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文献检索:
  • 找回大森林——与肯尼亚儿童的植树计划
  • “当我搜集完一部分孩子的画,开始觉得,这个项目对肯尼亚孩子的影响将是深远的,甚至是终生的。”
  • 学生DIY服装秀
  • 教学目的: 通过学习,培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能,培养精心,细致的制作作风。运用多种材料制作服装作品,物尽其用,感受不同的形式美感。
  • 朴实、率真、爱画画的小女孩——杨泞霖
  • 大家好,我叫杨泞霖,今年10岁了。出生在美丽的四川省.现在就读于宁波市鄞州区东吴镇中心小学。我从小就很喜欢画画,因为神奇的画笔可以把我脑海中所想的稀奇古怪的东西表现出来,当然我的爱好还有很多,如看书、写作、电脑等。
  • 绘画小精灵——张婧之
  • 我叫张婧之,是浙江省临安市於潜镇二小三(1)班学生。我兴趣广泛,琴棋书画我都喜欢,但绘画是我的最爱,喜欢油画棒里的涂鸦,喜欢画五彩缤纷的水粉画,喜欢刻刻印印的纸版画,更喜欢画千姿百态,形形色色的人。我每天都用我的画笔描绘我的所见所闻,所思所感。
  • 眼中之竹 胸中之竹 手中之竹
  • 清代著名画家郑板桥喜画竹子,根据长年的创作实践,总结出“眼中之竹、胸中之竹、手中之竹”三个不同的创作阶段,这对我们今天理解绘画艺术创作与美术教育是很有启发的。
  • 浅谈素描基础训练中的观察方法和技巧
  • 素描基础训练中的观察方法和技巧,是素描写生中很重要的一个环节。素描写生与观察密不可分,在整体一局部一整体的观察下,掌握正确的写生顺序是一个关键问题,尤其是写生之中的明暗关系的表达方法与技巧更是重中之重。本文简要论述了素描基础训练中的几个观察的方法和技巧,这对我们完成素描写生具有重要作用。
  • 全国第八届《少儿美术》杯年度艺术展评获奖作品选登
  • 童话,给小学美术教学课插上想象的翅膀
  • 在小学美术教材中引入童话教学课对学生有很大的意义和帮助:可以培养学生的想象力和创造力,可以激发学生的创作动机,可以拓展学生创作空间,可以培养学生的审美情感,可以促进学生美术素养的全面提高。
  • 杨景芝老师点评“全国第八届少儿美术杯年度艺术展评”获奖作品
  • 格尔尼卡有感 董千里 9岁 辅导教师:李凌 作者看了毕加索创作的反战题材绘画《格尔尼卡》之后,激起了自己反对战争,保卫世界和平的强烈感受。画面表现了战争的恐怖,一张脸表现受伤的母亲的悲痛,一张脸表现受惊吓的孩子惊恐的表情。
  • “破”美术之三十六计
  • 张晓刚作品 作者简介:张晓刚是1958年出生的云南人,1982年毕业于四川美术学院,现生活工作在北京。最早他的绘画表现的是人与大自然,被称为“乡土绘画”(12-15《生生息息》)。
  • 童画无疵童心无价——南京市石鼓路小学·金鹰国际儿童版画院作品赏析
  • 1.《明陵春色》 纸版油印 狄晗 9岁 黑白的油印效果让我们觉得对比强烈。南京的明孝陵是世界著名的文化遗产之一,画中的小朋友们怀着对春色的赞美来到这里,欣赏怡人的景色。
  • 中国美术家协会第四届少儿美术艺术委员会会议在京举行
  • 2010年12月29日,中国美术家协会在首都师范大学召开“第四届少儿美术艺术委员会会议”,并成立了中国美协第四届少儿美术艺术委员会。
  • 儿童美术教育琐谈74
  • 家长说,你说过儿童画最重要的不是儿童是否能把物体画像,而是通过绘画过程培养儿童的想象力,继而发展儿童的创造意识,那么什么是想象呢?想象与幻想一样吗?当前影响儿童想象的主要因素有哪些呢?
  • 张开羽翼,飞翔得更高更远
  • 《美术课程标准》明确指出九年义务教育阶段美术课程的一条重要价值体现在于“形成学生的创新精神和技术意识”,本文遵循教育学、心理学及现代教育相关原理,着重阐述自己在美术教学过程中如何激发培养学生的创新能力。
  • 梁平少儿年画
  • 一个民族有一个民族的文化,一个地方有一种独特的带有乡土气息的地方文化,这是新时代构筑国家、民族、现代先进文化的基因。已有300多年历史的“梁平年画”以其独特的艺术价值、学术价值、历史价值,成为国家首批非物质文化保护遗产。梁平少儿年画就是在继承发扬梁平民间木版年画的基础上发展起来的一种既有梁平年画独特的乡土气息,又有稚趣天然风貌的儿童画。梁平少儿年画自诞生以来,在各级领导、专家的关心下,走过了8年的历程,其队伍不断地发展壮大,丰硕的成果在国际艺术教育会上交流、被多家媒体专题介绍,作品入编国家义务教育《美术》教材,获各级少儿绘画大赛奖,被国家学术刊物发表。
  • 马铃薯的启示——菲利普·德赫的干艺术
  • 解读大师:菲利普·德赫的艺术世界 1918年生于法国中部里昂,父母经营小生意,菲利普·德赫的童年大都在乡下度过,小时曾经梦想要成为一个橄榄球选手,不过这与他现在的职业似乎相差很远。
  • 美在巧剪——记柯天英大嫂的剪纸
  • “汉妃抱娃门前耍,巧剪桐叶照窗纱。”这是当年流传于关中地区的民谣。唱出在没有纸张的远古,巧手的女子已经在用树叶剪窗花装点自己的生活了。陕西民间剪纸的历史由此追溯久远。陕西剪花巧手们的作品,早已经成为我们学习传统民间美术最好的范本,大嫂、大妈们的剪纸艺术,引领我们从中寻找中国人审美的源头。
  • 诊问课堂升华教学(十六)——认真备课仅仅是一种态度
  • “认真备课仅仅是一种态度”,这句话是在听课中提出来的。可以说我还没有看到哪位教师对待教学态度不认真的,也没有看到教师不认真备课的。按理说这种认真的态度反映在课堂上至少应该是一堂完整的教学吧.但遗憾的是教学中出现的问题依然很多。我深知不论多么完美的课堂也会留下一些瑕疵,何况教学本身就是一种遗憾的艺术呢。
  • 艺术作品中空虚恐惧症?——少儿美术作品中焦虑及艺术疗法规则
  • 在泥塑头像中,更多的情感流露、恐惧和焦虑被表现出来。第一个作品是“贾士伯,友好的鬼魂”(Caspar.The Friendly Ghost)。经过索菲亚的手后,被画成“德古拉,晚上出来吸人的血”(Dracula Who comes at night and sucks people’s blood)(译者注:德古拉是西方神话故事中的吸血鬼始祖,是极度凶残和邪恶的象征)(图2,图3)鬼怪常常出现在索菲亚的故事中。
  • 老魏信箱
  • 主持人:2011年1期刊登了来自小读者们对《少儿美术》的祝福,连日朱我们又收到来自全国各地老师们的祝福,每一封信郜传递着一份心意,每一句话都包含着情谊,我们被这一封封的信件感动,我们为这一句句的话温暖。因版面有限不能一一刊出,选出四川省绵阳市少年宫苗苗老师撰写的“祝福”、在这里与大家共同分享,并向参与的老师们致谢!
  • 感受艺术
  • 作为一位美术老师,我一直在摸索,到底怎样的教学才真正适合孩子的发展:获大奖的孩子就一定能成为画家?技法纯熟的作品真正是优秀的儿童画?……其实不然。儿童美术教育目的不是培养小画家,而是通过艺术的教育,培养孩子对事物的知觉感受,培养他们独特的思维方式和审美情感。
  • 七彩画廊
  • 辞虎迎兔
  • 门笺,在不同的地方有不同的称呼,如挂笺、挂干、挂签、挂钱、吊钱、喜钱、红钱、吊笺、喜笺、红笺、门吊、门花,门钱、门旗、花纸、彩飘、年彩、门市彩、报春条、吊千儿……我们青州人更多的是称呼其为落门钱。门笺是传统的春节门楣吉祥饰物,一般用红纸或彩纸剪刻而成,呈长方形,镂空的背饰有方孔钱纹、万字纹、水波纹等,上有吉语题额,中有吉祥图案或福禄寿喜等字,下有多种多样变化的穗,人们在除夕或元旦将门笺贴挂在门楣上,以为新年的节物。
  • 《表情丰富的“脸”》教学课例
  • 一、教学对象: 班级:初一年级(8)班 人数:40人 二、教学分析: 在儿童画创作中,夸张平面装饰画对于学生来说是平时接触最多的一个画法,但据了解,无论是从书报杂志,或是在儿童画创作中,学生对于夸张平面装饰画的创作意图,以及制作方法都缺乏一定的认识,所以非常有必要开设这节课,使学生更充分地理解夸张平面装饰画的表现。
  • 色彩的写意与写实——儿童色彩创作的课程设计与教学(十一)
  • 色彩的写意与写实 儿童的色彩表现受固有色彩观念的影响十分明显,如他们会固执地认为太阳是红色的,树叶是绿色的,天是蓝色的,云是白色的,这样的一种色彩观念与表现习性会很大程度地影响画面色彩美感的表达,要改变儿童这样一种与生俱来的表现习惯是很困难的,因此色彩教学的“写意”与”写实”是十分重要的。
  • 艺术经典
  • 傩面具 傩面具是傩文化的主体,是傩文化中最具特征的符号,它是神灵的象征和载体,“摘下面具是人,戴上面具是神”傩面具经历了从原始神灵崇拜到娱神、娱人的类型变化,具有宗教艺术的品位和民间艺术的特征傩面具根植于民间,凝聚了世代民众的审美情趣。
  • 找回大森林——与肯尼亚儿童的植树计划(徐冰)
    学生DIY服装秀(倪娜[供稿])
    朴实、率真、爱画画的小女孩——杨泞霖(郑军[供稿])
    绘画小精灵——张婧之(许海燕[供稿])
    眼中之竹 胸中之竹 手中之竹(傅纪辉)
    浅谈素描基础训练中的观察方法和技巧(宋乃林)
    全国第八届《少儿美术》杯年度艺术展评获奖作品选登
    童话,给小学美术教学课插上想象的翅膀(程璟)
    杨景芝老师点评“全国第八届少儿美术杯年度艺术展评”获奖作品
    “破”美术之三十六计(龙念南[供稿])
    童画无疵童心无价——南京市石鼓路小学·金鹰国际儿童版画院作品赏析(李玉良[供稿])
    中国美术家协会第四届少儿美术艺术委员会会议在京举行(张耀[供稿])
    儿童美术教育琐谈74(李凌)
    张开羽翼,飞翔得更高更远(鲁凤华)
    梁平少儿年画(莫绍萍[供稿])
    马铃薯的启示——菲利普·德赫的干艺术(罗彦军)
    美在巧剪——记柯天英大嫂的剪纸(李力加[供稿])
    诊问课堂升华教学(十六)——认真备课仅仅是一种态度(魏瑞江)
    艺术作品中空虚恐惧症?——少儿美术作品中焦虑及艺术疗法规则(李史玮[译写])
    老魏信箱
    感受艺术(赵兰)
    七彩画廊
    辞虎迎兔(杨洪梁[供稿])
    《表情丰富的“脸”》教学课例(马黎明[供稿])
    色彩的写意与写实——儿童色彩创作的课程设计与教学(十一)(朱国华[1,2])
    艺术经典
    《少儿美术》封面

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