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文献检索:
  • 北京小学生爱国主义教育活动嬲查报告
  • 本研究采用自编问卷对北京三所不同类型小学中的248名四年级学生的爱国主义教育活动的内容、认知、形式、效果、评价等情况进行了调查,研究结果显示:1.三所小学四年级学生爱国主义教育活动的整体参与状况良好;2.学生对爱国主义教育活动的态度在性别和父母是否党员上没有差异;3.不同类型的学校在爱国主义活动的教育效果和评价方面有差异;4.多数学生更愿意参与灵活性强、趣味性浓的爱国主义教育活动。
  • 走过2012
  • 毛泽东曾说过,他是靠总结经验吃饭的。做人需要总结,去粗取精,去伪存真;做事也需要总结,一部孙子兵法,就是一部古代战争经验总结的经典篇章。如果只顾埋头赶路,不反思总结,问题依旧在,经验难借鉴。每逢岁末年初,盘点都是重头戏。2012年意义非凡,中国共产党第十八次代表大会胜利召开。在这一年中,全国各地创新举措之多,鲜活经验之多,从形式多样、内容丰富的德育工作中总结出优秀经验,成为来年部署工作的重要依据,是本期特别策划的落脚点。
  • 培育具有“北京精神”的首都青少年——访北京市教育委员会副主任罗洁
  • 在2012年7月20日召开的北京市中小学德育工作会议上,《北京市中小学德育工作行动计划(2012—2015年)》正式印发,未来三年北京中小学德育的蓝图由此确立。近日,围绕着今后三年首都中小学德育的主要目标、重点任务和实施路径等话题,记者专访了北京市教育委员会副主任罗洁。
  • 辽宁:社会主义核心价值体系教育是我们的现实选择
  • 学校教育,育人为本;德智体美,德育为先。德育是学校教育的核心和灵魂。多年来,辽宁省中小学把立德树人作为教育的根本任务,不断丰富德育内容,创新德育形式,提高德育工作的吸引力和感染力,切实增强德育工作的针对性和实效性。一、明确目标,坚持把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程 青少年正处于人生观、价值观形成的关键时期,其思想观念具有很大的可塑性,赢得青少年就赢得未来。
  • 上海闵行区:班主任在这里成长
  • 场景一:长三角班主任技能大赛喜获佳绩在2012年11月举办的长三角地区中小学班主任技能大赛上,上海市15位优秀班主任参赛,闵行区占了3位。在上海市获得的两个一等奖中,闵行区浦江一中洪耀伟老师荣获了初中组一等奖。此外,闵行区的3位班主任以先进的教育理念、过硬的班级管理实务技能、高超的教育艺术、新颖的教育设计、实效的操作方法赢得了评委和同行们的青睐。闵行区是上海代表队中入选人数最多、成绩最好的区县,得到了有关专家的高度评价。
  • 济南:找到教育来时的路
  • 党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”。从“全面发展”到“德育为先”,是我国教育方针的重大调整。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。立德树人,德不立,则人难成。如何落实德育为先,济南市教育局有了自己的回答:“学好学会。”我们是这样诠释的:“好就是学生要知道什么是对的,什么是不对的,什么是美的、什么是丑的,什么应该做,什么不应该做。
  • 郑州:向“有道德的教育”奋进
  • 郑州教育的价值追求究竟是什么?这是郑州教育人一直以来深深思考的问题。2012年,我们经过深入总结和反思,提出了“郑州要做有灵魂的教育”的论断。灵魂就是价值观,有灵魂的教育就是具有正确价值追求的教育。做有灵魂的教育,要明确教育的价值追求,要实现教育的回归——回归教育本质、回归学生心灵、回归教育道德,还要实现文化的传承与创新,用文化为学校立魂,用文化浸润孩子的心灵。做有灵魂的教育,就要办有灵魂的学校,让每一位校长都成为有思想、有灵魂的校长,让每一位教师都成为有思想、有灵魂的教师,推进有灵魂的教学,培育有思想、有灵魂的学生。
  • 兰州:“三驾马车”来助力
  • 《中小学德育工作规程》指出,中小学德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上,引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟。随着网络时代的来临,各种知识、思想观念、价值观念纷至沓来,杂烩交织,加之青少年处于快速成长期,具有辨别是非能力弱、可塑性强的特点,使得社会转型期青少年德育工作面临着新的挑战。
  • 别让“中国式作业”绑架了孩子的童年
  • 近日,一则“中国式作业让家长无奈,6岁孩子每天写4小时作业”的消息在网上引起热议,学生课业负担过重的话题再次成为人们关注的焦点。据报道,一位6岁的一年级孩子刚入学两个月,便因为沉重不堪的家庭作业哭起了鼻子。家长心疼不己,又不敢给学校老师提意见,无奈之下,只能在微博上吐槽:“孩子才一年级,做作业就要两个小时,今天更是达4个小时。书写要求几乎达到变态的程度。孩子的手今天都写出血了,你是要孩子拿诺贝尔写字奖吗?”有这样遭遇的孩子,身边还有很多。
  • 能坚持下来才叫好
  • 前不久,国内一些学校大胆尝鲜,课间操时大跳“骑马舞”,着实火了一把。媒体报道称,一时间学生对课间操由“躲”变成了“盼”,操场上“万马奔腾”的场面蔚为壮观。但同时,争议之声也随之鹊起,有人热捧,有人喊停。对此,笔者认为:先不必急判利弊、轻言兴废,要假以时日,等上三五周,乃至几个月,再看师生的热情和坚持程度,方能更好地做出取舍。
  • 守望良知、坚持、智慧
  • 北京师范大学有一个门,叫做小西门。在小西门附近有一座楼,叫做西南楼。在西南楼三层有一个房间,门牌编号315。在315房间西北角有一张上下铺,在这张上下铺的下铺,曾经住过一个北京师范大学中文系77级2班的学生,他的名字就叫——袁志勇!.我想送给大家这样一句话:良知、坚持、智慧,是帮助我们前行的阶梯!
  • 德育是一个整体——访昆明市教育局副局长冯皓
  • 思维敏捷的冯皓,曾被云南省教育厅一位厅长戏称为90%局长,厅长说,德智体美劳,你管了其中四个,“智”也算一半,你抓了90%。在大德育观下,这90%其实就是学校教育的90%。同事和朋友对冯皓的印象是年轻有为。对教育,他有超前谋划的意识,有创新的思路,有高超的工作艺术和能力。冯皓说,德育不只是教育的一个方面、一项工作,更是人的教育,德育与教育是一个整体。
  • 发挥传统优势 注重改革创新——聚焦春城德育
  • 昆明,有着美丽的自然风光、灿烂的历史古迹、绚丽的民族风情。五百里滇池、石林世界地质公园、世界园艺博览园和云南民族村等闻名全国。在过去的几年里,昆明在深入推进教育改革与发展的进程中,始终坚持强化德育的重要地位,把创德育工作特色作为落实科学发展观、“办人民满意教育”的重点工作之一。
  • 与“雅”同行
  • 昆明市滇池度假区实验学校是2007年建成的年轻学校,也是小学、初中、国际高中同在一个校园的花园式学校。学校所在社区居民整体的文化水平、经济水平比较高,学生基本都是独生子女,家长对教育的要求也比较高。建校伊始,学校提出了“让学习像呼吸一样自然,让学生成为最好的自己”的生态办学目标,确立了发展性、引导性的“雅行教育”理念。
  • 培养未来的领导力
  • 北京大学附中云南实验学校坐落在美丽的滇池湖畔,是云南省一所年轻而又颇具影响力的一级中学。学校不仅注重学生在校期间的成长,更关注学生未来的发展。学校提出了“将学生培养成理想远大、品行优良、勤学善思、体健仪美、全面发展、具备成功发展思维定势和心理素质,适应未来社会发展的各行业领导型人才”的育人目标,确定了“以德立校,育人为本”的办学理念。
  • 云南“红”——记昆明市第十中学特级教师俞泰红
  • 有多少人,愿意为了一份平凡的事业坚守一生;有多少人,愿意为了一个单纯的理想奉献一生。在滇中昆明,在那所修智养德、求实启真的昆明十中,红颜苍老、青丝染白、年近七旬的俞泰红老师,将自己的生命理想浓缩在了三尺讲台中,她把自己50年的心血与时光,倾注在了莘莘学子身上,成就教育界耀眼的“红”。
  • 教育,从细节做起
  • 学习习惯 始于教师 德育过程是一个知行统一、情意结合的过程,教育细节是德育过程中蕴藏的无限的教育资源。要教育好学生,先从教师开始。关注教育细节,做真爱教育的实施者;关注教学细节,做教学艺术的研究者;关注形象细节,树立师者为范的楷模。在真爱中,在艺术化的传道解惑中,在楷模化形象感染中,攻克枯燥的德育说教,春风化雨般将德育理念渗透到学生心田,从而在德育规范下成就良好的学习习惯。
  • 我眼中的“美国德育”
  • 一、德育传统:个人主义与理性主义 从文化观念的基点看,美国德育是个人主义和理性主义的。个人主义坚信人的独立性、自主性和人格的绝对性、不可重复性和不可侵犯性,突出个人自由和权利,提倡个性解放,推崇个人的自立与奋斗,强调自我是独立的价值主体。在个人与整体的关系中,认为个人是社会的本源或基础,即使讲个人服从群体或服从普遍精神意志(比如上帝)时,也首先以承认人的个体性和独立性为第一前提,在价值追求的过程中和对生命的理解上,个体性是最为核心和关键的概念。
  • 巧用“PDCA管理循环模式”
  • PDCA管理循环模式是全面质量管理的基本行动模式。全面质量管理是“一个组织以质量为中心,以全员参与为基础而达到长期成功的管理途径,其目的在于让顾客满意和本组织所有成员及社会受益”。PDCA模式既是一个思想体系,又是一系列的实践活动,它由美国著名的质量管理专家戴明提出,又称“戴明环”,包含P(Plan)-计划,D(Do)-执行,C(Check)-检查,A(Action)-行动(或处置)四个阶段。
  • 学生的微“笑话”给我的启示
  • 在学校的贴吧上,我曾看到一个帖子,题目是“87个微笑话概括了我的学生时代”,其中第二个是“班主任是什么:就是一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人”,看完后心里颇不是滋味。看得出,此言明显带有夸张的成分,但或多或少也表达了当今学生的部分心态。难道我们的班主任在学生眼中真的是这样可恶又可憎吗?也许,我们的个别班主任在处理同学间友情、爱情、亲情时做得并不出色,但让学生有如此敌对反应,不得不让人反思。
  • 小小卡片大显神通
  • 在教师这个岗位上我已走过了十八年。.回想起其中十四年的班主任工作岁月,个中的酸甜苦辣只有自己知道。但使我倍感欣慰的是,我拥有一个屡试不爽的制胜法宝——班级卡片:它不拘日期,不拘长短,不拘作者;可以公开,也可以隐蔽;语言简洁流畅,态度诚恳认真;释放情绪,敞开心扉;有建议便提,有想法便说,有情绪便发泄;有感激也不羞于表达。可不要小看这一张小小的卡片,它可是我的得力助手,使我的班主任工作游刃有余,驾轻就熟,真的解决了不少问题昵。
  • 交流为师生关系带来转机
  • 由于工作需要,我被调入中心小学教六年级数学。刚接班时,同事围着我,你一言我一语地介绍:“这个班是我们学校‘受灾’最严重的地方,以后可有苦头吃了。”“这个班有几个‘钉子户’,像王小宇、李婷婷……”“是呀,还有那几个不服管教的孩子,可是全校闻名啊……哎,别提了!”听了同事们的话,我已经感觉到情况不妙,带着一种惴惴不安的心情开始了我的第一堂课。
  • “紫禁杯”助推班主任队伍成长
  • 为关心和支持北京市基础教育事业发展,1988年,在北京市旅游局和7个旅游“紫禁杯”单位的倡议下,旅游系统广大职工捐款55万元设立了北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任奖励基金,用以每年表彰400名优秀班主任。由于财政政策变化,2005年后旅游局不能继续补充资金。2006年,在北京市教委的积极协调下,北京银行继续出资支持北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任奖励基金。2012年lO月,随着第25届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任表彰会在北京青年宫的隆重召开,全市荣获此项殊荣的班主任人数已达到一万人次。
  • 加入微博让你的思想成为“语录”
  • 关注学生教育心理 办好人民满意的教育:提高中小学教师素质;@关注学生教育心理:十八大报告提出,要“努力办好人民满意的教育”。提高中小学教师队伍的整体素质,是办好人民满意的教育的前提和基础。具体来讲,城市应完善教师准入和退出机制;对于县镇和贫困地区而言,鼓励县镇教师支援贫困地区的教学,让教师在本区域内“流动”起来。
  • 青少年科技 爸妈回家看看——留守儿童最大的心愿
  • @青少年科技:近日,安徽财经大学的志愿者给蚌埠前进-d,的孩子们上了一堂手工课——折千纸鹤。五颜六色的千纸鹤很快就完成了,志愿者和孩子们一起在纸鹤的翅膀上写下自己的愿望,并署上姓名。志愿者发现,这些留守儿童的愿望十分简单:希望爸妈能常回家看看。
  • 李楠政策 “鹰爸教育”需慎用
  • @李楠政策:近日,4岁男童在武汉社区徒步比赛中一口气走完18公里,随后,其父采取洗冷水澡、跑步等方式对孩子进行极限训练一事被报道,此“鹰式教育”模式引起广泛关注。虽然这种从小磨炼意志的想法值得借鉴,但切不可盲目模仿。任何教育都需要科学的、循序渐进的方法,需要考虑孩子身体与心理承受能力,正确引导要比强制性训练更有效。
  • 微言大意 以“工作室”推动校长能力建设
  • @微言大意:新疆为提升中小学校长整体素质和办学水平而首次实施校长工作室制度。在这里,校长们可以交流教育教学管理经验,进行改革探索和集中研讨。工作室的建设周期为3年,财政每年提供专项经费。其他省市也在开展此项探索,力求充分发挥优秀校长的辐射引领作用,全面提升校长素质,推动教育优质、均衡发展。
  • [思想前沿]
    北京小学生爱国主义教育活动嬲查报告(钱志亮 陆妍蓉)

    走过2012
    [特别策划]
    培育具有“北京精神”的首都青少年——访北京市教育委员会副主任罗洁(闫益佳)
    辽宁:社会主义核心价值体系教育是我们的现实选择(王燕玲)
    上海闵行区:班主任在这里成长
    济南:找到教育来时的路(陈东生)
    郑州:向“有道德的教育”奋进(田保华)
    兰州:“三驾马车”来助力(南战军)
    [教育评论]
    别让“中国式作业”绑架了孩子的童年(宋时春)
    能坚持下来才叫好(王新波)
    [明德讲堂]
    守望良知、坚持、智慧(袁志勇)
    [区域报道]
    德育是一个整体——访昆明市教育局副局长冯皓(晏志成 刘东秀)
    发挥传统优势 注重改革创新——聚焦春城德育(晏志成 邹建斌)
    与“雅”同行(杨立雄)
    培养未来的领导力(艾洪羽)
    云南“红”——记昆明市第十中学特级教师俞泰红(王杰波[1] 段娜[1] 俞泰红[2])
    教育,从细节做起(吴晓云)
    [环球视野]
    我眼中的“美国德育”(杨红梅)
    [第一现场]
    巧用“PDCA管理循环模式”(刘喜全[1] 吴海飞[2])
    学生的微“笑话”给我的启示(许伯祥)
    小小卡片大显神通(姜学梅)
    [教师随笔]
    交流为师生关系带来转机(贺卫)
    [资讯快递]
    “紫禁杯”助推班主任队伍成长
    [微博快讯]
    加入微博让你的思想成为“语录”
    青少年科技 爸妈回家看看——留守儿童最大的心愿
    李楠政策 “鹰爸教育”需慎用
    微言大意 以“工作室”推动校长能力建设
    《中国德育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中央教育科学研究所

    社  长:袁振国

    主  编:袁振国

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