做出致人痛苦的行为。除去监管不力,是否还有教育的原因?我们缺少敬畏生命的教育,因为少了敬畏,所以不以他人生命的苦痛为意。我们需用教育唤醒大众对生命的敬畏。
  • 培养孩子好习惯从改变家长做起
  • @无赖冰丫头:这几天最有成就感的事是成功说服了两位家长,改变了她们原有的粗暴教育理念。她们天天和我抱怨孩子怎么不听话不学习脾气大,殊不知孩子的坏习惯往往是家长造成的。如果父母创造的家庭氛围和谐、温馨,孩子就会懂事快乐,就容易有个好习惯。所以不要一味指责孩子,父母还需从自身找原因。
  • 红色遵义 多彩校园——特色学校建设项目开辟遵义教育的“转折”之路
  • 为树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,遵义市于2012年11月22日正式启动“红色遵义多彩校园”特色学校建设项目。全国著名特色学校建设专家、遵义市教育系统相关负责人以及新闻媒体等一百余人参加了该启动会议。
  • 德能勤技,为学生的终身发展奠基
  • 宁波经贸学校,位于宁波南高教园区,占地121亩,是国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设单位。学校把做人教育放在首要位置,以丰富多彩的活动为载体,开展“活动导化”模式的德育活动,让学生“成人”又“成才”。
  • [特别策划]
    学习党的十八大精神:德育的光荣责任(徐惟诚)
    思想政治工作的崇高使命(黄蓉生)
    教育贡献于文化强国战略的可能路径分析(侯晶晶)
    提高师德水平 打造高素质教师队伍(袁滨渤)
    农村教育在希望的田野上生长(周标亮)
    承载厚望 任重道远(兰臻)
    [思想前沿]
    德育活动课“选材、建模、活动”三要素论(李志民 徐会荣)
    社区德育资源的挖掘和整合利用(王国强)
    [教育评论]
    莫让“官本位”思想玷污小学生(刘在花)
    家长随意“拍砖”引发不良后果(李正福)
    [区域报道]
    建设有时代特征和国际可比性的教育——访宁波市教育局局长沈剑光(高艳艳 温建锋)
    创新,从育德开始——宁波德育线描(高艳艳 卢涛)
    为了每一个生命的精彩(钱文君)
    构建“三位一体”的德育体系(卓晖)
    我们与“教育议事会”(张越琼)
    [感动人物]
    我的人生我的路(雷殿生)
    [环球视野]
    日本小学“道德时间”的重构与变革(王骏 田艳艳)
    [专家答疑]
    孩子是不是不能输在起跑线上(万作芳)
    如何处理全面发展和个性发展的关系(燕新)
    [第一现场]
    唤醒爱的感受力(吴汉平)
    构建德育课“四发式”话题学习平台(吴长春)
    “人生处处皆美丽”课堂实录(郑学明)
    不以己度人是教师应有的气度(刘粉莉)
    点燃学生内心的希望之火(徐峰)
    感恩,从“一封家书”开始(巨思义)
    [资讯快递]
    遵义市启动“红色遵义 多彩校园”特色学校建设项目(宋立文)
    [微博快讯]
    加入微博让你的思想成为“语录”——让亲子交流更多些吧(刘诗云)
    “快乐活动日”让孩子找回快乐(微言大意)
    用教育唤醒对生命的敬畏(雨涓舒云)
    培养孩子好习惯从改变家长做起(无赖冰丫头)

    红色遵义 多彩校园——特色学校建设项目开辟遵义教育的“转折”之路
    德能勤技,为学生的终身发展奠基
    《中国德育》封面

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